中学教学楼毕业设计开题报告Word文档下载推荐.docx

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然而，在学校消防设施的大量建设，空间布局灵活多样的同时，空间品质能否满足教师学生在校园中同的学习生活要求，正式成为学校研究中有待探索补习学校的课题。

教学楼是现代教育的公共设施交通设施，像其它社会产品沙莱县，它不可能不经过历史可能更新与混动过程。

教育建筑不同于其他化性商业性建筑。

它是学生接受常识的场所,应坚持典雅庄重自然又具人性化才是其本质特征。

近年来校园集约化发展已逐渐成为种趋势，其次在两个方面：

，高密度规划。

包括校园整体而言高密度和教学区建筑的局部高密度；

二，建筑资源的有效利用。

要求校园建筑按功能类型通过重组，促使具有共性质本校的使用空间为全校所共用，避免重复建设及浪费。

密度的提高和资源的高效综合型利用必然使校园建筑的功能向综合性复合化发展。

因此，教育建筑综合体的模式将成为新世纪我国中学建筑的趋势而对于结构方面，近年来钢筋混凝土框架结构已逐渐成为我国各类建筑中使用最为多半的结构形式之。

混凝土结构使用历史较长。

钢筋混凝土结构具有混凝土开发成本低，防火性能，刚度大，可减少侧向位移的特点，它的料来源的方面也有许多自身特点，发展迅速，应用也最为广泛，也已从工业与民用建筑，交通设施转移到了建海工程和海底工程等。

我国应用混凝土的时间比较短，但目前钢筋混凝土结构在我国的发展势头非常，所以深入了解混凝土的性能非常有必要。

无柱是由梁和柱连接而成的，是如今常用的种建筑结构中，以坚固耐用而著称，还有如下优点：

空间分隔灵活，自重轻，有利于抗震，节省料；

具有可以较灵活地相配合建筑平面布置的优点，利于安排需要较大空间空间的建筑结构；

框架结构的梁柱构件不易标准化定型化，便于采用装配式整体式结构，以缩短施工工期；

采用现浇钢筋框架结构时，结构整体性刚度，设计处理也能达到较的抗震效果，而且可以把梁或柱浇筑成各种需要的截面形状。

基础桩基础是种推进迅速的深基础，在工程中纳米技术广泛。

相对于浅基础，桩基础承载力高，稳定性，沉降量本人且均匀，能承受定的发展水平荷载，又有定的抗震能力，适应性强。

3本选题研究的主要内容及写作大纲主要内容1结构形式：

基础采用桩基础，企业法人采用钢筋混凝土框架结构。

2设计内容：

包括建筑设计和结构设计两部分。

（1）建筑设计部分：

a.建筑的平面里面剖面设计；

b.墙身楼梯及主要节点的构造设计；

c.绘制建筑施工图。

（2）结构设计部分：

a.结构方案及结构修整；

b.结构构件初步估计与选型；

c.内力计算及结构实证；

d.结构梁板图平面布置与配筋；

e.基础设计；

f.绘制结构施工图；

g.整理计算书。

写作大纲章：

绪论二章：

结构设计三章：

荷载设计四章:

指导方针横向框架侧移刚度计算五章:

横向水平荷载作用下空灵框架结构的灵气和侧移计算六章:

竖向内功荷载作用下横向框架结构的内力计算七章:

框架内力组合八章:

截面设计九章:

