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BLet’stalk
Let’schant
Let’scheck
第六课时:
BReadandwrite
共6节
备课
老师
Unit3Myfriends
第一课时
教学内容:
A.Let’slearnLet’sfindoutC.Let’ssing
教学目标:
1.能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair…并能在实际情景中运用。
2.能听说认读friends,longhair,shorthair等单词和词组。
3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
4.会唱歌曲Friends。
教学重点:
1.句型:
Who’she/she?
Who’syourbestfriend?
2.词汇:
hair,thin,strong,quiet
教学难点:
1.发音:
friends,thin
2.名词复数的使用
教具准备:
1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片
2.Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰
3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let’slearn/A]
4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.猜谜语。
教师说,学生猜。
2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:
Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:
It’stall.It’sshort.
3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的面具,问:
Whoisshe?
学生回答:
ChenJie。
教师说:
Shehaslonghair.(一边说一边做动作帮助学生理解)
教师出示Amy的面具,问:
Amy。
Shehasshorthair.(一边说一边做动作帮助学生理解)
教师同时拿着两个面具,说:
ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.
2.让学生看着面具在教师的提示下学说:
Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.
3.让学生指着班里的同学说:
Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。
(把单词卡贴在黑板上)
4.教师出示Sarah和MissWhite的面具,问Whoisshe?
学生答:
Sarah,MissWhite。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前,鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
5.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:
Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒学生在读thin时,注意咬舌尖儿。
6.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具,并把它们贴到黑板上相应的单词前,让学生说出:
Heisstrong.Heisthin.
7.教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet。
并出示单词卡,让学生认读quiet。
(把单词卡贴到黑板上)再把ChenJie的面具贴到这个单词前,让学生说出:
Sheisquiet.让学生翻译中文。
8.教师导入课文对话:
Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗?
让学生观看课件[Unit3Let’slearn/A]教师问:
Whoishe?
(板书)
9.听录音带,跟读对话。
[Unit3Let’slearn/A]
10.教师:
你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?
Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?
(板书)
11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜。
(三)趣味操练(Practice)
1.Let’sfindout
2.学唱歌曲。
(四)Homework为爸爸、妈妈画像
板书设计:
friendslong/shorthairstrongquietthin
Whoishe/she?
Who’syourbestfriend?
第二课时
A.Let’stalkLet’sguessC.Goodtoknow
1.能听懂会说What’shisname?
Hisnameis…Hehas…
2.能听说认读Let’stalk
3.了解中西方互赠礼物的不同习惯。
What’shisname?
Chinese,photo
Chinese,his的尾音
2.句型:
Hehas…
1.几张班里同学的照片
2.John和他妈妈的面具或图片。
3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let’stalk/B]
3.教材相配套的教学录音带
1.问答练习:
Who’syourbestfriend?
2.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组,练习句型Who’she/she?
He/Sheis…..
1.新课导入。
教师先自我介绍Myname’s….,然后提问一名男生What’syourname?
该名学生回答问题后,教师对大家说:
Hisnameis…Heis…教师问学生:
启发学生回答:
Hisnameis...教师继续指其他男生,让学生回答:
教师再指另一个男生,让一个学生问What’syourname?
另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)
2.教师出示课文人物面具,让学生做问答:
What’shisname?
Hisname….
3.出示班里某个学生的照片,教师说:
Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehisname?
4.教读单词photo:
教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如:
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He’stallandstrong.
5.教师出示John的面具问:
What’shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的面具,说:
SheisJohn’smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师:
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
6.让学生观看教学课件[使用与教材相配套的教学课件Unit3Let’stalk/A]
7.让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
What’shisfriend’sname?
Ishetallandstrong?
(解释单词too。
教师:
…isten.…isten,too.Ihaveafriend,youhaveafriendtoo.)
8.听录音,跟读对话。
9.让学生表演课文对话。
1.Guessinggame:
听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了,全班同学再问:
What’shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。
2.了解Goodtoknow的内容。
(四)Homework
听读对话
板书设计:
Unit3 Myfriends
What’shisname?
Hisnameis…
第三课时
A.ReadandwriteCStorytime
1.能听说读写四会掌握字母Ss,Tt,Uu,Vv和单词teacher,student
2.能认读例词snake,spoon,tiger,TV,umbrella,cup,under,vestviolin,van
学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词:
teacher,student
1.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
2.单词spoon,van的发音。
1.图片snake,tiger,umbrella,cup,vestviolin,van
2.写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡
3.单词卡student,teacher
4.教材相配套的教学录音带
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.听写。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教学字母Ss(出示字母课件)和教学单词spoon
教师问学生:
Areyouastudent?
Yes,Iamastudent.
教师出示图片,学生说出snake。
出示student和snake引出s。
教师出示单词卡student,让学生认读。
然后,教师出示字母卡,让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说:
今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。
教师拿出一把小勺,教说spoon。
注意p在这个单词中的发音。
教师:
这三个词都是以字母s打头的单词。
谁还记得怎样写大小Ss?
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ss。
2.教学字母Tt。
(出示字母课件)
教师出示图片,让学生说出单词tiger。
教师指着教室里的电视,问学生:
What’sthis?
