部编人教版小学三年级语文上册习作18教案Word格式文档下载.docx
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他是谁,你们猜到了吗?
3.学生交流。
4.教师小结方法。
(课件出示5)按一定顺序描写人物的外貌特征;
抓住人物的主要特点,不必面面俱到;
通过具体事例来突出人物的特点等。
(板书:
外貌特征具体事例)
四、玩中交流。
1.玩“猜猜他是谁”的小游戏,让学生自主练说。
2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察:
区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。
3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察,让别人不知道你在观察他。
和同桌说一说,猜一猜。
五、学生习作。
1.写话要求:
(出示课件6)
(1)每段开头空两格;
标点符号占一格;
不认识的字可以用拼音代替等。
(2)突出人物特点(外貌特征、兴趣爱好等)。
兴趣爱好)
2.学生习作,教师巡回指导。
六、品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来,举办活动;
猜猜他是谁?
看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象?
是依据哪一点出来的?
2.哪些同学的写作对象没有被猜出来,就把那篇作文展示出来共同修改。
七、学生修改自己的作文。
【板书设计】
习作:
猜猜他是谁
外貌特征兴趣爱好具体事例
习作二《写日记》
教学要求:
1.能读懂例文《日记一则》,知道例文的主要内容和层次结构。
2.能借助“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。
3.能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。
教学重难点:
重点:
选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点:
注意表达真情实感。
课前准备:
教师日记本。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1.出示日记本四本:
猜猜这是什么?
2.知道它有什么作用吗?
3.学生传看。
4.交流你看到了什么,有什么收获?
(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。
5.清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?
(不,应该选择有意义的材料。
7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。
今天,我们就来学写日记。
二、阅读例文,感知写法。
1.这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。
2.怎样写好这则日记呢?
让我们先来读懂例文吧。
3.学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事?
(2)作者是按怎样的顺序写的?
(3)表达了作者怎样的心情呢?
4.检查阅读思考情况。
5.巧作点拨后,师生共同小结。
三、分组讨论,明确写法。
1.学生阅读“习作要点提示”,思考它告诉了我们什么。
2.四人小组讨论。
3.检查学生讨论情况。
4.明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5.学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏,引导选材。
1.引导学生阅读习作要求,明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容:
写一篇日记。
要求:
(1)选择生活中一件使自己动情的事。
(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。
2.展示教师的几篇教学日记。
3.幻灯片出示其中的两三篇日记,看看分别写了哪些事,表达了怎样的心情。
(这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。
4.知道教师为什么能写出这样的日记吗?
(1)能够善于观察。
(2)已经养成了勤写日记的好习惯。
(3)多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!
养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来!
5.从这几篇优秀日记中,你学到了什么?
又准备选择怎样的材料呢?
请同学们小组讨论。
6.学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。
7.教师抽查学生选材情况,并作点拨。
(1)写什么事?
(2)表达怎样的心情?
(3)按什么顺序写?
8.学生作文,教师巡回指导。
习作三《我来编童话》
教学目标
1.选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
注意写清故事的起因、经过、结果。
合理地运用想象,使故事更加生动具体。
2.通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。
情感态度与价值观:
培养学生的表达能力和想象力,激发学生热爱生活的美好情感。
教学重点:
写清故事的起因、经过、结果
教学难点:
合理地运用想象,使故事更加生动具体。
教具准备:
汽车、森林和动物的图片
一、启发谈话,激发兴趣
1、这学期我们班涌现了很多小书迷,老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书,老师想知道同学们都看了些什么书?
2、同学们真了不起,读了这么多童话故事,看来同学们都特别喜欢童话。
能告诉老师你们喜欢童话的原因吗?
3、确实,童话故事很有趣。
它用了很多比喻、拟人、夸张的手法,使故事非常生动有趣。
有些故事还告诉我们许多道理,看来,童话就像一颗闪闪发光的宝石。
照耀着同学们的成长道路,那么同学们,想不想自己也来编写童话,用你们的宝石去照亮别人的路呢?
4、导入新课:
真有志气!
今天我们就来编写童话故事。
(板书课题:
编写童话故事)
二、结合例文,领悟方法
编写童话必须知道童话的特点。
那么童话有什么特点呢?
前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。
请同学们回忆一下故事主要讲了什么?
故事的主人公是谁?
陶罐和铁罐各有什么特点?
我们从中受到了什么启发?
