人教版小学三年级第一学期上册数学复习教案Word文档下载推荐.docx
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减法题目:
①被减数-差=减数
②减数+差=被减数
师:
加、减法题分别有2种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。
现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验算。
学生练习,教师巡视发现问题。
三位有问题的同学板演。
可能出现横式上写验算的结果。
师强调:
验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。
(2)出示例题2:
从西村到东村有几条路?
哪条路近?
近多少米?
看到题目集体回答从西村到东村有几条路?
(2条)
同学们反应可真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了?
经过北村的那条路近。
你是怎么看出来的?
西村到北村的152米可以看成150米,北村到东村的534米可以看成530米,150+530=680米;
西村到南村的455米可以看成450米,南村到东村的368米看成360米,450+360=810米。
680小于810所以经过北村的那条路近。
生有不同的估算结果,应给予肯定。
大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢?
学生独立完成:
534+368=902(米)
455+152=607(米)
902-607=295(米)
集体交流,强调单位不要漏写。
(3)练习
填上合适的数字
□6□□2□8□9
+3□4-6□7+14□
9072411031
②
科技书故事书连环画
原有674907715
借出253416378
还回137245169
现有
要求独立思考后完成在课本上。
题②理解借出又还回。
(二)课堂小结
今天我们一起回忆了加减法,你们有什么收获呢?
(三)板书设计
总复习——万以内的、加减法
竖式计算时相同数位对齐
从个位算起
满十进一(不够减向前一位借1)
验算
四、教学后记
第2课时:
万以内的加、减法练习
一、教学内容:
万以内的加法和减法
二、教学目标:
1.使学生正确计算三位数加、减三位数,理解验算的意义,会进行加减法的验算。
2.使学生能结合情境进行估算,提高估算意识和能力。
3.初步养成检查和验算的习惯。
三、教学重、难点:
使学生正确计算三位数加、减三位数,理解验算的意义,会进行加减法的验算。
使学生能结合情境进行估算,提高估算意识和能力。
四、教学准备:
实物投影
五、教学过程:
(一)复习口算
140-40=60+600=1000-400=80+70=
40+300=150-90=40+300=150-90=
学生口算、请个别学生讲解计算方法。
(二)复习笔算
403-128600-239283+695567+403
学生笔算、请个别学生讲解计算方法。
(三)复习混合运算
924×
(52-48)76-48+32(17+18)×
5
学生练习后、讲解运算顺序。
并请学生板演脱式计算的格式。
(四)解决问题
1、新华书店有儿童画册1300本。
上午买出86本,下午卖出114本,还剩多少本儿童画册?
2、修路工人第一周修了514米,第二周比第一周少修28米,第二周修了多少米?
两周一共修了多少米?
合多少千米?
3、小红的家距离学校600米,她从家出发走了260米,发现忘记带彩笔,于是原路返回,取回东西后再到学校,小红早上一共走了多少米?
够1千米吗?
学生独立练习后,讲解思路。
(五)课堂检测
完成单元试卷,教师巡批
(六)课堂小结
本节课你有什么收获?
(七)板书设计
总复习——万以内的、加减法练习课
六、教学后记
第3课时:
有余数的除法知识点梳理复习
1.通过复习更好地理解和掌握“有余数的除法”,并提高学生的计算能力和估算能力。
有余数的除法的复习。
利用有余数的除法解决实际问题。
(一)知识梳理
刚才大家一起回忆了加减法题,老师又给大家带来了口算题。
(1)出示口算题
25+10=
36+21=
50+50=
69-48=
86-54=
46-20=
6×
7=
60×
80×
3=
54÷
9=
36÷
6=
38÷
8=
同学们先观察一下上面的口算题有什么特点?
第一行是加法题,第二行是减法题,第三行是乘法题,第四行是除法题。
原来这里的口算加减乘除都有了。
口算题老师相信肯定难不倒大家的,不过现在老师有个问题需要大家来解决。
假如老师要请一个同学做2题,那老师需要请几位同学来做啊?
一共有12题口算,每人做2题,12÷
2=6(人)所以需要6人来做。
开小火车的形式每个同学做两题,检查是不是需要6人。
看来这个问题也难不倒大家,确实是需要6人来完成。
他是用什么方法把问题解决的?
除法。
上面的口算第四行中,大家找一下哪题挺特殊的?
38÷
8=4……6,因为它有余数。
对,现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。
那你们对有余数的除法还知道些什么?
