小学英语四年级上册单元主讲稿全册Word文档下载推荐.docx

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会唱歌曲＂Intheclassroom＂

２、知识目标

掌握A到I大小写字母；

熟悉其中例词的读音。

认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子。

理解Let’sdo 

Let’schant等部分的内容。

了解Storytime 

Goodtoknow等部分的内容。

3、 

情感、策略、文化等有关目标

情感态度：

注重合作精神。

文化目标：

了解西方国家互相尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

课

标

要

求

情感、策略、文化等有关目标

教

目

重

难

点

教学重难点：

重点：

（1）掌握本单元的单词和句型

（2）掌握A到I的书写与读音。

（3）掌握祈使句

难点：

掌握祈使句的用法。

引导学生掌握“填写首字母的单词

教法

建议

第六课时教法建议

1．本课时的字母教学应放到单词中进行。

在呈现新知部分时，教师可通过本部分中学过的单词进行导入。

在学生能够看图读出单词的基础上，找出所含的相同字母及其位置。

（建议本部分制作成课件。

）

2．第二册已学过字母的认读，因此本课侧重于字母的书写。

学生在第二册教材中学习过字母的描红，教师可先考察一下学生对字母笔顺的掌握情况，然后有针对性地进行书写教学。

在教书写时，先让学生书空，确定字母的笔顺，再让学生在四线三格中正确书写。

教师要强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，进行巡视，发现错误及时指导。

可进行把大小写字母配对等练习使学生更好的掌握所学内容。

3．本课单词除了Frenchfries,girl,good,hotdog,hamburger要求能认读外，其他单词fish,farmer,goose,hat,ice-cream,icewater,idea只要求听说。

教师要注意根据不同要求设计不同的教学活动，进行分层次教学。

可把前面所学过的单词综合起来，进行单词竞赛。

还可与“Writeandsay”部分相结合，渗透字母的发音。

问

题

研

讨

1、四年级每周只有两节课,如何保证学生课后复习的有效性.

2、四年级现在有写的内容,如何提高学生书写的规范程度.

四 

9、13 

二单元 

PEP小学英语四年级上册二单元，主要内容是能够正确的用数字来描述自己书包中的物品数量。

本单元的是利用数字正确的表达自己书包中的物品数量，教材在A、B部分Let'

slearn活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

能力目标：

1、能够简单描述自己的书包。

2、能够输出书包中的物品名称。

3、能够听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上。

4、会唱歌曲

知识目标：

1、掌握J至R大小写字母，熟悉其中例词的读音。

2、拼写掌握六个单词：

pen,pencil,bag,book,pencil-case,ruler.3、认读A、B部分的生词和句子。

4、理解Let'

sdo,let'

schant等部分的内容。

5、了解Storytime,goodtoknow等部分的内容。

情感、策略、文化等有关目标：

1、情感态度：

在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。

2、学习策略：

注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行举行的操练。

3、文化目标：

了解我们国家是一哥文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明。

本单元的重点学习数量词，其中难点时B部分LET'

STALK中文具及书本数量的表示方法。

另外，本单元AB部分的READANDWRITE字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，单词quitequiet的发音及拼写要特别的注意和区别。

本单元是在对前一单元的学习基础上，进一步对同学身边常见事物以及相关学习用品及日常中会遇到的关于这些用具的常见问题。

因此教师在授课的过程中就要特别注意利用学生自身对身边事物的英语的表达的好奇心，来一一为学生解惑，同时也增强了学生形成对英语学习实用性的理解，调动了学生学习英语的热情。

1、本单元的难点是数字，学生在表达或听的时候都有些困难，该怎么突破这个难点呢？

2、如何让学生用最快的速度记会四会单词？

英语

四年级

10.8-10.16

Unit3MyFriends

1、本单元要求会听、说、认读的单词和短语有：

A:

thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsheright

B:

longhairshorthaircomputergame

2、本单元要求会听、说的单词和词组：

Chineselikehisphotoher

he’s=heisshe’s=sheisyou’re=youare

3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：

teacherstudentboygirlfriend

4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

本单元教学的重点有以下三个：

Let'

slearn，Let'

s　talk，Readandwrite。

每单元12页的内容，要求学生掌握的三个板块加起来共占三页，其他页面的内容供教师根据教学需要有选择性的使用。

本单元的A、B两部分，上半页是新内容，下半页是巩固操练新内容的活动。

C部分的内容是选学内容，建议教师根据需要选择一些内容穿插在A、B部分的教学中进行。

完成本单元的能力目标和知识目标，

凸现语言点

在Readandwrite中以四线格手写体的形式突出教学重点，要求学生达到“四会”。

巩固语言点

将新旧知识融合在一起编成一个新的对话，让学生温故而知新。

1.能力目标：

（1）向别人介绍自己的朋友及其特征，如：

My 

friend 

is 

strong.he 

has 

short 

hair.