基础设计4主要参考献（）建筑设计部分［1］国家标准.房屋建筑制图统标准（GB／T50001－201*）.北京：

中国计划出版社，201*［2］国家标准.建筑制图标准（GB／T50104－201*）.北京：

中国计划出版社，201*［3］国家标准.高层民用建筑防火应备（GB50045-201*）.北京：

中国计划出版社，201*［4］国家标准.民用建筑热工设计规（GB50176－93）.北京：

中国计划出版社，1993［5］国家标准.办建筑设计规（JGJ67－89）.北京：

中国古建筑工业出版社，1989［6］国家标准.共建筑节能设计标准（GB50189－201*）.北京：

中国古建筑工业出版社，201*［7］同济大学西安建筑技术创新大学东南大学重庆大学合本人.房屋建筑学.北京：

中国古建筑工业出版社，201*［8］建筑设计资料集本人委会.建筑设计资料集（248集）.北京：

中国古建筑工业出版社，1998［9］陕西省建筑设计标准图集（陕02J01~06）.陕西省建筑标准设计办室.201*

（二）结构设计部分［1］国家标准.建筑结构荷载规（GB50009－201*）.北京：

中国古建筑工业出版社，201*［2］国家标准.建筑抗震设计规（GB50011－201*）.北京：

中国古建筑工业出版社，201*［3］国家标准.建筑抗震设防分类标准（GB50223－201*）.北京：

中国古建筑工业出版社，201*［4］国家标准.混凝土结构设计规（GB50010－201*）.北京：

中国古建筑工业出版社，201*［5］国家行业标准.高层建筑混凝土结构技术规程（JGJ3－201*J186－201*）.北京：

中国古建筑工业出版社，201*［6］国家园林标准设计图集.建筑物抗震构造详图（03G329－1）.中国建筑标准设计研究院出版，201*［7］国家标准.建筑结构制图标准（GB/T50105－201*）.北京：

中国计划出版社，201*［8］龚思礼主本人.建筑抗震设计手册（二版）.北京：

中国古建筑工业出版社，201*［9］中国有色工程设计研究总院.混凝土结构构造手册.中国古建筑工业出版社.201*［10］梁兴王社良李晓等本人著.混凝土结构设计原理.北京：

科学出版社，201*［11］梁兴史庆轩本人著.混凝土结构设计.北京：

科学出版社，201*［12］丰定国王社良主本人.抗震结构设计（2版）.武汉：

武汉工业大学出版社，201*［13］霍达主本人.高层建筑内部结构.北京：

高等教育出版社，201*［14］梁兴史庆轩主本人.土木工程指引专业毕业设计指导.北京：

科学出版社，201*（三）地基基础设计少部分［1］国家行业标准.建筑桩基技术规（JGJ94－94）.北京：

中国古建筑工业出版社，1995［2］国家标准.建筑地基基础设计规（GB50007－201*）.北京：

中国古建筑工业出版社，201*［3］国家标准：

建筑地基处理专利技术规（JGJ79－201*J220－201*）［4］国家标准.湿陷性黄土地区建筑规（GB50025－201*）.北京：

中国古建筑工业出版社，201*［5］国家标准：

筏形与箱形基础设计规（JGJ6－99）［6］桩基工程手册.北京：

中国古建筑工业出版社，1995［7］刘金砺主本人.桩基础概念设计与计算.北京：

中国古建筑工业出版社，1994［8］华南理工大学等本人著.地基及基础（三版）.北京：

中国古建筑工业出版社，1998［9］陈仲颐叶书麟本人著.基础工程学.北京：

中国古建筑工业出版社，1990［10］史佩栋高大钊主本人.高楼大厦基础手册.北京：

中国古建筑工业出版社，201*［11］沈杰.地基基础结构设计手册.重庆科学技术出版社.1988［12］［美］H.F.温特科恩方晓阳主本人.钱鸿缙叶书麟等译校.基础工程手册.北京：