在竖式计算时商要写在被除数的个位上。
余数一定比除数小。
(2)出示例题3
26÷
3=□……□
35除以4,商(),余()。
要求独立完成。
(3)解决具体问题(区分商和余数的单位名称)
出示例题4:
妈妈买了38个纽扣,每件衣服钉5个,可以钉几件?
还剩几个纽扣留作备用?
要求:
先与同桌讨论,然后独立完成。
说一说你是怎么样解决这个问题的?
有38个纽扣,每件衣服钉5个,38里有7个5还多3,所以38÷
5=7(件)……3(个).就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。
重点讲解商的单位是“件”,余数的单位是“个”。
(4)练习
练习二十六第3、4题。
要求独立思考后认真完成,两位同学板演。
(二)课后小结
今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗?
有余数的除法
竖式计算时商要对着被除数的个位写
余数﹤除数
第4课时:
有余数的除法练习
有余数除法
1.使学生结合具体情境,感知有余数的除法的意义。
2.通过练习,使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法,使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
3.培养学生实践能力和解决问题的能力,培养学生的合作、创新精神。
利用有余数除法解决生活中的实际问题
(一)复习计算
强调列竖式时要数位对齐,正确理解各位置上数字的含义和余数要比除数小。
(二)复习解决问题
1、每枝钢笔6元,老师有33元钱,可以买几支钢笔?
还剩几元钱?
2、学校航模小组有26名同学,如果每4人组成一组制作航模飞机,能够分成几组?
其中人数最少的一组有几人?
3、三年一班有49人,有7人参加跑步,剩下的同学平均站成5排,每排站几人,还剩几人?
4、今天星期二,30天以后星期几?
50天以后呢?
5、■□▲△◆○■□▲△◆○……第58个图案是什么?
学生独立完成,强调要理解好算式中每个数字的含义,准确的把握数字与实际相结合,确定余数的内涵与取舍。
(三)课堂检测
完成单元试卷,教师巡批
(四)板书设计总复习——有余数除法练习课
第5课时:
多位数乘一位数知识点梳理复习
1.通过对全单元所学知识进行回忆整理,使学生体验分类总结、归纳整理的方法。
2.使学生熟练掌握多位数乘一位数计算方法,加深学生对其计算方法的理解。
3.进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识,获得运用知识解决问题的成功体验。
熟练掌握多位数乘一位数计算方法并解决实际问题。
三、教学准备:
实物投影仪、“爱心小屋”展示图、汇报表。
四、教学过程:
(一)分类整理
1、学生自由出题。
请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题,分排(或分组)全写在黑板上。
2、算出每题结果并板书。
可由第二排学生做第一排学生出的题,其他依次类推。
3、黑板上这么多题,咱们把它分分类,整理一下,好吗?
可以先在小组内商量商量。
4、小组汇报分类结果,并简要说明为什么这样分类。
可能的分类有:
①多位数乘一位数口算(整十、整百数乘一位数;
估算)笔算(不进位;
进位;
有0的乘法)
②多位数乘一位数:
口算、估算、笔算
5、师总结注意事项:
这些都是我们学过的知识,在做这些题目时,你有什么想要提醒大家的吗?
(二)拓展练习
1、用投影仪出示,书第89页上的三道题及小精灵的提问:
“你会选择合适的算法吗?
”
2、组织学生讨论:
各题应选择什么样的算法?
并说明选择理由。
3、学生汇报并解答。
4、师小结:
学习知识很重要,可学会运用知识更重要。
你能运用所学知识解决问题吗?
(三)“用数学”小组活动
1、谈话明确任务要求:
新的一年快要到了,希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。
敬老院里有9位老人,分别住在3个房间里。
几位老师到“爱心小屋”去选礼物,不知道买什么好。
你愿意帮助他们吗?
现在我们就一起来看看。
出示“爱心小屋”展示图。
“都有哪些物品?
价钱是多少?
”“你准备为住在3个房间里的9位老人们买些什么?
你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题?
”(将学生们提出的问题板书在黑板上。
)
可能的提问:
买三台VCD需要用多少钱?
买9束鲜花大约需要多少钱?
……
根据同学们提问题的情况,适当给予评价。
然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。
活动要求:
a、四人商量,选定1—2人问题,由小组长执笔进行记录。
b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。
c、列式解答。
推出一名发言人准备向大家汇报。
2、小组活动,教师巡视。
3、交流汇报。
可能汇报的情况有:
我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。
我们提的问题是:
买9把椅子大约需要多少钱?
算式是……
我们想为老人们买3台电暖器,分别放在3个房间里。
问题是:
买3台电暖器需要多少钱?
带1000元钱够不够?
