新仁爱版初中英语七年级上册Unit 1Topic 1 Welcome to ChinaA 3优质课公开课教案Word文件下载.docx
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生学习英语的兴趣,提高学习效率。
Step2Presentation第二步呈现(时间:
9分钟)
呈现简单的打招呼用语,并进行听说练习,学以致用。
1.(运用真实情境,让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)
(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。
T:
Hello!
S1:
(启发学生回答。
(板书Hello!
让学生猜测其意思并掌握。
hello
(师生互动操练Hello!
Ss:
(2)(用同样的方式教学Hi!
板书并要求学生理
解。
—Hello!
=—Hi!
(非正式)
—Hi!
(同时教师可以请一位学生帮忙,示范熟人之间应怎样打招呼。
并让学生之间用真实姓名依次操练)
Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.(教师给以适当的汉语提示。
Hi,LiLei!
S2:
Hi,Mr./Miss×
×
.
S3:
Hi,ZhangHua!
S4:
Hi,ChenJun!
S5:
Hello,ZhouJie!
S6:
Hello,ZhengHua!
(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
T:
Goodmorning!
(重复几遍后,启发学生回答。
Ss:
(板书并要求学生掌握。
Goodmorning!
(让学生猜测Goodmorning!
的意思,教师给予提示:
早上见面问好可用Goodmorning!
代替Hello!
师生互动操练Goodmorning!
(教师让学生用自己的真实姓名互动操
练Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
S7:
Hi!
S8.
S8:
S7.
S9:
S10.
S10:
Hello!
S9.
S11:
S12.
S12:
S11.
…
(对学生的表演给予掌声鼓励。
2.(用投影仪或教学挂图出示1a,图中康康在接机大厅接人,三个外国学生刚下飞机。
问学生:
他们之间应该怎样打招呼呢?
(利用上面图片教学China,板书并要求学生掌握。
China
WelcometoChina!
Thankyou./Thanks.(帮助学生回答。
(板书并教学,要求学生掌握。
—WelcometoChina!
(师生互动操练以上对话。
3.(播放1a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。
Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.(出示四个小主人公的人物图,让学生认识他们,并教学生读Kangkang,Michael,Jane,
Maria四个名字,教师播放1b录音,完成1b。
核对答案并打分。
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
12分钟)
通过师生对话,教学自我介绍的功能用语,并进行练习和表演,让学生运用所学英语进行简单交际。
1.
(1)(教学I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot
.)
(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。
分别教他们说I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问Areyou…?
Yes,Iam./No,Iamnot.)
—I’m…
—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
(教师向全班同学介绍自己,然后请几个学生向全班同学打招呼,并作自我介绍。
I’m…(教师手指着自己,并引导学生作自我介绍。
S1:
I’mWuSan.(S1站起来。
S2:
I’mWangXiang.(S2站起来。
I’mWeiHua.(S3站起来。
(教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问,练习上面板书的另两个句式。
I’m…AreyouWeiHua?
Yes,Iam.(学生点头,这时教师引导学生作答。
I’m…AreyouLiFeng?
No,I’mnot.I’mWangXiang.
(让学生两人一组进行类似操练。
(2)
(再找来一名学生S4,教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情
景用法。
板书重点句子。
—Nicetomeetyou.
(教师示范表演。
I’m…AreyouLiuSiyang?
No,I’mnot.I’mWendy.
Oh,nicetomeetyou,Wendy.
Nicetomeetyou,too.(教师引导学生作答。
(让学生互相问答,借此机会运用类似的对话认识同学。
2.(播放3a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.(教师给以适当汉语提示。
3.(让学生自由组合操练1a和3a,然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛,巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.(教师给以适当汉语提示。
I’m…Areyou…?
Yes,Iam.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Thanks./Thankyou.
4.(再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。
Actoutthedialogwithyourownnames.
Areyou…?
No,I’mnot.I’m…
Step4Practice第四步练习(时间:
10分钟)
通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏,培养学生的合作精神,激发学生的学习兴趣。
1.
(学习字母Aa-Gg。
(1)(教师逐个出示字母卡片,先示范字母的读音,要求学生仔细听,认真观察教师的口型,再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.
