高三语文 诗歌让人如此美丽主题单元设计 新人教版Word文档下载推荐.docx
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适用年级
高三
所需时间
15课时
主题学习概述(对主题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)
本单元是人教课标版教材选修,这个主题本身是一个综合性实践活动,主要包括两个大的专题。
其中一个专题是“诗海拾贝”,主要内容是让学生通过欣赏品读古今中外的诗歌,从而了解和诗歌相关的文学常识,积累语言、培养语感,并在此基础上,让学生对诗歌进行搜集、记录、整理、分析、欣赏,培养对信息的收集处理能力和社会实践能力。
另一个专题是“与诗同行”,主要内容是开展一些和诗歌相关的活动,如自创小诗、开展诗歌知识竞赛、进行诗歌诵读比赛、鉴赏诗歌等等,以此提高学生的口语表达能力和书面表达能力,拓展视野、培养自信心、提高创造能力。
此外,在首尾还各有两个专题,分别是制订活动计划和进行活动总结,以此培养学生按照计划有序活动和活动之后总结反思的能力。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能:
1、能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感;
2、了解诗歌的基本知识,掌握诗歌分类的方法;
3、积累优美的语言材料,尝试自创小诗;
4、会写简单的活动计划和活动总结。
过程与方法:
1、通过搜索网络、图书、报刊等学习活动搜集诗歌,并进行整理和欣赏,培养搜集、处理信息的能力;
2、通过参加自创小诗活动、诗歌朗读比赛和诗歌知识竞赛等活动,拓展视野、培养自信、提高创造能力;
3、通过拟定活动小结,进行对活动的反思。
情感态度与价值观:
1、在实践活动中,体会诗人的情感,感受祖国诗歌文化的灿烂,加深对诗歌文化的热爱之情;
2、通过组内活动,培养与人合作的能力。
对应课标
1、强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
2、提倡跨领域学习,与其他课程相配合。
3、沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
4、能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。
5、掌握查找资料、引用资料的基本方法。
.
主题单元
问题设计
主题层面的问题:
1、针对本次综合性实践活动,你将如何规划?
2、你如何借这次活动增长知识、提高能力?
专题层面的问题:
1、围绕“写景”主题,你在教材中欣赏了哪些诗歌?
你在课外又收集了哪些诗歌?
2、你们小组通过搜集、整理、欣赏,了解了哪些诗歌常识?
3、你掌握了哪些欣赏诗歌的方法?
如果让你推荐一首自己最喜欢的诗歌给大家,你会推荐哪一首?
为什么?
4、在自创小诗、诗歌诵读比赛、编制电子诗集、诗歌知识竞赛等活动中,你将充当什么角色?
如何和其他组员配合共同完成?
专题划分
专题一:
制订综合性实践活动计划
专题二:
“诗海拾贝”
专题三:
“与诗同行”
专题四:
进行综合性实践活动总结
专题一
所需课时
1课时
专题一概述(对专题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)
本专题计划1个课时完成,师生通过讨论共同确定本次综合性实践活动的内容、目的和要求;
再经过异质分组,确定组名后,通过小组讨论最终制订各小组的活动计划。
本专题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)
1、明确本次综合性活动的目标;
2、完成分组,给小组起名;
3、小组讨论制定小组活动计划
对应课标(本专题所达到的课程标准)
1、强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力;
2、能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。
本专题问题设计
针对本次综合性实践活动,我们可以制定怎样的活动计划?
1、认真阅读教材,教材上给我们开展本次活动作了哪些提示?
2、除此之外,还能作哪些补充和修改?
3、分组后,针对本组的实际情况,你们小组会制定怎样的活动计划?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
常规资源
教材相关书籍每小组需要签字笔一支,白纸一张
教学支撑环境
常规教室
其他
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
教学步骤:
一、创设情境,激发学习兴趣
1、播放古筝曲,谈话:
诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国是一个诗歌的国度,我们学过很多的诗,了解很多诗人。
请说说你读了哪些诗,了解哪些诗人?
2、学生自由交流
3、揭示单元主题:
你一定还想了解更多的诗歌吧。
今天让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧!
二、合作讨论,制定活动计划
1、点拨:
请大家回忆一下,制定综合性学习计划有哪些要求?