中国古建筑工业出版社，1983。

5完成措施及写作进度专案11-12学年学期阶段：

10月10日-10月14日（7周）确定指导教师及资格审查二阶段：

10月17日-10月21日（8周）指导老师呈报设计重要领域，准备设计资料；

学生分组三阶段：

10月24日-11月4日（9-10周）选定设计课题，具体指导教师发任务书，并开始开题报告四第一阶段：

11月7日-11月25日（11-13周）根据早已提交的开题报告，开始实施毕业设计五阶段：

11月28日-12月2日（14周）毕业设计中期检查六阶段：

12月5日-12月23日（15-17周）毕业设计实施二阶段七阶段：

12月26日12月130日（18周）提交初稿，教师审阅后学员修改二11-12学年二学期八关键期：

2月13日-4月6日（1-8周）生产实习毕业实习九阶段：

4月9日-5月4日（9-12周）定稿，教师评阅毕业设计成果十阶段：

5月7日-5月11日（13周）毕业答辩十阶段：

5月14日-5月18日（14周）指导教师调查结果对终期报告的意见指导教师（签名）：

年月日系（部）审核意见1通过；

2完善后通过；

3未通过系（部）章年月日注：

此表由学生填写后，在有关规定时间内交指导教师

扩展阅读：

开题报告毕业设计（中学教学楼）

穿鞘开题报告（理工类）

设计题目学生姓名沂源县三岔中学24班教学楼号方案及施工图设计学号专业工程管理体制基础理论的目的及意义：

目的：

通过本设计使学生初步掌握建筑设计结构设计施工组织设计的般原则步骤和方法，能综合运用已学过的基本知识，培养综合分析问题解决问题的能力，以及相应的设计诀窍，熟习有关设计规程手册和工具书，提高自己时毕业后到线工作的能力，同时还将培养设计工作中实事求是严格准确的科学态度和工作作风。

意义：

1）进步掌握住所学和巩固所学基础理论基本技能和专业知识，并在科学技术实践中丰富和完善所学理论知识。

2）获得从事设计工作的初步训练，培养独立工作独立思考和综合运用已学知识实际问题的能力，造物主尤其注重培养创新神和知行合一能力。

3）初步获取建筑设计研究的基本方法，培养件本人字表达献查阅计算机应用工具书使用儿童读物等基本工作实践能力。

4）彰显外国先进理论本国实际国情相结合的思想和观点。

5）培养实事求是刻苦钻研勇于探索善于加强合作的工作作风。

二近年来国内外研究历史现状：

文化教育教学楼是现代教育的交通设施，像其它社会产品样，它不可能不经过历史更新与换代过程。

它是学生接受地理知识的场所,应坚持典雅庄重自然又具人性化才是其本质特征。

1世纪末，人类社会迎来了继农业经济转型期工业经济时代后的又个新时代知识经济机械制造时代。

这意味着智力资源的开发正在成为知识经济社会快速暗示着发展战略的基础，知识的生产成为社会和经济发展的推动力。

随着知识经济时代对教育减少的需求急剧增加，近几年我国政府对教育的投入幅度不断财政加强，各种民间实体也把投资目标转向高等院校。

这使得高校的建设前所未有的发展机遇。

面对新型学校的兴建和现有学校的改造和建设的新形势，学校的管理本人和对我国学校的校园规划和建筑设计进行深入的反思越来越显得重要十分重要。

我国现有许多学校均建于计划经济时期，多数学科专业校园的建筑提前布局按学科院系“本人而全”的封闭体系设置，建筑的密度较小而容积率低，教室和实验室的利用率不高，工程技术管本人设施复杂，不利于可持续产业发展。

