外研社五年级下册英语教案和反思Word文件下载.docx
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由于平时学生接触英语的机会比较少,学生太缺乏语境和语言感染力,因此,在实际英语交流中往往反应慢或者不正确,有的甚至胆怯不敢言语,如果平时不加强训练,在练习中学生错误就非常多。
另外,我发现即使学生对课文读背熟练,词汇默写优秀,但实际运用如果不加强,错误还是很多的。
所以我注重知识的整理和积累,在语言训练的同时不断提高学生的答题能力。
特别对于班级中的一些学习困难学生,他们对知识的理解和接受都相当慢,所以我就在空余给他们讲解,为他们巩固,举一反三使他们跟上教学步伐。
在今后的英语教学中,我想在继续培养学生英语兴趣的同时,做好以下工作:
(一)深挖教材,活学活用。
从课本出发,挖掘语言材料,设计、编制适合学生的练习内容,促进学生对知识点的理解,帮助学生正确掌握语言知识点,熟悉语言的变化形式以及语言的正确运用。
不仅在语言表达上而且要在书面上都取得良好的成效。
(二)适当拓展,注意延伸。
合理选择适合本年级本班级的课外语言材料,进行听说和阅读的训练,以此达到熟悉词汇,活用词汇,理解语段及至短文的目的,以此反复地给学生增加更多的语言内容,丰富学生的词汇量,增加语言的输入量,提高学生的英语水
平。
(三)关注学生,促进发展。
倾注爱心、耐心、热心,把爱撒向每一个学生。
特别关注学习困难学生和行为偏差学生,重视学生能力的培养,要看到他们每一天的进步,经常用激励性、鼓励性的语言,使每一位学生都能得到长足的进步。
(四)主战课堂,深入教研。
立足课堂,主战课堂,使课堂成为学生学习英语的快乐时刻,让每一个灵动的生命活跃在我的英语课堂上。
同时明白理论是行动的导向,在教学的同时不忘自身的进修和钻研,一定要做到:
多学习,多反思,多总结,多实践,争取更多更大的进步。
外研社五年级下册英语教案和反思2
Welivedinasmallhouse.
教学目标:
1、知识目标:
(1)Newwords:
life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady
(2)Newsentences:
Therewere/weren’t….Thereare….
Welived…manyyearsago.Welive…now.
2、能力目标:
(1)能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点:
:
如何让学生在课堂上学会Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程:
一.预习检测
写出下列动词的过去式。
do_____is____are_____
live_____have______watch____
二.合作探究,学习课文。
1)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。
巩固练习;
重点句式操练Listenandsay。
先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:
Thereis/are……/Therewas/were……造句。
练习检测:
拓展延伸
让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容,试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结:
运用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思:
外研社五年级下册英语教案和反思3
Shedidn’thaveatelevision.
能听说读写单词:
ladyfireradiofieldtelephonehope
1.能熟练运用这类句子”Shedidn’t…Sheworked…谈论人们过去的生活。
2.学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
3.教学重点:
学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
一.预习检测
英汉互译并连线。
有关中国的节目manyyearsago
许多年以前programmeaboutChina
谈论lastnight
在田野里onafire
昨天晚上inthefields
在火上talkabout
1.听课文录音,圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.
三.巩固练习
完成课本第二部分。
练习检测
外研社五年级下册英语教案和反思4
《IminNewYorknow》Teachingobjectives:
1.Words:
arrivetaxiflatbuildingmadeagain
2.Sentences:
GrandmamadeChinesefoodforme.
IwanttotryAmericanfood.
Iwillwriteagainsoon.
3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.
4.Learnthesong:
It’sabigexcitingworld.
Teachingproperties:
cardstape-recorderpictures
Teachingprocedures
Warmer:
1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethetextofunit1.
2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.
Examples:
T:
DaminggoestoNewYork.
Ss:
DamingwenttoNewYork.
GrandmameetsDaming.
GradmametDaming.
Teachthetext:
1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:
Whatisit?
Whereisit?
”
Guidethestudentssay:
It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”.
DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.
2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.
3.Teachthenewwords.
4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:
⑴WhometDamingattheairport?
(GrandmaandSimon)
⑵WhatdidDamingseeinNewYork?
(Buildings,cardsandpeople)
⑶Whatfooddidhewanttotry?
(Americanfood)
5.Completeactivity2inSB.(Getthestudentstoaskandanswerinpairs)
6.Practisetopronouncewhwr.