2、交流制定活动计划的要求:
提醒强调:
(1)讨论活动内容;
(2)活动计划包括时间、内容、参加人员、分工情况等;
(3)活动结束要展示活动成果。
3、学生分组,讨论活动计划,记录;
三、汇报交流,完善活动计划
1、各小组汇报本组活动计划;
2、共同评议;
3、完善活动计划,修改。
四、根据计划,进行相关准备
教学评价
1、让学生自由分组、制定活动计划,为后面活动作好必要准备;
2、活动过程规范有序,效果明显。
3、学生在阅读中,能否收获更多的阅读方法。
专题二
诗海拾贝
6课时+课外活动
专题二概述(对专题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)
在专题一中,学生已经针对此次综合性实践活动制定了相应的活动计划,本专题的学习既让学生欣赏一组“写景”诗歌,也让学生增长搜集处理信息的能力,增长一些诗歌知识。
具体内容包括:
第一,让学生欣赏材料中的六首古今中外的写景诗,从而体会诗人情感,感受诗歌魅力,比较古诗和现代诗和异同;
第二,让学生通过搜集诗歌,了解古今中外优秀诗歌作品,从中得到美的熏陶;
第三,让学生给诗歌分类并整理,培养处理信息的能力和团队合作精神;
第四,学习读懂古诗的方法,进行好诗推荐,提高欣赏诗歌的能力。
1、欣赏阅读材料,了解古诗和现代诗异同;
2、小组进行搜集、整理、欣赏、推荐,受到诗歌美的熏陶,激发热爱诗歌的兴趣。
3、沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
4、掌握查找资料、引用资料的基本方法。
1、你能借助注释和小组讨论,读懂教材中的这一组写景的古诗吗?
2、你发现了古诗和现代诗在形式上有哪些区别?
3、你们小组是如何搜集、整理古诗的?
4、你学到了哪些欣赏古诗的方法?
5、你准备推荐哪首古诗给大家?
推荐的理由是什么?
信息化资源
电脑及相关软件
每小组需要记录本和诗歌分类表一张,签字笔一支;
每名学生一份诗歌推荐卡
第1—2课时:
一、激情导入
诗歌的海洋里,有无数的珍宝。
最早的诗歌总集《诗经》已有两千多年的历
史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
今天我们就一起去拾起先人们留给我们的珍宝。
二、初读古诗
1、出示古诗,自由读,教师指导难读的生字;
2、学生自由读古诗,标出不懂的地方。
三、合作探究
1、各小组借助工具书,结合注释,弄懂问题;
2、小组内交流自读收获;
3、组员互谈诗的大意;
4、教师引导了解诗、词、曲三种古代诗歌的形式;
5、教师引导讨论古诗和现代诗在形式上的不同特点。
四、情境感悟
1、想象诗句描述的情景;
2、教师点拨;
3、练习朗读、背诵。
五、课堂小结
第3—4课时+课外活动:
一、回顾导入
1、分组朗读这6首诗歌;
2、交流:
这6首诗歌围绕着一个什么主题?
3、汇报明确:
吟咏大自然美好风光
4、点拨:
这是一种给诗歌归类的方法——按内容归类
二、确定搜集诗歌的方式
1、小组讨论其它搜集诗歌的角度
2、交流汇报:
可按作者分、按朝代分、按国籍分等等;
3、小组讨论搜集诗歌的方式;
4、交流汇报:
有阅读报刊、采访、上网等方式;
5、小组确定本组搜集诗歌的角度和方式
三、各小组利用课外活动时间开展搜集实践
第5课时:
一、展示搜集成果
1、分组展示自己搜集的诗歌,进行组内自评;
2、分组诵读这些诗歌,讨论分类标准
二、整理诗歌归类
1、利用诗歌分类表各组分类整理:
小组诗歌分类表
类别
诗歌的题目
作者
2、全班交流:
各组推荐一名代表进行班内汇报、展示;
3、进行班级互评。
三、阅读诗歌
将整理好的诗歌分类表张贴于教室,供同学阅读,为欣赏诗歌作准备。
第6课时:
一、学习欣赏诗歌
1、学生自读《给诗加“腰”》,思考:
苏小妹给诗加“腰”好在哪里?
2、讨论:
你了解了哪些关于诗歌和知识?
你还知道哪些有关诗歌的故事?
3、组内学习《诗中的“秋”》,交流:
怎样欣赏、理解诗歌?
