28号济南中学王骁波在山师培训交流材料文字稿最后定稿Word下载.docx
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我今天的发言分为三部分:
第一部分:
班主任(或者说教师)应该具有职业幸福感和责任感。
我不想讲什么大道理,作为一名普通的中学教师,我的职业道德底线是:
我们教师吃的是开口饭,端的是良心碗,做的是精细活,出的是未来品。
我不能因为自己的浅薄无知抑或不负责任而毁了学生的一生,所以工作以来一直诚惶诚恐地端着这个饭碗,一直以来视三尺讲台为自己的第一阵地,视学生为自己的衣食父母,忠实观众。
我不会唱歌不会跳舞,没有姿色也罢,三棵白菜都提不到五楼,也就是没有什么力气,你说我还能干什么?
保守老实的父母一直庆幸帮我选择的职业,首先是受人尊重;
其次是饿不着,当然谈不上撑着了;
和医生相比幸福多了,不用值夜班,一年有两个大假期,天天跟生龙活虎的学生打交道,不会出人命等等。
他们当初唯一没有预料到的是现在的学生的凶猛。
说不清当初是教师这个职业选择了我还是我选择了教师这个职业,但是多年的受教育的经历告诉我,人生职业选择概括有三种:
第一种是选择了就要认真踏实的走下去;
第二种是实在走不下去,(或许你真的不适合当老师)潇洒的转身离开;
第三种是最纠结、最可怕的:
既没有勇气离开,又不愿意脚踏实地的工作,每天生活在抱怨、应付、浑浑噩噩之中。
我是一没有实力和勇气离开,二是我不愿意生活在不快乐中,因为我相信快乐是由自己的心境决定的。
哈佛校训的一句名言:
请享受无法回避的痛苦!
这是我和学生共勉的精神食粮,我们曾经为这句话开了一节的班会,最终我们总结为:
既然是无法回避,那就不叫痛苦,是我们必须经历和面对的。
我们何不换一个心态,掺杂一丝快乐的味道在里面呢?
痛苦还是快乐,全在于自己的的心境。
放在09年前,打死我也不会说这句话。
但是今天我由衷的讲出这句话,在十多年的班主任工作中,领悟到的真谛。
所以在半年前,我给相处两年的行政一班的学生写了4000多字的感想,用了十二个感谢,现摘录部分与大家共享:
感谢你们,让我成为最专注的班主任,专注于你们的成长和成绩,因为我有最强有力的左膀右臂,班级的琐事、杂事全由班委执行;
感谢你们,让我成为最忙碌的班主任,忙碌于你们的思想动向和行为习惯的养成,忙碌于根据你们每个人的特点制定各具特色的成长方案,还要忙着挖掘你们的潜力;
感谢你们,让我成为最有毅力的班主任,坚持不懈的抓你们的补考、补作业;
持之以恒的督促你们要奋进,乐此不疲的批评这个、指点那个;
感谢你们,让我成为最敢想的班主任,只要我敢想,你们一定能做到,我想让你们间操路队什么样,你们就能做出什么样,我想让你们课堂上什么状态,你们就什么状态;
感谢你们,让我成为最幸福的班主任,因为你们人前人后都维护我,赞扬我,只要是我说的,你们都努力去完成,挨了我的批、受了我的气,还得挤出比哭还难看的笑脸给我;
感谢你们,让我成为最骄傲的班主任,你们从不让我失望,哪怕是先天不足,你们都能在趣味引动会上取得第5名的好成绩;
你们挨我再多批评,也要从人堆里分辨出几乎没有海拔的我问我一声“老师好”;
感谢你们,让我成为最强悍的班主任,因为你们懂得我为你们好,所以对我是又敬又怕;
早晨来不敢补作业,中午午休眼神都不敢交流,课堂上不敢走神、更别说睡觉,自习课上更是不敢抬头,考试不敢歪一下头;
感谢你们,让我成为最成功的班主任,不仅仅是你们的成绩和表现在年级独占鳌头,主要是因为我已经将梦想的种子播种到你们的心里,而且已经生根发芽,不管怎么分班,你们始终走在年级的前列;
