小学一年级心理健康教学案Word文档下载推荐.docx
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思考:
笔、尺、橡皮在你画图时帮了你的哪些忙?
二、故事会。
你的文具“身体”受过伤害吗?
说说它受伤的故事或你爱护它的故事。
三、活动坊。
动手做:
准备一些透明胶、剪刀、胶水、订书机等用品,在同学中选出值班“医生”,随时为文具“包扎疗伤”。
四、体验坊:
你平时是怎样送文具“回家”的?
请演示一下。
五、留言板:
学习用品是我的好朋友,我要爱惜。
板书设计:
我和学习用品
教学反思:
学生懂得了如何爱惜学习用品,明白了家是最安全的,书包是文具的家。
3、你我他,像一家
教会学生知道每个人的言行都会影响集体,集体荣誉靠大家争取。
体会集体荣誉靠大家争取。
。
准备相同的图画四副。
一、情景园:
故事接龙
小兔生病住进了医院。
她躺在病床上,想器起同动物学校的伙伴们一起的时候是多么的开心啊!
和同伴一起动脑筋做算术难题、一起做游戏、一起搞卫生。
就连平时爱“欺负”她的小熊,都好想念…….跟着发生了什么?
请你接着说下去。
二、体验场:
1、和老师、同学们一起生活和学习,你有什么感受?
2、请你讲一件在集体生活中开心的或者难忘的事情。
三、活动坊:
1、夸夸我的“家庭成员”
夸一夸你的伙伴:
他(她)有什么优点或者特长?
有哪些地方值得你学习?
2、谁拼得最快
准备相同的图画四幅,发给每个小组看一分钟。
然后老师把每幅图画裁成十片,要求各个小组在最短的时间内,用这些小纸片拼原图。
3、一齐来作画
每个小组轮流派一名组员到黑板上画画,每次只能画一笔,限时五分钟,看哪个小组画得最好。
四、静思角。
1、集体生活对我有什么帮助?
2、我打算为集体做些什么?
五、留言板
每个人的言行都会影响集体,集体荣誉靠大家争取。
我的“大家庭”
学生们平时忽略了自己对集体的关心,通过本课的学习,他们明白了每个人的言行都会影响集体,集体荣誉靠大家争取。
4、可爱的我
教学目标
1、认识自我,完善自我,超越自我。
2、认识他人,宽容他人,学习他人重点认识自我,完善自我,超越自我
难点认识自我,完善自我,超越自我
教具学具
课堂教学设计学生活动预设
一、听一听,他是怎样介绍自己的!
!
我叫()。
我今年()岁。
我属()……老师可以先做一个示范,让学生们自己发挥,也可以加上一些内容。
二、哈哈!
拿出小镜子照照,画画可爱的我吧!
提示:
参照第十页的内容,画出自己的特点,如:
大眼睛,长头发……把画完的内容自信地举起来,给全班同学看一看,给学生们三到五分钟时间,评价一下周围的同学画得像不像,好在哪里,也可以提一些小建议!
三、猜一猜,他是谁?
学生四人到六人一小组,选一个学生画出本组的一个同学,大家猜一猜他画的是谁。
然后说说哪里画得好,哪里画得不好。
思考老师提出的问题,并举手说出自己的所想,可以适当扩展一些内容。
学生们都拿出笔在P9的小镜子里,画出自己的自画像,教师在画得比较好的学生的书上,奖励一朵小红花。
举起自己的自画像,说说同学画得好不好,好在哪里?
不好在哪里?
