江阴市中小学德育工作三年提升行动计划Word格式.docx
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2.积极开发实施德育校本课程。
鼓励学校充分发掘利用各类历史文化资源,依托学校办学优势,积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程,组织开展市级德育校本课程评选活动,初步形成优秀德育校本课程体系。
规范开展国旗下讲话、班队会、开学典礼、毕业典礼等德育常规活动,丰富活动内容,创新活动形式,增强德育效果。
(二)德育队伍提升行动
3.加强中小学班主任队伍建设。
认真贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》,建立班主任上岗培训、在岗培训和骨干培训三个层次有机衔接的培训体系,开展多层次班主任工作协作交流活动,每年举办全市班主任工作技能竞赛,促进班主任工作专业化发展。
实施青年班主任和德育骨干导师制,促进青年班主任加快成长。
建立科学的班主任工作评价机制,完善表彰奖励制度,每两年评选表彰一批"
无锡市优秀班主任"
,每三年评选表彰一批"
无锡市中小学班主任工作能手"
和"
无锡市中小学班主任工作新秀"
。
在教育媒体开设专题专栏,进一步加强优秀班主任典型事迹的宣传。
4.加强中小学团队干部队伍建设。
健全完善中小学团队建设"
三纳入"
工作体系,规范团队干部上岗制度,配齐配优中小学团委书记、少先队大队辅导员,定期开展团队干部业务培训,每两年表彰一批"
无锡市优秀团队干部"
充分发挥学生自我管理作用,实行学生干部竞选制和轮换制,推动中学生业余党团校和学生会组织全覆盖,定期评选表彰中学生业余党团校示范校,促进学生自我教育、自我提升。
5.加强德育工作专家库建设。
加快培育德育专家骨干,每三年评选表彰一批"
无锡市中小学德育工作带头人"
充分发挥德育专家示范引领作用,成立由德育工作带头人、德育教研员、优秀班主任、社会工作者等组成的"
无锡市中小学德育工作视导团"
,以视导、培训、交流、考核和课题研究等形式,对全市中小学德育重点工作进行研究和指导。
成立由班主任工作能手、新秀和优秀班主任等组成的"
无锡市班主任工作讲师团"
,定期举办班主任工作专题讲座,交流推广班主任工作成功经验。
6.加强德育工作志愿者队伍建设。
充分发挥教育关工委组织在德育工作中的重要作用,实现中小学关工委组织全覆盖,积极扩展以"
五老"
为主体的关爱工作团和校外辅导员队伍,完善表彰奖励制度,每三年评选表彰一批关心下一代工作先进集体和先进个人。
充分发挥中小学理事会成员多方组成的资源优势,开发利用理事会德育功能,依托理事会有效载体组织开展丰富多彩的德育活动。
(三)阵地建设提升行动
7.加强中小学生社会实践基地建设。
贯彻落实《江苏省未成年人社会实践基地管理办法》和《江苏省未成年人社会实践基地课程纲要》,进一步规范江苏省无锡市未成年人社会实践基地、各类挂牌学生综合实践基地和各市(县)区未成年人社会实践基地、市(县)区少年宫、青少年活动中心的管理,完善设施条件,丰富课程体系,提升活动效果。
充分发挥各级各类实践基地的作用,开足开好综合实践活动课程。
小学高年级和初中要组织学生开展为期1-2天的实践活动,高中要组织学生集中开展为期5天的实践活动,参加活动情况纳入学生综合素质考评。
9.大力加强校园文化载体建设。
积极丰富学生课余文化生活,中小学每年要举办校园文化艺术节、科技节、体育节、读书节等活动。
依托无锡教育网资源优势,每年举办全市中小学网上校园文化艺术节活动。
加强学生课外兴趣小组和学生社团建设,依托学校办学资源优势,普遍开展学生社团活动,每两年评选表彰一批"
无锡市优秀学生社团"
无锡市十佳学生社团"
,并开展学生社团建设成果网上展评活动。
美化校园育人环境,加强校园广播站、电视台、校园网、校园电影院等德育阵地建设,开展优秀影视剧作品和传统文化进校园活动。
10.促进提升家庭教育科学化水平。
密切家校联系,创设多种形式的家校合作模式,通过家长教师协会、家长委员会、家长学校、家长接待日、家访等形式与家长建立经常性联系,不断完善家校育人新机制。
积极普及和倡导科学的家庭教育理念和方式方法,办好各级网上家长学校,开办"
家庭教育大讲堂"
,每年举办全市现代家庭教育论坛活动。
