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1、四大文明古国
(1)了解四大文明古国是哪几个国家
提到古代文明,首先想到的当然是最先产生科学文化的地方,也就是世界文明的发源地——四大文明古国,那么,这四大文明古国是指哪几个国家呢?
生:
四大文明古国是指古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。
(教师板书)
(2)借助地图弄懂解四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”的原因。
师(指板书):
说到这儿,你有什么问题吗?
生1:
为什么这四个国家被称为四大文明古国?
对,这就是我们今天要着重解决的问题。
还有吗?
生2:
为什么四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”,而必须加上“古”字呢?
师:
这是个非常有价值的问题。
(课件)老师这里有两幅地图,上面的是四大文明古国位置示意图,下面是现在的世界政区图,仔细观察、对比一下,看能否帮你解决刚才的问题?
(给学生留足观察、思考的时间)
我发现古代中国的面积小,现在中国的面积大。
你观察得很仔细,现代中国是在古代中国的基础上不断扩大疆域而成的,因此,我们不能把“古代中国”说成是“中国”。
古印度包括现在的印度、巴基斯坦的一部分。
(指地图古印度的位置)所以我们只能称它为古印度。
生3:
现在的政区图上找不到巴比伦。
是的,因为古巴比伦已经在历史的长河中消亡了,它位于今天的伊拉克境内。
古埃及在历史上也曾经被灭亡过,现在的埃及是在原先古埃及的基础上建立起来的,它与古埃及是有区别的。
师总结:
正是由于同学们发现的这些原因,所以我们说到四大文明古国的时候,前面要加上“古”字。
通过看地图,我们解决了刚才的问题,看来,小地图还有大作用呢,那我们索性继续看看地图吧。
(3)了解文明的发源地位于大河流域的原因。
让我们再回到四大文明古国位置示意图,仔细观察,你发现了什么?
四大文明古国都靠海。
这是个非常有意思的发现,是不是靠近海洋的地区气候比较适宜于人类的生存呢,这个老师也不能确定,你课下可以做进一步的探究。
四大文明古国都位于大河流域:
古埃及处于尼罗河下游;
古巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域;
古印度处于印度河流域;
而古代中国则处于黄河和长江流域。
这是一个非常有价值的发现,因为你发现了一个有规律的现象,规律的背后肯定有原因,动动脑筋,你能想出其中的原因吗?
人类要生存就离不开水,水为人类生活提供了方便。
有道理,水是生命之源吗。
大河流域植被茂密,有很多野果,人们采果子方便。
还是为了生活,想想怎样才能彻底解决吃饭问题呢?
大河流域土壤肥沃,灌溉方便,庄稼长得好。
对呀,大河流域往往土地肥沃,加上大河的灌溉,农业自然发达,人们吃饱了,穿暖了,才会有繁荣的经济,人类文明的进步呀。
所以,我们说农业是人类文明的基础,而就大河成了孕育文明古国的摇篮。
2、学生分组整理资料,准备汇报交流。
课前,老师已经要求大家搜集相关资料,探寻灿烂的古代文明,谁来说一说,课前你都做了哪些工作?
我上网查资料了。
你真会学习,你搜集的是哪些方面的资料?
搜集了金字塔的资料。
你了解了古埃及的建筑,很好。
还有同学有对古代建筑感兴趣的吗?
(生举手)看,你有这么多志同道合的朋友呢。
其他同学呢?
你们关注了古代哪方面的文明?
我研究了古代数学方面的文明成就。
为什么会想到研究数学方面的成就?
我平时就非常喜欢数学。
对呀,喜欢就是最好的理由!
喜欢它就要尝试探寻它的历史,我们都需要你这种探根求源的精神。
我研究了古代手工业方面的成就。
生4:
我研究了古代文字方面的成就。
生5:
(老师随机在黑板一侧板书:
建筑、数学、手工业、文字、医学)
其实古代文明成就体现在方方面面,但今天时间有限,我们只能选取其中的一个方面进行深入研究,我们就选择很多同学感兴趣的建筑方面吧。
请看小组合作要求(课件出示:
请以小组为单位,深入探究古代建筑方面所取得的伟大成就。
将课前搜集的资料仔细阅读、交流,精心筛选、汇总,并进行整理。
一会儿选择你们最感兴趣的内容向大家汇报。
)谁来给大家读一下?
