SHAPES教学反思Word文档下载推荐.docx

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t:

hello,children.

ss:

hello,missli.at

whatdayisittoday?

s1:

todayis...

whatsyourfavouritecolour?

s2:

myfavouritcolouris...

whatdoyoulike?

s3:

ilike...

（设计意图：

通过问候营造了良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。

让学生在积极的情感体验中"

亲其师，信其道，乐其学"

。

）

stepⅱpresentation

⒈teachthewordshapeandshapes

⑵t:

（出示各种形状卡）ihavegotalotoffestivalcardshere.doyouwanttoseeit?

look,theyreveryniceandfun.thisisadiamond/circle/square/triangle...wecalltheyareshapes.shapesareveryusefulinourlife.⑶t:

（揭示并教学shape-----shapes,apronounce［ei］）sotoday,wearegoingtolearnanewlessonaboutshapes.（揭示课题上：

unit9shapes.）

利用多媒体课件创设小朋友开派对的情景，引起学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣。

并让学生初步感悟各种形状的单词，为下一步学习作好铺垫。

⒉teachtheword"

square"

⑴t:

lookatthiscard.whatshapeisit?

it'

sasquare.（出示单词卡片，教学square）ss:

itsasquare.

⑵t:

canyoufindsomethingofsquares?

（presentsomepicturesofsquare）t:

what'

stheshapeofabox?

theboxisasquare.

yes,youareclever.here'

sastartoyou.（把学生分成四小组进行比赛，对做得好的学生所属组奖励几个星形）what'

stheshapeofthepictureframe?

thepictureframeisasquare.

yes,goodjob.thisstarisforyou.

the...isasquare,too.

⒊t:

whatshapeisthebook/box/clock/...？

itsasquare.

teachthesentencepattern:

whatshapeisit?

s...

⒋practicethesentencesinpairs.

⑴presentthepicturesaskandanswer.

itsa...

⑵pointandsay:

whatshapeisit...？

（对做得好的小组或个人给予星星作奖励）

在教学中启发学生的思维，将单词教学中的图形与生活实际密切联合起来，让学生学以致用。

通过学生的问答巩固所学的知识。

学习小组的划分为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积极性；

作为奖品的星星又是本节课时要复习和巩固的重点单词，在奖励的同时可加深学生对单词的记忆，为铺垫新词作好准备。

⒌teachtheword"

star"

woo,group*hasgotmanystarsnow.

doyouknowwhatshapeisit?

（指着黑板上的星星问）

astar./itsastar.

yes,verygood.it'

sastar.

⒍foldthepaperandteachthewordrectangle

hey,children,shapesarechangeable.letmeshowyouhowtochange.watch

用正方形折成长方形）ss:

isitasquarenow?

ss：

no.t：

doyouknowasquareisaspecialrectangle?

now,it'

sarectangle.

根据小学生好奇心强的特点，利用图形之间的紧密联系用折叠的方法，把一张正方形的纸折成长方形，通过一个图形变换成另一个新图形呈现新知，吸引学生的注意力，开动了脑筋，活跃了思维，激发学生的学习欲望。

）t:

thisisanangle.angle,angle.（课件演示一个角）

angle,angle.（angle）

（引导）angle,arectangle.rec-tangle,rec-tangle.therectanglehasfoursame）

（rectangle）

通过多媒体显示"

角"

，使学生毫不费力地了解了angle这个单词，既扩大了词汇量，又不增加学生学习负担。

并让学生更容易地掌握rectangle的发音。

）

⑶t：

canyoufindsomethingofrectangles.pleaseshowme.

⑷s1:

thepencil-boxisarectangle.

thewindowisarectangle,too.

s:

......

⒎teachtheword"

triangle"

lookatthispaper.isitarectangle,too?

no.it'

sasquare.

lookcarefully.itchangesintoatriangle.（展正方形示成三角形，见图）

howmanyanglesarethere?

（课件演示）

therearethree.

trimeansthree,soitisatriangle.

⑵read:

tri-angle,tri-angle,triangle.（trytoreadthewordslowlyandclearly.）（出示单词卡片）

把英语和数学整合起来，让他们在学习语言的同时，也能学到其它的东西。

在"

的学习中为了贴近学生生活实际，穿插一些数学理念知识，不仅在读音方面对学生来说是一个很好的锻炼，而且学生对数三角形也兴趣盎然。

⑶t:

lookatthepictures.whatshapeisit?

（thecake/sandwich/kite...isatriangle.）

⑷presentthepictureandcount.

let'

t&

amp;

ss:

onetriangle,twotriangles?

?

eighttriangles.

