高中语文第四单元聆听元曲模块检测卷粤教版选修《唐诗宋词散曲》Word格式.docx
- 文档编号:21165130
- 上传时间:2023-01-28
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:38.72KB
高中语文第四单元聆听元曲模块检测卷粤教版选修《唐诗宋词散曲》Word格式.docx
《高中语文第四单元聆听元曲模块检测卷粤教版选修《唐诗宋词散曲》Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文第四单元聆听元曲模块检测卷粤教版选修《唐诗宋词散曲》Word格式.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
换言之,微时代“生活美学”所造就的大众的审美生活,不仅带来了“文明素养”,更在于实现了“文化人权”。
因此,艺术并未终结,而是进入到了
一个前所未有的艺术民主化时代。
(《人民日报》刘悦笛2015年5月12日14版,有删减)
1.下面对“微时代的审美嬗变”理解不正确的一项是( )
A.微时代能让艺术家的创作日渐融入生活,大众的日常生活愈来愈审美化。
B.在微时代,人们已经实现了大众的“审美人权”,人人都塑造成为了生活的艺术家。
C.在微时代,借助新技术能使“生活美育”全面深入展开,也能培育民众的“审美文明”的基本素养。
D.微时代的美育从日常生活到审美、再从审美到日常生活,延续而贯通。
解析:
B项,原文是“在微时代,人们越来越接近审美教育的终极目标:
那就是实现大众的‘审美人权’,进而将人人都塑造成生活的艺术家”,只是“越来越接近”,而没有“实现”。
答案:
B
2.对下列各句的理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A.当代油画大师大卫·
霍克尼认为手机绘画可以让绘画回到我们的生活。
B.媒体的艺术特性使审美得以民主化的播散与普及,同时更加“虚薄化”。
C.人们具有权利、潜力和条件把自己的生活打造成艺术化的生活。
D.作者认为艺术被“袪魅”的结果是人人都能成为生活艺术家。
D项,原文是“如果‘祛魅’的结果是人人都可能成为生活艺术家”,“都可能”,而不是“都能”。
D
3.根据原文内容,对下列各句理解和分析不正确的一项是( )
A.人们像艺术家那样去塑造自己的生活
,而且在生活当中对自己进行了审美教育。
B.微时代的“审美教育”与传统审美教育不同在于生活美学走的是“平等教育”之路。
C.微时代实现了大众的审美教育,只要提供更多的审美品,人们都能进行审美。
D.微时代的“生活美学”是一种大众化的、自我的、终身化的教育,是进行美育的长久之计。
C项,原文是“如果没有相应的审美素质的人群,即便提供再多的审美品,人们也未必能够参与其中”。
C
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7小题。
顺宗,名浚,小字耶鲁斡,道宗长子,母宣懿皇后萧氏。
幼而能言,好学知书。
道宗尝曰:
“此子聪慧,殆天授欤!
”
六岁,封梁王。
明年,从上猎,矢连发三中。
上顾左右曰:
“朕祖宗以来,骑射绝人,威震天下。
是儿虽幼,不坠其风。
”后遇十鹿,射获其九。
帝喜,设宴。
八岁,立为皇太子。
及母后被害,太子有忧色。
耶律乙辛为北院枢密使,常不自安。
会护卫萧忽古谋害乙辛,事觉,下狱。
副点检萧十三谓乙辛曰:
“臣民心属太子,公非阀阅①,一日若立,吾辈措身何地!
”乃与同知北院宣徽事萧特里特谋构陷太子,阴令右护卫太保耶律查剌诬告都宫使耶律撒剌、知院萧速撒、护卫萧忽古谋废立。
诏按无迹,不治。
乙辛复令牌印郎君萧讹都斡等言:
“查剌前告非妄,臣实与谋,欲杀耶律乙辛等,然后立太子。
臣若不言,恐事发连坐。
”帝信之,幽太子于别室,以耶律燕哥鞫按②。
太子具陈枉状曰:
“吾为储副,尚何所求?
