广西版小学三年级下册美术教案 全册Word下载.docx
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板书设计:
教学反思:
钥匙圈上的挂饰
总第
(2)课时
第
(2)课时上课时间:
了解、学习挂饰造型的艺术特点以及设计制作过程。
学习工艺品设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识,学习设计制作挂在钥匙圈上的挂饰,培养学生的动手能力、想象能力和创造力。
感受艺术与生活的紧密联系,让学生更为关注生活、热爱艺术。
利用身边材料设计制作一个钥匙挂饰。
挂饰形式的构思创意
人们都喜欢在钥匙扣或钥匙圈上配上一个小挂饰,能说说原因吗?
2、发展阶段
A、出示挂饰图片资料或播放有关挂饰的视频资料。
B、讨论:
钥匙挂饰的意义,钥匙挂饰为什么不能做得太大。
C、让学生分组代表汇报讨论结果,教师评价个小组讨论的结论。
D、讲授技法
讲解钥匙挂饰的特点及材料的选择
演示讲解钥匙的制作方法
设计构思
粘贴彩泥
美化装饰
3、构思创作、大胆表现,教师巡回辅导。
4、表达感受,审美评价。
5、课堂小结
评价自己喜欢的作品。
并使用彩色胶泥制作。
可爱的玩具
总第(3)课时
第(3)课时上课时间:
通过对玩具的观察、回忆,学生学习对物品的写实表现方法和创意。
用写实的手法对玩具进行写生,并能设计绘画玩具图样。
培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初步的设计、创作能力。
画一个自己喜欢的玩具,构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。
玩具的造型特点和色彩表现,玩具造型及其功能的创意表现。
讲述与玩具有关的故事。
出示搜集到的新奇的玩具给学生看。
你们都有那些玩具?
这些玩具都有什么功能?
A、教师分别体温男孩和女还喜欢的玩具,根据男女孩的不同回答归类玩具。
B、探索玩具的功能
分组讨论:
人为什么要制造玩具?
C、请各小组代表发言,讲述讨论结果
D、设计与制作
教师讲述课本要求,布置学生进行造型表现。
教师巡堂辅导。
E、总结:
分组展示,并评价作业。
3、课后拓展
用胶泥或者其他材料制作一个玩具
8开白纸绘画自己喜欢的玩具。
不同花样的鞋
总第(4)课时
第(4)课时上课时间:
了解鞋的结构,知道鞋子外型与功能的统一。
大胆想象和联想,设计新颖的鞋样。
感受生活和美术的联系,增强自信心。
了解鞋的结构,知道鞋的外型美与使用功能的统一,学会设计鞋样。
鞋子式样的创意设计及美化。
检查学生用具情况
引导学生欣赏搜集到的图片资料。
A、教师提问:
除了老师出示的鞋子之外,你们家里还有什么样的鞋子?
B、与同桌之间相互欣赏鞋子,道出对方鞋子的特点。
C、学生说说对鞋子的见解(功能,发展历程)
3、教师讲解。
讲述鞋子生产流程。
重点讲解草鞋和广西绣花鞋的制作工艺和艺术特点。
4、认真观察,大胆表现。
5、作业展示、欣赏评述
6、课堂小结
1、剪刀纸张剪贴制作铅笔、彩色笔装饰画
2、制作自己喜欢的鞋子造型特点,颜色搭配要好。
巧制图样
总第(5)课时
第(5)课时上课时间:
学习多种折纸的方法,并初步掌握在折好的纸上设计、针刺有装饰效果的图案。
大胆想象和联想,设计新颖的图案。
培养学生独立思考、耐心细致的良好行为习惯。
学习多种折纸的方法并在纸上设计纹样。
想象和联想,设计新颖的图案。
1.引导阶段
引导学生观察课本上的引导图。
提问:
这些工艺品是用什么方法和什么材料制裁成的?
再引导学生观察课本上的学生作业引导图。
(1)学生分组讨论。
(2)找代表作讨论发言。
(3)师总结性发言。
2.新课讲授
(1)用针刺孔的方法。
师边讲边演示用色纸、大号缝衣针、图钉、锥子、铅笔等刺孔的方法。
(2)学生创作、设计制作。
师讲制作要求
学生做作业,师巡视指导。
作业展示,讲述评价。
学生讲述自己的作品的创意和设计设想。
3.课堂小结。
4.作业
设计设想自己的作品。
师生情
总第(6)课时
第(6)课时上课时间:
学会观察学习生活中感人的事,学习观察人物特征,提高记忆、概括、表现能力,了解多种绘画表现形式。
学习用绘画、剪贴等方法来表现师生之间有趣的事。
通过绘画创作,培养学生对老师的敬爱之情,使师生关系更为融洽。
通过引导、观察、回忆等方法,引导学生画一幅表现师生情谊的作品。
注意画面的构图及组织。
一、激趣:
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话:
“一日为师,终身为父。
”你明白这句话的意思吗?
