pep小学英语四年级下册最新教案第三单元教学计划Unit3WeatherWord下载.docx

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1、能听懂、会说“CanI...?

”并能在适当情景中应用。

2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

句型：

CanIwearmy…?

Yes，youcan./No,youcan’t.

词汇：

wear 

can 

can’t

教学难点：

“CanI…?

”问答中的人称转换。

教学过程：

一、复习引题

1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：

warm、hot、cool、cold。

二、教学新课

1、教师根据当时情况说：

It’shot/warm.CanIwearmyshirt（sweater,skirt,dress…）?

并引导学生回答：

Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。

2、学生分小组练习：

A：

B：

Yes，youcan./No,youcan’t.

3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。

4、学生看配套动画,模仿跟读。

教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

5、学生分角色朗读，表演对话。

教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

三、巩固练习

1、创新练习：

根据所给情境两人一组编对话。

今天你要和同学去公园，和妈妈商量：

It’s… 

CanI…?

Yes，youcan./ 

No,youcan’t.

2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

四、布置作业

1、熟读并背诵第24页的Let’stalk。

五、板书设计

六、教学反思

第二课时Alet’slearn

教学目标：

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：

warm，cool，hot，cold，weather。

3、学会运用“It'

scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

It’s 

warm/hot/cold/cool 

in…;

词汇：

cold、cool、hot、warm、weather

单词weather的发音。

1、学生一起说儿歌（Let’schantP25）。

1、教师说：

It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。

待学生看完后，教师说：

Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。

教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

　　2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。

学生观看。

　　3、教师提问：

Isitaweatherreport?

　　学生回答：

Yes,it’saweatherreport.

　　教师再问：

IsitwarminLhasa？

点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：

No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。

4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；

而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。

教师说：

It’swarminBeijing.并引导学生跟读。

　　5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。

然后提问：

Whereiscool？

Whereiswarm？

启发学生回答：

It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.

　　6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：

It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。

　　7、请学生观察书中插图：

Whichcitycanyoufind？

学生答出：

Harbin、HongKong教师说：

It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.

　　8、用体态语言解释hot和cold的意思。

领读单词（把卡片贴到黑板上）。

　　9、教师说：

It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?

引导学生说出：

It’scoldinHarbin.提问：

What’stheweatherlikeinHongKong?

引导学生说出：

It’shotinHongKong.

　　10、教师出示中国地图，边指边说：

HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?

It’swarminBeijing.

　　教师问：

What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?

　　学生分别回答：

It’scoldinHarbin.

　　It’shotinHongKong.

　　It’scoolinLhasa.

　　11、引导学生用Whattheweatherlikein……?

提问关于我国其他城市的天气状况。

　三、巩固练习

1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。

Goodmorning.Thisisaweatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。

练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。

2、完成Let'

schant。

1、读课文第25页并背诵Let'

第三课时ALet’sspell

1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。

能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。

正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。

1、师生做日常口语练习:

A:

CanIgooutsidenow?

B:

...

CanIhavesomesoup?

　　2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

　2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

1、完成Look,listenandwrite部分的练习。

1、抄本课单词4+1模式

第四课时BLet’stalk

1、能听、说、认读本课时的主要句型：

What'

stheweatherlikeinNewYork?

HowaboutBeijing?

2、能够分角色朗读对话。

It'

s...degrees.的表达。

1、学生唱歌曲“Thunder”；

说唱第25页的Let’schant部分歌谣。

　　2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：

sunny、windy、snowy、cloudy。

改编儿歌。

　　3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：

What’stheweatherlikein…?

学生根据实际内容回答Itis…（学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?

的功能结构。

）

1、教师提问：

What’stheweatherlikeinNewYork?

（同时将录像内容定在NewYork的界面），学生根据实际来回答。

　　2、教师领读：

NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。

　　3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：

Howabout…?

引导学生根据实际来回答。

反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?

的功能。

　　4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。

　　5、教师提问：

　　6、教师领读；

解释意思。

1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。

　　2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。

3、完成Let'

splay部分。

操练句型：

A：

It’s…Howabout…?

