湘教版美术二年级上册教案教育部审定Word格式文档下载.docx
- 文档编号:21155432
- 上传时间:2023-01-28
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:24.32KB
湘教版美术二年级上册教案教育部审定Word格式文档下载.docx
《湘教版美术二年级上册教案教育部审定Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘教版美术二年级上册教案教育部审定Word格式文档下载.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
花朵纹、羊角纹、云朵纹等等,
4.师:
你们发现这两只鞋垫上的画怎么样?
鞋垫上的图案哪些地方一样?
有没有不一样的地方?
(教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系,并重点讲述。
如颜色,大小,形状的对称)
5.出示示意图(图上有装饰正确和错误的两双鞋垫,让学生进一步理解对称的含义)
6.师示范:
给鞋垫加花纹
(1)画中心图案
(2)画周围花边(3)和底色注意对比(4)左右脚注意对称
四、课堂实践(22分钟):
1.剪鞋垫,师示范提示:
(1)留下1cm的白边
(2)用勾线笔再勾一次花纹,强调图案。
2.生完成。
(注意一支左脚,一支右脚。
)
3.学生添花纹,师指导。
(1)怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好?
学生探究得出结论:
用复印纸勾轮廓,颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。
(2)注意底色课图案的对比,以及适当留白
4.学生给制作的鞋垫上色,教师巡回指导,特别提醒学生注意对称的关系。
五、教师反馈,作业展评(5分钟):
1.教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的,一双错误的,让学生评价。
根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。
(引导学生注意正确和错误装饰方法,强调对称)
2.收拾整理。
第2课三个小伙伴
1.通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。
学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。
2.培养学生自主探求知识的过程与习惯。
教学重点:
三原色的认识以及吹画的方法步骤
画面表现完整,三原色与三间色相互协调变化自然
教具准备:
彩色墨水、白纸、课件
教学过程:
1、故事导入
1.今天老师带来了三个小伙伴,你们看它们是不是很可爱?
这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝,他们想和我们做朋友,大家欢迎吗?
红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看:
这就是他们的杰作。
2.吹画作品欣赏
3.大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢?
有谁愿意试一试?
4.学生尝试,老师不于评价
2、上新课
1.请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝,把他们摆在桌子上
2.提问:
红红是什么颜色?
大红黄黄是什么颜色?
柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?
湖蓝。
3.刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色?
对了,橙绿紫。
4.简单的概念:
红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色,他们可以调出许多许多的橙绿紫,三原色是调不出来的。
5.如果红黄蓝同时在一起,那么会出现什么颜色呢?
——黑色
3、根据不同的纸张进行作业
1.在普通白纸上进行吹画练习,注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果
2.在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽
四、作业展示
1.互相观赏互相评价
2.三原色带给我们的视觉感受
第二课时
复习三原色的组成,能用三原色画一幅想象画。
感受三原色带给自己的冲击力。
三原色的巩固和使用
三原色的交替使用和色块比例教具准备:
学生范画、自制幻灯片
1、提问导入
1.提问:
小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?
效果好吗?
三原色互相调和能变成什么颜色呢?
你们玩得有趣吗?
2.小结:
三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝,它们互相调和以后就变成了橙绿紫,画面效果很鲜艳,很好看。
2、欣赏范画
1.出示范画提问:
你看到了什么?
(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈)
2.这些颜色和生活中的颜色一致吗?
为什么还是这么漂亮呢?
因为我们使用了三原色,三原色会让画面亮丽起来
3、学生作业
1.大胆的运用红黄蓝三色,自由的画一幅想象画
2.请小朋友将三原色拿出来,放在桌子上
3.可以使用黑色勾线,也可以不勾线
4、老师巡回指导
5、给自己的画取一个美丽有趣的名字
六、总结欣赏下课
第5课瓜果飘香
教学目的
1.认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。
2.初步了解观察性绘画的基本方法。
3.增强亲近生活的热烈情感。
教学重难点:
1.认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
2.丰富学生的创造想象。
教具:
几样不同的水果、一块小布。
学具:
水果、水彩笔、油画棒、
一游戏引入、揭示课题
1.老师拿出一块布请一个小朋友上台,并蒙上其眼睛,拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
2.揭示课题:
瓜果飘香。
3.参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻,去猜一猜这是什么水果。
二、观察分析
1.教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2.引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3.观察水果的形状和颜色。
4.学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
(培养学生观察生活和表达直观感受的能力。
三、品位体验
1.教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
(1)用眼睛看一看水果外形和色彩的特点;
(2)用鼻子闻一闻水果的不同的香味;
(3)用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2.引导学生说一说各种不同水果的不同的感受:
外形、色彩、香味、口味等。
3.学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果,并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
4.说一说自己最喜欢的水果是什么?
为什么?
5.说一说哪一种水果最美丽,为什么?