小组四到六人一组,合作学习,培养学生之间的相互合作,互相帮助的情感。
课堂教学设计学生活动预设
四、总结评价。
教师:
我们每个同学上了这堂课后,我想每个人都有了一些感受。
现在请同学们谈谈上这堂课之后,你有哪些收获或见解。
学生A:
我对自己有了较全面的认识。
学生B:
我有改正错误缺点的信心。
学生C:
我认识了自己的不足。
也认识了别人的长处。
学生D:
我更清楚地了解了我的朋友和同学。
学生E:
我对别人认识了,就更容易宽容人缺点的错误。
………
同学们刚才的发言说的非常真实自然,也就说出了我们这堂课的目的,那就是——
学生D:
学生E:
………
板书设计
第二课可爱的我
1、认识自我,完善自我,超越自我。
2、认识他人,宽容他人,学习他人。
教学反思
本课是心理健康课,而不是思想政治课。
教师通过本堂课更传布清楚地认识了学生,更有利于今后班主任工作的开展;
学生通过这堂,在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望,增进了同学之间的了解和友谊,也增强了改正错误和缺点,成为一个理想完美的的信心和勇气。
5、我的校园
活动目标:
1.通过自己观察、访问、思考等各种实践手段,了解自己的学校。
2.调动学生主动学习的积极性,在浓厚兴趣中观察学习交流。
3.通过实践活动,学生能为学校值得骄傲,也能为学校的不足之处出谋划策。
活动过程:
1、谈话导入:
(出示去非洲马达加斯加支教的老师的照片。
)同学们,这是去非洲马达加斯加支教的中国老师,其中一个是我的好朋友。
(出示马达加斯加学生的照片)马达加斯加的同学们听中国老师们说中国很好,中国的同学们也很好客,他们很想到中国来参观学习。
如果他们来中国,我想邀请他们到我们学校来,大家愿意接待他们吗?
我想他们一定很想参观我们的学校。
二、教学过程
1.谈话引导:
外国同学即将来我们学校之前,我们应该做些什么准备呢?
2.学生自由发言(礼仪、语言、环境布置等)
3.师:
刚才同学们所提到的都对,可是老师最担忧却是另外一个问题。
出示幻灯片,同时解说:
当外国同学问到一个同学----
你们的校长是谁?
他的办公室在哪里?
你们的学校有多大?
已经有几年的历史?
你喜欢自己的学校吗?
它有那些地方让你骄傲?
还有那些不足之处?
……
同学不是说不知道就是摇摇头。
同学们,你们知道老师最担心的是什么了吗?
是呀,如果外国同学来了,他遇上你,向你提了几个问题,可你说——我对我们的学校还不了解,那多丢人呀!
那你说,我们现在最重要的事是什么?
6.板书——我们的学校,
师:
我们是这个学校的学生,当然要了解自己的学校,可是我们该通过哪些方法去了解?
三、活动指导
1.同学自由讨论:
(四人小组讨论用那些方法)
2.指名回答,老师板书:
眼睛看、嘴巴问(问老师、同学、家长、邻居等)、用手摸、用脚走、脑子记、用心想、上网查……
我们要知道的事情太多了,怎样才能在最短的时间里了解到学校得更多情况?
4.学生继续讨论,得出结论。
出示幻灯片。
1)提前把要了解的内容写下来
2)分成几个小组进行参观或采访
3)每组要有一个负责任的组长
4)提前预约被采访人
……
四、提出要求
1、学生讨论,确定问题:
假如你是那个要来参观的外国同学,你想了解学校的哪些方面呢?
怎样了解?
指名答。
然后出示幻灯片。
1)了解学校中的先进设施、设备(参观各个室为主)
2)知道学校的历史、荣誉史(采访校长或各位老教师)
3)了解学校的最新动向(采访教务处、德育处老师)
4)学校的社会影响(采访家长、附近居民为主)
5)学校还有哪些不足?
(观察思考或采访老师同学)
2.参观或采访的时候要注意些什么呢?
确定时间(预约)
讲究秩序
注意安全
有礼貌
认真听、记(笔、本)
听从组长安排
五、活动小结。
同学们已经做了充分的准备工作,课后就开始着手按计划行动吧。
6、上课之前
教育目标:
让学生懂得做好课前准备的重要,培养学生良好的学习习惯。
课前准备:
1、情景游戏。
2、课件。
活动过程:
一、档案馆《春雨的课间10分钟》春雨同学是一个好孩子。
课间十分钟,让我们看看她都在做什么?
瞧!
她正在整理上节课的书本,然后看了一下课程表,拿出下节课的书本放在桌角上。
做完了这些事后,她来到操场,深深吸了一口校园里的新鲜空气,舒展了一下自己的身体。
一个同学走过来,他们一起玩了拍手的游戏……上课铃响了,春雨同学快步走到教师回到座位,静静地等待老师的到来。
二、咨询台
1、下课铃响了,春雨同学都做了什么?
2、上课铃响了。
春雨同学又是怎么做的?
3、春雨同学这样做好吗?
