政治课教学导案Word文档格式.docx
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(这个男孩就是里根,后来当选为美国总统。
)[引出责任]
(1)这个少年应该赔钱给店主吗?
(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?
(3)你赞成爸爸的决定吗?
你觉得爸爸为什么要这样做?
问题1:
什么是责任?
责任应包含两层含义:
责任是一个人应当做事情;
责任是不应该做的某些的事情。
(二)责任的来源
活动2:
众志成城 抗震救灾
看多媒体汶川地震相关资料,思考:
(1)材料中出现了哪些人物?
(2)这些人物分别承担了哪些责任?
(3)他们承担的责任来自哪里?
作为社会一员的你能为灾区做点什么?
问题2:
责任的来源有哪些?
(答:
责任的来源:
责任产生于社会关系之中的相互承诺。
责任来自于:
对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。
活动3:
下面这些责任来自于哪里?
(课本第六页)
通过填写得出:
许多责任不只有一个来源。
认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。
(三)责任与角色同在:
人因不同的社会身份而负有不同的责任
教师讲述:
我们在社会中生活,随着所处环境和场所的变化,我们扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。
活动4:
引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色,知道不同的角色往往意味着不同的责任。
讨论:
角色与责任之间有什么样的关系?
(1)角色越多,责任越多。
(2)不同的责任,来自不同的角色。
(3)只有尽到责任,才能扮演好自己的角色。
(四)自己对自己负责
活动5:
填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责?
”
(课本第九页)
1、自己对自己负责的表现?
(做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等)
2、自己对自己负责的意义
①只有对自己负责的人,才能享有真正的自尊,也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
②自觉承担相应的责任、对自己负责,才能长大成人。
3、他人对我负责
别人也对“我”成长和生活承担着责任。
我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。
思考:
哪些人对“我”成长和生活承担着责任?
新课小结:
社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。
我对他人负责,他人也对我负责;
我对自己负责,说到底,也就是对他人、对社会负责。
我们每个人都应该具有责任感。
板书设计:
我对谁负责谁对我负责
一、责任的含义及来源:
二、自己对自己负责:
表现、意义
课后反思:
三、他人对我负责:
四、每个人都应有社会责任感
第二课时不言代价与回报
懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;
有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;
了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能够正确评估承担的代价和回报,作出最合理选择,能为自己选择负责。
情感态度和价值观目标:
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;
崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点:
衡量承担责任的代价与回报。
教学过程:
二、不言代价与回报
(一)什么代价什么回报
1、承担责任的代价与回报
回报:
有物质有精神方面的,更重要的是一种无形的财富,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。
代价:
如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。
(注意:
给学生充分的时间进行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。
同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。
2、承担责任对个人成长的意义:
是自尊自信的具体表现,是自立自强的必然选择,是走向成熟的必然选择。
怎样正确认识承担责任的回报与代价?
(为什么说“承担责任不言代价与回报”?
作出最合理的选择,担当应负的责任,每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。
“对选择的评估”
理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
对每个选择从三个方面进行评估
对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。
(二)我承担
我无悔
1、主动承担那些不可推卸的责任
“小青的烦恼”
呈现情境和问题,引发学生思考;
鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法
(1)你认为,小青这样做值得吗?
(2)如果是你,该如何选择?
总结:
当作一种不可推卸的责任担在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得很出色,做到我承担,我无悔。
对承担责任的深化。
对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。
这是学生认识的难点。
2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们
“弗兰克的故事”
呈现情境和问题,引发学生思考;
在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。
总结:
感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们,不言代价与回报的奉献精神是社会责任感的集中表现。
板书设计
不言代价与回报
1、承担责任的代价与回报
2、作出最合理的选择,担当应负的责任
(二)我承担我无悔
1、主动承担那些不可推卸的责任
第二课在承担责任中成长
第一课时承担关爱集体的责任
(1)知道个人与集体的关系,集体利益与个人利益相互依存。
(2)懂得关爱集体,在集体中团结他人,自觉维护集体的荣誉和利益,发扬集体的好作风,
(1)正确认识集体利益与个人利益的关系。
(2)具有关爱集体的实践能力,自觉维护集体荣誉和利益的行为能力。
(3)发扬集体好作风的能力,善于团结他人的能力。
情感、态度与价值观目标
(1)树立责任意识。
体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。
(2)培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操。
教学重点、难点:
重点:
集体利益和个人利益是相互依存的关系。
如何关爱集体。
难点:
在集体生活中学会如何处理集体利益和个人利益的矛盾。
承担关爱集体的责任
1.集体与个人的关系
学生阅读材料《逃命的野牛》:
荒野茫茫,一群野牛在河边饮水。
此时,狮子在河岸边的蒿草中潜伏着,偷窥着。
突然,几只狮子奔腾而出,几十头野牛一哄而散。
有一只狮子的利爪抓住了一头十分健壮的野牛的屁股,这是狮子对付野牛的一贯方式:
一只咬住牛的屁股,另一只迅速冲到牛的前面,前后夹击,趁机下手。
这时候的野牛处于头背受敌的两难境地。
终于,前面的狮子瞅准了一个机会,避开锋利的牛角,一口咬住了牛嘴。
牛嘴,尤其是牛的鼻子,是野牛的生命之穴。
几下僵持,直到牛的体力不支,轰然倒地,狮子顺势扭断战利品的脖子,密封它的气管,使其断气。
(1)一只狮子能最终战胜野牛吗?
