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见习带教见习带教见习带教见习带教潍坊医学院外科教研室潍坊医学院外科教研室见习带教的作用见习带教的作用见习带教的作用见习带教的作用医学教学过程中的感性认识阶段医学教学过程中的感性认识阶段大课理性认识大课理性认识见习感性认识见习感性认识实习实践实习实践加深对理论授课内容的理解加深对理论授课内容的理解补充课堂理论授课过程中没有讲授的内容补充课堂理论授课过程中没有讲授的内容让学生尝试如何接触病人和并和病人沟通让学生尝试如何接触病人和并和病人沟通强化基本理论和基本知识的理解和运用。
强化基本理论和基本知识的理解和运用。
见习带教的作用见习带教的作用见习带教的作用见习带教的作用见习带教中需注意的几个问题见习带教中需注意的几个问题见习带教中需注意的几个问题见习带教中需注意的几个问题补充课堂讲授的内容,勿对大课内容重新讲授补充课堂讲授的内容,勿对大课内容重新讲授加深认识某一种或几种疾病加深认识某一种或几种疾病重在临床症状、体征、诊断,治疗可以不作为重点重在临床症状、体征、诊断,治疗可以不作为重点对疾病的横向分析(相鉴别的疾病)对疾病的横向分析(相鉴别的疾病)临床思维的培养临床思维的培养见习带教的程序见习带教的程序本次见习目的、重点、难点,复习先关内容本次见习目的、重点、难点,复习先关内容进入病房,询问病史,查体进入病房,询问病史,查体调取患者相关的检验检查信息调取患者相关的检验检查信息一起讨论一起讨论鼓励同学发言,补充鼓励同学发言,补充指出不足,总结指出不足,总结见习学生的状况见习学生的状况见习学生的状况见习学生的状况u热情热情u好奇好奇u有很多疑问有很多疑问u一张白纸一张白纸带教老师的作用带教老师的作用带教老师的作用带教老师的作用u讲解讲解u身教身教u示范示范u分析分析讲讲讲讲解解解解n问诊:
病史的采集问诊:
病史的采集n基本概念:
基本概念:
Muphy征阳性征阳性n正确熟练的查体:
直肠指检正确熟练的查体:
直肠指检身身身身教教教教如何接触病人:
礼仪、沟通如何接触病人:
礼仪、沟通如何爱护病人:
检查前后、细致操作如何爱护病人:
检查前后、细致操作安慰、保护性医疗安慰、保护性医疗病人的知情权病人的知情权操作示范操作示范操作示范操作示范u基本操作:
四大穿刺、消毒、打结、止血、缝基本操作:
四大穿刺、消毒、打结、止血、缝合合u正确的操作影响学生的从医过程正确的操作影响学生的从医过程u无菌观念比某一个动作更重要无菌观念比某一个动作更重要病例分析病例分析病例分析病例分析通过病例通过病例分析诊断过程分析诊断过程选择检查方法选择检查方法作出诊断的思路作出诊断的思路确定治疗方法确定治疗方法培养诊断、治疗的思维方法培养诊断、治疗的思维方法对带教老师的要求对带教老师的要求要热爱教学工作要热爱教学工作要有一定的临床经验要有一定的临床经验要有良好的医德医风要有良好的医德医风要有高度的医疗责任心要有高度的医疗责任心要非常扎实的要非常扎实的“三基三基”功底功底要熟悉常见病和多发病的诊断和治疗要熟悉常见病和多发病的诊断和治疗带教老师的收获带教老师的收获l备课过程就是进一步学习的过程备课过程就是进一步学习的过程l讲解过程会加强自己的表达能力、逻辑性的培养讲解过程会加强自己的表达能力、逻辑性的培养l回答学生的提问促使自己不断更新知识回答学生的提问促使自己不断更新知识教学相长教学相长如何得到学生的信任如何得到学生的信任如何得到学生的信任如何得到学生的信任记住学生的姓名能更好地和学生沟通记住学生的姓名能更好地和学生沟通不断提高自己的知识水平不断提高自己的知识水平认真的教学