指生读。
为了便于大家整理资料,老师已经为大家提前画好了表格,(课前已发放给学生)你可以选择最有价值的资料进行粘贴。
注意:
小组内一定要先交流,再整理。
好,各组行动吧!
3、学生汇报
刚才同学们研究得非常认真,老师发现有两个同学很会整理资料,先看这位女同学的,因为她搜集的资料在一本书上,没法粘贴,于是她就在上面记下了书名和页码,等到以后我们再想看这份资料的时候就方便多了。
再看这位男同学的,他课前没有搜集到古印度建筑方面的资料,于是他选择其他小组成员的资料抄写在上面了,这样小组成员的资料就能共享了,这就是小组合作呀,真好。
资料整理得不错,究竟研究得怎么样呢?
哪个小组先来汇报?
(1)古埃及建筑
金字塔大约建于公元前二十七世纪,距今四千多年的历史了。
外观呈方锥形,很像汉字的“金”字,所以我国历来译称金字塔。
金字塔是古埃及奴隶制帝王的陵寝。
埃及金字塔大大小小七十多座,最著名的是“胡夫”,“哈弗拉”,“曼考拉”,三个大金字塔,其中又以规模最大的“胡夫”作为代表。
古代有名的建筑很多,你们从大家都非常熟悉的金字塔开始汇报,这样很容易引起大家的兴趣,这个方法很聪明。
不过你的汇报大家听懂了吗,老师要问问其他同学,你们听懂了什么?
我听懂了金字塔为什么叫金字塔。
你很会倾听,其他同学呢?
我听到金字塔距今四千多年了。
师(面对生1):
老师能看一下你搜集的资料吗?
呀,打印了满满一张呢,中间画线的内容是怎么回事?
我把要读给大家听的画出来了。
多聪明的办法啊。
这么长的资料,对我们来说并不是全部有价值的,所以还需要我们筛选,提炼,把需要的重点内容勾画出来,这就是一个好方法。
来,继续汇报。
(数字)胡夫金字塔是全世界最大的金字塔,它高达146.6米,底边长230.4米,用了230万块平均2.5吨重的大石块。
石块凿磨得非常平整,石缝间不用灰浆粘结,连刮胡子的刀片都插不进。
整个塔身外面又贴着一层磨光的白色大理石板,据研究,这项巨大的工程是十多万强壮的奴隶用了30年的艰苦劳动才建成的。
我听到了惊叹声,你听到什么了?
我听到胡夫金字塔高达146.6米。
让我们来算一算吧,现在一层楼的高度大概是3米,胡夫金字塔相当于多少层楼的高度?
(教师在黑板上列竖式)48层楼高啊,(学生惊叹)其中每一块石头的平均重量约2.5吨,需要一辆大卡车来拉啊,想象一下当时的劳动条件?
生6:
没有吊车,起重机。
生7:
没有石灰水泥。
可是石缝间居然连刮胡子的刀片都插不进,近5000年过去了金字塔依旧巍然屹立在埃及大地上。
(学生惊叹)赶紧来欣赏一下这伟大的建筑吧。
(课件)
生8:
老师,那金字塔究竟是怎么建起来的呢?
这个问题问得好,可至今这还是一个谜。
据说,注意,是据说,劳动人民先砌好地面一层,然后堆起一个和这层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石头块拉上第二层。
就这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。
最后,塔建好了,土坡变成了一座很大的山,人们为让金字塔显露出来,又得把它移掉。
(学生频频点头)请继续汇报。
生9:
胡夫金字塔与自然界的规律有许多惊人的巧合,例如把大金字塔的塔高扩大十亿倍,大约等于地球到太阳之间的距离。
用两倍塔高除以塔底面积,正好是圆周率的近似值3.1416。
好奇怪,难道几千年前的古埃及人就知道圆周率,不可能呀,要不,他们有先知先觉?