7.Learnthesong:
8.Completeexercise1inAB.
Homework:
Practisethefollowingsentencesinpairs:
Whereareyoufrom?
Whereareyougoingtogo?
Whereareyougoingtogothere?
Whereareyougoingtodothere?
Designs:
Module10Unit2I’minNewYorknow
ArriveGrandmamadChinesefoodforme.
Taxi
FlatIwanttotryAmericanfood.
building
madeIwillwriteagainsoon
《whereareyougoingtogo》教学目标:
1、能够识别单词:
listairportshoetickettoothbrush.
2、学习目标语句:
Whereareyougoingtogo?
Whatareyougoingtotake?
Whenareyougoingtogo?
Who’sgoingtogowithyou?
3、功能:
能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
1、掌握新单词,并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?
Whenareyougoingtogototheairport?
Who’sgoingtogototheairport?
这类问句就具体信息提问。
教学难点:
能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具:
录音机、PPT
Step1、Warm-up
师生之间相互问候
Step2、PresentationFreetalk
T:
thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?
Whenareyougoingtogothere?
Whatareyougoingtodothere?
Whoisgoingtogowithyou?
(生逐一回答后,师总结):
Ithinkyouhadalovelytime,Yes?
由此活动引出Where,When,What,Who?
等特殊疑问词,并带领同学们复习一般将来时的用法。
8、Listenagainandanswersomequestions:
WhereisDaminggoingtogo?
WhatisDaminggoingtotake?
WhenisDaminggoingtogototheairport?
Who’sgoingtogototheairport?
9、Listenandrepeat.(教师随机解释passport)
Step4、Practice
1、Now,IwanttobeDaming,Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(师说答语,学生找到相对应的问句)S:
Whenareyougoingtogototheairport?
T:
Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?
Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming
2、分角色表演课文对话
Step5、Extension
Step6、Summaryandhomework.
1、Summary欣赏Chant:
Whereareyougoingtogo?
Whereareyougoingtogo?
Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?
Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?
Whenareyougoingtogo?
At7o’clock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?
Whoisgoingtogo?
It’sme!
It’sme!
2、Homework
(1)Readthewordsandtext
(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况
《seeyousoon》Theme:
LettersfromAbroad
Function:
Understandingdifferentcultures.
TargetLanguage:
Simplepasttense.Themanworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.Simplefuturetense‘begoingto’Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.
Vocabulary:
wore(wear),women,actor,told(tell),joke,funny,after,show,ready,soon,bed,room,history,question,borrow,evening
Pronunciation:
////////
Song:
Postman
一、Warmer:
1.TelltheSsthatyouaregoingtomimesomethingsyoudidyesterdayandtheSshavetolookandguesswhatyoudid.
2.Continuelikethis.YesterdayIateanapple.
Heborrowedsomebooks.
Shewenttothepark.
3.Saysomesentenceswith‘now,tomorrow,yesterday.’E.g.Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Dadisgoingtoputanotherbedinmyroom.Weboughtabikeforyou.WearehavingourEnglishclass.Heisplayfootball.
二、Presentation:
1.Listenandsay.
A.Listentothetapeandreadthisletter.
B.Readtheletteragainandanswerthequestions:
C.WhatisDadgoingtoputinSimon’sroom?
Whoboughtnewchopsticks?
WhoreadabookaboutChinesehistory?
WhatdidtheybutforDaming?
2.Lookandsay.
A.Yesterdayheateahamburger.
B.Heplayedfootball.
C.Nowheiseatinganapple.
D.Nowheisplayingtabletennis.
E.Tomorrowheisgoingtoeatabanana.
F.Tomorrowheisgoingtogoswimming.
3.Listenandrepeat.
(qushthth)
quickshethisthank
quarterEnglishwithmouth
三、Activitybook:
1.WritealettertoLingling.Usethewords‘went/wore/saw/drank/ate’
DearLingling,
LastweekIwenttothezoo.Iworearedsweater.Isawsomeanimals.Idranksomejuice.Iateanicecream.
From
Liping
2.Listenandrepeat:
A.Quick!
Cutitinquarters!
B.SheisEnglish.
C.Eatwiththisspoon!
D.Isay‘Thankyou’withmymouth.
四、Homework:
Writea
- 配套讲稿:
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- 外研社五 年级 下册 英语教案 反思