4、讨论明确
二、推荐“我最喜爱的诗歌”
1、出示推荐表:
2、学生填表,小组交流;
3、交流朗读推荐的诗歌;
诗歌推荐表
推荐人:
诗歌和作者
推荐理由
4、说说推荐理由。
三、张贴诗歌推荐表
1、诗歌分类表和好诗推荐表填写完整,内容具体;
2、对诗歌搜集、整理、推荐充满兴趣;
3、活动过程规范有序,效果明显;
4、活动中小组成员之间能相互合作,发挥团队精神。
专题三
与诗同行
5课时+课外活动
专题三概述(对专题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)
本专题是专题二的延伸和拓展,在学生增长诗歌知识、受到诗歌熏陶的基础上,开展一系列的活动。
活动内容主要包括:
动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编电子诗集、进行诗歌知识竞赛。
1、尝试自己动手写诗,激发爱诗情感;
2、举办诗歌朗诵会,培养合作探究的精神;
3、编电子诗集,培养编辑、合作能力;
4、进行诗歌知识竞赛,加强对诗歌的理解、积累。
1、你能自己尝试创作一首小诗吗?
2、如何举办好一次诗歌朗诵会?
3、如何编写一本诗集?
4、为诗歌知识竞赛可作哪些准备?
每名学生一份诗歌创作卡
微机室
古诗词的书籍
第1课时:
一、复习导入
1、谈一谈前段活动的收获;
2、学习同龄人的诗,你会有不一样的感受。
二、自读诗歌《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1、小组讨论:
你欣赏哪首诗歌?
2、教师点拨:
这两首诗最大的特点就是大胆想象。
3、全班交流:
读两首诗,你受到什么启发
4、教师小结:
生活处处有诗歌,只要我们有一颗心,大胆想象,就能耐写出童诗!
三、学写小诗
注意想象要大胆,语言要精练,能表达出自己的情感。
四、小组交流自创小诗,评议、修改
五、小组向全班推荐优秀诗作
六、将优秀诗作张贴于教室
第2—3课时:
一、分组讨论
1、确定诗歌朗诵会内容:
以小组为单位,朗诵一首自选小诗、一首自创小诗;
2、商定形式:
由各小组自行确定朗诵形式;
可由小组推荐代表参加,也可由小组全体成员共同参加;
朗诵完毕,由全班投票评出优胜小组;
3、组织分工,人人有责;
4、确定时间、地点等内容
二、制定安排表:
主题
诗歌朗诵会
时间
地点
形式
主持人
教室布置
串词准备
道具准备
场地清洁
活动报道
三、举行诗歌朗诵会
四、全班投票评出优胜小组
第4课时+课外活动:
一、小组合作编辑诗集
1、小组讨论分工:
(1)挑选材料;
(2)搜索配图和配乐;
(3)给诗集起名
二、展示诗集
1、小组讨论展示诗集的方式(可采用配乐朗诵、诗境表演、当“小讲解员”等方式)
2、分小组展示
3、学生评议
一、赛前准备
二、进行知识竞赛
1、以同桌两人为一组,进行答题;
2、竞赛题包括:
选择题、填空题、应用题
3、评比优胜组
三、课堂小结
通过诗歌知识竞赛,对我们理解、积累诗歌及诗歌知识大有帮助,让我们继续积累。
1、自创小诗中不乏许多优秀之作;
2、诗歌朗诵会和电子诗集展示精彩纷呈;
3、诗歌知识竞赛气氛热烈,学生兴致盎然;
4、活动过程规范有序,效果明显;
5、活动中小组成员之间能相互合作,发挥团队精神。
专题四
进行综合性活动总结
专题四概述(对专题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)
进行简单活动总结的的撰写,对活动进行总结。
1、学写活动总结;
2、交流活动收获
能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。
1、回顾本次综合性活动全过程,你参加了哪些活动?
2、你最大的感受和收获是什么?
3、如何写简单的活动总结?
每名学生一份活动总结卡
一、回顾总结
1、浏览本组的活动计划,回顾活动过程;
2、交流:
自己参加了哪些活动?
在哪些活动中收获最大?
3、点拨:
活动收获可以从知识和能力两方面去谈(如了解诗歌特点、知道如何给诗歌分类、学习朗诵的技巧、学习写诗、培养合作精神和组织、策划能力等。
)
二、引导写作
1、点拨:
简写活动过程+详写活动收获
2、学生撰写活动总结
三、全班交流
1、小组交流总结,评选优秀总结;
2、推荐代表全班交流,将优秀总结张贴于教室;
3、教师小结。
1、利用活动总结回顾过程、总结收获,效果明显;
2、进一步激发了爱诗之情,培养和团结合作精神。
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