(人都有自己的长处和短处,要看到自己的长处和短处。
我们再来通过这几篇童话来看它的特点。
(读童话故事:
比长会、聪明的小羊狐狸和小兔)童话的特点是什么?
想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切)
小结:
有的童话是通过一个故事让我们受教育。
有的呢,是让我们学到新的知识。
这是他们的不同点。
相同点就是:
童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格。
下面就请同学们来编童话故事,让别人也从中有收获,好吗?
三、编故事
要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公,今天老师想让你们以小动物为主人公好吗?
(贴图)请同学们赶快坐上汽车,让我们驶过田野、越过高山,穿过河流,来到了美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物!
同学看看都有些什么动物啊?
这树林里面还藏着很多小动物,等着你去找呢!
同学们,你知道这树林里还有哪些小动物,快快告诉老师,好吗?
老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。
用什么呢?
其他小动物还可以用什么词来形容?
接着往下说。
老师猜想这林子里这么多的小动物,他们一定会有许许多多的故事吧?
他们会干什么呢?
生交流,师参与小组讨论并指导。
班级交流:
请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内容,是否生动具体,提出你自己的意见。
我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。
象征意义)这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。
师:
谁还来说一说自己的故事?
四、写故事
今天你们的表现非常出色,但是,光会说还不行,我们还要能把故事写下来。
那么在写之前,我们首先应该干什么呢?
(想一想,我们打算写那么动物之间的故事,给故事取一个有趣的名字。
)
交流各自给作文取的题目
3、学生写作文,教师巡回。
五、作文评改
指导学生评改作文:
以小组为单位,从作文工整性,语言优美通顺性方面评选本组最优作品,准备在班内展示。
班内进行展示交流
学生互批作文,写评语
六、小结
教师小结:
要把故事编得生动有趣,就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动,还可以在交待时间、地点时,说一说天气怎样、周围环境怎样。
板书设计
想象丰富生动有趣
拟人、夸张
和生活关系密切
语言、动作、神态、心理活动
地点
起因人物
经过结果
习作四《续写故事》
1.引导学生观察图画,预测故事,想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力,培养学生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。
【教学难点】
引导学生进行合理的想象,尽量把故事变得生动有趣。
一、谈话激趣,导入主题。
1.说说自己是怎样过生日的,用简短的几句话说一说。
2.学生交流,教师小结,情景预设:
(1)傍晚饭店里,人都到齐了,生日宴会开始了。
大家为我点上蜡烛,我数了数,一共10根。
七彩的烛光闪烁着,就像闪闪的星星。
大家为我唱了生日快乐歌。
我对着烛光,双手合十,许下了一个美好的愿望。
(课件出示3)
(2)我真高兴啊!
因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。
中午十一点钟到了,今天是辅导班春节前的最后一节课,老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。
可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了,只剩下我们四个人。
不过我们的程序照常进行,点蜡烛,许愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌声、欢笑声响彻整个教室。
真是热闹,我的心里一阵阵的感动。
(课件出示4)
(3)妈妈把生日蛋糕盒放在桌上,揭开蛋糕盒的盖子。
蛋糕是双层的,蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。
蛋糕上还插着一个心形的巧克力,上面写着“祝你生日快乐”,蛋糕四周都有巧克力,漂亮极了。
3.教师小结:
同学们的生活真幸福啊,连老师都非常羡慕你们。
今天我们的习作课就是续写故事——过生日。
二、观察图片,了解要求。
1.观察图片。
(1)学生仔细观察课本上的图片,试着按顺序说说自己看到的和想到的。
(2)小组交流,互相提示,完善内容。
(3)小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。
(课件出示5)
课外活动时间,三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
李晓红说:
“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”李晓瑞说:
“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。
”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆,他赶紧对同学们说:
“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……”
2.这个故事没有结束,你们想知道后来怎么样了吗?
请同学们把这个故事编完整。
在你们编故事的时候,要大胆想象,尽量要生动有趣。
在编的过程中,也可以把你想的故事简单的写一写。
接下来会发生什么事呢?
