小学一年级数学上册知识点整理docWord文档下载推荐.docx
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13里有(13)个一14里有
(1)个十和(4)个一;
14里有(14)个一15里有
(1)个十和(5)个一;
15里有(15)个一·
19里有
(1)个十和(9)个一;
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或许说,19里有(19)个一20里有
(2)个十;
20里有(20)个一B:
看数字卡片(11~20),说出卡片上的数是
由几个十和几个一组成的。
(2)在计数器上,从右边起第一位是什么位?
(个位)第2位
是什么位?
(十位)个位上的1颗珠子标明什么?
(标明1个一)十
位上的1颗珠子标明什么?
(标明1个十)
(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,再写出
来。
14,读作:
十四,写作:
14。
个位上是4,标明4个一,十
位上数字是1,标明1个十。
二、比较大小和第几。
1.例如给数字娃娃排队:
5、6、10、3、20、17,可以按从大到
小的次第摆放,也可以按从小到大的次第摆放。
(留心做题时,写一个数字,划去一个,做到不重不漏。
2.任意取20以内的两个数,可以用谁比谁大或谁比谁小说一句
话。
16比15大,写出来就是16>159比13小,写出来就是9<
133、“比”字的用法
看“比”字的后边是谁,比几大1就要在几的基础上加1,比几
小1就要在几的基础上减1。
比5小2的数是(3),比4多3的数是(7)。
3.几和第几
△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★
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查询图,说说有几个图形?
(16个图形)从左数第几位是什么?
从右数第几位是什么?
把左边三个圈起来;
把右边第2个圈起来。
(温习此类知识时,辨明左右,一起招认方向;
知道几个和第几
个的差异。
)
4.相邻数
2的前面是1,2的后边是3,2再添上1就是3,3再去掉1就是
2,与2相邻的数是1和3。
3的前面是2,3的后边是4,3再添上1就是4,4再去掉1就是
3,与3相邻的数是2和4。
·
20的前面是19,20的后边是21,·
,与20相邻的
数是19和21。
三、比一比
1.比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等,要以其间
的一个事物作为参照,或许说以其间的一个事物作为标准,然后再比
较,这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或许小、多或少
等。
比长短:
常用的方法留心要一端对齐,也可以损公肥私数格比较,或
对称比较。
比高矮:
留心在同一平面上去比较。
比多少:
运用一一对
应原则。
2.三个事物比较,可以先两个两个的比较。
然后根据比较的作用,
得出三个事物比较的结论。
A比B重,B比C重,那么可以得到A比C重。
A最重,C最
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轻。
A比B重,A比C重,只能得到A最重,还要比较B和C,才知道
谁最轻。
四、加减法
(一)
把两个数合并在一重用加法。
加数+加数=和如:
3+13=16中,3
和13是加数,和是16。
从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
被减数-减数=
差如:
19-6=13中,19是被减数,6是减数,差是13。
(一)熟记表内加法和减法的得数
(二)知道以下规矩
1.加法
(1)两个数相加,坚持得数不变:
假定相加的这两个数有一个
增大了,则另一个数就要减小,且一个数增大了多少,另一个数就要
减少多少。
(2)两个数相加,其间的一个数不变,假定另一个数改动则得
数也会产生改动,且加数改动了多少,作用就改动多少。
(3)两个数相加,沟通它们的方位,得数不变。
2.减法
(1)一个数减去另一个数,坚持减数不变:
假定被减数增大,
作用也增大且被减数增大多少,作用就增大多少;
被减数减小,则结
果也减小,且被减数减小多少,作用也减小多少。
(2)一个数减另一个数,坚持被减数不变:
假定减数增大,结
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果就减小,且减数增大了多少,作用就减小多少;
假定减数减小,则
作用增大,且减数减小了多少,作用就增大多少。
(3)一个数减另一个数,坚持的数不变:
被减数增大多少,减
数就要增大多少;
被减数减小多少,减数也要减小多少。
(三)拾掇与温习10以内的加减法
12345678910
0+11+12+13+14+15+16+17+18+19+1
0+21+22+23+24+25+26+27+28+2
0+31+32+33+34+35+36+37+3
0+41+42+43+44+45+46+4
0+51+52+53+54+55+5
0+61+62+63+64+6
0+71+72+73+7
0+81+82+8
0+91+9
0+10
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-
1-12-13-14-15-16-17-18-19-110-1
2-23-24-25-26-27-28-29-210-2
3-34-35-36-37-38-39-310-3
4-45-46-47-48-49-410-4
5-56-57-58-59-510-5
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6-67-68-69-610-6
7-78-79-710-7
8-89-810-8
9-910-9
10-10
五、加减法
(二)
(一)掌握20以内进位加法的核算方法---“凑十法”“凑小数,
拆大数”,将小数凑成10,然后再核算。
3+9(3+7=10,9能够分
成7和2,10+2=12)“凑大数,拆小数”,将大数凑成10,然后再计
算。
8+7(8+2=10,7能够分红2和5,10+5=15)
留心:
孩子喜欢和了解的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可
以了。
(二)20以内不进位加法和不退位减法:
11+6(个位相加,1+6=7)11+6=1715-3(个位上够减,5-3=2)
15-3=123、加强进位和不进位、及不退位的练习。
(三)看图列式解题时分,要运用图中已知条件正确列式。
常用
的联络有:
(1)部分数+部分数=总数:
这时?
