少年中国说Word格式.docx
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入
感
知
一、复习导入
指名读课文
二、整体感知:
再读课文。
全班齐读
1、板书课题,抛出问题,激发学习兴趣。
他在读课文时,哪些地方和你读得不一样?
正音、研究朗诵中的停顿
2、引导学生整体感知课文。
主
合
作
探
究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题:
揣摩文章生动的形象、充沛的情感以学习
1、深入学习小组,引导学生在相关语段批注;
了解学生探究、归纳问题的能力,
组织学生根据预习说说文章大意,其他同学认真听,补充
2、教师巡视指导,关注学生自学状态及参与度。
展
示
交
流
我能与小组合作学习展示完成下列问题:
指导交流,引导、点拨、归纳、梳理学生发言要点,并板书。
板书设计
《少年中国说》
戊戌变法康有为梁启超(饮冰室主人)
少年人积极进取
少年责任前途海阔天空
望岳
学会本课生字新词,对照注释,理解诗句的意思。
有感情地朗读并背诵、默写古诗
能结合当时的写作背景,体会作者所表达的思想感情。
理解诗句的意思,体会古诗表达的情感
体会作者的思想感情,产生心灵共鸣。
幻灯片,有关泰山的图片
杜甫在25岁的时候,他父亲杜闲在山东兖州任司马,他曾借省亲之机去山东各处游历,这首诗就是那个时期写的。
我们读杜甫“安史之乱”后的诗作,往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人;
可是,读这一首感觉就全然不同,他的雄心,他的豪气都将使你感奋不已。
选用恰当的情感来进行朗读,读时注意诗的节奏的变化,要读出诗的韵味。
读读讲讲问问
分两步:
先通过解题使学生达到整体感知;
后逐句诠释。
参考节奏:
岱宗/夫/如何,齐鲁/青/未了。
造化/钟/神秀,阴阳/割/昏晓。
荡胸/生/层云,决眦/入/归鸟。
会当/凌/绝顶,一览/众山/小。
诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山,诗中句句都是写“望”字,只是望的角度不同,有远有近,有虚有实。
试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。
整句话是什么意思呢?
(无论从北或是从南看,泰山是看不完的。
)诗人这样写有什么用意?
阴阳”一句又是什么意思呢?
第二课时
一、复习导入:
在学习过程中,引导学生结合各自的资料,来感悟诗句的内容,体会诗句的意境和作者的思想感情,尝试着用自己的话说出诗句的意思。
“岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
”开篇以设问起句,写意中遥想,久慕其名,而未得亲历其境。
“岱宗”
“造化钟神秀,阴阳割昏晓。
”三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。
“荡胸生层云,决眦人归鸟。
”这两句是想像之辞
“会当凌绝顶,一览众山小”结尾两句写有望岳而引起的决心
了解学生探究、归纳问题的能力,你学会了什么养的方法?
引导学生抓住重点词句来体会诗句的意境,体会作者的情感
教
我能认真倾听别人的发言。
指导交流,引导、点拨、归纳、梳理学生发言要点,并板书
达
标
测
试
一、听写词语。
二、要求熟读背诵。
巡视
纠错
盘
点
收
获
一、总结归纳:
1、通过这一课的学习,你学会了什么?
二、总结全文
这首诗层次清晰,形象鲜明,写景抒情,交相辉映,通篇写望而不著一个望字,含蓄蕴藉又自然开朗。
始终在遣词炼句方面颇见功夫。
鼓励学生
畅所欲言
总结全文写作特点
板
书
设
计
远望
近望
望岳凝望惊叹、赞美、陶醉、豪迈
愿望
使至塞上
使至塞上
学会本课生字新词,对照注释,理解诗句的意思
结合当时的写作背景,体会作者在诗中表达的情感,受到热爱大自然,热爱祖国大好河山的教育。
体会作者表情达意、遣词造句的精妙,受到美的熏陶,感悟古诗的学习方法。
4.有感情地朗读、背诵古诗。
理解诗句的意思,体会古诗表达的情感。
体会作者的思想感情,能引起共鸣。
借助课下注释、工具书,扫除文字
诗歌是最高的语言艺术,它常常用最精炼语言来展示丰富多彩的大千世界,含蓄地抒写复杂的思想感情。
今天,我们来学习王唯的《使至塞上》,体会一下如何透过精炼,含蓄的语言来准确把握诗歌的内含。
全体学生齐读。
(注意节奏和感情,不足则纠正之)
1、点评:
节奏、情感
2、指导学生试着用自己的话解释全诗
初读古诗,整体感悟
3、播放配乐诗朗诵《使至塞上》。
(属国、征蓬、汉空、关、单车和候骑
体会诗歌意境《使至塞上》指导了什么意境?