请同学们合理想象,把后面的内容补充完整。
三、想象交流,补充内容。
1.小组同学互相交流,试着把后面的内容补充完整,小组长整理小组同学的发言。
2.小组派代表最汇报发言,提醒其他学生:
在别人发言的时候,同学们要注意听,听听他的故事里哪句话最生动有趣,哪个词用得好,哪句话还需要修改,等他讲完了,咱们来进行评价,看看谁听得最认真。
3.师生合作,进行评议。
(在学生讲的时候,教师也要注意听,讲完之后要马上进行评价,注意引导学生说出要想让故事生动有趣,就一定要有语言、要有神态和动作描写。
同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。
4.教师小结,提出要求。
(1)教师小结:
从同学们的发言中,老师了解到了同学们对有困难同学的帮助,感受到了同学们的爱心。
同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力,能根据图上内容展开合理的想象,把后面的故事补充完整。
(2)在同学们续编故事的同时,老师也编了一个故事,你们想不想听?
(课件出示6)
李晓明的生日终于到了,我们把灯关了,点燃蛋糕上的蜡烛,烛光照映着每张欢快的笑脸,气氛十分温馨。
我们一边拍手,一边唱起了生日歌。
唱完歌,李晓明闭上眼睛,双手合十,默默地许了一个愿望。
开始分蛋糕了,李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块,分给同学们。
这时,我站起来对大家说:
“今天是李晓明的生日,我送上一段我自编自演的舞蹈,祝他生日快乐!
学习进步!
”随着劲爆、激情的摇滚乐,我不停地舞动手臂、身体,这下更热闹了!
大家都为我鼓掌喝彩,把李晓明的生日推向了高潮……
我们说着、笑着、吃着,一个个都乐呵呵的,李晓明的生日过得真是太开心了!
(3)学生评议,教师小结。
指出续写故事的时候,应注意几点:
(课件出示7)
第一,认真观察,把握中心。
认真观察,把握中心)
俗话说得好:
磨刀不误砍柴功。
在话题作文时,很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔,结果下笔洋洋洒洒上千字,最后牛头不对马嘴差之千里。
因此在续写前,我们要认真阅读,把握文字或图片材料的中心思想,基本情节,主要人物和特点以及人物关系。
只有把握了开头的精神,续写内容与开头的内容相吻合,续写才会合情合理。
(课件出示8)
第二,联系生活,展开联想。
联系生活,展开联想)
生活是我们的创作的源泉活水,如果离开生活,续写就是一潭死水,甚至要闹笑话。
所以在写作时,我们千方百计地联系我们的生活,要符合生活实际。
在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革,通过合理的想象,对生活进行典型化和优选化。
(课件出示9)
第三,构思情节,大胆创新。
构思情节,大胆创新)
在充分酝酿的基础上,我们要快速勾勒文章轮廓,合理安排故事情节,编织优美故事。
在现实的基础上,展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。
注意当时人的动作、神态以及语言等等。
情节要编织得一波三折,这样才能引人入胜。
四、合作交流,修改内容。
1.现在,请同学们根据以上要求,把你的故事再次修改,我们以小组为单位,每个同学把自己的故事在小组里讲一讲,大家一起给他修改,并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作,开始吧。
2.学生以小组为单位,进行讲故事和修改。
五、学生写作,教师指导。
1.学生那个动手写作。
2.教师巡视指导。
六、展示交流,评价提高。
1.指名读写作,老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?
为什么?
)。
2.给这节课写的故事情节加上一个开头,就是一篇完整的故事。
七、课堂总结。
这节课,同学们都发挥了自己的想象力,编出了生动有趣的一个个小故事,那么请问,回想咱们这节课,你们明白什么叫续编了吗?
对,续编就是根据给出的开头,接着把故事编完整。
咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。
续编故事
认真观察,把握中心
联系生活,展开联想
构思情节,大胆创新
习作五《我们眼中的缤纷世界》
1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来,语言流畅,内容具体。
2.让学生学会细致地观察,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受;
愿意将自己的习作读给别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议。
把自己观察的印象最深的写具体,写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
1.(课件出示1)我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入:
这段时间我们观察了身边的不少事物,你一定有了新的发现。
这一次习作,就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
(课件出示2)一种事物或一处场景。
二、仔细审题,明习作要求
1.(课件出示3)(课本72页)出示题目,审题:
默读文题,你知道了什么要求?
2.这次习作写什么?
(一种事物或一处场景)写作范围是怎样的?
(最近观察时印象最深的)写几个印象深刻的?
