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改进建议
一、谈话导入。
同学们,你们都去过哪些名胜古迹?
那里给你留下了怎样的印象?
(能用一个四字词语来加以形容吗?
)今天老师也要带大家去一个地方看一看,看看那儿又给你留下了怎样的印象。
学生欣赏图片后自由表达。
你知道这是哪儿吗?
对,这就是著名的音乐之都维也纳。
它是奥地利的首都,坐落在阿尔卑斯山的北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里,波光粼粼的多瑙河穿城而过。
单*这几幅图片,我们还不能更深入地了解维也纳,今天就让我们插上音乐的翅膀,飞向音乐之都维也纳。
出示课题
15音乐之都维也纳
二、释题、质疑。
读了课题,你心中会有什么样的疑问?
这也是老师心中的疑惑,就让我们一起从文中去寻找答案吧。
三、初读指导。
1、用自己喜欢的方式读课文。
要求(课件)
(1)读准字音,认清字形。
(2)把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。
(3)画出不理解的词语,联系上下文理解词语的含义。
2、检查自学效果。
(1)这些词语你认识吗?
理解吗?
坐落
装饰
坐落
生涯
掺和
草坪
优雅轻快
金碧辉煌
街头巷尾
(2)会认了,理解了。
会写吗?
(课后生字表描红)
(3)把这些词语放到句子中,你会读吗?
。
(出示)
四、开火车读课文,思考:
为什么称维也纳为音乐之都?
请认真听,看看有没有读正确,读流利,有错误要及时提出,没有问题我们的小火车就不要停止。
再次读了课文,你对刚才提出的问题是否找到了答案呢?
课文是从哪几个方面来写维也纳是音乐之都?
学生边说边板书
你能用自己的语言说出维也纳是音乐之都的原因吗?
用上“因为—所以”再说一说。
五、选择自己最喜欢的段落美美的读一读,结合板书,从这4句话中,你又想多了解些什么呢?
(为什么称摇篮?
怎么装饰的?
影响怎样大?
为什么一天也离不开音乐?
---)
我们就先来读第二小节,看看为什么把维也纳称为欧洲古典音乐的摇篮)
六、学习第二小节。
读第二小节(课件)
这一段是围绕哪句话来写的?
(先总后分)
理解“摇篮”一词。
(本意是婴儿的睡具)母亲摇晃着摇篮,我们渐渐长大,那维也纳这个摇篮摇出了什么呢?
(许多大音乐家、许多优美的音乐)
练习:
句式仿写
例:
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是(
)的摇篮。
(
)是(
让我们在美妙的音乐中,美美地读一读。
小节:
一座城市,有这么悠久辉煌的音乐史,有这么多世界著名的音乐大师,有这么多举世闻名的优美乐章,当然是名副其实的“音乐之都”。
这节课我们详细了解了维也纳被称为欧洲古典音乐的摇篮的原因,那它是如何用音乐装饰的,是怎样一天也离不开音乐的,世界歌剧中心和金色大厅具有怎样的国际影响,还有更多的精彩,等着我们去领略。
把课文读通顺
理解词语的含义
开火车读课文,思考:
质疑
理解第二小节
可以从泗阳的美称入手。
小组配合默写。
作
业
设
计
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、完成《补》相关习题
板
书
古典音乐的摇篮
音乐之都维也纳用音乐装饰的城市
一天也离不开音乐
世界著名的歌剧中心
教
学
反
思
苏教版第十册年级:
五学科:
4.22
第2课时/总39课时
1、紧扣“音乐之都”理解文章主要内容。
2、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱,激发学生对音乐的向往、热爱。
3、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。
读课文、默写生字
一、导入[多媒体播放欧洲古典音乐]
同学们,悠扬的旋律让我们心情舒畅,激昂的旋律让我们振奋,音乐是全世界共同的语言。
有一个地方被人们称作——音乐之都,那就是维也纳[板书课题]。
有人说,没有音乐就没有维也纳,失去了音乐维也纳就失去了一半的美。
今天,就让我们一起继续踏上维也纳音乐之旅,去感受音乐之都的魅力吧!