四、自主表现
1.作业要求:
将观察分析与想象迁移相联系,经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
2.教师巡回协助辅导。
3.学生自主表现自己最喜爱的水果,也可以描绘与想象结合的新水果。
五、交流评析
1.教师引导学生自评和互评。
2.教师总结。
3.学生互评:
比一比谁画的水果漂亮。
4.学生自由的发表意见。
第6课高个子和大胖子
1.引导学生进行对比观察,初步感受物体形的比例,培养观察能力。
2.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
一、感受特点,引入课题
1.故事设疑:
森林里的两个好朋友,请你根据它们的身材比例猜猜是谁?
2.小结并板书课题:
高个子和大胖子。
二、对比观察、感受比例
1.创设情境,引导判断:
长颈鹿想开高个子聚会,大象想开大胖子聚会。
来了很多伙伴,它们分别是去参加哪个聚会呢?
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子,和一组高度相同但宽度不同的人物,再出示几条基准线。
2.请学生小结观察方法,并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试、掌握方法
1.创设新的情境,演示将高个子变得更高,从而引出第一个魔法“夸张”。
2.小训练:
尝试将酒杯变成更高的“高个子”,或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3.反馈,师生共同得出结论:
夸张要大胆,要抓住对象的特征。
4.课件直观演示将不同的形象进行适度夸张,引导学生感受。
5.课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子,提问:
除了用夸张的魔法,还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖?
课件直观演示对比的效果。
引出第二个魔法“对比”。
6.课件出示大胖子,提供两个高个子供学生选择:
你认为选择谁更有趣?
7.根据课件出示的不完整画面猜一猜:
在这个大胖子的身边添画谁,既能把它对比得更胖,又非常有趣呢?
引出“巧妙对比”的结论。
8.阶段小结:
运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品、自主表现
1.谈话启发,激活思维:
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了,想请小朋友还帮忙邀请一些,你能邀请谁呢?
生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”?
2.课件播放优秀的儿童绘画作品,引导欣赏。
3.出示作业要求:
运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧!
4.学生作业,教师巡视指导。
五、展示作业、自主评价
1.展示学生作业。
2.引导开展评价,自评、互评与师评结合。
六、方法延伸、思维拓展
第7课条纹乖乖
活动目标:
1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品,感受多种色彩搭配组合的美。
2.喜欢生活种多彩的物品,愿意大胆创新。
活动过程:
一、欣赏引入
1.感知彩条纹服装,引导学生探索发现不同色彩,线条搭配组合的美。
2.欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣,引起学生对彩条纹的关注。
二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品,引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
1.欣赏范例图片组1,引导关注彩条的不同排列组合方式。
①不同排列方式:
横、竖。
②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
2.欣赏范例图片组21,引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。
①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。
3.欣赏范例图片组3,引发感知彩条局部装饰的变化美。
4.欣赏范例图片组4,感受生活中跟多有创意的彩条物品。
三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。
出示一白色物品,鼓励大胆构想,如何用彩条纹装饰。
师:
这是我们家的一角,都是一些单色的物品,如果请你来做设计师,你打算用彩条怎么装饰?
4、自由结伴或独立选择材料进行创作。
1.明确作画内容和方式,引起学生用彩条纹装饰的愿望。
你想怎么设计,用哪些颜色来画?
什么方向彩条纹,是整体的还是局部。
2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。
3.选择作画材料及位置,开始作画。
五、相互欣赏作品,感受成功的体验。
第10课小蝌蚪
1.认识、了解动物的外型特征,以绘画形式想象表现。
2.培养学生的联想思维,想象表现有趣的结果。
3.养成关心他人,保护生态的意识。
一、出示动物的图片,激发学生的兴趣
教师出示小蝌蚪图片,让学生猜猜它们之间会发生什么事情。
2.学生自由想象说话。
二、看书上的1—3张图片,了解故事大意
1.看图1—3
2.在学习小组中讨论故事的起因、经过。
3.了解小蝌蚪的特征。
4.看过1—3图后讨论:
想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢?
让学生大胆想象出有趣的结果。
教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。
三、想象并创作
1.欣赏书中的学生作品,进一步激发学生想象。
2.学生创作表现有趣的结果的画面。
3.学生作画后交流评价。
4.学生把自己的作品介绍给大家,并把《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。
四、布置作业
把《小蝌蚪旅行记》的故事讲给爸爸妈妈听。
第11课点点聚会
1.欣赏修拉的作品,感受彩点画面的趣味。
2.尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画,
3.体验彩点组合画面的乐趣,同学合作愉快。
色点密度的控制、颜色的组合搭配。
第一课时
一、激趣导入
出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯.
2.演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。
你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化?
再请你眯着眼睛看看,感觉怎么样?
二、探究发现
1.请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。
眯着眼睛看看同学的作品,现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀?
2.欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》,你发现这幅画在用颜色上有什么特点?
这样画给我们什么感觉?
3.拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问:
“你们看漂亮吗?
能给它取个合适的名字吗?
”知道这几幅画是怎样画出来的吗?
请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
(1)学生讨论作品的不足之处。
(2)那么我们该如何解决呢?