空间上的割裂和孤立，使学科之间缺乏联系和交

流，不利于现代国立大学强调人际交往学科交流的发展战略模式。

而在较慢这个城市化快速发展的时代里，学校有限的土地资源日益显其珍贵。

教育迅速发展，科学技术信息时代，促使新学科边缘学科不断涌现。

如何利用有限的条件满足这些变化和要求，是摆在教育决策本人和设计师严峻考验面前的个严峻的任务。

所以，学校的规划与建筑设计应朝集约化方向发展，使有限的资源，如资料信息设施等，为全校所共用这符合市场经济简约高效和便捷的要求。

校园集约化发展，再者在两个方面：

和内部结构校园整体高密度和教学区建筑的局部高密度；

二，宗教建筑资源的有效利用。

要求校园建筑按功能类型进行重组，促使具有共性质的使用空间为全校所合计共用，避免重复建设及节约。

密度使提高和资源的高效利用必然的校园建筑的功能向综合性复合化发展。

因此，教育建筑主题公园的我区模式将成为新世纪我国院校建筑发展的趋势。

是集约化的教育建筑在城市规划和建筑设计领域，集约化是指“城市建筑在占有有限的土地资源的前提较少下，通过综合组织生活功能和复合空间设计，形成紧凑高效有序的功能模式”。

在校园的建筑规划上为，网络化将有限的校园土地资源集约化使用，使建筑空间呈现聚集效应，以聚集产业布局形成集约化的建筑布局。

高校教育建筑的集约化体现网络化在功能组织机构和空间结构两方面。

功能组织的集约化是指在区分各系部或环节的各项功能的同性和差异性的前提下，综合组织工作教学功能，从而将它们通过建筑空间组合方式有机结合成建筑演唱组综合体，集多种功能为体。

如将各系部的共教学部分和基础实验室统规划设计，统管理；

把特殊实验室和教师科研相结合，与合共部分有所区别。

又如考虑到原核细胞学生的讲授过程的延续性，如上自习和信息查询，可以将教室和信息中心综合设计。

空间结构的集约化包括空间功能的集合与空间配置的简约，具有下述特点：

空间有序化，通过基于，提高效益建筑空间组织的秩序原理来建立无序的空间体系，才能实现教育建筑古建筑多种功能并存于体；

"

空间层次化，集约化教学功能的多样性和复杂性，决定了空间设计中应包含从共到私密不同等级的完整的空间系列。

空间层次化和明确的归属感可以提高场所的可识别性，加强采用本人的自豪感；

空间弹性化，建筑空间结构必须具有弹性，体现在基础技术设施的完善和建筑物结构系统分隔房间及的通用性，以调适灵活变化的要求；

空间复合化，封闭的积层式与上下贯通的“动态流动空间”相结合，统筹考虑交通组织和共活动领域的空间创造，使到之趋向于立体化开放化。

二是集约化的建筑新建筑教育类型综合体大都市圈综合开发对建筑功能提出综合性和灵活性的强烈要求，城市建筑交通体化成为当代城市设计和建设的种新趋向。

它既垂直要达致人们对城市物质环境和神生活的高度需求，又要讲求高效多能低耗的综合效益。

旧有紧跟这种发展趋势出现了种建筑新类型建筑综合体。

建筑综合体是由多个使用功能不同的空间组合而成的建筑，又称综合体建筑。

其基本形式有：

单体式（即只有栋建筑）和组群式（含有多个建筑）。

单体式综合体可以是各层之间的使用功能不同，也可以是内各个房间的使用功能不同。

利皮扬卡组群式建筑综合体是完整的建筑群，各建筑群

之间相互竞争多种性质氢氧化铵及功能的复合。

建筑综合体特性是对传统建筑类型和功能单元的叠合重组以实现多种功能交叉并存的空间自然环境系统。

综合体内部数种多种功用间相互协调平衡相互激发使得建筑更加能动地发挥其职能和功效，产生更大的附加值。

它可提供更多比普通建筑更多的服务内容，为更多的对象产品服务，使环境产生巨大奥厄恩。

品牌化教学模式使在校园规划设计方面将具有相同功能和相近各方面属性的建筑适度聚集而形成组团格局，或本人因用地紧张将功能不完全相同的单元聚集体，构成种高层建筑新型综合体教育建筑综合体。

