7第七单元《认识图形》北师大版数学二年级下册Word文档下载推荐.docx
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难点
通过动手实践直观认识角。
学
过
程
学案
导案
独
立
尝
试
点
拨
自
一、谈话引入
今天我们来认识图形的角。
二、在挂图中找出角;
1.在周围中找出角;
2.认识角:
两条边、一个顶点;
3.画出几个角,标上符号;
4.记住角的读写法。
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨
交
流
解
惑
(互动探究,合作求解)
1.哪个角大?
为什么?
2.角的大小跟什么才有关系?
3.小结:
角的大小与边没关系,而是与角的两边的张口有关系。
4.这三个角一样吗?
有什么区别?
小结:
锐角、直角、钝角
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
检
测
(强化训练,当堂达标)
1.79页比一比。
2.80页练一练。
1.先独立答题
2.组内交流
3.师生交流
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
认识角练习课
小学数学二年级下册认识角
结合生活中的情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。
通过活动直观地认识角,知道角的各部分名称。
会比较两个角的大小,解决一些简单的实际问题。
培养乐于交流,合作的意识。
一、谈话导入:
今天我们来上一节角的练习课。
二、判断:
1.角的两边越长,角就越大。
()
2.锐角比钝角小。
3.角的两边张口越大,角就越大。
4.用一个10倍的放大镜看15°
的角,这个角仍然是15°
。
5.两个锐角的和一定比直角大。
6.大于90°
的角都是钝角。
三、画一画
1.画一个开口向左的锐角。
2.画一个以点A为顶点的钝角。
3.画一个比直角小的角。
4.画一个读作角1的钝角。
四、举例说明角的读法和写法。
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
1.什么时刻时针和分针形成的角是锐角?
2.什么时刻时针和分针形成的角是直角?
3.什么时刻时针和分针形成的角是钝角?
4.什么时刻时针和分针形成的夹角相等?
5.说一说角的组成是什么?
1.自己画一个封闭的图形,写出图中各个角是什么角?
2.判断一个角是直角、锐角或钝角的方法是什么?
3.填上一笔使之成为所需的角:
锐角
直角
钝角
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
练习八
小学数学二年级下册第71页
对角的相关知识进行系统的整理与复习。
发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。
使学生感受到数学学习的意义和价值,激发学生学习数学的兴趣。
对复杂图形数角的个数。
一、独立完成下列题目:
1.完成71页第1题;
2.完成71页第2题;
3.完成71页第3题;
4.完成71页第4题;
1.还有什么时刻形成的角是一样大的?
2.复杂的图形你要怎样数出角?
完成练习册。
通过今天的练习课学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
认识图形
正方形与长方形
小学数学二年级下册第72~73页。
通过观察、测量、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
能够按要求在之上画出长方形和正方形。
会用正方形、长方形设图案,发展学生空间想象力和审美意识。
在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
会用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
一、做一做,用附页提供的正方形和长方形折一折,量一量,你发现了什么?
二、探索长方形和正方形的特征。
三、填一填。
1.长方形的对边(),四个角都是()。
2.正方形的四条边(),四个角都是()
3.探索长方形和正方形的关系;
1.长方形的角有几个?
一样大吗?
都是什么角?
2.长方形的边一样长吗?
分别叫什么?
3.正方形的边和角有什么特征?
4.你能说说长方形和正方形的关系吗?
1.练一练第1题。
2.练一练第2题。
3.练一练第3题。
4.练一练第4题。
加减混合运算(不带小括号)的运算顺序怎样?
认识图形
正方形与长方形练习课
小学数学二年级下册
通过猜想、验证和归纳,能用自己的语言描述正方形和长方形的特征。
能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
培养学生解决问题和提出问题的能力。
培养学生的分辨图形特征和口头表达能力。
一、填一填
1.长方形有()条边,()个角,对边(),每个角都是()角。
2.正方形有()条边,()个角,每条边(),每个角都是()角。
3.三角形有()边,有()个角。
4.正方形是特殊的()。
二、画一画
1.画一个边长是3厘米的正方形。
2.画一个长是3厘米,宽是2厘米的长方形。
3.在点子图里画一个长方形和一个正方形。
一、数一数,有多少个正方形?
二、数一数有多少个正方形、有多少个长方形?
1.完成练习册。
通过今天的练习课,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
平行四边形
小学数学二年级下册第74页
通过生活情景与实践操作,直观认识平行四边形。
在观察与比较中,使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。
体会平行四边形与生活的密切联系。
直观认识平行四边形。
一、谈话引入。
二、指导练习。
1.认一认,找出长方形和正方形;
2.拉一拉,把一个长方形拉开;
3.认识平行四边形;
4.画一画;
5.拼一拼;
1.引导学生独立思考,平行四边形的边有什么特点?
2.它的角有什么特点?
欣赏与设计
小学数学二年级下册第75页
欣赏用基本图形构成的美丽图案。
会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。
在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。
会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
一、创设情境,引入新课
1.同学们,我们学过哪些图形?
(正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等)
2.你知道怎么辨别这些图形吗?
指名回答出图形的特征。
二、欣赏图案
今天,老师带来了几幅美丽的图案,请同学们欣赏欣赏。
1.教师出示第一幅图,学生欣赏一分钟。
问:
这幅图像什么?
是由什么图形组成的?
这些图形是怎样组合的?
有什么规律?
这幅图案可以用在什么地方?
2.着出示第二幅图,学生欣赏一分钟。
3.出示第三、四、五幅图,学生分别予以欣赏并分析。
今天同学们的表现都很好,设计出了这么多美丽的图案,我们可以互相欣赏一下并作出评价。
自己设计图案:
在设计之前先想一想你打算用什么图形,什么颜色,怎样来组合,有自己独特设计方法的更好。
想好之后再动手来画。
我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐,最独特,与众不同。
这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的,是按照一定的规律排列的,配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案,由此看出,图形也是很美的。
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
第七单元测试卷讲评课
试卷讲评课
学习内容
小学数学二年级下册第八单元测试卷
学生巩固正方形、长方形和平行四边形的特征。
提高学生的分析应试能力。
发展学生发现错误和自我改正错误的能力。
巩固正方形、长方形和平行四边形的特征。
试点
将自己在测试卷中出现的问题在练习本上写一写。
按照测试卷中学生存在的问题,教师加以点拨。
小组内说说你错误的原因。
检测
小组长出题随机检查。
先独立答题
通过今天的试卷讲评课,我明确了,以后我会在方面更加努力的。
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- 认识图形 第七 单元 认识 图形 北师大 数学 年级 下册
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