得用多媒体课件创设有规则的8个三角形画面，先让学生数数，再让学生兴奋地期待着中间还有什么出现，利用学生的好奇心和求知欲，我采用边学单词边添加形状的方法，既吸引了注意力，又巧妙地过渡到教学下一个新单篇二：

shapes教案

《joinin》bookⅱunit9shapes

教学设计

阳逻中心小学陶育珍

一、学生分析

1、五年级学生大多10、11岁，活动、好动、好奇心强，敢于探索，对英语学习有兴趣，能积极参与各项英语活动，如英语沙龙活动，英语采访活动；

2、学生从三年级开始学习本套教材，已学过starter,joinin（book

3、学生一直以来养成良好的预习、读书、认真完成作业的习惯，并有一定的拼读能力，能合作学习，可以在老师和同伴的帮助下解决一些学习上的问题。

二、教材分析

本节课是《joinin》bookⅱ第九单元的第一课时。

本单元课题

是"

游戏，游戏，游戏"

，是一个综合单元，把学生在一册书里的所学的知识融入几游戏之中，而第一课时的学习一首小诗。

我把教学的重点放在四个形状的单词，并增加了一些课本外的知识以活动四个单词：

如介绍新朋友"

mr.shape"

，发现身边的图形，数学天地?

这样的教学设计让学生不单单是读课本上单词、句子，而且会灵活使用所教的知识。

三、教学目标

1、知识目标：

能听、说、读、用四个形状:

circle,square,triangle,rectangle能熟练地讲出小诗：

myprize

2、智能目标：

学生能利用形状单词描述mr.shape（形状先生）的外貌；

能描述身边的物品的形状；

能用所学的单词解决简单的数学问题；

3、情感目标：

学生在英语课堂活动中养成听、爱讲、爱读英语的情感；

在小组活动合作学习、共同讨论解决问题的过程中形成的团结友爱的情感

四、教学策略

本节课的以学生主体学习为主，结合实践性原则、开放性原则、和

自主性原则，强调学生自我发现学生，鼓励学生自主选择和主动探究，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。

启动互动式教学策略，情感激励的教学策略等，能有效地促进教学活动，同时也注重培养学生的学习策略。

*本节课采用cai课件辅助教学，并结合网络资源教学。

学生能通过参与本节的学习，掌握本节的单词和小诗，并能使用单词讲述身边的事物形状；

*课前准备每个学生一套图形（含有长方形、正方形、圆形、三角

形）；

录音机；

teachingplan:

《joinin》bookⅱunit9shapes

teachingaims:

1、understandandcansaywords"

circle、rectangle、triangle、square"

correctly.

2、sayandusethesentences"

howmany?

"

andphrases"

threebluesquares."

.

3、helpssdesignpicturesby"

shapes"

anddescribetheirpicturesbravely.

keypointsanddifficultpoints：

1、readandsaysomesentencesusethenewwords。

2、designpicturesby"

anddescribetheirpictures.teachingaids:

cai,somecards,pictures.

teachingprocess:

step1.warmingupexercise:

1、（cai）talkaboutcolors.

lookattheboard"

whatcolorisit？

"

it'

sred."

2、t：

whatcolordoyoulike？

chooseoneshapesifyouliketheircolor.

（分发各种颜色的不同形状的卡片。

step2.presentation：

1、introducetheword"

shape"

.

lookhere.theyareshapes.（板书：

shapes）

1、）teachtheword"

shape"

readandspellit.

2、）haveyougotsomeshapes？

showmeyourshapes

3、）howmanyshapeshaveyougot？

4、）askandanswerinyourpairs.

设计意图：

一方面巩固本课所学的单词，并复习句型howmany?

can

yousee?

另一方面为下面激发学生的创作做一个铺垫。

2、（cai）introducetheword"

rectangle"

.

lookattheboard,hereisawizard.hewillgetsomemagic

toyou.

1、）showarectangle.（cai）

2、）teachtheword"

.readandspellit.

4、）showmeyourrectangles.

5、）showthemthecar。

askandanswers.

t：

howmanyrectanglesarethere？

s：

fourrectangles"

therearetwogreenrectanglesabluerectangle、ayellow

rectangle、andawhiterectangle.（countthem）

3、introducetheword"

魔法师变魔法"

abracadabra"

1、）（cai.由长方形变成正方形。

2、）showasquare.（cai）

3、）teachtheword"

.readandspellit。

4、）showmeyoursquares.

5、）showthemtheflower.askandanswers.

howmanyaresquaresarethere？

sixsquares."

thereisaredsquare、ayellowsquare、awhitesquare、

anorangesquareandtwogreensquares.（countthem。

4、introducetheword"

1、）（cai由正方形变成三角形。

2、）showatriangle.（cai）

4、）showmeyourtriangles.