It’s…

1、给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike？

询问当地天气情况。

第五课时BLet’slearn

1、能够听、说、认读本课的重点单词：

windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。

3、学会将所学句子运用到实际生活中。

教学光盘、单词卡片、世界地图一张。

windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：

It’s…in…

所学句子在情境中的应用；

几个重要城市的名称和地理位置。

1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

　　2、教师提问：

What’stheweatherlikeinBeijing（Harbin/HongKong/Lhasa）?

学生回答：

It’swarm（cold/hot/cool）

1、播放第25页的Let’schant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。

学生指出图后，教师适时出示单词卡：

rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。

　　2、教师出示世界地图：

ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称：

Moscow、London、Sydney、Singapore。

　　3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。

　　5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。

　　6、教师播放Let’slearn的课件，学生观看。

　　7、教师提问，学生看插图回答。

　　教师问：

IsitcloudyinSydney？

IsitwindyinBeijing?

IsitrainyinMoscow?

IsitsnowyinSingapore?

　　6、学生两人一组问答：

Isit…in…?

　　B：

Yes./No.It’s…in…

　　７、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。

1、完成Let'

splay部分的练习，操练句型：

It’s…in…。

2、看看谁的反应快：

将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。

教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词（It’s…）。

哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。

1、读课文第28页。

第六课时BReadandwrite

1、能让学生运用Isit...?

Yes,itis./No,itisn'

t.写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

掌握两个重点句子：

“Isit...?

t.”的正确书写。

在四线格中的正确书写Isit...?

t.

1、日常口语交流。

2、Review：

A、B两部分的词语及对话。

1、让学生练习运用Isit...?

t.练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

1、读短文并回答问题。

（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。

2、听录音并打勾。

3、看一看并连线。

4、唱Let’ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

1、唱第30页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。

Recycle1教学计划

Readaloud.Listen,circleandmatch.Look,askandanswer.Listen,tickandsay.Readandwrite.Readandcircle.

1—3单元的重点内容。

1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

2、复习1—3单元Let'

sspell部分的单词和Readandwrite部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

1、教师准备中所需要的图片、声音、课件，以及1—3单元的单词卡。

第一课时

1、能听懂、会说单词:

"

show,jacket"

以及句子：

"

Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?

等。

2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。

认读对话中出现的生词和新语言;

熟练朗读并表演课文内容。

句子"

的理解。

1、师生演唱第三单元的歌曲“Thunder”

　　2、1－3单元的口语交际。

1、教师可参照第四册第二单元部分Let’slearn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。

　　2教师在黑板上出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。

在听，看之前，教师提出问题让学生去听。

（Whattimedoesitbegin?

Where?

3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。

　　4、学生跟读录音，并分角色朗读。

1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

　　2、请同学把5幅图按照顺序排列好。

（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。

1、同桌演一演第32页的对话。

第二课时

1、能听懂Listen,circleandmatch并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。

2、能看懂Look,askandanswer并回答三个问题。

3、能听懂Listen,tickandsay并完成表格填空。

1－3单元的重点。

1－3单元的语音知识。

1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。

1、教师播放Listen,circleandmatch部分的录音。

第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；

第二遍让学生听录音并连线，；

第三遍听音并核对答案。

2、完成Look,askandanswer：

先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。

3、教师播放Listen,tickandsay部分的录音。

第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；

第二遍让学生听录音并打勾；

1、以Listen,tickandsay部分为例，操练句型：

stheweatherlikein...?

It'

s...

1、完成课本第34页的Readandwrite。

第三课时

1、能读懂Readandcircle中John一天的活动安排，并独立完成练习。

2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。

会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。

运用单词灵活造句。

1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。

在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

2、复习1－3单元的四会单词。

3、核对上一节课的回家作业。

1、Readandcircle部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查。

注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：

WhendoesJohngotoschool?

WheredoesJohnreadbooks?

等问题，以此来检查学生掌握的情况。

1、完成作业本上Recycle1的练习。

1、读1－3单元的课文给家长听。