公当为我辨之。
”燕哥乃乙辛之党,易其言为款伏。
上大怒,
废太子为庶人。
将出曰我何罪至是十三叱登车遣卫士阖其扉徙于上京囚圜堵中。
乙辛寻遣达鲁古、撒八往害之,太子年方二十,上京留守萧挞得绐以疾薨闻。
上哀之,命有司葬龙门山。
欲召其妃,乙辛阴遣人杀之。
帝后知其冤,悔恨无及,谥曰昭怀太子,以天子礼改葬玉峰山。
乾统初,追尊大孝顺圣皇帝,庙号顺宗,妃萧氏贞顺皇后。
一子,延禧,即天祚皇
帝。
(选自《辽史·
列传第二》,有删节)
注:
①阀阅:
有功业的世家 ②鞫按:
审理考核。
4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.诏按无迹,不治 迹:
证据
B.臣实与谋 与:
参与
C.太子具陈枉状日 具:
详尽
D.上京留守萧挞得绐以疾薨闻绐:
上报
D项,绐,欺骗。
5.对文中画横线的句子断句,正确的一项是(3分)( )
A.将出曰/我何罪至是/十三叱/登车遣卫士/阖其扉/徙于上京囚圜堵中
B.将出曰/我何罪至是/十三叱登车/遣卫士阖其扉/徙于上京/囚圜堵中
C.将出/曰/我何罪至是/十三叱登车/遣卫士阖其扉/徙于上京/囚圜堵中
D.将出/曰/我何罪至是/十三叱/登车遣卫士/阖其扉/徙于上京/囚圜堵中
C项,根据动作的执行者——句子的主语去判断,C项正确。
6.下列对原文有关内容的
分析和概括,不正确的一项是(3分)( )
A.太子的母亲宣懿皇后萧氏被害致死后,太子的境况发生了巨大的变化。
B.耶鲁斡因为知书好学和擅长骑射,令道宗十分喜爱,被立为太子。
C.副点检萧十三和耶律燕哥的话促使耶律乙辛产生了陷害太子的想法。
D.道宗最后知道太子是无罪的,以天子礼改葬太子并追尊皇帝庙号,可见其悔意。
C项,促使耶律乙辛产生陷害太子想法的是副点检萧十三。
7.将文中画波浪线的句子翻译为现代汉语。
(10分)
(1)朕祖宗以来,骑射绝人,威震天下。
(5分)
译文:
__________________________________________________
________________________________________________________
(2)臣民心属太子,公非阀阅,一日若立,吾辈措身何地!
(1)我的祖宗以来,骑马射箭超越众人,威风震撼天下。
这个孩子虽然年纪小,但不失祖宗的风范。
(绝,超越;
是,这个;
坠,失去;
风,风范)
(2)臣下百姓的心归属于太子,你不是祖先有功业的世家,太子一旦登基,我们这些人将置身于何地呢?
(属,归属于;
立,登基;
措,安放)
参考译文:
顺宗,名浚,小字耶鲁斡,是道宗的长子,母亲是宣懿皇后萧氏。
很小就会说话,好学、通晓文字。
道宗曾说:
“这个孩子聪明伶俐,大概是天赐的吧!
顺宗六岁的时候,受封为梁王。
第二年,跟从皇帝打猎,三箭连发皆命中。
皇上对左右臣僚说:
“我的祖宗以来,骑马射箭超越众人,威风震撼天下。
”后来遇到十只鹿,顺宗射掉九只。
皇帝高兴,设宴庆祝。
八岁的时候,被立为皇太子。
到母后被杀,太子面有忧色。
耶律乙辛担任北院枢密使,常感不安。
恰逢护卫萧忽古谋害乙辛,事情被发现,萧忽古被关入监狱。
副点检萧十三对乙辛说:
“臣下百姓的心归属于太子,你不是祖先有功业的世家,太子一旦登基,我们这些人将置身于何地呢?
”于是与同知北院宣徽事萧特里特阴谋制造罪过陷害太子,秘密指使右护卫太保耶律查剌诬告都宫使耶律撒剌、知院萧速撒、护卫萧忽古阴谋废立皇帝。
皇帝下令审查,没有证据
,不予治罪。
乙辛又命令牌印郎君萧讹都斡等说:
“查剌前次所告并非妄言,臣下实际参与了这一阴谋,想杀掉耶律乙辛等,然后立太子为帝。
臣下若不说,恐事情被发现而遭连坐。
”皇帝相信了他的话,就把太子囚禁在另一房间,让耶律燕哥去审理考核。
太子详细全面地陈述冤情,说:
“我身为皇帝的继承人,还要求什么?