进一步巩固发展中小学家长学校,加强家庭教育科学化引领和管理德育骨干队伍建设,抓好课程管理、师资培训等重点工作,不断提高家长学校的办学质量,每三年评选表彰一批家庭教育先进工作者、优秀家长、优秀家长学校和示范家长学校。
加强家庭教育校本研究,评选推荐一批现代家庭教育成功案例和优秀校本课程。
(四)专项教育提升行动
11.广泛深入开展社会主义核心价值体系教育。
深入推进社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑,围绕马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等社会主义核心价值体系的基本内容,广泛开展主题报告会、主题班队会、征文演讲比赛、道德实践、读书活动等丰富多彩的活动,促进学生树立社会主义理想信念,形成正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观,使社会主义核心价值体系内化为学生的价值观念,外化为学生的自
觉行动。
13.强化推进中小学心理健康教育。
贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》,加强中小学心理健康教育工作规范化、制度化建设,2012年实现学校心理咨询室全覆盖。
深化中小学心理健康教育示范学校建设,开展星级心理咨询室创建、心理健康教育优质课竞赛和心理健康辅导优秀案例评比,开发心理健康教育校本课程,形成具有学校特色的心理健康教育资源库。
加强心理健康教育教师队伍建设,开展心理健康教育教师提高培训,鼓励学校引进、培养心理学专业教师,专职从事心理健康教育工作,逐步开评中小学心理健康教育教师专业职称系列和骨干教师系列。
每年5月开展"
未成年人心理健康服务月"
活动,组织心理健康志愿服务进学校,为师生提供心理健康咨询服务。
14.建立中小学生法制教育长效机制。
贯彻落实《中小学法制教育指导纲要》,全面、规范开展学生法制教育工作。
充分发挥课堂教学主渠道作用,明确不同学段法制教育的目标、内容,开齐开足上好法制教育课程,增强学生对法律知识的理解掌握。
依托班团活动、学生社团活动、国旗下讲话、职前教育、警示教育、警校共建、庭校共建等载体,开展形式多样的法制教育专题活动,每年暑假前开展全市中小学"
暑假法制安全教育第一课"
,活动,努力增强学生的遵纪守法观念和自我保护意识。
配齐配优中小学法制教育辅导员和法制副校长,充分发挥他们在学生法制教育中的重要作用。
深入开展"
四帮一"
教育和教师"
爱生三走进"
等帮扶助学活动,有效预防和减少在校学生违法犯罪。
加强中职学校德育工作,强化学生常规管理,开展学生职业生涯规划教育,提升职校学生综合素质。
(五)品牌活动提升行动
15.深入推进"
做一个有道德的人"
主题实践活动。
贯彻落实中央文明办等部门《关于开展"
知荣辱、树新风、我行动"
道德实践活动的通知》要求,以"
为主题,在家庭开展"
孝敬父母,体验亲情"
活动,培养学生的自理能力和感恩意识;
在学校开展"
和谐校园,健康成长"
活动,引导学生尊敬师长,友爱同学;
在社会开展"
传扬美德,奉献爱心"
活动,增强学生的社会责任感和公益观念。
扩大主题实践活动联系点覆盖面,开展校级经验交流活动,推动每个联系点形成活动特色。
每年组织开展"
无锡市十佳小公民"
事迹展评和"
心中有祖国、心中有他人"
"
双有"
主题教育活动,不断深化爱国主义、集体主义和公民道德教育。
16.深入推进"
我们的节日"
主题文化活动。
贯彻落实中央文明办关于开展"
主题活动的部署要求,在春节和元宵节期间,突出"
辞旧迎新、团圆平安、尊老爱幼"
主题;
在清明节期间,突出"
纪念先人、缅怀先烈"
在端午节期间,突出"
人与自然和谐共处"
主题;
在中秋节期间,突出"
团结、团圆、庆丰收"
在七夕节、重阳节期间,突出"
爱情忠贞、家庭幸福、敬老孝亲"
主题,开展辞旧迎新、节日民俗、经典诵读、祭奠先烈、踏青远足、中秋赏月、对联诗会、尊老敬老等丰富多彩的节日文化活动,在学生中深化中华民族优秀文化传统教育;
充分利用"
五四"
、"
六一"
七一"
八一"
、教师节、国庆节等节日以及重要人物和重大事件纪念日的教育资源,有针对性开展思想道德教育活动,进一步提升爱国主义和民族精神教育成效。
17.广泛开展"
七彩的假日"
学生假期系列活动。
