二年级数学上册第二单元教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:21145831
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:56.07KB
二年级数学上册第二单元教案Word格式文档下载.docx
《二年级数学上册第二单元教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学上册第二单元教案Word格式文档下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
【求28比31少几,用减法,31-28=3(只)】
(2).白兔40只,黑兔26只,白兔比黑兔多多少只?
【求40比26多几,用减法,40-26=14(只)】小结:
求一个数比另一个数多(少)几,就是求这两个数相差多少,用减法计算。
3.这节课我们来学习比一个数多(少)几的数是多少的问题。
二次备课
自主学习与探究
(一)、教学例4出示题目,1.观察、思考。
分组讨论。
2、学生探讨解答的方法。
学生回忆、迁移思考,或是摆学具帮助理解。
学生汇报,并说明解题思路。
3、学生在小组内交流解答的思路。
学生汇报。
解决“求比一个数多(少)几的数”的问题
(1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面。
二班得了多少面?
12+3=15(面)
(2)三班的小红旗比一班少4面,三班得了多少面?
12–4=8(面)
在教学中画图让学生理解题意,列出算式。
比较例4的
(1)和
(2),学生总结方法。
老师梳理得出结论:
一.求比一个数多几是多少用加法。
二.求比一个数少几是多少用减法。
展示提升与达标检测
1.完成第24页做一做。
观察图,在小组内交流了解到的信息。
指名说明解题思路。
思考、提问,在小组内交流问题。
选择一个提问进行解答。
全班交流并说出解答思路。
2.学生独立完成练习四第3题,选择二题说说计算方法。
2、完成练习四第1、2题学生读题,理解题意,汇报并说明解题思路。
教学反思
东安一小高效课堂数学导学案(2014下)
连加
1、掌握连加运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养学生规范的书写,认真、细致的计算习惯。
培养独立思考的能力
鼓励学生大胆展现自己的见解
1、师:
同学们,数学就在我们的身边。
这是同学们在周末进行社会实践活动的照片,(课件出示主题图)
第一组
第二组
第三组
28个
34个
23个
请大家仔细观察图片,你能发现什么信息?
学生认真观察后,回答问题。
(学生分了三个组,不辞劳苦的帮助农民收获了很多大西瓜。
)你还能提出什么数学问题?
学生独立思考,提出数学问题。
(一)、根据图片信息,学生可能提出这样的数学问题:
(1)第一组比第二组少收了多少个西瓜?
(第二组比第一组多收了多少个西瓜?
)
(2)第一组和第二组一共收了多少个西瓜?
(3)三个组一共收了多少个西瓜?
问题
(1)和
(2)学生已经比较容易解决,可以让学生举手回答。
教师根据学生回答情况,进行讲评。
教师重点强调用减法解决和加法解决的算理。
[
对于提出问题(3)的学生,教师应该给以鼓励:
感谢你,给大家提出了一个很有挑战性的问题。
大家有信心解决问题(3)吗?
请大家认真思考,在练习本上写出算式。
哪位同学自愿上台来投影汇报自己的算式?
学生上台投影汇报。
28+34+23
师:
同学们,你能发现这个算式与以往的有什么不同吗?
学生回答,师引导总结算式的不同。
(以往的算式只有两个加数,这个算式有三个加数。
)
同学们观察很仔细,有三个加数的加法应该怎样计算呢?
学生回答,先把前两个加数相加,后将得数与第三个加数相加.
请大家先独立试算28+34+23,然后在小组内交流计算方法。
学生小组交流后,进行小组汇报,展示算法。
28+34+23=85(个)
(1) 2 862
+314 +23
6 285
这种方法是学生普遍采用的,有没有更简便的算式呢?
学生中有采用以下连加竖式的:
(2)28+34+23=85(个)
2 8
+314
62
+23
85
教师将这两种竖式在投影仪上对比观察,看看有什么区别.重点弄清每一步的算理.
算法比较:
说出最喜欢哪种算法及理由。
小结:
让我们再来一起总结连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法好吗?
同学们,大家连加计算的计算掌握的怎样呢?
请你在练习本上列竖式计算
46+25+17=54+20+16=
然后小组内进行汇报.老师请学生中的典型进行投影展示、讲评。
·
4085
+26-66
6619
40+26=66(个)85-66=19(个)
1.书29页练习五第一题。
加减混合
1掌握加减混合计算的运算顺序。
2用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力。
培养观察,比较,分析能力
促进学生间的交流与合作
比一比一比,算一算32-30=15+5+2=32-30-2=70-30-20=35+20-35=想一想想一想:
连加连减的运算顺序是怎样的?
导入导入:
加减混合运算顺序和连加连减运算顺序是一样的从左到右。
这节课我们学校加减混合的笔算方法。
1、教学例3。
(1)出示主题图。
看校门口开来了一辆大巴车,仔细看,你获得了哪些数学信息?
生:
了解信息,小组交流。
让学生说:
有人下车,下车25人,有人上车,上车28人。
我们乘坐公交车要遵守乘车规定,有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人,根据上下车人数的变化,你能连起来说一说吗?