如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?
(1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?
课件出示:
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?
7、板书课题。
二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述,老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?
(1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
(3)为什么他们画得不那么好呢?
3、让我们一起来解决这个难题。
不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?
学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
5、课件出示:
欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评,总结下课。
有创意的鱼剪纸
总第(7)课时
第(7)课时上课时间:
1、通过教学使学生初步了解剪纸装饰鱼及其表现特征——外形美、花纹美。
2、引导学生发挥想象力,学会平面和立体的鱼剪纸制作方法。
3、通过审美评价和集体创作的教学活动,培养学生的审美能力和合作精神。
通过欣赏、观察鱼(图片)和装饰鱼的外形、花纹、色彩,让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点,运用剪纸方法剪出富有装饰感和立体感的鱼。
引导学生发挥创造思维能力,运用不同的形、线、点表现立体的鱼剪纸造型和装饰花纹。
(一)创设情景,导入新课。
1、师出谜语:
“花衣裳,飘彩带,有嘴巴,不说话,没有脚,会玩耍。
小朋友喜欢它,见了笑哈哈。
小花猫更爱它,见了伸手抓。
”让学生猜一猜,加深学生对鱼的特征的认识和记忆:
鱼的外形特征,鱼身的花纹和色彩的特点。
2、给学生欣赏民间鱼的剪纸图案(展示课件),让他们了解“鱼”“余”谐音,鱼在我国有“吉庆有余”的象征,人们喜欢以剪纸的手法来表现各式各样外形美观、色彩鲜艳的鱼形图案,它们极富装饰性、欣赏性,为节日增添了喜庆的气氛,给人们带来了美的享受。
(二)讲授新课,探究体验。
1、教师出示鱼类的图片和装饰鱼的范画,让学生认识装饰鱼的表现方法,让学生通过观察、比较、欣赏,理解装饰的概念。
2、启发学生谈一谈鱼的外形特征,鼓励学生大胆想象鱼的夸张变形的造型。
3、教师出示几幅平面的鱼剪纸图案,引导学生欣赏,并让学生观察鱼鳞如何装饰(用线条的变化、形的重复渐变等方法)。
鼓励学生想象、创作新颖美丽的花纹。
4、教师示范平面的鱼剪纸的剪法:
①、把方形或长方形的彩纸对折,用铅笔画出鱼形(注意:
这里只是画出半个鱼的形状);
②沿鱼的轮廓线剪出外形及鱼鳞的花纹;
③把鱼展开,将鱼鳞翻折,成形。
(三)、自主创作,大胆表现。
①让学生讨论,谈一谈自己的创作想法。
②教师讲述本课作业要求:
利用你手中的纸,剪出一条美丽的鱼。
③教师巡堂指导学生制作,及时表扬好的创意,激发学生的创作热情。
(四)、作品展示,评述总结。
①、以简笔画的形式,教师将黑板布置成一个“海洋世界”,让学生将完成的作品贴在上面展示。
②教师总结,归纳。
③教师布置下一节课该准备的工具材料。
学生把桌面和地板上的碎纸收拾干净。
立体鱼剪纸
总第(8)课时
第(8)课时上课时间:
(一)、复习旧知,导入新课。
①、教师出示立体的鱼剪纸造型,请学生观察它与上节课所学习的平面的鱼剪纸有何不同。
学生传看,议一议,说一说立体的鱼剪纸是怎样做的。
②、学生说说立体的鱼剪纸造型与平面的鱼剪纸造型的区别。
③、学生说说在选材用材上立体造型与平面造型用纸有什么不同。
立体造型用纸稍厚,平面造型用纸较薄。
④、学生说说打算怎样剪制立体的鱼剪纸。
⑤、教师小结。
(二)、讲授新课,感受创意。
①、教师示范立体的鱼剪纸的剪法和制作方法:
a、选两张大小相同的纸对折,以折边为轴线起稿,设计半个鱼形及鱼鳞花纹。
b、用剪刀剪出鱼鳞花纹和鱼形,两条形状相同的鱼就做好了。
c、把两条鱼展开,将鱼鳞花纹的刀口翻折。
d、把两条鱼对粘,一条立体的鱼就剪好了。
(三)、大胆设计,勇于表现。
①、教师出示作业要求:
可以个人或同桌合作的方式设计制作一条立体的鱼。
②、学生作业,教师巡堂辅导。
(四)、成果展示,评述总结。
①、学生展示作品,相互观摩。
②、评选出最有创意的作品,并让学生说一说自己的设计创意及制作过程。
③、教师小结。
(五)、课后拓展,创造发挥。
♥将立体的鱼剪纸穿上彩绳做成鱼灯,挂在教室或自己的家里作装饰。
新颖的建筑
总第(9)课时
第(9)课时上课时间:
1、指导学生了解各种新颖建筑的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现新颖建筑,并添画新颖建筑周围的景物。
3、引导学生体验新颖建筑的造型美。
指导学生了解各种新颖建筑结构和造型,体验新颖建筑的造型美。
新颖建筑的造型表现。
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)引导阶段
说一说:
启发学生回忆自己所见过的建筑,观察了解各种建筑的结构和造型。
师:
为了让同学们更多地了解建筑的结构和造型,课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料,大家完成了没有?