稳步推进学校文体设施节假日向本校学生和所在社区中小学生免费开放,充分发挥学校和教师的骨干作用,遵循学生身心特点和成长规律,精心设计"
假日新视野"
、主题游学、网上读书、红色旅游、"
快乐大篷车"
红领巾寻访活动"
等形式活泼、内容丰富的学生节假日活动载体,不断扩大学生的参与面。
积极开展学生志愿者服务活动,并逐步使其制度化。
加快各级少年宫、青少年活动中心、城乡社区校外辅导站建设,坚持公益性原则,组织开展丰富多彩的主题活动,丰富学生假期生活,拓展学生能力素质。
18.深入推进"
共同的家园"
班集体建设创新实践活动。
总结班集体建设工作经验成果,积极适应新形势新要求,在全市中小学深化推进现代班集体建设创新实践,组织师生共同关注、积极参与、共同建设具有"
积极的发展愿景、良好的舆论规范、和谐的人际关系、自主的管理机制、鲜明的个性特质"
等特征的优良班集体。
精心组织"
以共同的家园"
为主题的班级系列教育活动,把握班级集体及成员发展中的关键性问题,创设主题教育情境,依托主题班队会、班级特色活动、社会实践、集体心理辅导以及课外集体体育游戏等活动,推动现代班集体建设创新实践,培育一批现代班集体建设特色学校,定期展示现代班集体建设优秀成果。
三、保障措施
1.加强组织领导。
各级教育行政部门和中小学校要坚持教书育人、德育为首,把德育工作作为推进实施素质教育和学校内涵发展、特色发展的重要抓手,摆上重要位置,纳入重要议事日程,切实加以推动。
要建立健全德育工作领导体系和组织网络,完善各项德育工作制度,形成党政工团齐抓共管,各部门密切配合,教职工全员参与的德育工作机制。
要保障德育工作经费,完善德育活动场所设施,为德育工作开展创造有利条件。
2.强化督导考评。
要完善德育工作检查考评机制,把德育工作纳入学校办学水平督导评估体系,定期组织开展德育工作的专项督导检查,考评结果作为评价学校办学绩效的重要依据。
要建立完善先进表彰制度,定期表彰德育工作先进集体和先进个人。
要加大德育工作的宣传力度,总结推广先进工作经验,展示德育创新成果和特色品牌,努力营造人人重视和关心支持德育工作的良好氛围。
3.深化科研推动。
各中小学校要充分发挥德育科研在德育工作中的引领支撑作用,针对当前中小学德育工作中面临的突出问题,学生成长过程中出现的典型问题,家庭教育中存在的普遍问题,组织教师立足本职工作,积极开展德育校本课题研究,着力提升教书育人的本领。
各级教研部门要配备专职教研员负责德育科研工作,加强对学校德育科研工作的指导,努力推动学校德育工作形成"
一校一项目,一校一特色,一校一品牌"
篇二:
小学德育工作三年提升行动计划实施方案
小学
德育工作三年提升行动计划实施方案
(2013-2015年)
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和上级的工作部署,深入推进实施素质教育,全面加强和创新学校德育工作,全力打造经济开发区联校德育工作新亮点,实现各小学德育工作新提升,特制定本行动计划实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,认真贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,与时俱进,树魂立根,坚持以德治校和依法治校相结合,对教师重点进行"
师德行风"
教育,对学生重点进行世界观、人生观、价值观教育和爱国主义、集体主义、社会主义思想教育以及养成教育。
将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中,坚持以课堂教育为主渠道,以丰富多采的课内外活动为载体,积极开拓德育基地和实施途径,丰富德育内容和方法,真正达到教书育人、管理育人、服务育人,从而进一步提升德育工作的针对性和实效性,努力开创各校德育工作新局面。
二、工作目标
力争经过三年的努力,初步建立德育网络、德育队伍精良有力、德育途径更加广泛、德育特色更加彰显的工作局面,通过生动活泼的
德育手段,富有实效的德育途径,以德育校本课程为载体,以日常行规养成教育为基础,以综合评价为导向,将日常教育与开展活动相结合,努力提高德育工作的时效性。
具体目标为:
教育帮助学生初步培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感;
树立基本的是非观念、法律意识和集体意识;
懂得做人做事基本道理和社会生活基本常识教育,养成良好的行为习惯。