4、检查黑板上提出的问题是否都解决完了,如果没有解决的,再集体讨论解决。
5、由学生评选出最佳小组,发小红旗。
(四)课堂小结
今天的活动你喜欢吗?
你有什么收获?
(五)板书设计
多位数乘一位数
多位数乘一位数口算(整十、整百数乘一位数;
估算)
笔算(不进位;
五、教学后记
第6课时:
多位数乘一位数巩固练习
一、教学目标:
1.熟练进行口算乘法、以及笔算乘法的方法。
2.通过练习,使学生进一步掌握乘法估算方法,培养估算意识。
3.培养学生良好的计算习惯。
整十数乘一位数的口算,多位数乘一位数的笔算。
多媒体课件
(一)基础训练
同学们,今天我们要举行一场口算比赛,争当“神算手”。
看谁完成的又对又快。
请同学们做好准备,预备,开始!
(课件出示口算题)
1、我是小小神算手
230×
4=4500×
0=101×
5=
21×
8=54+7=0×
810=
700×
5=421×
5=310×
2、我来当老师
这是“小迷糊”做的练习题,请同学们来当老师判断一下他做的对不对,如果不对错在哪里?
1252476
×
7×
4×
8
74283808
这一单元我们已经学会了多位数乘一位数的笔算乘法,在计算时,要特别注意笔算时从哪一位算起,怎么进位,竖式的书写格式等问题。
下面就让我们来试试吧!
3、竖式计算
902594409285
×
3×
5×
8×
5
在现实生活中,有一些只需要知道大略结果或者无法求得准确结果的,我们可用估算的方法。
这是我们生活中经常遇到的问题,请大家来估一估。
4、估算一下大约多少元。
钢笔桌子书包门票饮料瓶
(1)桌子每张39元,买6张共()元。
(2)每个48元,买4个共()元。
(3)门票每人31元,7人共约()元。
(4)饮料每瓶6元,买18瓶共约()元。
(5)钢笔每枝7元,买27枝共约()元。
希望小学正在统计2008年上半年的购书情况、让我们一块与他们来算一算。
5、希望小学上半年购书情况统计如下:
种类
故事书
科技书
连环画
数量(本)
465
根据下列条件,把上表填完整
(1)科技书的本书是故事书的5倍。
(2)连环画的本书比故事书的4倍还多85本。
根据统计表,你还能提出什么数学问题?
以上每小题应选择什么样的算法?
请说明选择的理由,和大家交流。
同学们真会动脑筋,其实在我们的生活中有许多的数学知识啊,以后你们要更仔细地观察,发现更多的数学知识。
(三)课堂小结
这节课你有什么收获呢?
你能评价一下自己的学习情况吗?
(四)板书设计
第7课时:
四边形知识点梳理复习
第121-122页四边形
1.会判断四边形和平行四边形,知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。
2.能熟练、正确计算长方形和正方形的周长,并学会初步的运用。
3.激发他们对后继相关知识的学习兴趣。
能熟练计算长方形和正方形的周长,并解决生活中的实际问题。
这节课我们要来复习有关图形的知识
1.我们学习过四边形,四边形有什么特征?
(四条边、四个角)
2.平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点(板书)
根据边和角的特点,小结三个图形之间的联系(可让学生举例说明)
3.画一画
根据上面说的特点,在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。
4.说一说
出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形,像这样的长方形、正方形在我们教室里很多,平形四边形较少,但他在生活利用它的特性,用处很大,在哪里用到?
长方形和正方形还能知道它们的什么?
5.什么是周长,(板书:
封闭图形一周的长度)
6.小结长方形和正方形周长的计算方法:
(1)点子图上长方形和正方形的周长一样吗?
(2)要算周长首先要知道什么?
(标出各边的长)
(3)学生口算算周长的算式
7.根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。
(做完后同桌互改)
(二)综合练习
1.求老师长方形手机的周长:
(1)出示老师的手机,估计长方形的周长,怎么估计的,(引导先估计长和宽各是多少厘米)
(2)要准确求应怎么办,师量出长和宽的厘米数,学生计算
2.出示一长A4纸,介绍A4纸的长和宽,怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形,学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形,求出这个正方形的周长(电脑出示这长A4纸的长和宽)
3.剩下长方形的周长
4.求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形,(引导学生用有余数的除法进行解答)
说一说你有什么收获?
四边形复习
长方形对边相等四个直角周长=(长+宽)×
2
正方形四边相等四个直角周长=边长×
4
平行四边形对边相等对角相等容易变形
第8课时:
四边形练习
1.复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法,能够准确进行测量并求周长。
2.利用周长的相关知识,能够解决实际的数学问题。
3.在交流的过程中回忆求周长的计算方法,感受计算方法的多样性,提高学生的认知水平。
利用周长的相关知识,能够解决实际的数学问题
(一)巩固探究
1.复习周长的计算方法。
什么叫周长?