(教师先教学字母Aa-Gg,然后全体学生跟读Aa
,Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
。
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
(2)(告诉学生,每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。
关于字母的书写,要严格要求学生用四线格的练习本,按笔顺和格式书写。
逐个板书英文字母。
书写每个字母时,教师要做好示范,从起笔到收笔,用几笔写成的都要示范清楚。
带着学生用右食指在空中模仿,然后让学生在四线格上临摹。
完成2a。
Nowl
et’sle
arnhowtowritetheletters.
2.
(1)(英语字母接力游戏。
Nowlet’splayagame.
(由第一排第一个同学快速说出“A”,第二个同学快速接上“B”。
依次C,D,E,F,G,A,B……)
Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentsays“B”andthenotherstudentssayC,D,E,F,G,A,B…onebyone.(教师给以汉语提示。
(待上个游戏完成后,再要求第一个同学报出“AB”,第二个同学快速接上“BC”,第三个同学快速接上“CD”……以此类推,直到全班同学都参与进去。
Welldone!
Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonesays“BC”quickly,
thethirdonesays“CD”andsoon.(教师给以汉语提示。
(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母,并大声说出该字母。
Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreadthemaloud.
3.(教师讲解2b的做题方法并示范,让学生听录音,完成2b。
Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.
AaBbCcDdEeFfGg
4.(把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。
做配对练习,让学生自主完成4,最后核对答案。
提醒学生,字母是该动物单词的首字母,来引发其兴趣。
Matchandwritedownthelettersontheline.
AaBbCcDdEeFfGg
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
8分钟)
通过游戏和小组活动,培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。
1.(让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。
如:
板凳腿像A,耳朵像B,残月像C、D等。
Canyouimagineandlistsomeobject
swhichhavethesamesha
peswithEnglishletters?
Forexample:
Thelegsofbencharelike“A”,earsarelike“B”,themoonislike“C”or“D”,etc.(教师用汉语给以提示。
2.(做游戏:
字母配对)(LetterMatching)
(1)活动目的:
辨别字母的印刷体、书写体及大小写。
(2)活动过程:
①活动准备。
教师事先制作一些卡片,每张卡片上写一个英文字母。
每个字母分大写、小写的印刷体和书写体,并分别写在四张卡片上。
②做活动时,教师发给每人一张字母卡,规定大家不许出声,只可以看彼此手上拿着的字母卡。
教师一声号令,各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。
当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起,并立刻一同把字母卡交给教师时,他们在这一局中就算获得胜利。
(3)有关说明:
①活动前需向学生展示四种卡片,以便活动时辨认。
②活动卡片数量必须跟学生数量相同,而每个字母有成套的四张卡片。
所以在制作卡片时要考虑学生的数量。
假设有二十八个人参加游戏,选写七个字母,同一个字母有四张卡片,共制成
二十八张字母卡。
③可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写),这样学生在活动时只需寻找一个同伴。
3.(小组活动。
七名学生一组分别取名为Aa-Gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。
Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.
Example:
SA:
SB:
AreyouCc?
No,I’mnot.I’mBb.
S
B:
4.(教师用投影仪或小黑板展示句子,配对。
巩固本课所学句型。
MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.
AB
(1)Hi!
a.Thanks./Thankyou.
(2)WelcometoChina!
b.Hello!
(3)Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.
(4)Goodmorning!
d.Goodmorning!
(5)Hello!
e.Yes,Iam.
(6)I’mKangkang.AreyouMichael?
f.Hi!
5.Homework:
(1)练习字母Aa-Gg的写法,每个字母写五遍。
(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。
(3)下课后,给自己取一个英文名字。
板书设计:
WelcometoChina!
SectionA
1.—Goodmorning!
5.—AreyouMaria?
—Goodmorning!
—No,I’mnot.I’mJane.
2.—Hello!
6.—Nicetomeetyou.
—Hello!
—Nicetomeetyou,too.
3.—Hi!
7.—WelcometoChina.
—Hi!
—Thanks./
Thankyou.
4.—I’mKangkang.AreyouMichael?
—Yes,Iam.
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