二、学习方法指导
1.回顾上节课的内容
(1)读题。
请大家打开课本。
上节课我们用概括的学习方法把课文读成了一句话。
(奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
)
(2)我们还知道了作者从这四个方面写音乐之都维也纳:
(维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
维也纳几乎一天也离不开音乐。
维也纳国家歌剧院和金色大厅世界著名。
2.过渡:
如果把这篇文章比作一首曲子,上节课的学习我们已经用概括的学习方法抓住了它的主旋律。
今天就让我们来细细品味:
维也纳为什么被称为“世界著名的音乐之都”?
三、走进课文,结合网络,感受维也纳浓厚的音乐氛围
(一)音乐的摇篮
过渡:
音乐之都维也纳有很多著名的音乐家,同学们可以通过网站点击“”去细细了解下他们,听一听他们最有名的代表曲目。
师:
读了课文,了解了那些音乐家,你有什么想说的呢?
提问:
此刻,你一定对“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”这句话有了深刻的理解?
(板书:
摇篮)谁来说一说。
(维也纳师师古典音乐的发源地。
自18世纪以来,维也纳就哺育了世界上许多著名的音乐家,他们在这度过了大部分音乐生涯,孕育出许多优美的乐章。
(二)音乐的装饰
有这么多世界著名的音乐大师,这么多举世闻名的优美乐章,维也纳真不愧为——“音乐之都”!
这里的人们因此对音乐有着独特的情感,看,这座城市都是用——“音乐装饰起来的”!
(学生结合网站自主学习)
了解了那的城市风光你有什么想说的呢?
(三)音乐的生活
做维也纳的花草很滋润,一觉醒来发现自己变成了高音谱号,做维也纳的石头很幸运,一不小心被雕刻成了莫扎特,受到世人的瞩目,做维也纳的人就更幸福了,因为维也纳一天也离不开音乐。
同学们读一读这段文字,从哪可以看出维也纳几乎一天也离不开音乐?
读书后交流
预设1:
“人们漫步时,随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲”(点击音乐,感受其美妙的旋律)相机指导朗读
预设2:
“夏天的夜晚,公园里------回荡”
指导朗读:
让我们随着音乐,一起想象习习的晚风吹拂你的脸庞,远处悠悠扬扬的音乐随风而来,深深地吸一口气,闻到了什么?
耳畔又听到了什么?
是呀,花香的芬芳,悠扬的乐声,混合在一起,随着晚风一起飘进我们的心里,这就是——掺和。
这是一种怎样的感觉?
(柔和、舒服)能读出来吗?
(再徐缓一点,让花香和乐声混合得充分一点。
齐读:
人们被音乐陶醉,为音乐痴迷,对音乐是多么的酷爱,一起读出这种感受吧。
真是一个迷人的夏天的夜晚,一切都是因为有了音乐。
预设3:
“维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统,尤其在合家欢乐的时候,---------街头巷尾”(出示图片)
到了周末,维也纳的人们喜欢在自家的客厅举行音乐沙龙,共同接受音乐的熏陶。
音乐给每个家庭带来了无比的欢乐。
预设4:
“更有趣的是,在举行集会-----几乎成了惯例”(出示图片)
在维也纳集会时奏的是——(古典音乐),庆典时奏的也是——(古典音乐),政府会议时奏的还是——(古典音乐),可见维也纳的人们……(对古典音乐的酷爱)
小结:
是啊,维也纳人民的生活每时每刻也离不开音乐,音乐回荡在维也纳的每一个角落,也回荡在人们的心中。
让我们也来做一天维也纳人,和着音乐,享受这美妙的生活,引读------
(四)音乐的圣殿
1.过渡:
漫步维也纳的街头,满目所见,充耳所闻的都是音乐,音乐已成为当地人民生活的重要内容,这里还有许多供人们欣赏音乐的最佳场所,其中最为著名的要数维也纳国家歌剧院了。
同学们点击“”去领略下歌剧院的美观造型吧。
交流:
结合网站,读了课文,你知道了什么?
2.作者用了一系列具体的数字给我们展示了歌剧院的规模宏大,金色大厅又会给我们留下什么印象呢?
(阅读提示:
欣赏华丽的金色大厅,读读文字,注意作者的介绍顺序,学习作者的写作方法。
给你留下了什么印象?
你从哪些词语感受到大厅的金碧辉煌?