感谢你们,让我成为最快乐的班主任,不仅仅因为到今天为止,客观上没有一个学生因为我的原因而流失,更主要的你们的努力与真诚让我改变了心境,学会了赏识,你们中有玫瑰、有莲花,各有千秋,我感觉我们的班里是繁花似锦,芬芳洋溢;
感谢你们成全了我争强好胜的个性,敬业爱业的惯性,用最虔诚、最真实的心灵给我永远的搭建了一个华丽的舞台;
感谢您们成全了我追求完美、不甘平庸的心性,让我的人生那么流光溢彩。
、、、、、、
还要感谢你们家长一直以来对我工作的支持和对我的偏爱,不敢说你们是我最好的学生,但是你们的家长确实我碰到的最好的一届家长。
十二个感谢讲得他们感慨万千,泪眼婆娑;
十二个感谢包含了整个高一班主任工作的酸甜苦辣。
回想高一,我的做法概括为高压成型,习惯成自然。
(这是大家都了解我的“程咬金的三板斧”,也是我到现在一直认为起始年级新班组建的首要原则,就是先专政后民主,手段有:
一哄暗示、二骗表扬、三忽悠激励,从思想上占领他们,学生精力充沛,大脑处于人生中最活跃的时期,你不用真理占据他们,就会被塞进乱七八糟的东西。
这和牛老师所说的种庄稼非常相似)
以上是我对教师这个职业有幸福感、责任感而产生的归属感。
第二部分:
我的精细化管理方案:
(享受做班主任的痛苦和快乐)
但是所谓的精细是相对于济南教育的大环境而言的,相比较我们在座的各位老师的管理,太粗拉了,就不在这里先丑了。
第三部分是我用五个教育案例来讲述我在班主任这个岗位上的酸甜苦辣。
1、我不能自己制造“差生”
09年高一开始的一次班会课上,我正在传达有关学校“三不带”的问题,尤其强调手机问题。
这时我发现小红在下面心不在焉,莫名其妙的兴奋。
我快步走向前,一把从桌洞里拽出来握在她手里的手机,可当我看到手机上的内容时,我脑袋炸了,继而呆了,而后才冷静下来,短信还没有发出去:
“傻B,咱们就在用手机,气死她。
”我注意到小红的脸在一刹那变成死灰色,但接着,是慷慨就义的叛逆。
我觉得放在以前我会立即暴跳如雷,接着在班上历数她的罪行的,然后请家长、写检查,把事情闹大,然后一个“差生”就这样被我给制造出来了。
新高一才一个月,我不能就这样把他废了,我要给她机会。
我把电池卸给她,然后对全班学生说,“看,我抓了个现行,我就一半仙,我估计谁有手机就能找到,信吗?
不信试试。
这个手机我收着,期末家长来找我拿。
”全班学生被我逗乐了,小红一种劫后重生的表情呈现在脸上。
她的底线是手机的内容。
我没有突破,同时,也是她握在我手里的把柄。
我没有揭穿她,这是我们两人之间的秘密,守住秘密的的最好方法就是她要好好表现。
接下来一年的时间里,小红的家长震惊于她的巨大进步,她过去的同学更是惊奇于她的变化。
高一照相时,特意跑到我身边,挽着我的胳膊的笑得最灿烂的就是她。
我庆幸当时没读出那条信息,否则我真会亲手制造一个差生来,哪有今天阳光灿烂、奋发向上的小红?
总结:
班主任遇事要冷静,允许他们一时的张狂。
对学生要宽容,时时刻刻不要触及他们尊严的底线。
人人心目中都有自己在群体中的自我形象,班主任万不得已不要去破坏每个人心目中的“美好形象”。
其次是偶尔抓住学生的小辫子,时不时的摇一摇,虽然有点不君子,但很奏效。
2、老师的药才管用
09年毕业的那届学生中有一个叫小田的女孩,很要强但学习素质一般。
临近高考的两个月,有一天早晨大约5点钟,我就被电话吵醒了,电话那头传来家长的咆哮“我是小田的妈妈,你把小田的眼睛怎么了?
