达标校培训校长会用心理中心陈瑾瑜_精品文档.ppt

达标校培训校长会用心理中心陈瑾瑜_精品文档.ppt

《达标校培训校长会用心理中心陈瑾瑜_精品文档.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《达标校培训校长会用心理中心陈瑾瑜_精品文档.ppt（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

上海市中小学心理健康教育达标校评审上海市中小学心理健康教育达标校评审徐汇区推进会徐汇区推进会徐汇区未成年人心理健康辅导中心徐汇区未成年人心理健康辅导中心陈瑾瑜陈瑾瑜20142014年年1212月月1212日日12中小学心理健康教育达标校工作中小学心理健康教育达标校工作徐汇区学校心理健康教育教师岗位培训徐汇区学校心理健康教育教师岗位培训中小学心理健康教育达标校工作介绍中小学心理健康教育达标校工作介绍一、评审依据一、评审依据按照上海市教委颁发的按照上海市教委颁发的上海市教育委员会关于开展上海上海市教育委员会关于开展上海市中小学心理健康教育达标校和示范校评估工作的通知市中小学心理健康教育达标校和示范校评估工作的通知（沪教委德（沪教委德201320133737号文件）执行。

号文件）执行。

二、评审目的评审目的不仅是对近年来徐汇区中小学开展心理健康教育工作的不仅是对近年来徐汇区中小学开展心理健康教育工作的成效进行总结，也是为进一步推动徐汇区中小学心理健康教成效进行总结，也是为进一步推动徐汇区中小学心理健康教育的内涵发展，加快机制创新、课程优化、教师专业化发展，育的内涵发展，加快机制创新、课程优化、教师专业化发展，充分开发学生心理潜能，促进学生身心和谐发展，提高全体充分开发学生心理潜能，促进学生身心和谐发展，提高全体师生的心理健康水平。

师生的心理健康水平。

三、评审模式三、评审模式评审采用的是在学校自愿申报、自评自查、自我完善的评审采用的是在学校自愿申报、自评自查、自我完善的基础上，区教育局聘请专家组成评审小组进行审核的评审模基础上，区教育局聘请专家组成评审小组进行审核的评审模式，式，最终评审结果由市教育评估院认定最终评审结果由市教育评估院认定。

要求要求达标校达标校关键词：

普及化与规范化数量化指标：

三年内100%达标示范校示范校关键词：

内涵发展与示范辐射数量化指标：

各区县三年内推荐的市示范校总数为5%。

四、四、达标校达标校评估程序介绍评估程序介绍区县区县评估评估市级认定市级认定学校自评学校自评四、达标校评估程序介绍四、达标校评估程序介绍1.1.学校自评申报学校自评申报（11）达标校评估申报表达标校评估申报表（近三年概况）（近三年概况）（22）自自评评报报告告应应紧紧扣扣评评估估指指标标，重重点点阐阐述述制制度度保保障障、教育举措等各项常规性工作的情况。

教育举措等各项常规性工作的情况。

四、达标校评估程序介绍四、达标校评估程序介绍2.2.区县评估区县评估（44）评估方法：

）评估方法：

p材料审核材料审核（查看佐证材料：

规划、制度、教案、教材、活（查看佐证材料：

规划、制度、教案、教材、活动方案、记录、档案等）动方案、记录、档案等）p听课或说课听课或说课（活动课、班队会、主题教育、宣传活动月（活动课、班队会、主题教育、宣传活动月（周）等）（周）等）p座谈、访谈或随访座谈、访谈或随访（分管校长、德育主任、心理教师、班（分管校长、德育主任、心理教师、班主任、学科教师、学生社团等）主任、学科教师、学生社团等）p学生问卷学生问卷（例如心理辅导室的开放时间、地点？