三、工作重点
三年中,要重点推进和实施以下几个行动项目:
(一)养成教育提升行动
强化日常行为规范管理。
把行为规范养成教育作为学校德育工作的基础工程,进一步强化学生日常行为管理,切实抓好以培养学生良好行为习惯和基本道德素质为主要内容的养成教育。
各校要重点开展讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育,培养学生良好的生活习惯和初步的道德判断能力。
深化、强化"
学生行为规范养成训练月"
(每学期的第一个月)活动,制定行为规范教育规划和工作目标,狠抓学生一日常规管理与教育,开展学生日常行为规范量化考评,把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据。
充分发挥少先队在学生行为规范教育中的作用,积极探索以学生为主体的自主管理模式,建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制。
把行为规范养成教育延伸到家庭和社会,引导学生做到在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民。
大力开展文明礼仪教育。
认真贯彻《中小学文明礼仪教育指导纲
要》,将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程。
各校要结合学校日常管理,引导学生从身边小事做起,注重文明礼仪,养成良好行为习惯。
重点让学生掌握基本的礼貌、礼节规范,在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。
(二)生命安全教育提升行动
加强安全教育。
举办安全讲座、开展知识竞赛等活动,全面系统地加强学生防溺水、防交通事故、防火防震、防拥挤踩踏、防食物中毒、用电安全等教育。
加强学生安全自救技能训练,形成学校安全演练的长效机制,提高学生自我保护的能力。
进一步加强对学校特别是民办学校安全工作的领导,认真落实学校安全管理规定和工作措施,不断推进日常安全管理规范化制度化。
加强校园保卫力量,加强门卫值班和校内治安巡逻、学校周边环境安全整治工作。
(三)法纪教育提升行动
全面开展"
法纪进校园"
法纪进课堂"
活动,抓好每学期第
一个月的"
遵纪守法专题教育月"
活动,形成制度并全面覆盖。
学校普遍开展遵纪守法、团结友爱教育,增强学生明辨是非、自我约束和自我保护的意识,引导学生做到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。
稳步推行全员育人的"
成长导师"
制度,让所有教师都负责到班,责任到人,担当部分行为有偏差学生的"
,或分担部分班级管理工作,调动广大教师教书育人的积极性。
进一步加强学校法制副校长的选聘、管理工作,充分发挥法制副校长和校外辅导员的作用,开展多种形式的系列法纪教育活动,培养学生从小树立法制观念。
加强对校园暴力、网络犯罪、勒索等小学生犯罪早期预防、预警和干预,建立学生校园伤害预警机制,减少在校学生违法犯罪,预防校园侵害案件的发生。
(四)心理健康教育提升行动
积极推进学校心理健康教育工作规范化、制度化建设。
建立完善学校心理健康教育工作网络,设立并充分发挥心理健康心理咨询室的作用。
各校要积极创建市级以上心理健康教育示范学校。
心理健康教育周"
,大力普及心理健康知识。
加强心理健康教育课程建设,开展心理健康教育和团体辅导优质课评比。
(五)特殊群体关爱帮扶提升行动
建立和完善品行有缺点的学生、学习困难学生、贫困家庭学生、有心理障碍学生、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、农村留守儿童等特殊群体学生的关爱帮扶制度。
制定关爱帮扶特殊群体工作计划,采取多种救助措施,全方位、多渠道地为特殊群体排忧解难。
挖
掘亮点,培育和树立特殊群体学生优秀典型。
建立特殊群体学生档案,落实"
一对一"
帮扶。
主动加强与学生家长沟通和村(社区)联系,实施个性化的人文关怀,有针对性地做好教育、转化和帮扶工作,帮助他们摆脱困境、渡过难关,逐步提高学生的自控能力,预防和减少不良行为发生。
配合做好"
百万大手牵小手"
关爱"
十大工程"
活动,充分发挥老同志对青少年学生的传承、引导、保护和关爱作用.
