四年级英语上册教案Word文件下载.docx
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l,j,I;
p,q;
u,v.,教师应让学生分辨清楚、掌握牢固。
3.Singandread部分有三个新单词:
jet,sugar,X’mas,需要单独学一学。
4.Let’spractise中有两道加法题的结果出现了55、60,而前面只学到了50,教师须点拨一下,让学生领悟规律。
课时安排:
第一课时:
ReadandactLet’sfindout
第二课时:
SingandreadReadandsay
第三课时:
Let’spractiseLet’splay
第1课时
复习1-3单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。
教学重点:
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。
新出现的句型:
Letmesweepthefloor.They'
remyfriend'
sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!
教具准备:
1.单词卡
2.供学生表演用的实物道剧:
书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件[Recycle1,Readandact]
4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
一.热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing:
课本37页的“Friends”。
2.Let’sdo(根据课本第4页的“Let’sdo”部分进行改编):
Cleantheboard,cleantheboard.Letmecleantheboard.
Sweepthefloor,sweepthefloor.Letmesweepthefloor.
Cleanthewindow,cleanthewindow.Letmecleanthewindow.
Cleanthedesksandchairs,cleanthedesksandchairs.Letmecleanthedesksandchairs.
Cleantheclassroom,cleantheclassroom.Let’scleantheclassroom.
操作方法:
例:
“Cleantheboard,”用升调去说,“cleantheboard.”用降调去说,“Letmecleantheboard.”用“让‘我’来擦黑板”的动作演示。
以上五个短语的引出可由教师先做一个示范(动作加语言或语言提示)来完成。
3.检查预习
看谁反应快:
Lookandsay
教师请一位学生上台做动作,其他学生抢答说词组教师板书:
cleantheboard,cleanthewindow,cleanthedesksandchairs,sweepthefloor,cleantheclassroom……随后全班齐读词组并做出相应的动作。
比不同:
Watchandsay
请不同身高、头发、胖瘦、性格、爱好、相貌特征的学生两两上台,其他学生比较出他们的不同特征,教师板书罗列如课本“Let’sfindout”部分。
如:
请一位长头发的学生和一位短头发的学生一起上台,其他学生说出longhair,shorthair,教师板书。
二.呈现新课(Presentation)
1.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。
2.让学生观看后回答问题:
WhatdoesChenJiewanttodo?
(Cleanthedesksandchairs.)
WhatdoesJonwanttodo?
(Sweepthefloor.)这个词组在前面复习过,学生理解起来不应成问题。
3.听录音带,让学生跟读本部分对话。
4.让学生表演对话。
启发学生用Let'
s….Letme…表达更多的句子。
5.给学生展示第二段对话。
6.根据对话回答问题:
IsJohn'
sschoolbagheavy?
What'
sinit?
Arethestory-booksJohn'
s?
(They'
reJohn'
sfriend'
sstory-books.)教师给学生解释这一句话:
Maryismyfriend.Theyaremyfriend'
sbooks.ItmeanstheyareMary'
sbooks.
7.听录音带,让学生跟读本部分对话。
8.让学生表演对话。
9.教师出示John的图片,指着他的头发说:
Hehascurlyhair.HespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说:
He/Shehasnotcurlyhair.(一边说一边做手势)He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:
Doyouhavecurlyhair?
DoyouspeakEnglishwell?
10.让学生看书听录音带,并读出对话。
11.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。
12.教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题:
What'
sJohn'
steacher'
sname?
13.让学生听录音,跟读对话。
教师解释"
Gee!
"
表示惊奇、赞赏等的感叹语。
14.根据课文做对话表演。
可替换以下句型:
shisname?
Hisname'
s…
三.趣味操练(Practice)
玩"
猜人"
游戏。
Who'
syourbestfriend?
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。
四.限时作业:
Chooseandwrite:
(1)Listento_____(musicpaint)
(2)Ilike_____(sportsstrong)
(3)Howmanystory-booksdoyou_______(havehas)
(4)HernameisSandyWhite,ourEnglish_______(classteacher)
(5)Amyis______(quietboy).Shelikesmusic.
(6)Tomisstrong.He’smy_______(friendtall).Welikesports.
五.板书设计:
Let'
s…
Letme…
sinyourschoolbag?
What'
shername?
Hernameis…
六.家庭作业
做新课堂Recycle11、2、3、4题。
第2课时
复习26个字母;
复习有关文具的单词及数词。
1.掌握字母的发音和书写。
2.巩固数字30-60的拼读。
教学难点:
1.能分辨发音易混淆的几组字母:
Mm,Nn.
2.能分清书写易写错的几组字母:
u,v.