5、）showthemthetree.askandanswers.

howmanyaretrianglesarethere？

fourtriangles"

therearethreegreentrianglesandabrowntriangle.（count

them）

5、introducetheword"

circle"

1、）（cai由正方形变成圆形。

2、）showacircle.（cai）

.readandspellit.

4、）showmeyourcircles.

5、）showthemthepanda。

askandanswers.

howmanyarecirclesarethere？

tencircles."

therearesixblackcirclesandfourwhitecircles.（count

四种形状的英语名称及其正确认读是本课的难点，以魔法师变魔术的方式将几个图形的讲解串联起来。

提高了学生学习的兴趣。

并用课件制作多个由这几个图形组成的生活中常见的物品，对所学的单词进一步巩固。

这样很好的突破了单词教学的难点，对巩固这四个单词起到了很好的作用。

另一方面学生也通过单词在句子中的运用掌握了其单复数的运用。

step3.practice

1、readthenewwords.（onebyone）

2、t:

justnow,we'

velearnedfourshapes.canyoumakethe

shapes?

yes,wecan.

给出命令circle.

边用手指表示"

○"

边说circle.

3、doyoufindsomethingliketheseshapesinyourlife?

设计意图：

教师通过自己设计的机器人mr.shape.让学生利用形状单词描述mrshape（形状先生）的外貌；

再要求学生小组合作，用所学的四种形状，组合成一个物件。

如：

房子、轮船、花等。

完成后根据所搭物品作一些简要的介绍或提一些问题。

在英语课中，做到了英语、美术、等学科的融合，激发了学生的创新欲望和成就感。

学生通过动口、动手、动脑，在多种感官的刺激下，获取知识，提高能力，并在活动中得到灵活运用。

step4.consolidation.

1、lookattheboard.describetheshapeboy.

2、workingroups.makeapicturewithyourshapes.

1、makesomeotherpicturesandtalkaboutthemwithyourclassmates.

2、findandlearntheothershapesinanyways.

设计意图:

课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延伸、拓展和深入。

本次的作业安排，我围绕本课教学内容，意在将课内的学习延伸到课外，培养学生自主探究学习的精神，让学生学会从各种渠道获取知识，学会学习。

教学反思：

《英语课程标准》明确规定，让英语走向生活，让英语融入生活，要重视从学1、生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。

如何合理、有效地使用好教材，使我们的英语课堂充满了生机和活力，是我们教师需要用心研究和实践的。

因此教学活动的设计始终为教学目标服务，从上课开始的导入到结束，我都能根据学生的心理和生理特点来设计贴近学生实际生活的活动。

本课的每个教学活动都围绕课时主题和教学目标展开，学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参

与和合作等方式，很好地完成了教学任务。

2、在真实的情景中学习，融知识性、趣味性和创作性为一体。

本课的设计我从拓宽学生学习的渠道入手，通过与生活实际相联系，引导学生观察身边事物开始进行学习。

在教学活动的设计中，我设计了多种直接有趣的导入方法来指导学生学习新单词和句型，学生在轻松愉快的环境下很快就学会了新知识。

接着，我从学生的日常生活出发，以cai课件呈现教室中和生活中的实际物品为载体，综合操练运用所学的形状词汇，把单词教学中图形的转化与数学课上的图形的变化，手工课上的折纸活动相结合，将英语学科与其它学科之间相互渗透和联系，发挥了学生的想象力和和动手能力，激发了学生学习新知的热情。

在巩固操练环节中，我根据中高年级学生的学习特点，让学生在做有趣的数学题时达到操练单词的目的。

最后我在完成教材要求的目标下，根据实际要求进行了拓展，加入了儿童节贺卡的设计，这样不但有语言的操练，更融合了其它学科的信息，注重了教学的趣味性，提高了学生在课堂上的参与度，让学生体验到观察生活中图形有英语讨论的乐趣，并在动手绘画中感受到真实地交际所学语言的成功。

3、兴趣是最好的老师。

在这节课的最后，我给学生布置了这样的作业:

你还想知道哪些形状单词，你是怎样知道的。

课后，很多学生采取不同方式学到了好几个新词，有的通过查电子词典学到了，有的问家长，有的通过看英语电视节目学到了?

学生对本节课的学习乐之不疲，将课内的学习延伸到课外。

作业的布置，让学生学会从各种渠道获取知识，发挥了学生自主学习的能力，调动了学生的的积极性。

4、一堂课下来，有趣的教学和游戏都很受学生的喜爱，营造了很好的英语学习氛围。

但也存在着许多不足，有部分环节，如操练和任务成果展示阶段，如果能更大胆地放手让学生自主学习，相信效果会更好。

篇三：

shapes教学设计

shapes教学设计

深圳市皇岗小学赖伟申

一、设计理念

《新课程标准》指出：

英语课程应积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

本课以建构主义为依据，构建信息环境下