4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。
5、把对自己的评价用五角星来表示。
6、教师鼓励:
我们应该做好课前准备,希望每个同学都能得到五颗星。
三、活动
1、课件展示:
上课前……
(1)小明和小军在操场上疯闹。
(2)一群同学正满头大汗得踢足球。
(3)小华正在练爬竿,他的好朋友正在为他加油。
(4)上课铃响了,老师已经站在教师门口,小勇还在四处找课本。
(5)小刚和小强在教师里比赛掰手腕。
2、点评课件中课前准备好的同学。
3、你认为还有哪些有意义的活动,可以在课间休息时开展?
不同的课程都有哪些准备?
4、夸夸本班课前准备做的好的同学。
四、实践
1、活动:
一位同学负责安排上课铃和下课铃。
进行情景游戏。
2、教师颁发星级奖。
3、教师鼓励:
今天每位同学的表现都达到了五星级,请大家记住:
课前准备做的好,游戏、学习两不误。
7、手牵手,一起走
教会学生知道老师爱我也爱每一位同学,老师希望我们多学本领能好好照顾自己。
让学生明白到老师爱我也爱每一位同学。
1-150的数字纸等。
每位同学一张纸,纸上有1至150的数字,请在每个数字下打一个勾,如果觉得累,随时可以停下来。
二、想想说说。
1、打完勾,你有什么感觉、
2、老师为我们批改作业,每天可不止打150个勾,你觉得怎么样?
每个老师都有自己的本领,请你做个小调查。
有条件的请老师给大家表演表演。
、
语文老师:
数学老师:
英语老师:
美术老师:
体育老师:
音乐老师:
看了老师们的本领,你有什么想法呢?
四、静思角:
看表演,并想想为什么。
1、老师这么棒?
为什么他(她)平时只叫力气大的同学帮我开矿泉水盖子,她却不帮我开?
2、为什么老师告诉了我系鞋带的方法后,叫我自己系,她却不帮我系?
3、下课时,丽丽和明明吵架,丽丽哭了。
上课铃响了,老师只看了看丽丽,就开始上课,下课了才问丽丽发生了什么事,老师为什么这样?
五、留言板:
老师爱我也爱每一位同学,老师希望我们多学本领能好好照顾自己。
老师真棒
通过学习,学生明白了老师爱我也爱每一位同学,老师希望我们多学本领能好好照顾自己。
7情绪“转盘”
教会学生学会控制情绪,调节情绪。
学会控制和调节情绪。
情绪卡片
电视上我们看到抽奖活动时有一个大转盘。
其实,我们身上也有一个“转盘”,那就是情绪“转盘”。
这个“转盘”每天都在转动着,我们有时愤怒,有时伤心,有时兴奋,有时平静,有时生气,有时开心……
二、活动坊:
1、说说听听
1)请给大家见一见你感到快乐的事情。
2)告诉小伙伴你遇到一件不快乐的事情。
2、有样学样
每个小组派两名同学参赛。
参赛者根据老师发出的大笑、微笑、大哭、生气等指令,做出各种相应的表情,看谁做的最好。
3、小舞台
情绪转盘转着转着,你的心情会怎样?
请同学来表演。
受到老师表扬
在比赛中获胜
做错事受到老师批评
被同学欺负
穿上一套漂亮的新衣服学习遇到困难
亲人生病了
学校组织旅游
三、体验场:
贴图区
现在,我知道有一个情绪“转盘”。
发帖表情(代表我现在的心情)
四、静思角
遇到不开心的事情,我打算怎么办?
我准备这样做:
情绪“转盘”
学会控制情绪,调节情绪。
通过学习学生学会控制情绪,调节情绪。
8、自己的事情自己做
教会学生学会自己能做的事自己做。
学会自己能做的事自己做。
红领巾、纽扣、针线等。
小猴早上起来,总是让妈妈帮它穿衣服,这一天,它做了一个梦,梦见早上起来妈妈不在家,它要赶着上学校,自己又穿衣服,这可怎么办?
最后,小猴只穿了上衣,光着屁股回到了学校。
跟着,发生了什么?
请你接着说说:
自己的事情能够自己做,你会有什么感觉?
1、填填比比:
你会做哪些事?