你用卷子戳她的眼睛,我告诉你,你要对小田负责,我现在带她去医院,医药费你出”。
仿佛在睡梦中,但是清晰的指责在耳边,我使劲回忆昨天发生的事情:
小田坐第一排,我发卷子时顺手一拽,卷子或许戳着她的眼睛了,我没在意;
但是昨天还有一件事我印象很深刻,就是发了考过的理综卷子,小田只有120多分,发下卷子她就哭了。
我还安慰了她。
各位老师,事情到这个地步,我只能认了,我认真的跟家长说“请您带孩子去医院检查,好好检查,一切费用我出。
”那边啪的挂了电话。
早晨7点50,小田就来了,我询问她的眼睛状况,她说,“我姨是眼科专家,又带我去医院看了,没有什么事,连药水都没拿。
老师,对不起,我眼睛肿是因为我昨晚一想到那理综卷子就忍不住掉泪。
”我拍了拍她的肩膀,陷入了无语中。
我连忙给家长打电话,电话那头是那么让我心寒的声音“大夫说要继续观察至少一个周,反正你要负责。
你不知道,我们35岁才有了小田,金贵着呢!
”我默默地放下电话,检讨着自己。
这个事就这样不了了之了,至于检查费、医药费我催了几次他们也不向我要。
我心中那个窝火但又说不出来,说实在的,直到今天我还是认为是家长无理取闹。
6月6号中午,我正在吃午饭,那个可怕的电话又来了,“王老师,你在哪里?
”我想,准是眼睛又出问题了,可是已经两个月了,怎么这样没完没了?
“王老师,小田今天感冒了。
我给她吃药,她不吃,非说不好使。
”“你带她去齐鲁医院看看,。
。
”我还没说完,家长抢过去,“去了,她说你那里有药好使”。
我一时糊涂了,接着我想起来我平时从家里拿一些感冒、发烧、消炎之类的药放在班里,以备急用。
说到这里,我恍然大悟。
孩子太紧张,需要的是心药,因为她那次在学校里吃的就是普通的感冒冲剂。
当时外面下着雨、我在父母家,我告诉家长半小时后在我家楼下等着我,冒着雨,我赶到给她拿药。
当我见到家长时,我从她眼神中读到了愧疚、不安,更多的感激,她紧紧抓住我的手,传递着她的紧张与担忧。
我后来奇怪我怎么没刁难她一下,我自己佩服自己的宽宏大量,大概这就是教师应有的宽容吧。
小田超水平发挥了,去了山师,她说要做一名象我一样的老师。
这是我没想到的,我可是一直生活在他家长的指责和埋怨中的。
这件事同时启发我:
教师要特别谨慎自己的一言一行,一举一动。
一句话可以让学生热血沸腾,一个眼神可以冻住他们所有的梦想。
让微笑与淡定、热情与鼓励洋溢在我们身上的每一个细胞,由内向外的喷薄出教育的最强音----热爱生活,回报社会。
教师真幸福,我们的学生比家长好多了,还是学生好对付。
不要轻易请家长。
我还经历一件事:
一名年轻的班主任在大街上碰到班里一名女生和一名男生手拉手逛街,班主任批评教育学生,效果不佳。
无奈之下,请来家长。
好家伙,家长那个护局子,说老师看走眼了,肯定不是他女儿。
并作证他女儿那个时间段在家里学习。
结果是班主任和家长吵起来,闹到教育处。
班主任那么好的出发点却落得这样一个下场,跟无理的家长理论自己没看走眼。
多么可悲!