何计算?
充分发挥你的聪明才智,看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比,看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
(1)口述:
这道题都有什么运算符号?
应该先算什么,再算什么?
(让学生说)
(2)讨论:
用竖式怎样计算?
这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?
这道题有没有简便写法?
使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置,所以这道题不能交换位置计算。
学生动笔在小黑板上写算式,教师在下面巡视,找出几种有代表性的做法,可能有几种情况,可出示正确的做法。
再出示学生中可能出现的两种情况,由学生判断有没有错,错在哪里。
(3)小结性提问:
①加减混合两步式题的运算顺序是怎样的?
②用竖式计算加减混合两步式题应注意什么2.学习例题4,先让学生独立,有没有简便方法,72减去47与16的和也就是72减去47再减去16.引导学生用连减的竖式写法。
同学们完成P28做一做。
学生独立完成,教师巡视、指导。
指名说说计算过程。
现在,让我们比一比,看谁算得又快又准确!
2、完成练习五第4题,第8题。
哪位同学说说你的计算方法?
3、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。
学生独立完成。
集体订正。
4、完成练习五第6题。
观察了解信息,和同桌交流发现。
独立思考并说计算方法。
二年级班次:
解决问题
初步认识连续两问的应用题的结构,学会分析应用题中数量联系,解决这类问题。
培养学生解决问题的能力
1、补充条件。
音乐兴趣小组有女生18人,,音乐兴趣小组一共有多少人?
指名学生说:
这道题所求的问题是什么?
要求一共有多少人,题目中已经告诉我们什么条件?
还差什么条件?
你能补充条件,让它成为一道完整的应用题吗?
学生补充条件,教师引导,再根据学生给出的条件列式解答。
2、导入新课。
我们以前学过的应用题,一般是由两个已知条件和一个所求问题组成的,如果缺少一个条件我们就无法解决,这时我们要先找到另一个已知条件,这节课我们继续学习解决问题。
板书课题
教学例5.
(1)(多媒体出示情景图)春天到了,学校兴趣小组的学生到野外写生,看图,从图中你读懂了什么?
(2)教师出示问题:
美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人。
男生有多少人?
美术小组一共有多少人?
学生读题,说说你知道了些什么?
(1)解决问题。
我们先看第一个问题。
(教师课件演示将第二个问题虚化)美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人,男生有多少人?
这道题你能解决吗?
怎样列式?
指名回答。
14-5=9(人)
我们刚才解决了第一个问题,现在我们看第二个问题:
美术兴趣小组一共有多少人?
要求美术兴趣小组一共有多少人,要先知道什么?
那个条件题目直接告诉我们了?
另一个需要的条件是男生的人数,你能找到吗?
教师指出:
第一个问题求出的9人成了第二个问题的条件。
也就是说要求第二根问题,一定要先求出什么?
让学生列式。
讨论计算。
我们的计算正确吗?
怎样检验?
完成第32页“做一做”。
连减
1、掌握连减运算顺序和用竖式计算的书写方法。
10+9+4=!
12+8+2=50+3+4=
2.笔算
28+34+17=55+30+8=19+25+51=
学习例题2:
(二)、教师:
我们已经解决了三个组一共收了多少个西瓜的问题,大家来看看这84个西瓜又给我们带来了什么新问题?
(课件出示情景图片)
请大家仔细观察图片,先独立列式,再用竖式计算。
师巡视。
小组交流。
全班汇报,展示不同的竖式计算方法。
师利用课件演示题目的解决思路。
(为什么使用连减的算法)
连减题目怎样解决?
运算顺序是什么?
学生先小组讨论,再总结汇报。
84-40是计算“机械三轮“运走剩下的个数,
再减去26是算最后还剩多少个西瓜。
运算顺序是按从左向右的顺序进行计算。
84-40-26=18简便写法:
84-40-26=18
844484
-40-26—40
441844
-26
18
其他算法:
先算共运走多少个?
再算还剩多少个?
谁来总结一下连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法呢?
笔算下面各题。
56-12-17=67-37-14=40-23-12=87-26-39=70-28-35=100-92-8=
整理和复习
帮助学生进一步巩固100以内数笔算加法和减法。
培养学生提问题的能力和解决实际问题的能力。
培养学生分析,概括和运用知识的能力
前置作业
完成整理和复习表格。
我会运用笔算加减法解决问题。
独立思考,解决问题。
1.小组交流,解决问题师:
昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习,现在大家把整理的结果小组内互相交流一下。
2.学生交流,老师巡视,掌握学生整理情况。
3.小组汇报,全班交流。
4.整理。
笔算加法:
相同数位对齐,从个位加起,个位满十,向十位进1.笔算减法:
相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,从十位退1.连加连减和加减混合运算:
都是按从左到右的顺序利用笔算方法进行计算。
1.完成整理和复习的第2题。
先算一算再说一说每道题是按怎样的顺序计算的。
2.书34页第六题和第七题。
理解题意再列式计算。
3.书37页第七题。
看谁算得又对又快。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学 上册 第二 单元 教案