征蓬出汉塞,归雁入胡天”,一句的含义及蕴含作者怎样的情感
词语障碍。
单车,一辆车,形容这次出使时随从不多;
属国,这里指吐蕃的军队;
征蓬,飘飞的蓬草,这里指唐朝出征的军队;
长河,黄河;
候骑,骑马的侦察兵;
子规,杜鹃鸟,又称布谷鸟;
抵,值,相当;
浑,简直;
簪,古人用来别发连冠的首饰。
赏析佳句,入境悟情
1、引导学生质疑
2、点拔、指导、解答、点拔要点
理解诗的内容
单车欲问边,属国过居延。
一随轻车简从,将去宣慰将士护疆守边,奉使前行啊,车轮辘辘辗过居延。
征蓬出汉塞,归雁入吴天。
恰是路边的蓬草,随风飘转出了汉朝的世界,又如那天际的大雁,翱翔北飞进入胡人的穹天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
只见──灿黄无限的沙漠,挺拔着一柱,灰黑直聚的燧烟,横卧如带的黄河,正低悬着一团,落日火红的苍凉与浑圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
行程迢迢啊,终于到达萧关,恰逢侦察骑兵禀报──守将正在燕然前线。
赏读全诗,感情朗读、背诵。
理解诗的意境
“单车欲间边”,轻车前往,向哪里去呢?
“
大体现了什么?
品味\"
大漠孤烟直,长河落日圆\"
之美
点拨要点:
诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。
荒凉无边的背景之上,那烽火台燃起的一股浓烟,既显得孤单,又格外地醒目,苍茫的沙漠,没有山,没有树……,只有黄河横贯其间。
视野所及,大漠无边无际,黄河沓无尽头,而\"
长河\"
之上,是那一轮圆圆的落日。
全班齐诵全诗。
《使至塞上》,借景写出了自己孤寂的感情
黄河颂
了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容
反复朗诵并理解歌词内容。
感受中华民族的英雄气概。
反复诵读,感悟诗歌的思想感情
与黄河大合唱有关的文字及音乐资料
预习所查资料展出并汇报交流,共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成,《《黄河颂》为其第二章。
由光未然作词,冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神
教师范读后学生自由练习朗读
梳理作者思路,明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分,并能概括大意。
播放《黄河大合唱》音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
主体部分中“望”字所统领的内容?
“啊!
黄河”在诗中反复出现,有什么作用?
诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?
有何历史和现实意义?
1.颂歌的首尾如何呼应的?
2.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?
3.“啊,黄河!
你是伟大坚强”是不是病句?
为什么?
学唱《黄河颂
概述上节课内容,组织《黄河颂》的朗诵表演
组织学生表演唱(安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱,如学生能力强,方能有好的效果)
四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论:
为什么保卫黄河就是保卫国家?
比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。
如能阅读和演唱结合效果更好。
欣赏优美动听的音乐,得到充分的艺术享受。
英雄的气魄
英雄的故事
黄河颂英雄的体魄
英雄儿女
军需处长
会“坨”一个生字,认识一个“啸”生字。
联系上下文体会“冰天雪地、狂风呼啸、大雪纷飞、单薄破旧、一尊塑像、恶劣的环境、残酷的战斗、晶莹的丰碑、严峻的考验”词语的意思
通过人物的神态体会人物的内心的阅读方法,了解故事的梗概,揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序,体会课文所表达的深刻的思想感情
体会军需处长克己奉公,以身殉职的崇高品质,从中受到感染和教育。
本课阅读教学的重点是通过人物神态体会人物内心
1.制作课件。
2.布置学生预习课文。
学生注意生字及自己不认识的字的读音,标出自然段序号。
、学生朗读课文
1.集体朗读,读准字音,语句通顺。
2.指名分自然段朗读课文。
3.投影本课生字,让学生做填空练习。
正确理解下列词语:
丰碑:
高大的石碑,比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
袭击:
本课指出其不意的打击。
恶劣:
非常不好,很坏。
严峻:
严肃、严厉。
覆盖:
遮盖。
晶莹:
光亮而透明。
冰坨:
成堆的冰块。
课文把云中山比作大冰坨,说明天气非常寒冷。
安详:
形容人的表情平静,动作从容不迫。
考验:
通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。
镇定:
遇到紧急的情况不慌不乱。
在海拔2000多米的云中山上,狂风呼啸,大雪纷飞,红军队伍在冰天雪地里艰难地前进,他们可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。
将军在思索着,这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?