请在括号里打上√
洗脸()
刷牙()
穿衣()
穿袜子()
洗碗筷()
擦桌椅()
扫地()
折衣服()
系鞋带()
整理床铺()
2、比赛:
自理小能手
1、穿针引线
2、钉钮扣
3、戴红领巾
4、整理书包
1、我还有哪些事情做得不够好?
2、我打算怎么办?
自己的事:
不会做的事:
会做的事:
自己的事
学生学会了自己能做的事自己做。
9.我们都能守纪律
教会学生知道上课要集中精神,要管住自己的小手和嘴巴。
如何管住自己的小手和嘴巴
皮球等
一、活动坊。
1、拍皮球。
准备:
两大筐皮球,其中有足气的、有不足气的、有瘪的。
让学生自己去拿球玩。
2、想想说说。
为什么你不选那些充气不足的或瘪的球来玩?
二、情景图。
1、表演一:
心心、丽丽、明明、南南正在上课,明明捅了一下南南,想和他说话,南南不理他。
明明拍拍前面的心心,心心也不理他。
明明又拍丽丽,丽丽回头看他,他对丽丽做了个鬼脸,丽丽也对他做个鬼脸,两人就玩了起来。
想想说说:
为什么明明没有和南南、心心玩而和丽丽玩起来了?
2、表演二:
明明、南南、心心、丽丽正在上课,明明扔了个纸团在过道上,心心装作没看见。
南南想捡但忍住了,丽丽趁老师写黑板时,捡起了纸团。
她打开一看,偷偷笑了起来,南南忍不住,拿起纸团看,也笑了。
只有心心还在专心听课。
说说画画:
你喜欢谁?
请给他(她)画上一张笑脸。
三、体验坊:
1、请同学轮流表演一下自己喜欢的角色。
2、你觉得你表演的这位同学上课表现好吗?
四、留言板:
上课时,我要管住自己的小手和嘴巴。
管住自己的小手和嘴巴
在活动中学,是学生最喜欢的,通过本课中的学习,让学生明白到上课时,我要管住自己的小手和嘴巴。
10、学会倾听
1、让学生了解,沟通首先从倾听开始;
2、合格的倾听行为要求听众做到:
诚心、专心、用心、耐心。
活动形式:
心理短剧、小品表演、小组讨论、全班交流、倾听训练。
一、听故事,初步了解倾听
1、《小金人的故事》
曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金壁辉煌,把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道,同时出一道题目:
这三个金人哪个最有价值?
皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。
怎么办?
使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧?
最后,有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成足地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。
老臣说:
第三个金人最有价值!
使者默默无语,答案正确。
2、小组讨论
学生四人一组讨论:
为什么第三个小金人最有价值?
3、小结:
这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人的人。
老天给我们两只耳朵一个嘴巴,本来就是让我们多听少说的。
人际交往是从倾听开始的,倾听也是现代人的基本素养。
二、心理短剧,体验倾听魅力
1、导语,引入新课
有这么一句名言:
“播下一种行为,收获一种习惯;
播下一种习惯,收获一种性格;
播下一种性格,收获一种命运。
”可见,习惯的力量是巨大的。
今天,我们就要学会一种良好的学习习惯――倾听。
从婴儿开始,我们就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声。
但是有的人可能终其一生,都没能学会如何倾听。
他可以听见儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到别人的痛苦,今天,就让我们通过本节课的学习来学会倾听吧!
请欣赏心理小短剧。
3、交流:
(1)看了短剧后的感受是什么,你更喜欢跟谁交朋友。
(2)合格的倾听者的行为应该是怎样的?
4、小结:
当人们认真倾听我们说话时,对我们来说就是一份特殊的礼物,做个积极的倾听者,你就会有更多的朋友。
根据学生回答,板书要点:
A、注意:
眼睛注视说话的人,将注意始终集中在别人谈话的内容上;
B、用点头、微笑表示你理解对方的想法。
如不赞同对方的观点,仍要保持尊重的态度;
C、有耐心:
在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时,不要随便打断对方、发表自己的看法,应等别人说完再发表不同意见或补充,表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。
学生自读体会,齐读。
三、走进课堂
1、课堂上有哪些锻炼倾听的机会?
2、你平时上课是怎么倾听的?
(如果以前有做的不好的,提出今后的改进做法)
3、是不是要倾听就不要再积极发言了?
为什么?