你应当为我申辩。
”燕哥是乙辛的同党,更改太子的话为诚恳伏罪。
皇上大怒,废太子为民。
太子将出宫,说:
“我有什么罪至于这样!
”萧十三大声呵斥他上车,派卫兵关上了车门。
太子被迁移到上京,囚禁在狱城之中。
不久,乙辛派达鲁古、撒八前往上京把他杀了。
那时太子刚刚二十岁。
上京留守萧挞得谎称太子生病死了,奏报上闻。
皇帝哀悼他,命令有关部门把他葬在龙门山。
皇帝想召见太子的妃子,乙辛又暗中派人把她杀了。
皇帝后来知道太子冤枉,悔恨不已,谥称昭怀太子,以天子的礼仪把他改葬到玉峰山。
乾统初年,又追封为大孝顺圣皇帝,庙号为顺宗,妃子萧氏为贞顺皇后。
太子有一个儿子叫延禧,就是天祚皇帝。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首诗,完成8~9题。
唐多令·
惜别
吴文英①
何处合成愁?
离人心上秋。
纵芭蕉不雨也飕飕。
都道晚凉天气好;
有明月、怕登楼。
年事梦中休,花空烟水流。
燕辞归、客尚淹留。
垂柳不萦②裙带住,漫③长是、系行舟。
①吴文英,号梦窗,宋代词人。
一生未第,游幕终身,晚年困踬以死。
②不萦:
缠不住。
③漫:
空,徒劳。
8.“纵芭蕉不雨也飕飕”一句用了什么表现手法?
请简要分析。
情景交融(借景抒情/融情于景)的手法(2分)。
纵然此刻没有冷雨敲打芭蕉,但秋风吹动蕉叶,一样是寒意飕飕(1分)。
“飕飕”既是秋风特征的实写,也是诗人“凉飕飕”心情的写照(1分)。
表达诗人和挚友分别后无法排遣的离愁和深重的悲秋之感(1分)。
9.整首词表现了词中人物哪几种情感?
是如何表现的?
(6分)
①伤离别的忧愁:
如“何处合成愁?
离人心上秋”,离人远去,心秋为愁,诗人在此委婉地表明了内心因离别而愁。
②对家乡亲友的思念:
如“有
明月,怕登楼”,月圆人不圆,暗含对比,表达了月夜思乡怀人而又害怕徒增烦恼的矛盾心理。
(又如结尾“垂柳不萦裙带住,漫长是、系行舟”,则运用拟人手法责怪“垂柳留不住朋友,却牵系着我的行舟”来表达对亲友的思念。
③悲秋之感:
如上阙“何处合成愁?
离人心上秋”巧妙地利用拆字法将“愁”字拆成“心上秋”,既点明季节,又直抒胸臆。
(又如“纵芭蕉不雨也飕飕”,飕飕秋风愁煞我心,景中寓情,让人更觉悲凉萧瑟。
④游幕终身、淹留他乡的羁旅之愁(或:
浪迹天涯、客居他乡的漂泊之感):
如“燕辞归、客尚淹留”,燕归客留,人不如物,通过对比,表明了词人常年漂泊、无法归家的无奈和苦闷。
⑤时光易逝(华年不再)的感伤:
如“年事梦中休,花空烟水流”,词人借景抒情,感叹往事如梦,好花不常,岁月如水。
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)荀子在《劝学》中,谈到君子经过每天的学习、反省后,就会明白事理的诗句是:
“_________________,_____
_____________。
(2)万里悲秋常作客,百年多病独登台。
________________,__________________。
(杜甫《登高》)
(3)柳永《雨霖铃》中表达多情的人在秋天时节特别容易感伤离别的诗句是:
“__________________,____________________。
(1
)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣
(2)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
(3)多情自古伤离别 更那堪冷落清秋节
乙 选考题
请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答。
只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。
如果多做,则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
古渡头
叶 紫
太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映到茫无际涯的淡绿的湖上,现出各种各样的色彩来。
微风波动着皱纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船,横在枯杨的下面。
渡夫戴着一顶尖头的斗笠,弯着腰,在那里洗刷一叶断片的船篷。
我轻轻地踏到他的船上,他抬起头来,带血色的昏花的眼睛,望着我大声说道:
“过湖吗,小伙子?