难怪说到金字塔,人们总爱在前面加上两个字——“神秘”,金字塔真的有许多奇妙之处啊。
老师这儿有一幅狮身人面像的图片。
(课件:
狮身人面像图片)有同学搜集到相关的资料吗:
生10:
胡夫死后不久,他的儿子哈夫拉在大金字塔附近给他自己建了一座金字塔,公元前2611年又在旁边建造了两座神庙,在神庙西北建造了巨大的雕像,是一头雄踞的狮子,而头部却是哈夫拉的脸。
这就是著名的狮身人面像。
狮身人面像高21米,长57米,脸宽1.4米,耳朵高2米,整个狮身使用一块天然巨石雕成的,只有爪子是用石块砌的。
狮子在古代埃及人的眼里是威力的象征,法老哈夫拉为了向世人显示他的权力,并使其形象永存下来,才耗费巨资建造了它。
生11:
这是一段关于狮身人面像的传说:
希腊神话中,有个叫斯芬克司的人面怪物,总是等在路边给行人出谜语,猜不出谜语的人,都被它变成了石像。
一天,它遇到个小孩,又出谜语给他猜:
“什么东西小时候用四条腿走路,长大后用两条腿走路,老了用三条腿走路?
”聪明的孩子一下子就猜出了谜底。
结果,“斯芬克司”自己变成了石像。
刚才这位同学说了一个谜语,大家知道它的谜底是什么吗?
生:
是“人”。
这些古老的传说给古埃及建筑又蒙上了一层神秘的面纱。
让我们闭上眼睛想象一下吧,当你驾驶着现代化的交通工具穿过高楼林立的城市,疾驰在沙漠里,看到蔚蓝天空下那座巍然屹立的金字塔,你想到了什么?
生12:
古埃及人民太了不起了。
生13:
古埃及金字塔是古代劳动人民智慧和血汗的结晶。
是呀,近5000年过去了,金字塔经受住了时间的考验,依然巍然屹立在埃及大地上,在金字塔面前,时间仿佛停滞了。
难怪古埃及有句谚语,课件出示:
人们畏惧时间,可时间却畏惧金字塔。
生齐读。
(2)古巴比伦建筑
我们刚才从大家比较熟悉的金字塔入手,了解了古代埃及建筑艺术的辉煌,但这肯定不够。
我们还要学会拓展延伸,要由一个国家想到更多的国家,由一种建筑想到更多的建筑。
你还知道哪些世界著名的古建筑?
谁来向大家介绍一下?
我知道古巴比伦有个空中花园,花园由层层平台叠加而成,高20多米,每层平台上种着繁茂的花草,园里还有专门灌溉用的水道,花园如同高悬在半空中。
教师课件展示图片。
(3)古印度建筑
我搜集了印度泰姬陵的资料,它同中国的长城一样,属于世界七大建筑奇迹之一,全部用纯白色大理石建筑,用玻璃,玛瑙镶嵌,绚丽夺目,美丽无比。
老师还知道泰姬陵不过400年的历史,可建造它却用了22年时间,难怪有人说,它像诗一样美丽。
(课件展示图片)
红堡:
距今约400年,正名为“红色城堡”,建造历时近10年,是一座宫殿群,南北长915米,东西宽548米,高33.5米。
是的,这是一座光彩照人的建筑,赶紧欣赏一下吧。
(4)古代中国建筑
作为一个中国人,大家对古代中国的建筑肯定了解得更多,谁来汇报?
暑假里我去爬长城了,今天我带了照片。
赶紧来展示一下吧。
这是我站在八达岭长城上的照片。
(照片中学生显得特别小)
哎呀,这么帅的小伙子,我们怎么从照片上找不到你了?
(生笑)
因为长城太高大了。
向大家介绍一下你看到的长城什么样子?
长城特别长,修建在崇山峻岭之间,城墙特别高。
站在长城上,你有怎样的感受?
我觉得修建长城太难了,劳动人民真是了不起。
感谢你跟大家分享你的故事,还有哪些同学也去过长城?