(一种或一处)
三、选择交流,了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言,教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一种事物。
1.语言简洁、准确、通俗(板书:
语言简洁、准确、通俗)
我们住在乡下,窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。
(用简洁的语言介绍了草地的特点。
2.抓住特征(板书:
抓住特征)
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
(抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。
3.厘清顺序(板书:
厘清顺序)
(1)空间顺序:
走进校门,迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风,旁边是一个花红柳绿的喷水池,柳树的枝干正在随风飘跳动。
向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。
再往里走就是我们的操场了,操场里设备齐全。
最后就是我们教学楼了,那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。
(2)时间顺序:
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点,睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右,午时花开放了;
下午三点,万寿菊欣然怒放;
傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
五、怎样写好一处场景。
1.阅读例文
新年快到了,大家都开始准备年货。
今天我们一家闲来无事也一块去逛集市,一走进集市我便眼花缭乱,到处张灯结彩,一种节日的气氛很快拥到我这里。
商场的天花板上挂着一排排祝福语,许多商品也开始打折了。
商场一楼商品很多:
有各种各样鞋子,有时髦的衣服,有潮流的裤子,还有色彩鲜艳小饰品和包包。
商场里人来人往,人群川流不息,人们正忙着选购自己满意的商品。
2.各小组交流总结写作方法,全班交流,师生共同总结提示:
第一:
交代场景发生的时间、地点。
第二:
描述场景要抓住场景氛围和特点。
第三:
对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。
第四:
描述场景要注意点面结合、详略得当。
第五:
在描述中要表达出自己内心的感触。
场景发生的时间地点氛围特点人物神态、言行)
六、学生动笔写作,教师巡视指导。
1.学生自由写作。
七、展示习作。
1.小组同学互相读听自己的习作,相互交流,提出修改意见。
2.小组评选出优秀习作,小作者读写作,老师、学生评议。
(这一段话哪里最吸引你?
【板书设计】
习作《我们眼中的缤纷世界》
描写事物:
语言简洁、准确、通俗
抓住特征厘清顺序
描写场景:
场景发生的时间地点氛围特点
人物神态、言行
习作六《这儿真美》
《习作—这儿真美》教学设计
教学目标:
1.观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。
2.积累好词、好句子,引导学生在进行描写时,适当运用。
3、读懂例文,体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。
想象作画,并把想象的内容描写出来。
描写时能有重点地选择小动物,有详有略。
一课时
PPT课件。
课本插图,小动物Gif图片为主要素材。
教学思路:
本节课基本思路为借助多媒体,特别选取了可动的gif素材图片,使整幅画面动起来,体现这儿的美丽热闹。
按照“观察图画,激发想象---积累词语、说具体句子---读懂例文、把动物当成人来写”三步展开教学。
课前谈话,问:
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色?
引入本次看图写话主题。
板书:
这儿真美。
一、出示PPT1(没有颜色),按顺序观察图中景物。
1、学生说图中景物,引导学生注意听,并补充。
2、提问:
能按顺序把图中景物说一说吗?
3、师板书引导:
观察顺序“从上到下,从远到近”。
4、PPT演示先后次序。
设计意图:
有顺序观察能力培养,为能有层次的写话作铺垫。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
二、出示PPT2。
补充想象,丰富画面。
1、引导。
PPT1缺少了什么,你想加上些什么?
根据学生回答板书:
颜色、动物……
2、少了它们你会觉得怎么样?
(冷清、寂寞……)
短语的训练,丰富学生的词语库。
如:
绿色与嫩绿色,小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。
三、出示PPT3,学生练习说话。
1、添加Gif图片格式的小动物。
说话要求:
选一种动物,把它放到合适的地方,用“在什么地方干什么”句式练习说话。
课件使用:
不处于放映状态,在编辑状态下直接拖放图片。
2、欣赏PPT4,动物动起来的画面,感知整幅画面。
(热闹非凡)
3、用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。
动物的观察与描述是本次写话的重点训练项目,用“有的……有的……还有的……”典型句式予以规范,同时启发学生围绕“热闹”这个中心发挥想象。
4、出示好词好句,与画面中的动物进行填词练习。
五彩斑斓鲜花
清澈见底小鱼
五颜六色蝴蝶
自由自在小河
5、比较句子。
河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。
把句子写具体,是中低年级习作起步的基本要求,通过观察感知、理解想象、积累比较,让孩子体会到写具体的方法。
四、学生自主学习例文。
1、学生自由朗读,想想例文哪里写得好?
2、小组交流。
3、小组推荐学生,全班交流。
4、教师小结:
把小动物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣。
5、模仿例文,同座练说。
五、写话练习。
练习写话,写完后读给家长听一听。
板书设计:
习作3这儿真美
按顺序当成人
美丽热闹
有的……有的……还有的……
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