焦范小学关于提高教学质量的办法和措施Word格式.docx
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落实《六年级毕业会考奖惩办法》
学校为了提高六年级毕业班的教学成绩,建立激励机制,提高毕业班教师教学工作积极性,避免干与不干一个样,干好干坏一个样,切实提高教学质量,经过反复讨论研究,于上学期出台和修订了《马神庙街小学六年级毕业会考奖惩办法》,无论从教学质量的要求还是奖惩的力度都凸显和表明学校提高教学质量的决心,这是对广大教师提高教学质量的鼓舞和激励,本学期要付诸实施,重赏之下必有勇夫,我们要让激励成为提高教学质量的源动力,让制度成为提高教学质量的可靠保证。
提高教学质量的具体办法和措施
(一)加强教学常规管理,向管理要质量
1、认真备课。
备好课是上好课的前提,教师要重视备课工作。
第一,认真编写教案。
教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容(
或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。
第二,认真写好教学后记。
教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。
40岁以下的教师每周不少于1
篇教学后记。
2、认真上课
。
课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。
第一,认真作好课前准备,带教案本,准时进入课堂。
第二,
关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。
第三,不带移动通信工具进课堂,上课时不使用移动通信工具。
第四,上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。
3、认真辅导
辅导是教学的补充和重要环节,是因材施教,提高教学质量的途径之一,教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。
第一,平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
第三,利用晚自习时间,重点辅导后进生的学习业务,使后进生的成绩有明显进步。
4、精心布置和认真批改作业。
第一,课堂作业必须当堂完成。
第二,批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。
当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有总批和眉批,批语要有针对性、指导性,字迹要工整。
第三,重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正。
对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批。
第四,严防学生抄写作业。
5、认真进行考核。
第一,单元测试随堂进行。
第二,注重试卷的讲评、仿练工作。
(二)、重过程管理,向过程要质量
为强化教学过程管理,确保我校教学质量奋斗目标的全面完成,必须制定并严格执行以下教学过程管理制度:
1、坚持听课制度
到班随堂听课,是发现自身问题,促进教改,方便交流的重要平台。
学校行政和教导处要随时到班听课,相互学习,提高教学效果。
2、坚持教学巡导制度
学校行政领导人员定期不定期对所有六年级教学工作进行巡视和督导,确保教学工作正常运行。
3、坚持学月检查制度
(1)每学月对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行一次全面检查。
(2)每次检查要有相互交流,点评到位,相互提高。
4、坚持教学质量监控制度
教导处认真做好学期、单元考试安排并及时召开六年级教学质量分析会,找问题,添措施,不断改进教学方法,千方百计提高教学质量。
的综合评价和因为教学质量
是教育
(1)、认真学习新的课程标准,用新的思想,新的理念改进自己的课堂教学,努力向课堂教学要效益。
(2)、改进自己的教学方法,让学生多动手操作,培养学生的动手能力和观察能力。
(3)、发挥学生的主体作用,采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。
(4)、不断加强业务学习和培训,努力提高自身的科学素养,用高素质的老师培养学生的高素质。
(5)、建立互助学习小组,同学间相互学习,相互帮助,共同提高。