(1)你们在哪里见过建筑?
(2)它们在结构和造型上有哪些特征?
(二)发展阶段
1、欣赏教材中的范画,感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现建筑?
(2)他们怎样巧妙利用材料的特点?
(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好,为什么?
、把你的想法与同组的同学交流。
欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?
今天我们就来画一画家乡的建筑。
请同学们看作画要求。
3、作业要求:
选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料和创作方式进行创作。
大胆的想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周围景物
三、学生创作,教师辅导:
四、小结:
表扬优秀作业
五、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作建筑。
大胆想象,创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体建筑(陶土、纸张等)。
儿童乐园
总第(10)课时
第(10)课时上课时间:
启发学生回忆自己在儿童乐园中最喜爱的活动内容,抓住一个场面表现出来。
培养学生选题作画的能力。
一、引入新课:
展示有关儿童乐园的图片,一边欣赏一边漫谈在儿童乐园的多种活动及趣闻乐事,描述新奇的游乐设施。
二、新课:
1、引导学生观察分析课本图例:
图上内容分别是什么?
你有象图中小朋友一样玩过吗?
还玩过什么游乐活动?
2、说说你最喜爱什么游乐活动?
为什么?
3、教师小结:
儿童乐园里有各种各样的游乐设施,新奇有趣,真好玩!
三、布置作业:
游乐园里的游乐项目有很多,以其中一项你记忆最深、最有兴趣的项目为主题,把这项游乐活动的设施、环境及人物一一画出来。
要求以色彩完成,首先把主体物象的颜色画好,再涂上环境色彩。
四、学生作业,教师辅导。
画自己想象中的乐园。
五、讲评。
步行街
总第(11)课时
知识目标:
学习运用对称知识,用对折、绘、剪等方法设计制作一栋房子和人物,组合成一条步行街。
情感目标:
培养学生的观察记忆能力和集体合作的团队精神。
学习先折后画再剪的方法,设计制作一栋能竖立起来的建筑物。
注意组建步行街整体规划的合理性。
活动一:
步行街的地理位置
目的:
了解步行街在所处的位置,激发探索的兴趣。
准备:
地图、沙盘、辅助材料(建构玩具、纸盒、小树枝、小棒等)
指导要点:
步行街在哪里
1、出示地图,引导幼儿找出步行街在哪里,并找找它的周围是什么地方。
2、教师制作一张路线图,请孩子分别找找步行街及其周围建筑的位置。
3、根据路线图所标示的位置,请孩子共同制作一个沙盘。
活动二:
步行街的特点
了解步行街只能步行的特点,培养幼儿的观察比较能力。
做好参观前准备
1、参观马尾君竹路与步行街并做记录。
2、参观后谈话:
步行街与--路有什么不同,为什么叫它步行街。
活动三:
步行街的组成
了解步行街的主要设施,学习对步行街的商店进行调查统计,培养幼儿自主学习的能力。
设计一份调查表、玩具、小衣服及各种食品包装袋、化妆品盒等用于角色游戏的材料。
1、请家长双休日带孩子去步行街做各种商店种类数量的调查。
2、调查后谈话:
请孩子说说自己是用什么方法进行统计的。
3、师生共同布置一条“步行街”。
收集各种“商品”,布置各种“商店”。
活动四:
步行街与人们生活的关系
知道步行街供人们购物、休闲、娱乐的功能,体会马尾日新月益的变化,萌发孩子爱家乡的情感。
布置一条“步行街”游戏区,彩带、气球等。
1、举行“步行街”开业仪式。
2、孩子分别扮演店主与顾客,开展“步行街”游戏。
3、谈话:
你在步行街做了哪些事,你喜欢步行街什么,你希望步行街还可以做哪些改进,使它更美。
4、活动延伸:
给区长伯伯一封信。
风雨中
总第(12)课时
第()课时上课时间:
表现下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生观察表现能力。
引导学生回忆下雨时的情景。
表现雨中的人物动态。
一、组织教学
二、导入新课
听歌曲《雨中》。
这首歌描述了怎样的景象?