大家讨论一下。
(3)学生共同解决不足。
三、小结
一、复习引入
二、学习新知
1.教师演示:
(1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。
如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。
在点色时注意:
水和色的量比。
(2)色少水多,色水太淡。
色多水少,色水就滴不下来。
水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔竖起,用手指挤一下笔肚,使色水滴下来,毛笔沾色水,要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤。
(3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
2.齐读儿歌:
一点、两点、七八点,牵牵手儿拉长线,九点、十点、无数点,肩并肩儿连成片。
3.学生再次尝试绘画:
既然问题都解决了,那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中最美的彩点画吧。
三、学生作业,教师指导巡视。
(1)能基本掌握水与色的比例。
(2)能表现水彩色的特点。
四、评价总结
1.展示作业。
大家的作品完成了吗?
把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下,再和范画比较一下,看看你们的作品画的完美吗?
哪些地方不一样?
2.互评作业。
第13课花格子小牛
教学目标
1.练习画横线和竖线,锻炼手腕的灵活性;
2.学习用不同颜色的笔画画;
3.养成大胆作画的习惯。
教学准备
1.油画棒、白纸
2.娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。
教学过程
(1)谈话导入
1.师:
“今天,老师穿了一件什么衣服?
”“格子在哪里?
请你用手来指一指。
”“我们互相看一看,找一找,还有谁也穿了格子衣服?
”
2.引导用手比划横线和竖线。
(二)探索横线和竖线的画法
1.师:
“这些格子衣服,都是用格子布做成的。
我们就来画一画格子布,好吗?
2.在白纸上练习画横线和竖线。
3.教师巡视,个别指导。
(三)交流画格子的经验
1.请学生互相欣赏,互相介绍,说说自己画的是什么颜色的格子布。
2.将学生画的格子布展示在黑板上。
3.教师小结:
小朋友画了各种颜色的格子布,有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。
我们先从左到右画横线,再从上到下画竖线。
如果画得稀,格子就大,如果画得密,格子就小。
(四)装饰格子服装
1.设置情境:
今天,喜羊羊过生日,我们送给她一些格子服装,好吗?
2.示范并交代要求:
等一会儿,我们选择一样服装。
先在上面画横线,再在上面画竖线,画好一支笔,可以再换另外一支笔,这样就可以画成美丽的格子服装。
3.自由选择服装,进行画格子装饰。
4.提醒幼儿将格子画得疏密有致。
第14课自画像
1.培养学生的观察能力和综合制作能力。
2.让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3.了解中国传统的文化,充分感受民间艺术的美。
4.提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
一、观察自己
1.照照镜子,看看自己的外貌特征。
2.和同学说一说自己的外貌特征。
二、欣赏作品
欣赏课本中提供的自画像绘画作品,并说说他们画出了那些特点。
三、学生作自画像
1.提示:
可以默画也可以边看边画,可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。
2.学生作画,教师适当指导。
3.互相欣赏作品
四、听十二生肖的故事
说说自己的属相用剪纸的方法进行艺术创作。
5、扩展活动
欣赏个人信息卡和名片,了解其内容和具有的独特功能、优势。
第19课折纸动物
教学目的:
1.掌握折纸的基本方法,并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。
2.学会把握动物的特点和比例结构进行制作。
3.能基本运用剪、撕、贴,画等方法进行完善,利用多种材料进行添加。
4.培养学生合作互助的精神。
5.培养学生保护动物的意识和热情。
1.让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。
2.学会利用多种材料和方法进行制作和添加。
3.培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。
教学用具:
动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶,若干树叶和花布头等。
1、导入:
1.老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。
2.课件展示:
3.老师提问:
“动物王国中发生了什么事?
4.展示范画
5.老师提问:
“小朋友们,你们认为哪个小动物最美?
6.深入:
“小朋友,你们还认为什么小动物的体形和颜色很美?
7.学生站出来,学自己喜欢的小动物的叫声和动态。
8.老师提问:
“图片中的是什么动物?
它们有什么不同的特点?
身体各个部分互相有什么比例特点?
二、新授:
1.故事接下去:
“动物王国里这么热闹,我们的纸动物也想来凑凑热闹。
2.展示:
出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。
3.每出示一个后提问:
“这个小动物有什么样的特点,它的身体比例关系怎么样?
4.开始引导比赛。
5.按学生意愿,将学生分为三个小组,三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。
6.老师讲解折剪小动物的三大要领:
(1)要按照折纸的规律来折。
(2)可以在折纸的基础上,用撕、剪、贴等方法进行完善作品。
(3)用画笔添加小动物的各个部分。
三、练习:
1.开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。
2.老师坐在地上和学生一起动手折纸,并轮流带学生做折纸小动物)
3.在折剪过程中老师提醒学生可用多种方法进行制作。
四、评议:
1.老师随堂进行评画,请折得快的学生讲解自己的作品。
2.学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。
3.老师在三组中抽出最好的作品,描述作品的形状和特点,让学生猜是什么动物。
4.老师请作者上来讲评自己的作品,其他学生也评议。
5.老师奖励学生,学生去拿自己喜欢的动物小娃娃,大家鼓掌表扬。
五、活动:
比赛结束
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湘教版 美术 年级 上册 教案 教育部 审定