以提高教育教学质量为根本,以取得学年毕业成绩达全区三甲为目标,加强教育教学过程管理,积极推进课程改革,扎实开展教育教学活动,全面提高我校教育教学质量。
三、主要措施及具体做法
(一)、加强教学常规管理,向管理要质量
(三)完善奖励服务机制
1、继续提供平时检测费用。
2、教导处提供教学必要的典型习题等资源。
3、积极使用远程教学资源上课,并给与经济奖励。
4、特殊年级采取分班专人教学的措施。
浅谈如何在小学六年级总复习阶段提高数学教学质量
小学数学总复习是整个小学数学教学工作的一个重要阶段,是使学生进一步理解掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程,而这个过程的优化对于在短期内提高数学成绩的同时,减轻学生过重的学习负担尤为重要。
可内容多,任务重,时间紧又是复习中的一个突出矛盾。
如何解决这一矛盾便是我们今天共同探讨、交流的问题。
我根据近几年来的教学实践,就此问题谈谈自己的看法。
一、认真制订好总复习计划
总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力。
复习中我们不能按部就班地照书本编排教学知识,应该有效合理地复习基础知识,内化知识结构,激发学生积极主动的参与学习活动,激发学生的求知欲望和学习兴趣。
因此要根据学生掌握知识的情况,突出教学重点难点,合理安排教学进程。
构建高效课堂提高教学质量
“培优辅困,兼顾中等,全面提高教育教学质量”为主题的毕业班教师动员会,
质量是一所学校的生命力,毕业班教学质量更是反映学校质量的窗口。
召开了六年级教学质量会,旨在有限的时间中,在以往的基础上进一步提高课堂效率、关注学生的心理健康、提高学生的学业水平。
在此次会议上,全体教师群策群议,就如何进一步提高学生的综合素质展开了讨论,总结了若干行之有效方法。
王永军校长做了总结发言:
基础知识抓过关,在平时;
能力技能抓训练,专项;
心理健康抓安全,深入;
适当拓展抓重点,合理。
(赵晖)
提高学生的语文能力必须立足课堂,要追求每一堂课的有效性,而不提倡加班加点,大量训练,以加重学生课业负担为代价来提高学生成绩。
做一个真正有良知的教师,要体现在少做无用工,在提高课堂效益上下苦功夫,向每一堂课要质量。
每一位教师要把“让课堂精彩起来”做为一种教学境界,追求“课前静、课中实,课后活”的课堂文化,追求“轻负担、高质量、有特色”的教学风貌。
每一堂课,要精心备课,要深钻教材,每一堂课,心中都要有目标。
在平时每一堂课的教学中,我们都要保证课堂时间,重视用好文本,落实课标要求,
对于学困生,教师要抓在平时,要在日常繁忙的教学中挤出时间,加以实行。
对他们,要实施“爱心补助”,要有爱心、有热心、有细心,有耐心,有恒心;
对他们要进行“四补”:
补学习兴趣、补学习习惯、补自信心、补基础知识,另外还要采取“三多”政策:
让他们多发言,对他们多面批,多鼓励,因材施教,让他们也能享受到成功的乐趣,使他们迎头赶上,学有所得。
宜宾市女学街小学校
关于2010-2011学年六年级教学管理的目标和措施
那么,如何提高我校毕业班成绩就成了摆在学校、教师面前的一个重要问题.
一、了解情况,提高认识
我校2010-2011学年小学毕业班共5个,学生293人。
通过去年五年级期末统考和第一学期检测的成绩来看,成绩也不是很理想,有一定的偏科现象,语、数、英成绩不平衡。
针对这一情况,我们在本学期毕业班工作会议上,要求毕业班老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育,以促进学生语、数、英全面提高,要求教师牢固树立责任意识和质量意识,增强紧迫感和危机感,狠抓教学质量的提高。
二、严格教学常规管理,努力提高六年级教学质量
1、开好“四会”。
要召开毕业班教师会、毕业班教学研讨会、毕业班部分学生(后进生)座谈会以及毕业班家长座谈会。
(毕业班教师会在8月底召开,毕业班教学研讨会在九月学校抽考后召开,毕业班部分学生(后进生)座谈会以及毕业班家长座谈会,在半期左右召开。
)让教师、学生、家长心往一处想,劲往一处使,相互配合、家校合作,共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。
2、结合实际,优化教学。
要求各科任教师结合班级教学及管理的实际,从学习、计划、备课、上课、辅导、作业,考查、分析和总结等方面进行优化控制,努力提高教学质量。
毕业班教师应对学生作业、试卷进行认真批改,不得由学生代改。
务必利用好课堂40分钟,向课堂40分钟要效益,学校领导将定期或不定期推门听课。
3、毕业班语、数两科实行月考制,学校领导要参与月考工作。
月考工作中,语、数备课组长应组织好教师阅卷,并作好试卷分析。
