教师读书反思读窗边的小豆豆有感Word文档格式.docx
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每个孩子都希望有一所“巴学园”,有一个小林校长,有一群天真可爱的小伙伴。
而这一切都是真实的发生在一个叫小豆豆的孩子身上。
小豆豆很幸运生活在“巴学园”,读到《窗边的小豆豆》这本书的我们也很幸运。
就像著名教育家徐国静所讲的:
如果把《窗边的小豆豆》作为一面镜子,就会发现我们今天家庭和学校教育遇到所有困惑和痛苦的根源,也会发现我们成人自身的问题。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目支持人、联合国儿童基金会亲善代表大使黑柳彻子。
而作者所写的故事中的小豆豆也就是作者本人。
这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园,在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基础。
作为一名新教师,尤其是面对学校这些特殊的孩子,我更觉得自己需要学习的还有很多,目前自己做的还远远不够。
学会倾听,获取信任。
在小豆豆被前一个学校退学之后,在妈妈的带领下来到了“巴学园”。
在进校第一天看到小林校长之后,小豆豆一直不停的讲话,讲述着自己所遇到的那些事,讲了整整四个小时,而在这中间校长从未打断小豆豆的讲话,反而很认真的听着。
对于这样有耐心的校长,小豆豆觉得很亲切,因为从来没有人认真听他讲那么长时间。
反思今天我们的教学,我们有没有真正的学会倾听呢?
在课堂上,对于孩子的奇怪的提问,我们总是忽略。
对于孩子在课间操大声说话,我们老师总是走过去严厉的批评学生,让孩子住嘴,而没有蹲下身子认真听孩子那说的并不清楚的话语。
听同学讲班里的一个小男孩,总是跟老师说:
老师,爸爸是6路公交车,姑姑是12路公交车,爷爷是81路公交车。
当我们听到孩子这样说的时候,会不会有人不耐烦的说:
“说的什么啊,闭上嘴巴不说话”。
孩子乖乖的不说话了,可是我们有没有认真想过孩子真正想表达的是什么呢?
第二次,当孩子又这样跟老师说的时候,老师说:
“为什么爸爸是6路,而姑姑是12路,爷爷则是81路呢”?
孩子眨巴着小眼睛说:
“因为坐6路可以到爸爸的单位,12路可以到姑姑家,18路则可以到爷爷家啊”!
当我们听到孩子这样的回答的时候,会觉得很惭愧。
孩子简单的表达,而我们却往往没有认真倾听,会对孩子造成怎样的伤害。
如果我们静下心来认真听,相信我们的孩子会更愿意跟我们交流。
让孩子做自己想做的事情。
看过《窗边的小豆豆》这本书的人相信都记得里边小豆豆去厕所掏钱包的事情:
小豆豆为了找掉在厕所里的钱包,把厕所里所有的东西都掏了出来,小林校长见了,只说了一句话:
记得干完后要把它们都放回去哦!
我们身边有没有这样的校长呢?
在我们的印象里,如果有学生去厕所掏东西把校园搞得脏兮兮的,老师们肯定会严厉的批评学生,并制止。
而小林校长并没有这样做,虽然最后小豆豆没有找到钱包,可她还是很快乐的,因为小林校长并没有批评她只是让她把脏物放回去。
孩子有孩子的天性,有他们想做的事情。
而我们现在的家长老师都让孩子按照自己的计划生活学习,可是我们这样做究竟会扼杀多少孩子的天性呢?
班级里有个女生很喜欢玩水,如果她生活在“巴学园”,小林校长肯定会让她玩个够,或许玩够之后孩子就不想去碰水了。
可是我们是怎样对待孩子的呢?
我们禁止孩子去水池旁,在管不住孩子的时候,把教室的水阀关了。
有时候我也在想这样的教育方式是否真的是为孩子好?
或许这还需要我们在教学过程中积极探索。
读过《窗边的小豆豆》这本书之后,我们在想我们有没有“巴学园”这样的学校呢?
而我们能否给孩子一个自由发展的空间呢?
或许我们还需要付出更多的努力才能给孩子一个“巴学园”。
但我们应该相信,会有一个“巴学园”属于我们的孩子,会有一个小林校长认真听你讲四个小时,会有一个老师蹲下身子听孩子讲话。
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