让学生说出单词TV。
教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。
教师问:
谁知道这三个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
t。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Tt。
教学中告诉学生大写T第一笔写横,第二笔写竖。
小写t第二笔写横,第一笔起笔时,从第一格中间开始。
3.教学字母Uu。
教师出示图片,让学生说出单词umbrella。
教师出示一个茶杯的图片,让学生说出cup。
教师一边做动作一边说:
Mypenisunderthebook.
教师让学生说出umbrella,USA,under这三个单词都有字母Uu。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Uu的大小写。
让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Uu。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体,大写U的第二笔是竖。
4.教学字母Vv和教学单词van。
教师出示图片,让学生说出vest,violin.
教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗,学生回答出v后,教师出示字母卡,让学生辨别字母Vv的大小写。
今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。
出示图片问学生:
Isthisabus?
Isthisacar?
学生回答出No后,教师说:
It’savan.教读单词van,并让学生说一说中文。
让学生书空或在黑板上书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Vv。
5.让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
6.让学生听录音带跟读模仿。
7.学习拼写单词teacher,student。
教师出示单词卡teacher,student,让学生认读。
教师让学生看单词回答:
Howmanylettersinthisword?
学生回答后,让他们拼读单词。
教师让学生在四线三格中默写字母t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,
教师教学生在四线三格中书写单词。
让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。
(三)趣味操练(Practice)
1游戏:
看谁拿得快
教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
2.故事学生听录音,看VCD,教师利用手势和表情让学生了解故事内容。
1.认读本节的字母和单词。
2.抄写字母Ss,Tt,Uu,Vv和四会单词teacher,student。
SsTtUuVvstudentteacher
第四课时
B.Let’slearnLet’sdoLet’smake
1能用Myfriendlikes…来介绍朋友的爱好。
2能听说认读music,science,sports,painting,computergame
并能根据指令做出相应动作。
Myfriend/He/Shelikes…
music,science,sports,painting,computergame
sports,painting
2.动词的第三人称单数
1.图片:
内容见P31页Let’slearn部分
2.Mike和ChenJie的面具
3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let’slearn/B]
4.录有音乐的录音带
1.复习有关fruits的单词。
Whocansaysomewordsaboutfruits?
2.听录音,让学生模仿录音内容表演对话。
[使用第二册Unit4Let’stalk/A教学录音带]
Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.
Doyoulikeoranges?
No,Idon’t.
Whataboutpears?
Oh,Ilikethemverymuch.
1.教师出示几张有关运动的图片(如:
游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等),并贴到黑板上。
教师指着图说:
Ilikesports.重复两遍之后,问学生:
Doyoulikesports?
引导学生说出:
Yes,Ilikesports.教师指着这个学生说:
He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。
2.教师给学生播放一段音乐,同时把图片贴到黑板上。
然后对学生说:
Ilikemusic.Doyoulikemusic?
教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:
He/Shelikesmusic.
3.教师播放一段正在做科学试验的录像,同时把图片贴到黑板上。
问学生Doyoulikescience?
教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:
He/Shelikesscience
4.教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片,并贴到黑板上。
问学生:
Doyoulikepainting/computergame?
He/Shelikespainting/computergame.
教师要及时纠正学生的错误发音,like后的s不要给学生讲语法,但要让学生注意这个词的尾音的发音。
5.让学生看着黑板上的图片读出单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读,并把它们贴到黑板上相应的图片下方。
7.教师出示ChenJie和Mike的面具,问学生:
Whoarethey?
OneisChengJie,OneisMike.
8.教师说:
MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let’slistenWhatdotheirfriendlike?
9.让学生观看教学课件[Unit3Let’slearn/A]
10.教师提出问题,让学生回答。
WhatdoesMike’sfriendlike?
WhatdoesChenJie’sfriendlike?
11.听录音带跟读课文和单词。
12.教师问:
Whatdoesyourfriendlike?
学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。
13.教师边说词组边做动作,帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。
14.让学生听录音,跟读Let’sdo部分的词组。
15.Let’smake指导做拇指小人后描述特征。
(三)Homework描述一个朋友的样貌和爱好。
Unit3 Myfriends
Musicsciencesportspaintingcomputergame
Myfriendlikes…He/Shelikes…
第五课时
B.Let’stalkLet’schantC.Let’scheck
1能听懂会说What’shername?
Hernameis…He/Shelikes…
2会吟唱Let’schant中的歌谣。
What’shername?
2.词汇:
some
1.区别What’shername?
与What’shisname?
2.区分Who’sshe?
Who’she?
he,his;
she,her本身人称代词与物主代词易搞混。
1.John和ChenJie的面具。
2.教材相配套的教学课件[Unit3,Let’stalk/B]
1.做接龙游戏。
教师(指着一名男生)问一个学生What’shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。
(注:
如指的是女生则用What’shername?
来询问)
1.做“猜物”游戏。
教师手拿一本书:
Ihaveabook.Guess!
AmathsbookorAChinesebook?
教师手拿一个苹果:
Ihaveanapple.Guess!
Redorgreen?
2.教师提问学生:
Haveyougotbrothersorsisters?
让学生理解or的中文意思。
3.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班“Boyorgirl?
”学生答“Aboy.”
做这个游戏时教师可有意识地点向男生。
继续游戏,指向女生问:
Who’sthisgirl?
What’shername?
4.教师出示ChenJie的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?
学生答出girl.教师再问5.教师出示John的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgi
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