（2）说出自己或朋友的爱好，如：

I 

like 

music.she 

likes 

art.

（3）能够提问别人的姓名，如：

What’s 

his 

name?

（4）能够唱歌曲"

Friend"

.

2.知识目标：

（1）掌握S至Z的大小写字母；

并认读其中的例句。

（2）能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.

（3）认读A、B部分Let’s 

learn和Let’s 

talk的句型单词.

（4）理解Let’s 

do和Let’s 

chant等部分内容。

（5）了解Story 

time 

和Good 

to 

know等部分的内容。

本单元重点：

（1）学习描述外貌特征和爱好的词汇和句型，如：

long 

strong 

quiet 

thin.What’s 

本单元难点：

三个句型：

He 

likes…,my 

friend…

C部分的内容是选学内容，我们可以根据需要选择一些内容穿插在A、B部分的教学中进行。

突出语音，在Let’sLearn的学习当中可以穿插语音教学。

Readandwrite的教学重点是字母和单词的书写。

①字母教学建议：

a．利用生动、形象的方法教学字母书写

b．用游戏促进和巩固对字母的记忆

②单词书写教学建议

单词的书写训练在学生学习连写之前可以简化为字母的书写训练。

打好字母书写的基础将为今后的单词书写扫清障碍，因此建议教师重视训练学生的基本功，培养学生按笔顺书写，正确占格的良好习惯。

本单元出现了很多的人称代词，如he,his,she,my,your,you,her,I等等，学生很容易混淆，不知道怎么表达，如何让学生区分运用？

英语

四年级

10.25

Unit4

PEP小学英语四年级上册第四单元，主要内容是让学生能简单描述

自己的家，能够询问、猜测物品的位置，并作出相应的回答。

本单元主要是结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如Thisismyhouse.It’sbig等，以及用Whereis…?

句型猜测室内某些物品的位置。

可在学生熟练掌握重点单词的情况下，复习好Whereis句型，进而集中精力掌握好Isit…?

句型的问与答。

其中，可帮助学生理解复数，以更容易的学习Arethey…?

句型。

1.能够简单描述自己的加，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等；

2.让学生能够自由询问和猜测某些物品的位置和回答；

3.能够听懂并发出一些指令：

如Gotothelivingroom.WatchTV等。

4.会场歌曲《MyBedroom》。

1.熟练掌握单词home,school,classroom,door,window,desk,chair的拼写；

2.听、说、认读A\B部分的Let’slearn\Let’stalk中的单词和句子；

3.理解Let’sdo\Let’schant等部分的内容；

4.立交Storytime\Goodtoknow等部分的内容；

1.本单元重点学习一般疑问句的用法，其中难点主要是两个Let’stalk中的问句Isitin\on\under….?

Isthis…?

Aretheyon\near…?

及其回答。

2.要注意将前两册学过的句子复习到本单元中来，如Ihavea…Ithas…Howbeautiful!

Howmany…?

Letme…等，同时也可以为学习五、六单元做一些铺垫。

3.注意帮助学生理解home与house以及desk与table的不同。

1.教授的时候注意对单复数的强调，如is和are；

2.在教授一般疑问句时可由陈述句引出，并引导学生探讨对一般疑问句的回答；

3.采用情境教学，把教室当做home，可更容易学习和理解新句型。

如何让学生更容易掌握Isit…?

与Arethey…?

句型的区别？

因此用不用给学生讲解语法？

时间

.9

Unit5WhatWouldYouLike?

本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话。

教师可以以学生用书三年级上册第五单元Let’seat和学生用书三年级下册第四单元Doyoulikepears?

为基础带领学生学习本单元的新知识。

引入新课时，适当复习句型CanIhavea/some…?

Doyoulike…?

等，同时利用新的句型，如：

Whatwouldyoulikefor…?