心理辅导（例如心理辅导室的开放时间、地点？

心理辅导活动课的时间和喜好度？

最近参加的团体心理辅导的内容？

活动课的时间和喜好度？

最近参加的团体心理辅导的内容？

心里话最愿意和谁说？

如果有烦心事，会找谁求助？

在学校心里话最愿意和谁说？

如果有烦心事，会找谁求助？

在学校生活中感觉开心吗？

）生活中感觉开心吗？

）3.3.市级认定（市级认定（1212月月1515日之前材料上报网络平台）日之前材料上报网络平台）四、达标校评估程序介绍四、达标校评估程序介绍4.4.我区工作日程我区工作日程（11）99月月-10-10月，各校自评自查阶段月，各校自评自查阶段（22）99月月3030日前，学校提出书面申请，上报申请表及自评报告日前，学校提出书面申请，上报申请表及自评报告（33）1010月月2525日前，学校准备好佐证材料日前，学校准备好佐证材料（44）1010月月3131日前，材料初审，情况汇报日前，材料初审，情况汇报（55）1111月月2020日前，实地考察日前，实地考察（66）1111月月3030日前，不达标学校复评日前，不达标学校复评（77）1212月月1010日前，评审结果经局长办公会讨论后公示日前，评审结果经局长办公会讨论后公示（88）1212月月1515日前，评审结果上报市教育评估院日前，评审结果上报市教育评估院四、四、达标校达标校评估程序介绍评估程序介绍五、达标校和示范校评估指标解读五、达标校和示范校评估指标解读三级指标树状结构，分等级评估要求：

三级指标树状结构，分等级评估要求：

达标校达标校示范校示范校44个一级指标个一级指标44个一级指标个一级指标1111个二级指标个二级指标1414个二级指标个二级指标1818个三级指标个三级指标2121个三级指标个三级指标增加了增加了B12B12课题研究课题研究B13B13品牌特色品牌特色B14B14示范辐射示范辐射五、达标校和示范校评估指标解读五、达标校和示范校评估指标解读评估指标中示范要求是达标要求的评估指标中示范要求是达标要求的叠加叠加，达，达标校和示范校分步骤实施。

标校和示范校分步骤实施。

例如：

例如：

一级一级指标指标二级指标二级指标三级指标三级指标达标要求达标要求示范要求示范要求A1组织组织管理管理B1目标规划目标规划C1心心理理健健康康教教育育目目标与规划标与规划1学学校校对对心心理理健健康康教教育育的的定定位位准准确确，在在培培养养目目标标中中有有所所体现。

体现。

2学学校校三三年年发发展展规规划划中中有有心心理理健健康康教育内容。

教育内容。

3有有心心理理健健康康教教育育学学年年度度或或学学期期工工作计划和总结。

作计划和总结。

心心理理健健康康教教育育作作为为学学校校教教育育发发展展规规划划的的重重要要内内容容或或主主要要特特色色，心心理理健健康康教教育育的的规规划切实可行。

划切实可行。

五、达标校和示范校评估指标解读五、达标校和示范校评估指标解读评估指标量化计分评估指标量化计分总分总分通过标准通过标准基础性指标基础性指标其余三级指标其余三级指标（60%得分率）得分率）达标校达标校7070分分60分分不低于不低于4.5分（分（90%得分率）：

得分率）：

C6心理辅导室（心理辅导室（5分）分）C8人员配备（人员配备（5分）分）C10心理辅导活动课（心理辅导活动课（5分）分）例例如如：

C9培培训训与与督导（督导（5分）分）不低于不低于3分分示范校示范校100100分分85分分不低于不低于7分（分（70%得分率）：

得分率）：

B13品牌特色（品牌特色（10分）分）B14示范辐射（示范辐射（10分）分）-评估指标中需特别重视的几点：

评估指标中需特别重视的几点：

1.按照三级指标进行评分；达标校评估指标共有按照三级指标进行评分；达标校评估指标共有11个二级指个二级指标（标（B1至至B11），总分为），总分为70分，示范校评估指标共有分，示范校评估指标共有14个个二级指标（二级指标（B1至至B14），总分为），总分为100分。

分。

2.达标标准为：

总分达达标标准为：

总分达60分以上，带分以上，带“”的的4个基础性三级个基础性三级指标（指标（C1、C6、C8、C10），每个指标得分率不低于），每个指标得分率不低于90%，其余每个三级指标得分率不低于，其余每个三级指标得分率不低于60%。