怎样求长方形的周长?
正方形的周长又该怎么求呢?
自由完成第12题,汇报订正。
2.完成第13题。
请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝,用它围成一个长方形,它的周长是多少?
还是用这根铁丝围成一个正方形,这个正方形的周长是多少?
通过刚才的操作,你发现了什么?
3.刚才我们又是动手操作,又是测量计算,累了吧?
我们一起到足球场去轻松一下吧!
看!
这就是我们将要去的足球场。
出示第14题。
自己看图、读题,想一想,在这道题中都告诉了我们什么信息?
这道题一共让你求出几个问题?
会不会解答?
做完这道题,你有什么想法吗?
我们再独立解决几个实际问题:
1.足球场是个长方形,长120米,宽95米。
李林绕着足球场跑了3圈,跑了多少米?
2.学校北面有一块长方形的实验园,长是30米,宽是20米,如果四周围上篱笆,篱笆长多少米?
如果有正好一面靠墙,篱笆长多少米?
学生独立完成,集体订正,说清解题思路。
这节课,我们复习了什么内容?
周长
长方形的周长=(长+宽)×
正方形的周长=边长×
第9课时:
时间单位、长度单位和质量单位知识点梳理复习
时间单位、长度单位和质量单位
1.建立时、分、秒的时间观念和千米、米、分米、厘米、毫米的长度观念以及吨和千克的质量观念,知道它们的进率,并进行简单的计算和估计。
2.能运用时间单位、长度单位、质量单位的相关知识解决实际问题。
3.培养学生认真审题的能力。
能运用时间单位、长度单位、质量单位的相关知识解决实际问题
(一)创设情境引入课题
1、导入:
同学们都喜欢动物吗?
动物世界有许许多多很奇妙的东西,请看!
①驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出8()。
②当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于35头大象的重量,光它的一条舌头就重约3()。
③刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过30()的时间再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡200多()。
2、看完这些不完整的信息,你们有什么想法?
(补充完整)。
3、小结并揭题:
所有的量都可以用一定的单位来计量,这节课我们一起整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。
(二)建构知识体系
1、整理:
①我们学过的时间单位、长度单位、质量单位分别有哪些?
②怎样整理?
③对刚才的内容,有什么想法吗?
2、感受大小
①这些时间单位哪个最大,哪个最小?
长度单位、质量单位呢?
说说什么时候用时间单位?
什么时候用长度单位?
什么时候用质量单位?
②分别感受1个单位的大小。
③找一找,生活中1个单位大小的实例。
④强化:
(估计、估测)
1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么?
什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?
什么东西的重量约是1吨、1千克、1克?
3、进率
①填写:
时—→分—→秒
千米—→米—→分米—→厘米—→毫米
吨—→千克—→克
②强化记忆:
如妙用左手五个手指“直观法”巧记长度单位间的进率。
③单位换算
3千米=()米2分米=()厘米
8000米=()千米40毫米=()厘米
5000千克=()吨2小时=()分
4吨=()千克7分=()秒
4、应用
①填写合适的单位名称或数。
我的身高是15(),体重是15()
茶杯的高是10(),书本的厚约()厘米
汽车的速度是每小时70()
大象的体重约()吨,小明大约每天睡10()
②计算:
3千米-200米=()米7000千克+5000千克=()吨2分-20秒=()秒
③书本作业
④选几个单位名称,让学生写数学短文。
(三)解决问题
1、目测指定实物的长度、重量?
2、小明骑车从家到学校需要10分钟,要求7:
30到校,小明最晚从家几点出来不会迟到?
3、3台700千克的机器放到载重为3吨的汽车上,超载吗?
独立完成,指名订正,汇报思路。
(四)课后小结
这节课我们复习了什么内容?
时间单位:
时分秒
长度单位:
千米米分米厘米毫米
质量单位:
吨千克克
第10课时:
时间单位练习
1.认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2.通过练习,能熟练进行一些时间的简单计算。
建立时、分、秒的时间观念。
3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
能熟练进行一些时间的简单计算
实物投影
(一)基础练习
1、填一填
①运动场上,60米、100米比赛项目,用时间单位“()”来计算运动员的速度。
②我口算50道题,需要10()。
③我每天晚上睡8()。
2、比一比
60秒1分3时 100分310秒5分
140分2时 4分200秒180分6时
3、写一写(写出经
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