等滚动复习所学知识，新旧联系，交替复现。

1、掌握A、B部分Readandwrite中的十个单词的拼写。

2、认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。

能够询问一日三餐的食物及饮料。

会使用用餐时的基本用语，如：

Helpyourself,等。

3、理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。

4、了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

5、了解中西方饮食文化方面的一些知识。

1、能力目标

①能够询问一日三餐的食物及饮料。

②会使用用餐时的基本用语，如：

③能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：

Passmealate,please.Usethechopsticks.

2、知识目标

①掌握A、B部分Readandwrite中的十个单词的拼写。

②认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。

③理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。

④了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标。

①情感态度：

激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、用语句进行交际实践。

②学习策略：

注重合作学习。

③文化目标：

了解中西方饮食文化方面的一些知识。

本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话。

教师在教学词汇时，应结合过去所学食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。

同时，在教学A、B部分Let’slearn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’stalk中的句子，如：

Icanuse…等，从而降低会话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。

1、在教学词汇时应结合过去所学食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解巩固。

2、教学新单词时，适当复习以旧带新，通过滚动复习，调动学生学习英语兴趣。

3、使用图片和多媒体教学呈现新单词，创设真实的教学情景，让学生在玩中练，在练中学，通过真实的情景学会对话。

1、对本单元的B部分的词汇教学，你会设计哪些活动促进学生的学习？

2、对于三年级基础没打好的同学，应如何利用旧知学习新知？

6单元

1、本单元重点学习句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Isthisyour…?

What’syourfather?

Helooks（young）.教师应予以重视，并注意在整个单元教学中分散难点，合理处理教材。

2、本册学生用书第三单元MyFriends中涉及对人物的描述和介绍，教师应充分利用该单元内容为新知识教学服务，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。

本单元内容主要围绕家庭成员展开。

通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。

学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。

1、能根据听到的单词识别或指认图片或实物；

2、能根据听到的单词做简单的简单的听力题；

3、能根据录音或教师的口语模仿说英语单词；

4、 

能借助于图片或者是实物准确的说出该单词；

5、能根据听到的单词准确地跟读；

6、通过简单的拼读规律整体认读单词；

。

7、能够识别教材及相关资料中的单词；

8、 

能在生活中灵活的运用该单词，能够说出与其相关联的单词，即拓展运用

（一）、能力目标

1. 

能够简单介绍自己的家庭，如：

Thisismyuncle.

2. 

能够简单描述家庭成员，如：

He’sabaseballplayer.Helooksstrong.

3. 

能听懂一些简单的指令,如：

Actlikea…….并能按照指令做出相应的动作。

4. 

会唱歌曲“FatherandMother”。

（二）、知识目标

掌握单词father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟练听、说、读、写。

认读、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的单词和句子及Let’schant部分的句型。

了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

（三）、情感、策略、文化等有关目标

1.情感态度：

培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

2.学习策略：

积极运用所学英语进行表达、交流。

3.文化目标：

了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

1.能够简单介绍自己的家庭。

2.一般疑问句的学习和简单运用。

综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。

　第三课时教法建议

father、mother、brother、sister这四个单词在三年级下册已经初步学习过，学生对其词义已经有所了解，本课时的重点在于其拼写是学习。

这些单词都有后缀-er，在拼、读、写的练习中教师应初步指导学生认识单词的拼写规律。

字母f的书写有一定难度，教学中注意书写的指导和检查。

在呈现新知（即指导学生拼读单词）时,教师应当鼓励孩子自主的拼词，指导孩子通过读音判断出单词中字母的构成（重在让孩子体会到规律）。

单词的拼读操练易枯燥，教师应当尽可能的设计活动形式，让孩子在活动中得到练习。

可以开展各种竞赛，小组活动和游戏。

Writeandsay是通过练习的形式检验学生拼读的情况，教师应鼓励孩子自己完成，对自己的学习情况有一个正确的评价。

填写完，还可以让孩子在小组中分角色读一读，进行认读的训练，将词汇真正融入句型中。

本单元Blet’stalk由多种句型结构组成，其中渗透了几个新举行的铺垫教学，这就成为本单元的难点，教师应予以重视。

学科

英语

年级

时间

/9

主备教师

Recycle1

教学

复习一

教材解读

1、Readandact部分是对1—3单元所学内容的复习，对话创设一个情景，将中心语言“Let'

s.....;

Letme...;

What'

sinyourschoolbah?

What'

shername?

Hernameis......”及重要词汇巧妙结合在