我们有权力也有能力让我们的学生快乐抑或痛苦,
3、我就不喜欢你
--------班主任要善待不喜欢你的学生
06年9月新高一报到时,一名男生小王迟迟不来报到。
家长把他拽来,他指着我公开叫嚣:
“你管班太精细,太严格,我要调班。
”最后校长都惊动了,他没调成。
因为当时我们学校有一个规矩:
没有极为特殊情况不能调班。
这是一个相当有个性的孩子,不让调班,他就天天背着空书包来上学,上课趴在桌子上睡觉,谁跟他说话他都一言不发。
我相当恼火,却又束手无策,只能在心底巴不得他不来。
工作以来自信满满的我第一次遇到了Hold不住的窘迫,因为他根本不看我。
刚强的我人前装着不在乎地说“随他去吧”,白天要看着他趴在桌在上,在深夜里还要聆听他父母向我历数他的叛逆。
大约两个周后,我试着跟他沟通,他的头歪着,一言不发,任凭我苦口婆心的开导,最后,他说了一句令我至今难忘的话:
“不要以为学生都喜欢你,我就不喜欢你。
但是我喜欢学习,尤其喜欢学物理,怎么会让你教物理呢?
”我相信我当时应该是掉泪了,因为我已经完全崩溃了,自己多年努力在心底、在学校打造的形象完全坍塌。
办公室的其他老师把他轰走了。
我又一次败下阵来。
但是正是这次谈话,坚定了我要转化他的决心。
我请教了我们学校的特级教师徐婷阳老师,她听完我的叙述,真诚的提出了三点:
1、学生说的是实话,你爱岗、敬业、责任心强、管理班级严格到位,这些在你来看都是你的资本,可是你忽略了教育主体——学生的差异,有些学生就是不喜欢被管束太严,这一点要理解。
2、不要以为学生都喜欢你,你不可能做到人人满意,当然我也不可能,只要大多数人满意即可。
这是实话,就是难听点。
3、个性这么强的孩子,你要善待他,他不是说他爱学习吗?
每个学生都有他与众不同的一面,都是一块玉石,你要像一名高明的雕刻家,因势利导的把他雕刻成独一无二的宝玉,千篇一律、千人一面是班主任大忌。
他不喜欢你,你去喜欢他,更要善待他,石头都能捂热,何况是这样一个大活人。
徐老师的话字字撞击我的心灵,为什么自己却不敢甚至不愿意去回顾总结自己的工作?
难道自己的工作就真的这样不堪回首?
实际上内心深处也承认自己的一些管理方法、理念存在问题,只不过当被冠以勤奋、严格、负责任、出成绩的名号后,内心深处的自我膨胀使自己不愿意去面对,越来越希望所有的学生都服从我的管理,什么事情都整齐划一,却忽略了教育的主体是活生生的个体。
每一个学生都是一个与众不同的小宇宙,我从来没有想过如何去激发这些小宇宙,却立志把他们把他们打磨成平整的小石头,有棱角的统统磨去,有瑕疵的要剔去。
由于我的执着、坚持不懈,我所管理的班级总是全校最好的、最出分的,家长感激我,挤破脑袋把孩子送到我的班,领导对我更是赏识有加,我更加亢奋的挥动手中的“斧子”,努力为学校、为社会打造“标准件”。
这就是真实的“我”,一个自己都感觉很残忍的“我”。
经过自己激烈的心理斗争,我心态平和下来,看学生的眼神都不是过去那种挑剔的,而变成柔和的;
说话的语调不再是盛气凌人的,而变成温和的。
班级呈现出一种生机勃勃的景象,语文教师说:
你班的学生一眼就能认出来,个个豪情万丈,精神焕发,不像之前传说的都是些“机器人”。
我笑而不语,他不会知道我的内心经过怎样的挣扎、洗礼,而后如凤凰涅槃般重新站起来的我的“志向”。
而对于小王,表面上我亦做冷处理,私下里我仔细研究了他从小学以来的经历,分析得出:
他是一个非常聪明、要强的学生,他很自卑,又很内向,渴望交流又羞于表达自己。
我破天荒的屈服了:
一是满足了他要当物理课代表的愿望;
二是承诺他去学校里为他争取转班,甚至动用私人关系为他办理到他理想中的实验中学借读。
我想起:
《肖申克的救赎》里的一句话:
有些鸟是关不住的,因为它的羽翼太有锋芒。
我要为他“放生”,也为我自己“放生”。
接下来就顺理成章了,他经常找我问问题,也喜欢没事就到我办公室里转转。
大约经过两个月,我终于为他办好了到实验中学借读的手续,他却跟家长说,“我不走了,我很喜欢这个班。
”我记得当时我又一次泪流满面。
三年的时光一晃而过,这当中还发生过什么我记不清了。
我只知道:
我的苦心没白费,虽然这三年中他给我惹了不少麻烦,比如,其他作业多时他就故意忘了布置物理作业;
早恋以至于自残相逼;
临近高考却又不想参加高考等等,我不想去回忆了。
我记得是09年高考他考了将近670分,去了上海非常好的一所大学,学了他自己喜欢的专业;
我还记得高考临走前他送我的那一大束花和一句话“我这样的学生你都能搞定,放心,以后不会有比我难缠的了。
你最打动我的是你的热情,对工作的热情。
”如今的他因为在大学里各方面表现优异,大三就被学校派去德国一个著名大学学习深造。
内心深处,不愿提及这个学生,却很感谢这个学生。
是他,当初用一种最极端的行为给了我当头一棒,班主任到底应该怎么当?
