看单幅图作文Word文件下载.docx
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首先要认真、细致、有顺序地看图画,要通过观察图画,知道画的是什么事情,这是写作文的基础和依据。
观察图画要有顺序,按一定的顺序观察才能细致、不遗漏。
对于表现风景的图画,我们可以按先整体后部分或者先近后远,从上到下等等的顺序观察。
对于表现事情的图画,我们可以按照画面上的景——物——人——事的顺序来观察。
好,下面我们共同来观察这幅图画,按照我们上面说的顺序,第一,我们先看一看图中的景物有哪些?
这些景物告诉我们什么呢?
画面上有屋子,屋子里面有床、被褥、枕头、小炕桌,这些景物告诉我们事情发生的地点是在家里。
画面上还有亮着的电灯、展开的窗帘,这些景物说明事情发生的时间一定是在晚上。
第二,我们再来观察图中的人,看一看图中有几个人?
他们各在什么位置上?
从他们的动作、神态来看,他们在干什么?
他们之间是什么关系?
主要人物是谁?
我们看,图上有三个人,其中一个男孩坐在床上,左腿缠着绷带,趴在小炕桌上认真地写字,看来,他是这家的小主人。
另外两个女孩,一个坐在男孩的斜对面,手里拿着书,张着嘴在念什么。
一个站在小男孩的身旁,低着头聚精会神地看着小男孩写字。
从图上看,他们三个人是同学,两个女孩是主要人物。
好,我们按照这样的顺序观察画面,既仔细全面,又有条理。
二.理解内容
同学们,在上面有顺序观察的基础上,我们还要把观察到的景物、人、事联系起来,动脑筋分析一下,看一看这些人物在这样的景物环境中有什么活动,发生了一件什么事,从而进一步理解这幅图的主要内容,抓住它的内在联系,为写作文做好准备。
好,我们顺着这样的思路来思考,这幅图的主要内容就很清楚了。
我们先从小男孩的左腿缠着绷带,坐在自己家的床上来看,我们知道了这个小男孩因腿骨折,不能上学,在家里养病。
再看图中三个人物的神态、动作,正像我们前面所说的,一个在大声地念,一个在认真地写,一个再聚精会神地看。
我们再联系周围的环境——开亮的电灯、床上的书包、桌子上的书本、铅笔盒等,我们知道了这是在一天的晚上,两位女同学来到了他们的同学——一个因骨折在家休息的男孩家里,给他补上白天落下的功课。
我们仔细看图,而且善于抓住内在的联系,看得深,看得透,再动脑筋分析,这样,就很好地理解了这幅图要表达的主要内容。
三.展开想象
这幅图是静止不动的,只是实际生活的一瞬间,图的内容也限制在画面上,但是我们要想使图画还原于生活实际,那就必须展开想象。
首先,要通过想象,丰富画面内的情节,让图中的人物活起来、动起来。
想象出这些人物是怎样想的,怎样说的,怎样做的,图中表示的动作、神态前前后后连续起来是什么样的等等。
其次,还应该想象出图外的情节。
大家都知道,表示事情的单幅图一般有三种,有事情的起因图、经过图和结果图。
那么,这幅图是属于哪一种呢?
它的图外情节你是怎样想象出来的呢?
我先想象一下图中的情节,我根据三个孩子的位置、动作、神态来看,我认为两个女孩子在给小男孩听写字词或练习口算,我会根据我们平时的实际生活想象出他们说些什么,做些什么。
另外,我认为这幅图是“经过图”,画面上是晚上,两个小女孩到因病休息的同学家,给他补课。
这幅图的前面应该有事情的起因,想象一下小男孩的腿是怎么受伤的,两个小女孩是怎么想的,怎么商量为同学补课的。
这幅图的后面还应该有事情的结果,想象一下补完课,小男孩说些什么,以后几天又是怎样做的等等。
我们根据画面上提供的材料,对画面内、画面外的情节进行合理的想象,补充了一些必要的内容。
这样,才能使这篇看图作文具体、形象、完整、连贯。
四.组织材料
以上我们做了三件事,第一、观察画面,了解了图意;
第二、分析画面,理解了中心;
第三、合理想象,丰富了内容;
最后怎样写呢?