态度,不迟到早退认真的教学态度,不迟到早退掌握好每个教学单元的时间掌握好每个教学单元的时间结合教学内容选择合适的病例结合教学内容选择合适的病例l每个单元应有重点的内容每个单元应有重点的内容l每个单元有总结每个单元有总结l根据教学内容教学过程应有合理的安排根据教学内容教学过程应有合理的安排l教学过程应有学生的积极参与教学过程应有学生的积极参与提问与讨论提问与讨论学生应发言学生应发言预先告知学生下次见习内容预先告知学生下次见习内容带教的技巧问题带教的技巧问题带教的技巧问题带教的技巧问题见习备课(病例分析)见习备课(病例分析)见习备课(病例分析)见习备课(病例分析)熟悉教材内容熟悉教材内容参阅有关参考资料参阅有关参考资料取舍教学内容并编写提纲取舍教学内容并编写提纲搜集确定示教病例搜集确定示教病例时间安排和程序时间安排和程序拟出讨论内容拟出讨论内容列出归纳总结的问题列出归纳总结的问题具体示教哪些操作具体示教哪些操作时间和次序的安排时间和次序的安排准备示教病人或教学模具准备示教病人或教学模具见习备课(基本操作)见习备课(基本操作)见习备课(基本操作)见习备课(基本操作)参观手术的带教参观手术的带教参观手术的带教参观手术的带教u目的目的感受基本技能和基本操作对手术的重要性感受基本技能和基本操作对手术的重要性在实际工作中如何运用无菌术、基本操作在实际工作中如何运用无菌术、基本操作u方法方法对将参观的手术进行讲解对将参观的手术进行讲解在参观过程中不断给学生指出要看的内容在参观过程中不断给学生指出要看的内容参观后需要总结参观后需要总结u次数不宜过多次数不宜过多如何做好病例讨论教学如何做好病例讨论教学如何做好病例讨论教学如何做好病例讨论教学把要讨论的疾病预先告知学生预习把要讨论的疾病预先告知学生预习床边采集讨论的要素、回教室讨论床边采集讨论的要素、回教室讨论分阶段提出问题让学生自己发言分阶段提出问题让学生自己发言不断引导学生围绕讨论的中心思考不断引导学生围绕讨论的中心思考指出不足、阐明正确的观点指出不足、阐明正确的观点最后根据学生的讨论加以归纳总结诊治要点最后根据学生的讨论加以归纳总结诊治要点见习考核见习考核见习考核见习考核n反复提问基本概念和重点内容反复提问基本概念和重点内容n见习结束前的文字考试见习结束前的文字考试多选题(实用型的临床分析题)多选题(实用型的临床分析题)病例分析(主要、考核多方面的内容)病例分析(主要、考核多方面的内容)见习带教中常见的缺点见习带教中常见的缺点见习带教中常见的缺点见习带教中常见的缺点时间安排和进程不合理时间安排和进程不合理病例准备欠缺病例准备欠缺参观手术参观手术“放飞机放飞机”讲的多讨论少、没有启发学生的思维讲的多讨论少、没有启发学生的思维没有预留学生提问和老师解答的时间没有预留学生提问和老师解答的时间凭经验、没有认真准备、无重点难点凭经验、没有认真准备、无重点难点与教学大纲不符、漫无边际与教学大纲不符、漫无边际评教与评学评教与评学均应安排在每次见习结束前均应安排在每次见习结束前时间可以安排十多分钟时间可以安排十多分钟老师先提出本次见习过程达到的目标和缺点老师先提出本次见习过程达到的目标和缺点学生再提出自己的收获和对带教的意见学生再提出自己的收获和对带教的意见老师给予解释、解答、总结老师给予解释、解答、总结学生是否能提出问题和评价是衡量学生是否能提出问题和评价是衡量自己是否获得学生信任的标准之一自己是否获得学生信任的标准之一我们一直在路上我们一直在路上谢谢谢谢谢谢谢谢欢迎提出您的欢迎提出您的宝贵意见宝贵意见谢谢谢谢
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