是他,彻底扭转了我当班主任的理念,使我不再挥舞着手中的斧子,任意的矫枉过正。
如今,我笑看我的班级,因为无论是玫瑰、莲花、小草、大树,都竞相怒放,教育的春天始终在我身旁。
4、不在冬天里砍树
去年高二走班到我们班的小芳,可谓臭名昭著。
一个人可以搅坏一个班的,早恋,欺负男生,跟社会青年来往,最恶劣的是喜欢作弊,而且死不承认。
这位“大姐”级别的女生分到我班里,其他老师都松了口气。
我就纳闷了,清清爽爽的一个女生怎么会那样?
果然,一开始就耐不住了,我有充分的应对措施,两个周以内,我处理了包括发型发式、不上间操、上课吃零食、自习课说话等等一系列问题。
当然我表扬了她卫生值日做的彻底、到位,我还给她安排了一个不错的同桌。
矛盾冲突在期中考试中爆发了,考前我大张旗鼓的进行了诚信考试教育,并且每个同学都进行了诚信考试签名。
结果是:
她的语文卷子的的卷二基本上是标准答案。
这在年级震惊了,这是大抄了。
尤其让我招架不了的是她竟然考了年级第12名(正常成绩在年级前200名)。
我那个恼火呀,像我这样钉是钉铆是铆的个性怎能容许这样的事情发生。
可以说,全班学生盯着我,全年级老师盯着我看我怎么处理这件事。
因为之前一次考试,她因为被老师抓到作弊都不承认而导致离家出走了两天,这该怎么办?
没想到,她倒来找我了。
一进门就哭(这样的学生通常是很会表演的),说同学议论她作弊,说她从网上XX来的答案。
她觉得很冤,要我首先相信她,然后去班里给她证明。
我觉得和她的谈话必须坦率而且不能失去原则,我告诉她,我也听说了,进步这么大,答案和网上提供的一样,这都是值得怀疑的地方。
我不是福尔摩斯,不想去追究到底怎么回事,我只想让你自己来证明一下。
“怎么证明?
”她紧张地问。
“下次考试进入年级前120名,而且要到讲台上坐到老师的身边考试。
”我看她琢磨了一会儿,若有所思的走了。
全年级期待的一场官司没打成。
不是我不想打,是我打不赢,上次抓住了现行都不承认以离家出走不了了之,这次就更没有真凭实据怎么打?
我还看到,这次她抄大了,引起公愤了,集体的舆论起作用了。
我分析她的学习,只要她肯学,下次考120名也是有可能的。
接下来的半学期,她变化很大,闲篇子事少多了,从上课到自习表现非常好。
期末考试,学校为严肃考风考纪,动用了手机屏蔽仪、监控等多种手段,有效地控制了作弊行为。
小芳在更严格的环境中考的,考到了年级70名。
这是我没有想到的,公布成绩时,小芳眼里亮晶晶的,班里同学再也不议论她了。
听听小芳妈妈的话:
小芳这半学期一回家就学习,还告诉我,现在只有王老师还可能相信我了,但是我下次要考到120名,才能证明我的实力。
我特别喜欢听王老师说话,可有意思了,从不否定我(我是不敢否定,怕她离家出走),我现在对一切充满信心,我要争取下次再考到年级12名。
这是我的一个比较成功的转化案例,不要在冬天里砍掉一棵树,哪怕是一棵看起来已经枯死的树,因为那是假死。
来年春天,假以阳光雨露,它还会重新抽枝发芽的。
我的收获是:
当你束手无策时,当你灰心失望时,你也不要放弃努力。
要知道班级事件的处理原则:
是以后不再犯,并不是揪着这件事情不放。
谁又没年轻过?
