古典之殇2Word格式.docx
- 文档编号:21146361
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:34.61KB
古典之殇2Word格式.docx
《古典之殇2Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《古典之殇2Word格式.docx(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
那样明亮的户外,那样的四季,那样的江河岳脉——若荷尔德林之“诗意的栖居”成立的话,至少这洁净的山光水色乃必需的吧。
可是,它们今天又在哪儿呢?
那“人行明镜中,鸟度屏风里”的天光明澈,那“长安一片月,万户捣衣声”的皎月寂静……今安在?
从自然的角度讲,古人的世界要比现代人丰富得多,健康而优雅得多。
地球上自几亿年前出现生命以来,生物物种的诞生、进化、灭绝就不断上演,物种灭绝本属自然进化之正常,但人类进入工业社会以后,灭绝速度大大加快。
自然状态下的物种灭绝极为缓慢,而在人类活动的干扰下,目前地球上的动植物灭绝速度要比2000年前快上近千倍。
这是一种远高于自然速度的“工业速度”——这分明是“屠杀”!
多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本?
多少鲜活的生态活页从我们的视野中被硬硬撕掉,被生生扯去?
多少诗词风景像“广陵散”般成为了遥远的绝响?
“蒹葭苍苍,白露为霜”,“呦呦鹿鸣,食野之苹”,“关关雎鸠,在河之洲”,“河水清且涟漪”……我在抚摸这些《诗经》句子的时候,除了对美的巨大感动,内心更有一份莫名的冰凉、疼痛和颤栗。
因为就在模拟那份远古“现场”的同时,我骤然被一个念头惊醒:
她已永远不属于我们了——永远!
那自然史上最相爱最和谐的“蜜月之岁”,永远同我们告别了。
或者说,我们杀害了她。
阅读竟成了告别,竟成了永诀和追悼。
难道人类不应为此哭泣吗?
语文教材中的众多游记,无论赏三峡、登黄山,还是临赤壁、游洞庭……除了传递水墨画般的自然意境外,更有着“遗址”的凭吊和祭奠意义!
更有着“黄鹤一去不复返”的绝唱意味!
而我们在对之阐释时,难道就只能停留在汉语表面的字义上?
(比如“蒹葭”、“雎鸠”,难道除了“一种植物”、“一种水鸟”外,就再也延伸不出别的含义了?
)除了挖掘莫须有的政治意义和阶级分析,难道就不为大自然的鬼斧神工而隐隐动容?
除了分享审美愉悦,难道就品咂不出“挥别”的忧愤与悲怆来?
我更想建议老师:
为什么不问问孩子,那些美丽的“雎鸠”、“鹿鸣”哪里去了?
视野中为什么再不见她们的倩影?
甚至还可以让孩子去想,假如诗人活在当代,他又会作何吟?
作何感……这等反差难道不会在孩子心里掀起一场风暴吗?
(我不知道老师们在沉醉在“飞流直下三千尽,疑是银河落九天”……会生出郁郁葱葱的“良知”来……)
今天他们是孩子,可明天他们是成人。
鲁迅说:
谁拥有孩子,谁就拥有未来!
我相信,携带这支“疫苗”的孩子……
遗憾的是,我们的教育大多停留在了概念说教和灌输上,而在最重要的“审美”和“感动”方面——做得远远不够。
我们的老师似乎缺乏审美习惯和艺术能力了,解读上“偷工减料”,目光也往往只有咫尺的长度……试想,从小缺乏“感动”的孩子会变成什么样的成人?
所以,当今天被“吃猫”的新闻(刚从网上看到:
广州餐桌上日均“吃猫”一万只)惊讶得目瞪口呆时,我突然想到:
这些食客曾经也是孩子,曾经也是学生,可谁告诉过他们“人不是什么都可以吃的”呢?
我随即又想起了那个用硫酸泼熊的清华学生……
我曾经看过两则报道,都和“树”有关——
一位叫朱丽娅·
希尔的少女,为保护北美一株巨大的被称为“月亮”的红杉树,从1997年12月10日起,竟然在这棵18层楼高的树上栖居了738天,直到树的所有者——太平洋木材公司承诺不砍伐该树。
在瑞典的语文教材和旅游手册中载有这样一件事:
1971年,首都斯德哥尔摩,当市政工程的铲车朝古树参天的“国王花园”逼近时,一群勇敢的年轻人站了出来,他们高喊“拯救斯德哥尔摩”的口号,用身体组成人墙,挡在那些美丽的百年古树前面……终于,政府做出了让步,将地铁线绕道而行。
多么幸运的古树啊,而新一代的瑞典人,在享受古树的阴凉的同时,也更加珍惜这来之不易的绿色。
几十年来,那些护树者,一直被瑞典公民视为心目中的英雄。
读这些报道的时候,我深深被打动了。
一群多么勇敢和纯洁的心灵啊,其力量来自于对生命和地球的热爱,其心灵像那些大树一样美丽而健康!
我深信,他们之所以有这样的举动,与其童年教育和自然意识的启蒙有关,与其早年积淀的与树有关的审美记忆和生命情结有关——这热爱一定是童年就埋藏在心中的,正是那些深刻的印象刺激和鼓励着他们,才使之做出这般不顾一切的举动……
十年树木,百年树人。
我想,我们的教育为什么“树”不出这样的“人”来呢?
像“树”一样郁郁葱葱、根深叶茂的“人”!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 古典