谁有补充?
我也去过长城,当我摸到长城上那些巨大的石块的时候,想到中国人民为了修建长城付出了多少汗水呀。
我想到了学过的一篇课文《长城》,多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。
(生齐背)
真好,想到语文课上学过的课文了,这也是非常有价值的资料呢。
你还了解哪些中国的古代建筑?
我知道故宫,它旧称紫禁城,是明清两朝的皇宫,世界上现存规模最大,建筑最宏伟,保存最完整的古代建筑群。
原有殿堂9000多间,现在存下来的有8800间。
有游览过故宫的同学吗?
我去过。
(展示自己的照片)
你游故宫最大的感受是什么?
宫殿太多了。
师(笑):
当然多了,刚才同学介绍了,9000多间呢。
选一个词语形容一下故宫吧。
金碧辉煌。
高大雄伟。
是不是在如此伟大的建筑面前,我们觉得自己的词汇太贫乏了。
随着岁月的流逝,有些建筑倒塌了,有的消失了,可有些却经受住岁月的考验留存了下来,让我们再回过头来看看这些古老的建筑吧。
(课件展示世界著名的古建筑)想说点什么?
古人真的非常了不起。
看到这些图片,我好像看到了古代劳动人民修建这些建筑的情景。
这些古老神秘的建筑成为了人类早期辉煌和文明的见证。
四、深化感悟,引导生活:
好了,关于古代建筑的话题,我们已经聊了这么久,不知通过研究古代建筑,你对古代文明有了哪些新的认识?
我觉得古代文明非常了不起。
我以前觉得古时候非常落后,我今天才了解到其实古代的劳动人民非常富有智慧。
想一想,如果没有古人的发明创造,世界将会怎样?
将会永远停留在落后的远古时代。
将不可能有快速的发展和进步。
所以,现代社会所取得的一切文明成就都是建立在古代文明基础之上的。
我们今天的文明成就,就是站在了前人的肩膀上,站得高,才看得远。
作为一个现代人,我们能为人类的文明进步做些什么呢?
我们要努力学习,争取做个对社会有用的人。
只要有目标,只要肯努力,说不定若干年后,人类文明发展史上会留下我们清晰的脚印。
五、拓展延伸,课后践行
好了,其实呀,古代文明就像一本丰富而神秘的大书,我们这节课仅仅读了短短的几页。
麻烦各位同学把刚才你整理的资料交给我,如果把我们所了解的古代文明成就做成一本书,你会给这本书取一个什么名字?
灿烂的古代文明。
(老师书写书名,师生合作填写目录,装订。
)
现在这本书看起来还很单薄,书的内容需要大家共同努力去充实,请同学们课下继续深入研究古代农业,手工业,医学,历法,科学,数学等方面的文明成就,让这本见证我们学习过程的书内容丰富起来,厚实起来,好吗?
请班长把它带回咱们的教室,好,有时间我们再交流。
古代文明就像一本丰富而神秘的大书,古代建筑只是其中短短的几页,灿烂的古代文明体现在方方面面,看课件图片。
同学们,你们感兴趣吗?
请同学们课下继续深入研究古代农业,手工业,医学,历法,科学,数学等方面的文明成就,有时间我们再交流。
板书:
古埃及
古巴比伦
古印度
古代中国
建筑
文字
数学
灿烂的古代文明
手工业
历法
……
教师个人简历
姓 名:
陆新民
性 别:
男
民 族:
满族
出生年月:
1964年9月
现所在地:
河北省围场县朝阳湾学区杨家湾小学
学 历:
本科
专业名称:
汉语言文学
参加工作时间:
1985年5月
职称:
小学高级教师
本人现担任小学六年级品德与社会教学工作,具有良好的思想品质,善于与人沟通,善于与人协作,能独立完成工作,本人思想开放,工作热情高,易于接受新事物,有吃苦耐劳的精神,在学生思想品德教育方面做出了可喜的贡献。
受到学生和领导的一致好评.希望与同事共同探讨教学,力求自己更大的进步.
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