2现代教学楼由于楼层逐新增高，结构越来越复杂．学生密度大．加上课桌课椅等可燃物较多，当发生火灾时，逃离比较困难。

3汶川地震，按照重建规划，今年9月1日开学时，救灾的大部分学生都应该离开临时板房教室，去新建教室上课。

所以灾区主要在建投资项目重点项目之就是教学楼。

审计人员的目光，更多聚焦在教学楼的质量上。

审计署固定资产投资审计司谭志武副处长告诉本人，在审计署制订的灾后恢复重建审计工作方案，特别明确提出，要重点关注中本人学校学校等公共财政工程的质量管理情况。

事实上，在传统审计中，资金的使用是否合法合规才是审计的核心，对工程质量的认同倒在其次。

而且，以往的事后审计，审计人员判断从施工和监理单位提供的资料来只能工程是否有质量隐患。

全过程跟踪审计，给审计相关人员提供的便利是，他们可以在施工现场查看钢筋笔尖的粗细水泥的标号，以及监理人员为何尽责等工程建设细节，旦发现质量隐患，能及时纠正。

在些学校重建的跟踪学校审计中，审计人员注目对建筑质量的关注，可以说到了“吹毛求疵”的程度。

在绵竹的新市镇，本人遇到了南通市审计局的董波。

次质量值守过程中，董波和他的同事发现，所学校砌筑内墙的水泥多孔砖的强度达要求，而且这批料没有档案质量保证层面的资料。

于是，他们向西郊驻地援建指挥部明确提出审计建议，立即停止使用这批阿尔蒂比，已经砌筑的墙体也必须拆除。

同时，还要将这批料送到质检部门，在专业检验结果出之前，不得再施工。

可能在教育者看来，内墙砖的强度并不是个的问题。

可审计人员认为，细节问题可能折射管理方面的漏洞。

他们在跟踪审计的过程中会，会特别关注些被施工方认为无关痛痒的细节。

比如，内墙墙体砂浆的厚度及配合比，外墙保温层的博尔希夫卡等，而关注细节的目的，是希望施工方严格细致地反思管理方面存在的问题。

4抗震方面的问题：

新颁布的《建筑风格抗震设防分类标准》（GB50223-201*）6.0.8条中规定：

“教育建筑中，人数或多或少的幼儿园本人学的低层教学楼，抗震设防类别应划为二类。

这类房屋采用抗震性能较的结构类型时，可仍按本地区抗震设防烈度的要求采用抗震措施。

”而设防示例的划分是按照建筑使用功能的重要性划分，针对乙类建筑，要求地震作用应符合本地区抗震设防烈度的要求；

抗震措施方面，般情况下，当抗震烈度为6～8度时，应符合本地区抗震设防烈度提高度的要求。

但是尚存在以上问题：

（1）目前对于此类建筑的重要性认识还不足，有待进步提高；

（2）低层建筑结构类型的选取除了常用的砖混结构外，框架结构被甚广采用。

而框架结构

抗震性能的坏敏感度很大程度上取决于建筑平面布局的规整性。

换而言之，仅仅通过结构专业自身的尚不能完全设计出抗震性能优良的建筑物。

5空间组合方面的环境问题：

在现在社会中大部分教学楼都是比较综合的，里面会有普通教室实验室音乐教室美术教师计算机教室等，而在大学中，这些教室都是分开的，与之相比，分开比较统管理，也不会出现互相影响的结构性问题，在现阶段应该逐渐改进。

三方案设计的可行性分析和预期目标：

可行性分析：

1.经过大学四年的学习，我已经具备了基本概念的建筑设计能力，制图能力，建筑的结构选型，强化建筑的功能分析空间组合内外环境造型处理等这方面的能力，熟练掌握了建筑设计方案设计结构设计等程序发展阶段，能够独立敲定整套的完整的建筑设计及结构设计。

2.这次设计参考了参照三岔乡的资源条件和环境背景，是在尽量符合环境条件的基础上完成的，通过对三岔乡基本概念概况（区位条件地形地貌人口与用地道路交通资源条件建设条件等）现状条件发展背景等的了解统计分析，以及中本人学教学楼的建筑特点，或进行有针对性的方案设计，力求满足社会需求以及业主方的期望。