5、转化一个学生,稳定一个家庭
小刚是走班后到我们班的一位典型的问题学生,烟龄就有5、6年了。
有一天早晨,从来不迟到的他竟然到点没来,我刚想给他家长打电话,结果小刚妈的话过来了,说小刚今天不舒服,请假一天。
我在电话里就不同意了,让家长10点以前到学校送假条。
我在家长会上强调过,不要电话请假,防止一些事情的发生。
那边的家长倒也没说什么。
我上午上完四节课,也没见着假条。
我不放心,就把电话打到小刚的家里。
这个妈妈的声音和早晨那个妈妈的声音不一样,更别提请假、假条的事了,是一概不知。
我让她马上到学校来。
我担心的事情终于发生了,小刚逃学了,而且还用他妈妈的手机找了别人给我打电话请假。
我一肚子火,中午饭也没心思吃。
小刚妈妈来了,满脸的沧桑与无奈。
了解完情况后,她说要去把小刚找来。
下午三点多钟,小刚被他妈妈找来了。
接着我深入了解了一下:
他们家是回民,爸爸酗酒,天天醉的不清醒;
哥哥不上班,在社会上混日子;
全家就小刚最乖,按时上学,小刚就是这个家里的希望。
听到这里,我很吃惊,随口就问“就这样的,还是好的”?
小刚妈妈认真的说:
“等他考上大学,我们家日子就有希望了,亲朋好友就不会瞧不起我们了。
”
我彻底懵了,我从来没有想过小刚会上大学,更没想到过他会给家里什么样的希望。
但从他母亲脸上的神情,我知道“转化一个学生,稳定一个家庭”这句话的分量了。
差生也是家里的希望,是啊,没有一个生命愿意服输,哪怕是在别人看来已经不能赢的事情。
接下来,我对小刚更加耐心,而且充满了发自内心的关爱之情。
因为我的心底一直告诫自己就是帮助小刚妈妈来守护她家庭的希望。
千千万万个家庭有一个共同的希望,那就是期待自己的孩子健康成长,最好是出人头地,成龙成风。
我们教师要用自己的爱心和责任心尽最大努力来守护这份希望。
生活是需要憧憬和努力的,在憧憬中不放弃,在灰暗的失望中要看到渺茫的希望,这本身对学生而言就是最好的言传身教。
或许明天真有奇迹出现。
各位老师,我深知:
教师不是企业家,无任意挑选“原料”的权利;
教师是教育家,应倾注爱心教好每个学生。
这是教师最起码的责任,所以工作以来的我始终怀着一颗感恩的心、捧着诚惶诚恐的、百折不挠的信念与勇气来打拼这份责任,无怨无悔的爱着我的学生,曾经的头破血流、误解与委屈、琐碎与繁杂更让我坚信这份工作的重要与意义。
我要让爱在我的职业生涯中无声的蔓延,哪怕爱像盐一样稀释在大海里无从寻觅,但毕竟每一朵浪花都带了爱的味道。
我认为,我作为一名教师的人生是奢华的!
因为没有哪一个职业的人有教师的人生这样豪奢。
我们在变老,可是陪伴我们的始终是惊艳的青春!
因此我们的生命不是萎缩了,而是在青春的浇灌下充满了活力与张力!
我始终坚信:
聆听花开的声音,需要耐心,我还坚信,没有哪个生命愿意服输,我更坚信,今天,我给他们多一份爱与责任,明天他们定会还我一个繁花似锦的春天!
以上发言,来自于本人的粗制滥造,但绝对是本人的真实感受,请大家多提宝贵意见,谢谢大家!
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