交流。
(……)
把音乐厅建造得如此豪华典雅的也只有这维也纳的金色大厅了,这正说明了维也纳人民对音乐是多么的——(酷爱)
仔细读完了么?
考考你自己。
(出示填空)被称为“金色大厅”的音乐之友协会大厦,,。
正厅两边的,竖立着。
楼上两翼包厢后的,放置着。
大厅顶上,画着。
在巨大的吊灯照射下,到处金光闪闪。
作者按先总后分的结构,先写了金色大厅的外部景观,再按明确的方位介绍了金色大厅内部的华丽与音乐氛围,这也是值得我们学习的写作方法。
3.维也纳最为著名的就是在这金色大厅举办的一年一度的新年音乐会,奥地利总统和维也纳各界名流都要出席,众多的音乐家都以自己能在这里演出而感到骄傲,我国著名的歌唱家宋祖英也在2003年在这举行过个人演唱会呢。
现在,就让我们一起走进金色大厅,一睹维也纳新年音乐会的盛况,也可以点击欣赏宋祖英维也纳的演出,
总结:
此刻,我们不得不发出这样的感叹:
维也纳真不愧是——音乐之都
四、留言板
同学们,音乐是维也纳的灵魂,维也纳是音乐的圣殿。
就要结束维也纳之旅了,此时此刻你想要说些什么呢?
欣赏欧洲古典音乐
概括课文主要内容
感受维也纳浓厚的音乐氛围
音乐的摇篮
音乐的装饰
音乐的生活
音乐的圣殿
结合段落结构特点分析如何写作文。
可播放一些音乐。
1、熟读课文
2、完成《练》相关习题
音乐之都维也纳
练习4
4.24
练
第1课时/总40课时
1、培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。
2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累词句,丰富文化知识,加深对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。
欣赏自然美
一、教学第一题
1、教学第一部分。
(1)学生读句子,看看这个句子可能会有几种意思。
(2)通过阅读,说出这个句子会出现两种截然相反的意思。
(3)教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。
(4)学生给句子加标点。
2、教学第二部分。
(1)学生读小芳的日记。
(2)学生试着改日记加标点。
(3)指名读出自己所加的标点,说出理由。
(4)教师拓展:
在学习和生活中要注意句意表述的明确,注意标点的使用。
把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。
二、教学第二题
1、审题。
(讲明出处与阅读要点)
2、指导。
(1)学生自由读,不认识的字可以查字典。
(2)教师范读。
(3)同桌讨论:
这个片段描绘大明湖、千佛山的景色,文字精彩在哪些地方?
(4)指名回答上面问题。
(5)小结:
一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。
3、练习
(1)根据上面的方法练习诵读,学生自练,再分组、分角色练习。
(2)同桌练习背诵。
(3)教师巡回个别抽读、抽背。
知道出现句子意思表述不明确的原因。
学生改日记加标点
诵读
欣赏
可以补充外国人误解中国话来入手。
练习诵读
正确使用标点
4.25
第2课时/总41课时
1、写好钢笔字,注意整体布局。
2、练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
3、学写毛笔字。
练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
查找世界名城的资料
一、教学第三题
1、指导
(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《埃及的金字塔》。
(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
(4)让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要匀称。
(5)教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。
2、练习。
(1)学生练习描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
二、教学第四题
1、课前准备。
(1)课前布置学生查找世界名城的资料。
(2)让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城,找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系,有侧重的准备材料。
2、审题。
(1)复习《音乐之都维也纳》。
(2)学生说出上文在介绍时的方法和特点。
(3)教师进一步明确本次口语练习的要求:
学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
1、练习。
(1)学生分组,在小组里介绍各自感兴趣的城市。
(2)每组派代表上台介绍。
(3)全班同学评议:
介绍的哪些地方讲得精彩?
2、反馈。
三、教学第五题。
明确本次学写的字:
亚、赤。
(1)学生读贴,小结写好“亚、赤”的要点。
(2)教师范写,讲解“亚、赤”的结构特点和写法,以及在米字格的位置。
3、练习。
4、反馈。
学生朗读这段话
学生观察书写的格式,
练习
明确本次口语练习的要求
介绍各自感兴趣的城市
出示写字表格,示范书写。
写好“亚、赤”
介绍世界名城
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- 王凯五语 第十 教案
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