3.示范标准为：

示范校在达标校通过的基础上进行评价，示示范标准为：

示范校在达标校通过的基础上进行评价，示范校评估标准为：

总分达范校评估标准为：

总分达85分以上，带分以上，带“”的的2个基础性二个基础性二级指标（级指标（B13和和B14）得分率不低于）得分率不低于70%。

4.因学校原因所引发的心理问题而导致的重大事件且造成较因学校原因所引发的心理问题而导致的重大事件且造成较大负面影响的实行一票否决。

大负面影响的实行一票否决。

达标校C1心理健康教育目标与规划3分1.学校对心理健康教育的定位准确，在培养目标中有所体现。

2.学校三年发展规划中有心理健康教育内容。

3.有心理健康教育学年度或学期工作计划和总结。

达标校C6心理辅导室（中心）5分指标要求：

参照上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行）的标准说明：

由于指标中所要求参照的上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行）的标准要求很高，我们在实地评估时着重考量的是心理辅导室功能的完备及实际心理辅导工作能否在此条件下常规化开展。

达标校C6心理辅导室（中心）5分达标校C6心理辅导室（中心）5分达标校C6心理辅导室（中心）5分达标校C8人员配备5分1.小学应配备1名专职或兼职心理辅导教师，兼职心理辅导教师从事心理健康教育的工作量不少于70%；中学应配备1名专职心理辅导教师。

2.专职心理辅导教师必须获得上海市学校中级心理咨询师证书，兼职心理辅导教师必须获得上海市学校初级心理咨询师证书。

达标校C10心理辅导活动课5分1.学校课表中至少有一个年级每班每两周有1节心理辅导活动课。

2.使用上海市中小学课程教材改革委员会办公室审定通过的心理健康教育教材，有学期教学计划、教案，备课、教研、上课等业务活动规范、制度齐全。

12中小学心理健康教育达标校工作中小学心理健康教育达标校工作徐汇区学校心理健康教育教师岗位培训徐汇区学校心理健康教育教师岗位培训徐汇区学校心理健康教育教师岗位培训工作介绍徐汇区学校心理健康教育教师岗位培训工作介绍为提高徐汇区中小学心理健康教育教师的专业能力和水为提高徐汇区中小学心理健康教育教师的专业能力和水平，加强学校心理健康教育教师队伍建设，徐汇区教育局决定平，加强学校心理健康教育教师队伍建设，徐汇区教育局决定举办区内中小学心理健康教育教师岗位培训。

委托举办区内中小学心理健康教育教师岗位培训。

委托上海市教育上海市教育人才交流协会人才交流协会负责此项岗位培训的专业授课事宜，由负责此项岗位培训的专业授课事宜，由徐汇区社徐汇区社区学院区学院负责此项岗位培训的组织管理及保障服务工作。

负责此项岗位培训的组织管理及保障服务工作。

背景学员完成全部培训课时，参加结业考试后颁发结业证书。

学员完成全部培训课时，参加结业考试后颁发结业证书。

符合符合上海市学校心理咨询专业技术水平认证暂行办法上海市学校心理咨询专业技术水平认证暂行办法（沪（沪人考人考【20072007】2323号规定条件的学员，可报名参加相应等级的号规定条件的学员，可报名参加相应等级的“上海市学校心理咨询专业技术水平认证上海市学校心理咨询专业技术水平认证”考试，考试通过者可考试，考试通过者可获得由上海市人力资源和社会保障局统一印制、上海市职业能获得由上海市人力资源和社会保障局统一印制、上海市职业能力考试院颁发的力考试院颁发的上海市专业技术水平认证证书上海市专业技术水平认证证书。

背景一、培训对象一、培训对象学校从事未成年人心理健康教育的专兼职工作人员、学校德育骨学校从事未成年人心理健康教育的专兼职工作人员、学校德育骨干，热爱学校心理咨询事业并具备以下条件之一：

干，热爱学校心理咨询事业并具备以下条件之一：

11、博士研究生毕业或取得博士学位，从事学校心理咨询相关工作；、博士研究生毕业或取得博士学位，从事学校心理咨询相关工作；22、硕士研究生毕业或取得硕士学位、第二学士学位，从事学校心理咨询、硕士研究生毕业或取得硕士学位、第二学士学位，从事学校心理咨询相关工作满相关工作满22年；年；33、本科毕业或取得学士学位，从事学校心理咨询相关工作、本科毕业或取得学士学位，从事学校心理咨询相关工作44年；年；（年限算（年限算到考试报名时，报名要看毕业证）到考试报名时，报名要看毕业证）44、大学专科毕业，从事学校心理咨询相关工作满、大学专科毕业，从事学校心理咨询相关工作满66年；年；55、获得中级及以上专业技术职务，从事学校心理咨询相关工作、获得中级及以上专业技术职务，从事学校心理咨询相关工作22年。