“唔,”我放下包袱,“是的。
“那么,要等到明天啰。
”他又弯腰做事去了。
“为什么呢?
”我茫然地,“我多给你些钱不能吗?
“钱?
你有多少钱呢?
”他的声音来得更加响亮了,教训似的。
他重新站起来,抛掉破篷子,把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头发,“年纪轻轻,开口就是‘钱’,有钱就命都不要了吗?
我不由得暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管,饱饱地吸足了一口,接着说:
“看你的样子也不是一个老出门的。
哪里来的呀?
“从军队里回来。
“军队里?
……”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑开来呢?
“我是请长假的。
我妈病了。
“唔!
……”
两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。
我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。
于是,我说:
“既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!
“店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事。
回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?
到连头镇去还要退回七里路。
唉!
年轻人……就在我这船中过一宵吧。
他擦着一根火柴把我引到船艘后头,给了我一个两尺多宽的地方。
好在天气和暖,还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候,他的声音已经和缓多了。
我躺着,一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空,一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形,和出门人的秘诀。
“……就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的。
这湖上有多少歹人啊!
……我欢喜你这样的孝顺孩子。
是的,你的妈妈一定比我还欢喜你,要是在病中看见你这样远跑回去。
只是,我呢?
……我,我有一个桂儿。
你知道吗?
我的桂儿,他比你大得多呀!
你怕不认识他吧?
外乡人……那个时候,我们爷儿俩同驾着这条船。
我给他收了个媳妇……”
“他们呢?
“他们?
那一年,北佬来,你知道了吗?
北佬打了败仗,从我们这里过,我的桂儿给北佬兵拉着,要他做佚子。
桂儿,他不肯,脸上一拳!
我,我不肯,脸上一拳!
……小伙子,你做过这些个丧天良的事情吗?
“小伙子!
你看,我等了一年,我又等了两年,三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了,我的孙子长大了。
可是,我看不见我的桂儿,我的孙子他们不肯给我……他们说:
‘等你有了钱,我们一定将孙子给你送回来。
’可是,小伙子,我得有钱呀!
“结冰,落雪,我得过湖;
刮风,落雨,我得过湖……”
“年成荒,捐重,湖里的匪多,过湖的人少,但是,我得找钱……”
“小伙子,你是有爹妈的人,你将来也得做爹妈的。
我欢喜你,要是你真的有孝心,你是有好处的,像我,我一定得死在这湖中。
我没有钱,我寻不到我的桂儿,我的孙子不认识我,没有人替我做坟,没有人给我烧纸钱……我说,我没有丧过天良,可是天老爷他不向我睁开眼睛……”
他逐渐地说得悲哀起来,终于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响;
他的脚在船舱边下力地蹬着。
可是,我寻不出来一句能够劝慰他的话,心头像给什么东西塞得紧紧的。
外面风浪渐渐地大了起来,我翻来覆去地睡不着,他也翻来覆去地睡不着。
可是,第二天,又是一般的微风,细雨。
太阳还没有出来,他就把我叫起了。
他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来,好像昨夜间的事情,全都忘记了。
我目不转睛地瞧着他。
“有什么好瞧呢?
小伙子!
过了湖,你还要赶你的路程呀!
离开渡口,因为是走顺风,他就搭上橹,扯起破碎风篷来。
他独自坐在船艘上,毫无表情地捋着雪白的胡子,任情地高声朗唱着:
我住在这古渡前头六十年。
我不管地,也不管天,
我凭良心吃饭,我靠气力赚钱!
有钱的人我不爱,无钱的人我不怜!
……
(有删改)
(1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)( )
A.作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界,反映了动荡不安的现实,表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。
B.渡夫不愿马上开船送我过湖,还教训我:
“年纪轻轻,开口就是‘钱’,有钱就命都不要了吗?