(六)课堂育人提升行动
落实并抓实学科主渠道教育。
切实抓好"
三会一课"
德育主渠道教育,根据各学科的特点,充分挖掘学科教学内容内在的德育资源,渗透德育,力求实效。
积极实施各学科的德育渗透,利用各学科教材中的德育资源,找准与社会主义核心价值体系的结合点,落实各学科德育目标要求,寓德育于学科教学内容和教学过程之中,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。
积极开发实施德育校本课程。
鼓励学校充分发掘利用各类历史文化资源,依托学校办学优势,积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程,组织开展德育校本课程评选活动,初步形成优秀德育校本课程体系。
规范开展国旗下讲话、班队会、开学典礼、毕业典礼和成人仪式等德育常规活动,丰富活动内容,创新活动形式,增强德育效果。
(七)校园文化育人提升行动
加强校园文化氛围营造。
全方位构建美丽校园,优化育人环境,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,从办学理念、学校历史、师篇三:
德育工作三年提升行动计划
黄池寄宿制小学德育工作三年提升行动计划
(2013-2016学年)为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,强化德育教育与德育活动,细化德育工作内容,丰富德育内涵,全面加强和创新德育工作,特制定本行动计划。
以科学发展观重要思想为指导,坚持育人为本、德育为先,贴近实际、贴近生活、贴近学生,以促进学生全面发展、健康成长为目标,以加强社会主义核心价值观教育为主题,以培养高尚道德情操为重点,以养成良好行为习惯为基础,创新德育形式,丰富德育内容,优化育人环境,进一步提升德育工作的针对性和实效性,努力开创我校德育工作新局面。
二、工作目标
经过三年努力,使我校社会主义核心价值观教育更加普及深入,行为习惯养成教育不断深化,心理健康、文明礼仪和法纪教育效果更加明显,学生社会实践活动开展更加丰富生动,校园文化进一步繁荣,德育队伍素质明显提升,德育特色更加彰显,德育工作更加科学持续发展。
三、工作内容
为了保障德育工作目标的顺利实现,我校认真按照潞城市教育局《关于进一步加强和改进中小学德育工作的行动方案》中实施"
六大行动"
内容全面推进。
(一)德育课程提升行动
积极开展德育课程体系的教学研究,开全开足上好品德与社会、品德与生活等德育课程,贯彻落实课程改革精神,改进德育课教学,突出对话、互动、活动、实践、体验、探索性学习等方式,增强吸引力和感染力。
各学科都要充分发掘和利用自身的
德育资源,有意识地把德育内容渗透到教学各个环节。
通过教学,让学生了解伟大祖国悠久的历史、灿烂的文化和对人类文明的巨大贡献,增强学生的民族自尊心和自豪感,树立建设繁荣富强的社会主义祖国的远大理想;
通过教学,给学生传授科学思想和科学方法,激发创新思维,大力培养学生的创新精神和实验操作能力;
通过教学,培养学生的集体主义精神和勇敢顽强的优良品质;
通过教学,培养学生的审美情趣,陶冶学生高尚的道德情操。
总之,在教学过程中,要注意结合教材中的德育内容,自觉担负起教书育人的责任。
到2015年实现各学科德育有机渗透。
在重视国家课程教学的基础上,充分发掘利用我市丰富的历史文化和优越的自然资源,结合当地实际,积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程。
认真贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》,聘任最优秀的教师担任班主任。
加强班主任培训,定期交流班主任工作经验,推广先进典型和先进经验。
改善班主任工作待遇,把班主任工作业绩作为绩效、评先评优、职称晋升的重要依据,鼓励优秀教师长期从事班主任工作,建设一支稳定的校内德育队伍。
健全完善德育团队建设,由校长牵头,分管领导、少先队辅导员、班主任等成员组建德育工作干部队伍,定期研究、部署和实施学校德育工作。
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