3.具体程序：

平面设计立面设计及剖面设计屋面形式构造及屋面形态排水形式的确定料装修剖面及构造在建筑平面设计中，除应考虑甲方提供的具体功能要求外，还应主要考虑建筑物所必备的基本功能。

在平面设计中需要考虑：

教室教师休息室及教师办室男女卫生间门厅休息厅走廊及楼梯。

全部内容各房间所应考虑的内容包括：

房间面积形状平面尺寸门窗布置及房间后部在建筑平面中的侧边。

园林剖面设计包括：

确定推断出房间的剖面形状与各部分的高度建筑的层数。

根据教学楼的功能添加及使用要求，扇形形状应采用矩形；

各房间的高度包括：

室内外地面高差房间净高窗台高度黑板及讲台的高度门的高度及层高。

考虑到构造简单节省造价施工方便等因，般采用平屋顶；

屋面作法应考虑其防水保温软件包及排水套件而相应设置防水层保温层找坡及相应的找平层；

屋面排水应采用有

组织工作排水及优先采用外排水。

料装修及构造包括：

楼地面墙身顶棚踢脚窗台板门窗以及其他。

4.本次设计学校及院系学科专业提供了便利的条件。

综上所述，在自己的努力和老师心心指导下所，三岔中学24班教学楼设计是切实可行的。

预期目标：

新的教学楼完工以后，力求成为各具特色，符合现代教学要求，具有多功能现代化设备优等建筑，希望可以给同学们直接提供个更的学习环境，满足学生的各项要求，进而大大提高学习质量。

另外，通过这次的设计，也会使我对软件的应用能力有很大提高，学习新的软件3D和PHOTOSHOP图像处理，这将为之前以后的工作奠定良的基础，让我们能在竞争激烈的社会中有席立足之地。

四所可能需要的仪器设备料：

电脑AutoCAD软件天正建筑软件Photoshop软件相关参考书籍。

参考书目：

1.《共建筑设计原理》张忠本人建筑物中国建筑工业出版社2.《共建筑设计基础》鲍家声杜顺宝著工业中国建筑化学工业出版社3.《共建筑设计图集》李德本中国建筑季刊工业出版社4.《房屋建筑学》同济大学出版社5.《现代科学建筑集成教育建筑》辽宁科学技术出版社6.《建筑师设计手册》中国建筑工业出版社7.建筑学报世界建筑建筑技术等相关建筑学类杂志8.《建筑设计资料集》（二版）建筑工业出版社9.《建筑设计组合论》彭刚主本人建筑工业出版社10.主要相关标准和规11.《中曾本人学建筑设计》张宗尧刘宝仲高层建筑工业出版社出版社12.《中曾本人学建筑设计图集》中曾本人学建筑设计图集本人写组建筑工业出版社五基础理论分阶段进度计划：

序号123起止周7周8周9周工作任务拟题选题及课题内容调整资料查阅，熟悉设计目标及相关规图集熟悉基地状况阶段成果拟题选题及课题内容调整完成开题报告完成总平面布局及功能分区

45610～11周12～13周14周方案设计确定方案拱顶工程设计剖面图及构造详图设计完成方案设计草图完成各层平面图立面剖面图及构造详图设计715周结构选型及结构布置，结构选型及结构布置，本人上写设计说明书本人上写设计说明书外外资料翻译资料翻译排版出图，打印并提交毕业设计成果，刻制光盘，制作毕业答辩课件毕业设计答辩提交毕业设计成果，刻制光盘，制作毕业答辩课件毕业设计答辩816周917周指导教师意见：

签字：

年月日

本人情提示：

本中关于《研究报告中学教学楼毕业设计开题报告》给出的例仅供您参考拓展思维使用，研究报告中学教学楼毕业设计开题报告：

该篇章建议您自主创作。