为什么?
(2)面对体积比狮子大,数量比狮子多的野牛,狮子为什么会获胜?
(3)这个事例给我们什么启示?
学生分组探究、交流。
教师小结:
集体离不开个体的存在;
个体业只有紧紧依靠集体,才能有无穷的力量。
2.个人利益与集体利益的关系
情景一:
小丽只关心自己的学习,很少参加集体活动。
这一次,班级组织一场拔河比赛,她又找借口没有参加。
情景二:
明明上课时总爱讲话,既干扰周围同学,又影响了老师教学。
情景三:
李涛打扫卫生总是很马虎,他值日的那天,教室里又脏又乱。
(1)这个班级的学生会受到什么影响?
(2)如何改变班级的这种状况?
集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益,个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此,集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益。
二、关爱集体
人人有责(板书)
1.为什么说关爱集体人人有责?
我们要树立“我是集体的一员”的意识,集体是我们每一个人的集体,只有人人都主动关心、爱护集体,为集体建设出力,集体才会真正成为我们依恋的家。
2.关爱集体的表现
关爱集体的表现之一:
自觉维护,服从安排,贡献才智。
关爱集体的表现之二:
发扬集体的好作风,解决集体遇到的困难。
关爱集体的表现之三:
求同存异,团结他人,发挥集体力量。
3、“人心齐,泰山移”,团结的集体才有凝聚力和战斗力!
集体的力量不仅取决于成员数量的多少,而且取决于成员之间的组织和配合,团结的集体才有凝聚力和战斗力!
1、个人与集体的关系2、个人利益与集体利益的关系
3、关爱集体,人人有责4、关爱集体的表现
第二课时承担对社会的责任
知识与能力:
通过教学,使学生明确作为公民,都要有胸怀天下,承担关爱社会的责任,主动服务社会,树立“我为人人,人人为我”的社会意识和“热心公益,服务社会”的奉献意识。
并提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法:
教师通过设置情境并利用实事热点引导学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,明确和感受承担社会责任的表现和意义;
并拓展自己的思路,教师作适当点拨和总结归纳。
情感态度与价值观:
教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“国家兴亡,匹夫有责”的责任意识和“我为人人,人人为我”的社会意识。
教学重点、难点
重点:
引导学生树立“国家兴亡,匹夫有责”的责任意识。
难点:
热心公益,服务社会
“为中华之崛起而读书”
──周恩来
“天下兴亡,匹夫有责”──顾炎武
“不要问国家能为你做些什么,要问你能为国家做些什么”──肯尼迪
“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平”
名言启示:
作为公民,在做好自己的本职工作的同时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任,共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围,认识到国家兴亡,匹夫有责。
一、国家兴亡匹夫有责
材料1:
四名刚刚大学毕业的青年人,为了抵制制作美化侵略战争的电脑游戏软件,愤然向外资公司提交辞呈。
他们说:
“这件事伤害了我们的民族感情,我们别无选择。
”其中一名大学生说:
“在外资工作,既是一种待遇,更是一种考验。
我们中国人应该懂得哪些事是应该做的,哪些事是不应该做的。
”
引导学生思考问题
(1)
作为外企员工,他们遇到了什么考验?
他们为什么会作出这样的选择?
(3)
如果你是该公司的员工,你会怎么做?
总结:
维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
材料2:
2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
十多万解放军、武警和公安民警,各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。
港台救援队和国际救援队飞赴灾区。
志愿者从四面八方汇聚灾区。
救援物资从水陆空源源不断运进灾区。
一位中学教师双臂张开趴在课桌上,用生命保护了身下的4个学生。
一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天,只睡了七个小时。
100小时、150小时、196小时、226小时„„幸存者生还奇迹在不断突破,每一个生命的奇迹都令十三亿中国人感动。
一样的爱心,不一样的表达,捐款、献血、义演„„
(1)什么时候最能考验公民的责任意识?
(2)你知道哪些在5·
12汶川大地震中青年学生主动为国家分忧的事例?