3.能将字母按音素归类。
教师可根据实际情况引导学生自己发现规律对字母加以分类。
4.Let'
spractise中两道加法题的结果出现了55、60,而前面只学到50。
1.字母卡、加法算式卡
2.有关学习物品的图片或实物
3.Readandsay部分的自制课件。
4.教材相配套的的录音带
预习:
1.预习Readandsay,读字母,总结共同的读音。
2.预习Let'
spractice中的数字,读出计算出结果。
一.热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做"
抢读字母"
的游戏。
这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
2.检查预习
全班报数游戏。
教师让全班学生依次起立从1到50报数,教师需要特别点拨一下55和60的发音。
二.呈现新课(Presentation)
1.教师出示字母课件,让学生说出含有该字母的单词。
当出示字母Jj,Ss,Xx时,教师补充并教读三个新单词:
jet,sugar,
2.放录音让学生感知Singandread部分的内容,要求学生边听边指。
教师可提供图片,帮助学生理解其意。
3.让学生跟着录音学唱。
4.让学生读出5个红色的字母,告诉学生它们是元音字母。
(让学生记住:
元音字母有5个,分别是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.)
5.教师利用自制教学课件,让学生把字母按照发音归类。
用鼠标操作,把字母分别放进Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr7个小房子里。
6.师生共同讨论、调整,最后形如Readandsay。
7.让学生根据结果说规律,教师总结。
8.做找伙伴的游戏。
教师发给学生们字母卡片,每个学生持一张,然后教师说字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.凡持有这几个字母的同学到前面来。
让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。
当教师问:
Howmanyfriendsarethereinyourfamily?
LetterA?
时,持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边,四人一起说:
Four!
A,H,J,K!
9.教师先出示3本书,问学生:
Look!
Howmanybooks?
学生回答:
3!
教师再拿起4本书,问学生:
Howaboutthisone?
4!
教师把这七本书摞在一起,问学生:
s3plus4?
引导学生回答出:
7!
10.教师可用学生的文具等实物,让学生熟悉这一句型。
11.教师把加法算式卡贴到黑板上,每张卡后都有一张图片。
教师让一个学生选择题并读题What'
s___plus____?
另一个学生答题,如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。
但这个学生必须说:
I'
vegot…说对才能拿到奖品。
12.教师最后统计谁得的奖品最多:
Howmanyprizesdoyouhave?
三.趣味操练(Practice)
谁是“火眼金睛”,又是“铁齿铜牙”?
依次出示四组字母卡片,分别是“Bb,Dd”;
“Jj,Gg”;
“Ii,Rr”;
“Mm,Nn”,让学生抢答,学生要以最快的速度分辨出并读出两个音似或形似的字母,读得既快又准的学生可为本组赢得一分,随后全班同学快速跟读一遍。
四.限时作业
Lookandmatch:
Whatcolourisit?
MissLi.
Let’scleantheclassroom!
It’sblue.
What’sinyourbag?
Goodidea!
Where’smybag?
Somebooksandapencil-case
Who’syourbestfriend?
It’sonthechair.
五.板书设计:
Recycle1
AEIUOFR
s10plus10?
I'
vegota...
六.家庭作业:
做新课堂P315、6、7题。
第3课时
1.复习1-3单元中要求听、说、读、写的单词。
2.复习有颜色、教室设备的单词。
1-3单元中要求听、说、读、写的单词。
splay的内容综合了前三单元的主要句型,学生需要一个练习过程。
1.Teacher,student,boy,girl,friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。
2.第42、43页放大的图片
3.教材相配套的教学录音带
1.预习Let'
sfindout中的单词。
2.预习理解Let'
splay中的句子。
1.Enjoythesong:
ABC
看单词卡读出单词并说出中文,复习1-3单元要求四会的单词。
出示Let'
sfindout中的单词,让学生认读。
1.教师放录音展示Let'
sfindout的内容,让学生听听、找找。
2.让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同学进行描述。
3.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?
给学生分成三大组,教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组,让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。
4.教师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改。
5.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。
6.教师把第43页放大的图片贴到黑板上,组织学生进行竞赛。
可男生与女生比,小组之间,小队之间比等等。
7.评出各组比赛的优胜者进行奖励。
找对子
教师将单词的图片贴在黑板上,另外将对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。
四.限时作业:
连词成句:
1.to,Nice,see,again,you(.)
2.have,I,a,yellow,ruler(.)
3.his,name,what’s(?
)
sinyourclassroom?
Who'
syourmathteacher?
Howmanystory-booksdoyouhave?
sinyourpencil-case?
Doyoulikesports?
Whatcolourisyourschoolbag?
WhatcolourisyourEnglishbook?
六、作业布置:
1.默写2、3单元的四会单词。
2.读熟1、2、3单元的所有单词和对话。
教学反思:
本部分是前三单元的复习,属于复习课教学内容,为了激发小学生对单词学习的兴趣,我采用了多种活动来调动学生们的积极性,从而使课堂处于一种快乐的氛围。
我的设计思路:
1.联系生活,培养能力
教学中运用击鼓传花的游戏,不但集中了学生的注意力,创设了良好的学习氛围,而且有效的复习了数字1--20。
2、小组合作,共同参与
学生以小组为单位,通过小组内表演合作.共同参与,培养了学生的合作意识和共同参与完成任务的精神。
3、趣味操作,激发兴趣
复习课一般来说是比较枯燥的,如果学生感觉到课堂没有意思,他们会随时转移课堂注意力。
在课堂上我在吸引学生注意力的同时,还同时让学生共同合作完成某项任务,这样对培养学生的合作意识具有非常重要的意义。
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- 四年级 英语 上册 教案