在大括号下面的中心。
(2)总数-部分数=另一个部分数:
这时?
在大括号的上面一边。
(3)大数-小数=相差数:
谁比谁多几,或谁比谁少几。
(4)原有-借出=剩下:
用了多少,求还剩多少时用。
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六、分类
1.任何事物都有自己的所属的类别,根据这些类别将同类的事物
分在一起就是分类,而这些类别就是我们分类的标准。
领会分类作用
在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
△△●●☆☆●△●●△△☆●
按形状分:
1、△2、☆3、●
按颜色分:
1、有颜色2、没有颜色
2.分类的进程和方法。
(1)给定标准:
当已知分类标准时,我们只需要判别所给的事
物是归于哪个类别的,然后将同一类的事物放在一起即可。
(2)未给定标准:
当有许多物体摆在面前,让我们自己招认类
别分类时,应首要查询每个物体都有什么样的特征,把具有相同特征
的特征的物体放在一起,标明同一类,而这些特征就是分类的标准。
(3)分类的方法是多种多样的。
我们可以根据不同的标准分类,
可以根据物体的形状、颜色、作用等将物体分类。
3.常见题型有:
(1)把同一类的物体圈起来。
(2)同类的物体画符号“○”“√”。
(3)同类的物体编号填在一起。
七、知道物体和图形
(一)立体图形
1.长方体
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长方体是长长的,有6个平平的面,有些面是相同的,有些面是
不相同,长方体对面相等,用它可以画出长方形。
往常见到的火柴盒、
文具盒都是长方体。
2.正方体
正方体四四方方的,它也有6个平平的面,它的边也是直直的。
而且它的棱都是相同长,每个面都相同大,不管怎样平放在桌子上,
它的高矮都都是相同的,用它可以画出正方形。
魔方就是正方体。
3.圆柱体
圆柱就像一根柱子。
它有上下两个圆圆的面,而且大小相同,用
它可以画出圆形;
另一个面是弯曲的,我们把弯曲的面放在桌子上就
可以翻滚它。
4.球
圆圆的,可以滚来滚去的就是球。
往常玩的皮球、篮球、踢的足
球都是球。
(二)平面图形
1.长方形:
四条边,两条长边相等,两条短边相等。
2.正方形:
四条边,而且相同长。
3.圆形:
没有角
4.三角形:
三条边
三棱柱可以画出三角形和长方形,可不要漏选哦!
八、知道挂钟
1.知道挂钟
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会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种海市蜃楼。
整时:
分针指着12,时针指着几就是何时整。
分针指着12,时针指着1就是1时。
1:
00
分针指着12,时针指着2就是2时。
2:
分针指着12,时针指着4就是4时。
4:
分针指着12,时针指着6就是6时。
6:
00·
半时:
时针指1和2的中心,分针指6就是1时半。
30
时针指2和3的中心,分针指6就是2时半。
时针指3和4的中心,分针指6就是3时半。
3:
时针指4和5的中心,分针指6就是4时半。
时针指5和6的中心,分针指6就是5时半。
5:
时针指6和7的中心,分针指6就是6时半。
30·
半时的时分,分针必定指6,时针指在两数字中心,如如
时针指的是一个数,则这个海市蜃楼是过错的。
而分针指在12附近,时针
马上指着准确的数字,此时是大约何时整。
在练习拨针时,时针和分针必定要拨到准确的方位上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数,而是稍微偏了一点,像这
种差一点不到何时,或是何时刚刚过一点,我们就不能说正好是何时,
而应该说“大约是何时”。
“大约是何时”拨针时应该掌握在前后5分以内。
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