总结2:
国家处在困难时刻,最能考验公民的责任意识。
主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关,是我们义不容辞的责任。
我们中学生怎么为国家分忧,承担社会责任?
(不是要做出以上的壮举才能算是一个尽责的人:
首先应该体现在好好学习上,只要做到在校园里、教室里主动捡起地上纸团、饮料盒等;
记住离开时关掉教室里的灯、关掉别的同学忘记关掉的水龙头,这都是为国家尽责的表现)
二、热心公益服务社会
材料3、志愿者在天安门东侧发现一位男士在路边吐了一口痰,于是走上前去说:
“先生,请您把您吐的痰擦掉。
”该男士显得很不好意思,但是只“哦”了一声,便非常配合地接过了志愿者递来的面巾纸,弯腰将自己刚吐的痰迹擦除,并主动将脏纸投进了附近的垃圾桶里。
志愿者随即又拿出一包崭新的面巾纸作为奖品送给该男士,并请他转告十位身边的人。
学生思考:
A:
对志愿者和男士分别作何评价?
B:
你做过哪些“公益事情”?
小结:
在我们积极参与社会公益活动的过程中,我们既承担着社会责任,又在帮助他们,并使自身的价值在奉献中得以提升。
板书设计:
承担对社会的责任
一、国家兴亡,匹夫有责
1.维护国家的尊严,荣誉和利益。
2.为国分忧,勇担重任
3.肩负民族振兴的使命
二、热心公益,服务社会
1在公益活动中,提升自身的价值。
2.积极参加社会公益活动
课后反思:
第三课时做一个负责任的公民
知识与技能:
能信守承诺、勇担过错;
把履行各种职责看成是自己份内的事,自觉承担责任,做社会的主人,享受承担责任的快乐;
培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法:
学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨。
情感、态度与价值观:
教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,勇于承认错误,并承担相应的责任,做一个负责任的好公民。
教学重难点
教学重点:
信守承诺,勇担过错。
教学难点:
自觉承担责任。
一、问题导入,自主学习
1、怎样做一个负责任的公民?
2、什么是自觉承担责任?
3、怎样做到自觉承担责任?
二、合作探究,课堂研讨
(一)刘汀面临的责任选择
指定一名学生朗读教材p26的故事:
的刘汀家购买了一台电视机,根据商场送货部门的统一调配,电视机在周日上午10时送到。
周日早晨,爸爸、妈妈临时有事,要求刘汀在家等候。
刘汀说自己跟同学约好上午8时到学校出黑板报。
在妈妈的建议下,刘汀打电话与同学商量,把出黑板报的时间改为上午10时30分……。
根据材料讨论:
1、如果商场送货工不能按时送货,那么会……
2、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候,那么会……
3、刘汀所遇到的事启示我们应当怎样做一个负责任的公民?
教师总结:
慎重许诺、坚决履行诺言,是我们负责任的表现。
(二)吴小玉面临的矛盾
指定一名学生朗读教材p27的故事:
吴小玉是一名初中女生,她很想自己打工挣钱多买些书。
在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,负责在指定地点免费发送公司产品的宣传海报。
一次,她不慎丢了四百多张宣传海报。
按照公司的规定,她要照价赔偿。
要不要向公司汇报呢?
她陷入矛盾之中......
如果你是她,你该怎么办呢?
1、她为什么会陷入矛盾之中?
她该为自己的行为承担怎样的责任?
2、结合自己的经历,谈谈"
勇敢认错"
和"
逃避责任"
分别会给自己带来什么样的影响?
3、这个故事启示我们应当怎样做一个负责任的人?
当我们做错事时,承认错误是一种负责任的表现,而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。
(三)许苇的烦恼
指定一名学生朗读教材p28的故事:
许苇是一名初中生,她在日记中写道:
我怎么觉得那么累啊?
妈妈总是要我考出好成绩,她只要我把学习搞好就行了,当班长的事情那么多,老师同学有什么事情都找我,我真是烦死了;
这个周末学校还要我们去义务植树,真是浪费时间;
我喜欢唱歌,报名参加学校的歌唱比赛,却很少有时间去排练……
1、许苇承担了哪些责任?
2、哪些责任是她被动承担的?
哪些是她主动承担的?
3、她怎样才能享受到承担责任的快乐?
教师启发:
如何自觉承担责任
我们要自觉承担责任,做责任的主人。
在对他人、对社会的贡献中,就能感受到承担责任的快乐。
B:
自觉承担责任,就要学会反思自己的责任。
在反思中,我们将会更加清楚地了解自身的责任,更好地履行责任,并在承担责任中不断成长。
做一个负责任的公民
1、慎重许诺,坚决履行诺言
2、做错事情,勇担过错
3、自觉承担责任,主动承担责任
学会反思自己的责任
教学反思:
- 配套讲稿:
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