”这让我暗自吃惊,因为我担心他谋财害命。
C.渡夫没有让我回到岸上去,而是让我在他船里过一宵,因为他看我太年轻,怕我遇到不测,想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。
D.渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做佚子的事情告诉我,这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情,一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。
E.第二天一早,我被渡夫叫起来之后,目不转睛地瞧着他,发现他的脸上没有什么异样的表情,想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。
AD
(2)作品中的渡夫有哪些性格特点?
答:
___________________________________________________
①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女。
②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱。
③坚忍不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。
(3)作品是怎样叙述渡夫的故事的?
这样写有什么好处?
①以“我”的视角来叙事,使时间显得真实可信。
②以“钱”为话题,引出渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣。
③文中较多用对话的形式,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更加集中。
④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
(4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?
结合全文,谈谈你的看法。
(8分)
___________________________________________
________
①在艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味。
②在情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度。
③在人物形象上,既表现渡夫的洒脱豪放,也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满。
④在思想内容上,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
青少年时代的比尔·
盖茨
①盖茨曾就读于美国西雅图湖滨中学,这所学校对比尔·
盖茨的成功起了重要的作用。
湖滨中学是美国最早开设电脑课程的学校。
1969年,当时还没有PC机,学校只搞到一台终端机。
这台终端机连接其他单位所拥有的小型电子计算机。
每天只能使用很短时间,每小时的费用也很高。
盖茨像发现了新大陆一样,只要一有时间,便钻进计算机房去操作那台终端机,几乎将每一分钟的上机时间都利用上了。
十三岁时,他便独立编出了第一个电脑程序,可以在电脑屏幕上玩月球软着陆的游戏。
②可是好景不长,只过了半年,湖滨中学就再也没有钱支付昂贵的计算机使用租金了。
盖茨非常痛苦,他和同学四处奔走,终于找到一个机会,就是帮助一家名为CCC的电脑公司抓“臭虫”,用除虫的报酬来支付他们操作电脑的费用。
臭虫,是电脑行业称呼软件中的错误的代名词。
因为一旦有臭虫,电脑就会导出错误结果或死机,美国发往金星的“水手号”火箭和法国“阿利亚娜”火箭,就曾因为电脑软件的故障(臭虫)而发射失败,损失几亿美元。
③盖茨兴冲冲地约了同学中的几个电脑爱好者,每天晚上六点左右,CCC公司员工下班之后,他们便骑自行车来到那里上班了。
那里有许多台电传打字终端机可用,有各种电脑软件可尽情研究,他们真是如鱼得水。
盖茨对电脑软件太着迷了,几乎整晚都呆在那里,就像他在小学时就立志要搞出新名堂一样地执着。
每个晚上,他都要在CCC公司的记录本上写满他和伙伴们发现的电脑臭虫。
通过这一段时间的抓臭虫,盖茨使自己在电脑硬件和软件方面学到了书本上和学校里学不到的许多知识和技能,为日后的研究开发,打下了精深的功底。
④当盖茨十五岁时,他的电脑才能已远近闻名了。
一家名叫信息科学的公司找到盖茨,希望用提供使用计算机的时间来交换盖茨和他的同学保罗的软件技术。
因为按美国法律规定,不能给未成年人支付工资,所以该公司决定,以价值一万美元的电脑时间作为酬劳,要求他们为公司设计工资管理软件。
这样就使他俩获得了足够使用一学年的电脑时间,他们不禁高兴万分。
不久,湖滨中学又让盖茨帮学校设计一套排课用的电脑软件。
当时的排课表全靠人工,由于学生人数多,课程又复杂多样,人排课常常分配不均,造成某些课程学生过度拥挤的现象。
盖茨圆满地完成了这个艰巨的任务,又延长了他使用电脑的宝贵时间。
⑤1973年,美国国防项目承包商TRW公司要开发一套用于管理水库的电脑监督控制系统,可是老是消灭不了各种电脑臭虫,进度缓慢,眼看要遭到违约处罚了。
在这紧急关头,TRW公司得知盖茨和保罗·
艾伦两个电脑小天才的事情
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 唐诗宋词散曲 高中语文 第四 单元 聆听 元曲 模块 检测 卷粤教版 选修 唐诗宋词 散曲