应该注意什么呢?
怎样组织材料呢?
首先,写作文要按一定的顺序写。
这幅图是表现一件事情的,要按事情的发展顺序来写,把事情的起因、经过、结果写清楚。
还有一点也应该注意,我们观察画面和展开想象,内容都很丰富,但一定要有重点。
画面内的情节要详细写,这是重点,也是作文的主要依据。
画面外的情节呢,则要根据需要来写。
一定要分清主次。
同学们,要写好看单幅图作文,我们就可以从以上观察图画、理解内容、展开想象、组织材料这四步来练习练习吧。
[营养加油站]
补课
吃过晚饭,张红和王玲一起来到同学赵明的家里。
原来,今天赵明没有上学。
怎么回事呢?
听同学讲,昨天赵明学骑自行车,碰上了一块大石头,连人带车全摔倒了,腿压成了骨折。
到了医院,医生为赵明接好了腿,打上了夹板,嘱咐他需要在家静养半个月。
张红心想:
这么长时间不能上课,赵明落的课也太多了,肯定跟不上。
我们一定要关心帮助他,给他补课,不能让他掉队。
她赶快找到好朋友王玲,把这个想法告诉了她。
王玲拍手一笑,大声说:
“哈哈,我们想到一块去了,我也正想找你商量这事呢!
”于是,晚饭后,她们俩就一起来到了赵明的家。
进了门,和赵明的妈妈打过招呼,她们俩就到里屋看赵明,只见赵明躺在床上,左腿从上到下缠着绷带。
张红关心地问:
“还疼吗?
”赵明说:
“吃了止痛片以后好一些了。
”王玲接着说:
“我们给你补课来了,怕你耽误课太多,跟不上。
”赵明高兴地说:
“那太好了,我和妈妈也正着急呢!
”说着就要坐起来。
妈妈赶快扶着他吃力地挪动着身子,好不容易才坐了起来,妈妈又拿来小桌放在床上。
张红说:
“咱们先补今天的数学吧,我给你讲。
”只见她就像小老师一样一边在纸上画图一边提问,赵明抓抓脑袋思考半天还是答不上来。
王玲在一边耐心地启发。
最后他终于明白了。
王玲拿过练习本,说:
“赵明,开始做题吧,看你是不是真弄懂了,做完了我给你判。
”赵明认真地一道一道地做,不知是紧张,还是腿有些疼,他的汗珠都流下来了。
张红和王玲目不转睛地看着他的练习本。
一道,两道……四首题全做对了。
本子上出现了大大的“√”。
接着,张红和王玲又给赵明补语文。
他们三个人你一言我一语地分析字形、说结构,赵明又查字典,了解字义,又大声读课文,最后听写字词。
王玲拿着书,坐在赵明的对面,张着小嘴,认真地一个词一个词地念,眼睛还不时地看着赵明。
张红呢,站在赵明的身旁,盯着他写的每一个字,生怕他写错,心里比赵明还着急呢!
不一会儿,二十个词听写完了,错了两个字,成绩还不错。
赵明望着两位同学,感激地说:
“多亏你们来给我补课,真谢谢你们了。
”张红笑了笑:
“没什么,这是我们应该做的。
”王玲也抢着说:
“互相帮助嘛,明天我们还来哪……”
[自己动手练一练]
学习了这一讲以后,我们该自己动笔练一练了。
请你按今天我们讲的四个要点,写一篇看图作文《推车》。
观察图要按顺序,对图中的情节多问自己几个问题。
如:
1.图上有几个人物?
在干什么?
2.车上装的什么?
拉车的人遇到了什么困难?
3.两个孩子是怎样遇见拉车叔叔的?
他们怎样想、怎样商量、怎样做的?
4.事情的结果怎样?
孩子和叔叔各有什么表现?
怎样说的?
怎样做的?
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