学校将对月考成绩进行班级排名,让各教师了解各自班情、学情。
4、从本期开始六年级每天下午增加一节课,教学质量从平时抓起,以缓减毕业后期的教学压力。
5、各班语、数学科建立错题库。
建立错题库应该从平时抓起,每位老师将学生在作业、试卷中集中出错的题型进行记录,以便在复习时有的放矢,提高复习效果。
6、实现教学资源共享,共促质量的提高。
加大对毕业班教学资料的投入,尽力通过各种途径,为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料,及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法,要求毕业班老师之间加强合作,凝聚力量,变个人优势为团体优势,同学科之间多交流探讨。
7、坚持不懈地做好培优补差工作。
各班级、各课任教师建立“后进生”档案,各班级、各课任教师都制定了培优补差计划,加强补差工作的针对性和系统性,要求教师要以人为本,以爱为本,树立“只有差异,没有差生”的意识,注意因材施教,注重对学生学习兴趣的激发。
具体做法:
①抓后进生。
做好后进生的转化工作,采取低起点、小步子,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法;
②抓优生。
加大训练,引导他们自学,及时解答他们的疑难问题,让他们向高层次发展;
③抓中间生。
一类是临界及格,另一类是临界优生,针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好,对他们要因材施教,做到四优先:
即课堂优先提问,作业优先批改,课外优先辅导,家庭优先访问;
五跟踪:
即思想跟踪,课堂跟踪,作业跟踪,测试跟踪,学法跟踪。
努力使部分中间生在学习过程中有所进步。
8、狠抓课堂教学,强化复习意识。
复习不是机械重复过去的练习,而是要教给学生复习的方法,抓规律,引导学生放在更高的层次上,从新的视野对知识进行再认识,开展新的实践活动。
(1)要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法,把复习作为促进学生发展的重要环节,精心设计复习过程,恰当选择复习方法,既注意增强学生的“底气”,又注意培养学生的“灵气”,充分发挥复习的集体功能,着眼于全面提高学生的素质,在新的教育理念指导下,扎扎实实地抓好复习。
在复习过程中,要求教师努力做到“实”,如语文科,对字词句篇,标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚,在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。
其次,复习的过程要踏踏踏实实,严格指导,严格要求,严格训练,不能走过场。
再次,要讲求实效。
复习时间是有限的,因此,每一节复习课都要精心设计,精心安排,使学生每次复习都有所得、有所获。
要求毕业班的教师在进行复习时做到三讲三不讲:
即讲易混点、易错点、易漏点;
学生自己已经学会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生怎么也学不会的不讲。
这给教师的课堂提问也提供了一个很好的视角,教师重点提问那些易混点、易错点,易漏点,而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上,从而消除了单纯的活跃气氛,引导学生更多地投入到深度思考中,从而逐步达到区教研室提出的有效复习的要求。
(2)精选习题:
渗透方法,形成能力。
学校要求毕业班教师尽量不用现成的整套试题,而是提出教师要在课前认真分析试题,将合适的题目组合在一起提供给学生用。
9、毕业班教学质量的监管。
(1)认真开展教改教研活动。
以教研促质量,以教改促提高。
教研组经常组织毕业班教师,把近几年的小学毕业统考试题进行讨论、研究。
让各学科教师明确统考方向和动态,加强信息收集和整理,及时把握当前的新趋势、新动向。
设计模拟试题,加强相关训练。
年级组长牵头搞好数学的计算竞赛和语文的定时作文竞赛,学校对优胜班级和学生进行奖励。
(2)注重毕业班的教学进度、毕业班教师配合情况及教学质量的管理的了解。
备课组组长应了解各班教学进度,科学地安排好教学进度,不得为了完成教学内容出现赶教学进度的情况。
尤其是十一册数学,任课教师务必让学生吃透知识点,不求快,但求稳。
要求每个毕业班每月必须召开一次有学校领导参加的班级工作会,分析学生情况,了解学生思想动态,以及对学生提出阶段性的、有针对性的教育、教学措施,从而真正达到对六年级教育教学质量的全程监控。
10、建立激励机制,提高毕业班教师教学工作积极性。