在学生讨论的基础上师生总结:
教师引导总结:
倾听者收获聪明、智慧。
四、角色扮演,感悟倾听的重要性
――《你听我说》
活动规则
1、一个扮演盲人,一个扮演明眼人。
2、盲人在明眼人的帮助下,将贴在黑板上的空白脸孔,画上五官。
只限于用声音提示。
3、孩子活动,谈感受。
五、活动小结
送给同学们一句名言:
播下一种行为,收获一种习惯;
希望同学们学会倾听,懂得倾听。
从今天开始做最有价值的那个小金人!
11、我不是故意的
⒈学生理解故事内容,感受故事的童真稚趣。
⒉在活动中,学生发展对语言的倾听、理解能力。
⒊通过教师的引导,学生逐步养成愿意承担责任的良好生活习惯。
活动准备:
⒈《小兔波力品格养成绘本:
我不是故意的》PPT。
⒉小兔波力的图片一张。
活动过程:
⒈利用小兔波力的图片,导入活动。
教师:
宝宝们,今天有一位可爱的好朋友来到我们班,你们想知道是谁吗?
教师(出示小兔波力的图片):
看,这是谁?
大家好!
我是小兔波力。
今天,我做了一些事,惹得哥哥、弟弟妹妹和妈妈都不高兴。
我觉得自己不是故意的,他们不应该责怪我。
宝宝们,你们觉得波力干了一些什么事,惹得大家都不高兴呢?
是不是这样呢?
我们一起来看看吧!
⒉阅读绘本,利用提问,帮助幼儿初步理解故事。
⑴讲述故事至"
就用最快的速度跑开了。
"
教师提问:
①波力干了什么事?
它是故意的吗?
②娜娜高兴吗?
为什么波力不是故意的,娜娜还是生气得尖叫呢?
③波力见娜娜生气了,它是怎么做的呢?
⑵继续讲述故事至"
他赶紧跑到森林里藏起来。
②马尼高兴吗?
从哪看出来它很生气?
③波力道歉了吗?
它是怎么做的?
⑶继续讲述故事至"
在哥哥抓住他之前逃走了。
为什么哥哥要抓住波力呢?
⑷讲述故事至"
娜娜气呼呼地说。
妈妈会怎样评价波力呢?
⑸讲述故事至"
还得跟我去摘蓝莓!
①妈妈和波力亲亲了吗?
为什么没有呢?
②大家要求波力怎么做,才会原谅它呢?
③波力会照做吗?
⑹继续讲述故事至最后。
教师提问:
①爸爸回来的时候,波力在干什么?
②最后,妈妈、娜娜、马尼和马克都怎么样呢?
为什么它们都笑了呢?
③妈妈和波力亲亲了吗?
为什么这次亲亲了呢?
⒊结合生活经验,引导学生养成愿意承担责任的良好生活习惯。
⑴小结故事,告诫学生成为愿意承担责任的人。
①宝宝们,波力把兄弟姐妹的玩具弄坏了,是不小心的,还是故意的呢?
②它是不小心弄坏的,那为什么大家都很生气呢?
③后来它怎么做,大家才不生气了呢?
教师小结:
虽然不小心把别人的东西弄坏了,可是坏了就是坏了,别人会很伤心。
我们应该向他们赔礼道歉,主动想办法来修好坏的东西,做一个愿意承担责任的好孩子。
⑵结合生活经验,引导学生内省,逐步养成良好的生活习惯。
①教师提问:
宝宝们,在生活中,你们有没有像波力一样,做错事呢?
做错了事,你们有没有道歉呢?
有没有改正错误,主动承担责任呢?
②学生自由讨论。
③教师请若干学生上前大胆、详尽地陈述。
12、得表扬了
1、明确赞美的对象,弄清他们在哪方面需要赞美。
2、利用图画情境,激发学生的想象,引导学生用恰当的语言,较准确地赞美他人,培养学生的口头表达能力。
学会用双眼去观察他人的优点、长处,学会发现生活中美好的事物。
3、通过多向互动,表演评议。
引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯,提高学生的合作、交流能力。
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣
1、讲述故事。
《长颈鹿的烦恼》
(播放课件:
在美丽的大森林里住着许多小动物。
有机灵顽皮的小猴子,有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠.有活泼可爱的小白兔,有憨态可掬的小猪,还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天,长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏的游戏可真有意
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