(描述了雨中人们争上计程车的情景。
)春天是多雨的季节,江南是多雨的地方,下雨时的情景是怎样的?
三、雨中的自然现象
树干摇摆(风向)。
乌云聚集。
电闪雷鸣。
(闪电形状)雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人:
匆匆逃避(状态)、避雨(在哪里)、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩:
匆忙收摊(状态)。
家中的人:
收拾院子里的东西,关门闭户。
其它的人(学生表述)。
五、表现雨中的情景
1.口头描述雨中的情景,也可以讲述发生在雨中的故事。
(通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象,使画面具有场景和情节。
)
2.用线条表现雨中的情景或故事。
3.表现内容要有重点,构图饱满。
六、作业评析
1.作业展示,介绍自己的画面内容。
2.教师评析。
评析标准:
情景感人,形象生动,构图饱满,涂色完整。
七、课后延伸
教育学生留心观察生活,认真表现生活中的情景。
树林里
总第(13)课时
1·
在观察中学会欣赏美的事物、美的树林。
2·
在欣赏中尝试理解美。
3·
运用基本图形进行创造性树林图画设计,培养学生的审美创造能力及动手动脑的制作能力。
如何运用各种基本图形组织画面。
指导学生注意画面整体效果,如构图的美观、色彩的和谐。
一、组织教学:
检查用具,稳定情绪。
二、导入新课静静的树林:
1·
谈话:
同学们,你们喜欢听音乐吗?
现在请你们慢慢地闭上眼晴,欣赏一段音乐(打开录音机,。
问:
你们听到了什么声音(小鸟的叫声门同学们想象一下小鸟在什么地调叫?
(树林里,现在让我们一起到树林里看一看。
2·
放录像,引导学生观察。
在这美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干;
郁郁葱葱的树冠,有翠绿色的,有苍绿色的,有红色的,漂亮极了。
林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快活地生活着,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶。
3·
(录像停,同学们,你们喜欢这美丽的树林吗?
今天我们就来学习第16课:
静静棚树林。
同学们请打开课本第19页。
(板书课题)
三、讲授新课:
1·
前几节课我们认识了几种基本图形,现在请看(出示几何图形,:
这是什么图形?
(依次是椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形,再请看,(将它们依次翻过来,这是老师用旧挂历纸做出来的,它们像什么?
(树干和树冠,现在老师想请三位同学到前面来,每人在这些图形中选两个图形做一棵大树,然后三个人在前面站好组成树林图画,谁想下来了。
三位同学到前面来选图形(提醒同学仔细想一想,哪个图形适合做树冠适合做树干)。
同学们想一下,树林里还有什么?
(各种小动物)老师这里有几只小动物来扮演:
找几位同学扮演小动物,小动物在树林申蹦来蹦去。
4·
多美的树林图画呀!
现在老师就教你们做这美丽的图画。
5,演示作画步骤:
(1)构思:
老师先想一想做一幅什么样的图画。
(2)选材:
(出示旧挂历纸)根据旧挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图
(3)剪或用手撕。
(4)拼贴:
(出示白纸)在作业纸上拼贴出美丽的树林图画。
出示范画,提出作业要求:
谈诗,老师这里还有一幅也是利用挂历纸和彩纸做出的图画,上面有大树,有小有小鸟的家,同学们,你们在做的时候也要这样构图大方、色彩鲜艳,现在请同学们打开课本19页欣赏小同学们的作品,瞧,他们做得多漂亮,希望你们能做出比他们做得还要美的图画来。
;
出示小画廊,激发制作兴趣。
同学们请看熊猫盼盼在树林里开了个小画廊,它非常欢迎小朋友的作品来这里展览,告诉你们一个秘密,盼盼最喜欢做得又快又好的同学,现在请同学们用挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,在作业纸上拼贴一幅静静的树林图画来,做完后将你的作品送到小画廊里来展览。
同学们开
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