学校设立毕业班进步奖、名次奖(奖金待定)、旅游补助奖。
毕业调研考试中,年级成绩进入区前七名,奖每人旅游补助金600元,进入区前六名,奖每人旅游补助金800元。
11、做好后勤保障工作。
对毕业班教学工作的所需物品要及时购买,教育教学相关资料及时补充,保证毕业班教学秩序的正常进行,以促进六年级教育教学质量的整体提高。
三、奋斗目标
明确班级和年级目标。
班级目标:
各班各科及格率为100%,各班各科优生率待定。
年级目标:
语、数及格率100%,语文优生率85%,数学优生率88%
教学质量要落实在课堂上,注重过程,功在平时;
在教学工作中要增强四个意识,即学生品德教育意识、课堂教学效率意识、家校联系意识、提优补差意识。
学校教导处有针对性地提出要求:
全体任课教师要有“一个”目标,即提高毕业班学生素质;
做好“三项”工作,即抓好学生德育工作、自身“五认真”过硬及家长工作;
解决“三个”问题,即时间安排问题、上课进度问题和课内外知识结合问题,以保证学科教学质量持续稳定发展。
通过汇报、交流、分析,较早发现了一些问题,引起领导和教师的重视,以利于及早采取对策、解决问题。
全体六年级任课教师根据学校提出的要求,集中精力、形成合力,为学校教学质量优质均衡发展扎扎实实做好工作。
继续牢固树立教学质量是生命线的意识
全体干部教师必须认识到:
教学质量既是一所学校及其校长、教师生存和发展的生命线,也同样是学生、家长的生命线。
因此,学校的各级各类人员从思想认识乃至行动上,必须把全面提高教育教学质量作为办学的首要任务和根本目标,尤其要通过多种方式和途径,着力解决好思想认识问题,强化责任意识,加强敬业、进取精神的教育。
思想更统一,目标更明确,措施更具体
抓班风学风检查。
从课堂纪律抓起,课堂常规训练要常抓不懈,领导班子成员所负责的年级经常要观察、督促本年级各班学生课前准备情况,随堂听课了解课堂常规情况并反馈给全体教师,对不良的行为习惯及时纠正,多种渠道培养学生学习习惯,从而形成良好的班风和学风,使之转化为提高教学质量的因素。
我校一贯坚持“安全是天、质量是命、师德是魂”的办学理念,在抓好安全工作的前提下,狠抓教学质量不放松。
我们深深懂得,教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校生存发展的生命线。
历年来我校的教学质量多居全县前列。
但发展是不平衡的,忧患依在。
为了提高教师教学工作的积极性,避免干与不干一个样,干好干坏一个样,切实提高教学质量,我校经过反复讨论研究,制订了较为科学的奖惩方案并交教工大会通过后实施:
每位教师所任学科教学成绩按平均分、及格率、优秀率、双课合格率(六年级另加双科优秀率)各项每超县平均分1分奖励1.5元,上不封顶,下不封底。
六年级设双重奖,若中心小学在县教学评估中获奖,学校再根据获奖等级拿出一定资金分不同档次奖励任课教师。
所任学科教学成绩达不到县平均分的教师取消评奖资格,还要写出一份质量分析报告交校长室,分析原因所在,制订下一步目标及整改措施。
以上奖惩措施的实施,有效激发了广大教师教学工作的积极性。
着力抓好“细节、过程、规范、态度、创新”五个环节工作,使各校能完成教育局确定的年度教学工作目标,全面提高小学教学质量。
,我们召开全县小学教学质量分析会议,主要是客观公正地分析全县教学成绩,寻找当前小学教学工作中存在的问题,有针对性的提出今后教学工作的对策,进一步统一思想,强化管理,突出重点,狠抓落实,形成全县上下齐抓教学质量的共识,增强提高教学质量的信心,努力推动全县小学教学质量在新的起点上取得新的突破。
质量是学校工作的主线,是学校生存和发展的基础。
(一)统一思想,集中精力,狠抓教学质量,切实增强质量意识和责任意识。
质量提高是政府形象,是行业形象,是民心工程。
前不久中央召开的“两会”,对教育要求更高,关注程度最热,提出议案最多。
这充分反映了全国人民对教育的重视和渴望。
在我们日常生活中,大家总会感到,受到社会关注最高的是教学质量,广大家长议论最多的也是教学质量。
一个忽视教学质量的校长,就是一个不负责任的校长;
我们正处在国家要素质、政府要成果、家长要分数这样一个既矛盾又统一的时代,正进入一个由注重规模扩张转到更加注重内涵发展和提高教学质量的新阶段,如何提高质量,如何在提高质量方面向全县人民交一份满意的答卷呢?
虽然我们的责任重如泰山,但是作为教育人的我们不干则已,干了就必须义不容辞地承担起这份责任。
因此,我们必须把认识提高到我县教育跨越式发展的时代要求上来,必须把思想统一到全面提高教学
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- 小学 关于 提高 教学质量 办法 措施