让我们带着同样的思索走进课文。
1.课文主要讲了一件什么事?
2.作者是按什么顺序来写的?
1.在整篇文章中,将军的态度发生了怎样的变化?
2.文章开始描写了天气的寒冷,这一内容有什么作用?
(或:
为什么说红军队伍面临的考验是严峻的?
)
3.为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢?
用自己最喜欢的方式读课文,看看还有什么不懂的问题
边看录像边复习旧课
课文为什么以《丰碑》为题?
教师引导学习3-9自然段感受井冈翠竹在革命时期所表现出的革命精神。
1)在整篇文章,将军的态度发生了怎样的变化?
为什么?
(2)为什么说红军队伍面临的考验是严峻的?
(3)为什么把被大雪覆盖的军需处长称为丰碑
当将军知道这人就是军需处长时,他为什么愣住了?
。
因为将军错怪军需处长心里感到惊讶、内疚,又为牺牲了这么可爱的战士而感到悲痛、崇敬。
你是怎样理解"
他成了一座晶莹的丰碑"
这句话的?
(实际是指军需处长那舍己为人、视死如归的精神永远活在人的心中是一块不朽的丰碑。
教师小结,集体有感情朗读--用肯定的语气读,将军的任何忧虑担心都不复存在,因为这支队伍聚集了勇于献身的干部战士,一定能经受住考验,胜利一定属于这支队伍。
(那声音‖似乎在告诉人们:
如果‖胜利不属于这样的队伍,还会‖属于‖谁呢
视死如归、舍己为人
成了
镇定、安详(牺牲)
崇敬
愣(惊讶、内疚)、抽动、抖动、
雷锋的故事
正确、流利、有感情地朗读课文
学习本文的要求会写的字和要求会认的字
理解课文内容,弄清文中介绍了关于雷锋的几个故事,学习雷锋全心全意为人民服务的精神。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“人的生命是有限的,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去……”这句话的深刻含义。
1.阅读雷锋日记2.电影《雷锋》
学习生字。
练习朗读课文。
自己练读,再以小组为单位练习朗读。
.默读课文,看看课文中向我们讲了关于雷锋的几个故事。
并画出文中的生字新词
以小组为单位进行汇报。
2、默读,抓住故事的主要内容,再和组内的同学交流。
熟读课文
题入手,导入新课
说说雷锋在你心中是怎样的一个形象吗?
先把握文章每一部分的主要内容,再串联起来想,文章的主要内容。
这篇课文主要写了雷锋的几个故事?
每个故事中最令你感动的是什么?
读了文章,你认为哪一个故事给你留下深刻的印象?
你认为文中哪些语言优美动人,有感情地朗读这些语句。
讨论:
现在是经济社会,按劳取酬,还是否需要学雷锋。
为灾区寄钱 到车站做好事 冒雨帮助母子三人
蛇肚子里的象
认识4个字,学会7个生字
有感情地朗读课文,在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。
了解课文的几处对比描写的作用。
体会作者的写作意图。
体会作者内心的情感。
理解孩子和大人的思考为什么会不同。
学习生字读课文,
我们请一名同学给大家读一遍课文,其他同学仔细听,并把需要提醒同学注意的字词的读音做好标记,并把不理解的词语画出来。
学生强调需要注意的字词的读音:
现在请同学们带着自己的问题轻声朗读课文,并且想一想:
这篇课文主要写了什么故事呢?
.同学们,你们知道《小王子》这本书吗?
能说说对它的了解吗?
.用自己的话概
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- 少年 中国
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