数学春季100个考点教案 第7讲 概率的应用文档格式.docx
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一、谈话导入,激发兴趣
1.师:
同学们上学或者出行一般都是怎么去的啊?
生:
做公共汽车、骑自行车、打车等
师:
那平时你们出门的时候,路上的车多不多,会不会遇到堵车呢?
……
下面大家先来看一段关于首都北京的早晚高峰期情况。
课件播放视频
看到这个短片,你什么感觉?
当老师看到这个视频的时候,我忽然想到一个与数学有关的问题,我想看看大家有什么好的解决办法?
我想知道在高峰期阶段,2个小时之内到底过去了多少辆汽车呢?
可是我又没有时间站在路边数上两个小时,该怎么办呢?
……通过一段时间内(30分钟)过去了多少辆车,就能估算出2个小时内过去了多少车。
那么我想知道在某一时刻过去的车是出租车的可能性高,还是公交车的可能性高?
你能有什么好办法吗?
这节课我们就来学习与统计和可能性有关的知识。
2.揭示并板书课题。
二、旧知回顾,形成系统
考点讨论:
1、出示考点讨论1:
如果小明一次抛出两枚硬币,那落地后可能有几种情况?
让一个学生做实验,其余学生观察,后师生总结。
有三种情况:
(1)(正,正)
(2)(正,反)(反,正)(3)(反,反)。
2、出示考点讨论2:
把3个红球和4个黄球放在一个袋子里,甲乙两人玩摸球游戏。
甲先摸,摸得红球则加1分,其他颜色球不得分,摸后把球放回;
乙接着摸,摸到黄球则得1分,其他颜色球不得分,同样摸后把球放回。
每人摸20次,得分最高者获胜。
谁获胜的可能性大些?
为什么?
如果你是裁判,怎样设计比赛方案,比赛才公平?
学生思考后讨论交流后,师总结:
原方案中袋子里放了4个黄球,改成放3个黄球,方案有多种,只要红球和黄球的个数相同就行。
三、学以致用,提升技能
1.课件出示教学考点55.
考点55:
三张卡片上分别写着数字2、5、8。
如果组成的三位数是2的倍数算小明赢,如果组成的三位数是5的倍数算小军赢。
(1)小明获胜的可能性是多少?
小军获胜的可能性是多少?
(2)这个游戏规则公平吗?
如果不公平,可以怎样修改规则?
2、学生独立解答。
2、5、8三个数可以组成多少个三位数?
分别是哪些?
生一一列举出来
那么谁来说一说2和5的倍数特征是什么?
多找几个学生说一说。
课件出示解析:
2的倍数特征:
整数末尾是0、2、4、6、8的数。
5的倍数特征:
整数的末尾是0或5的数。
(1)数字2、5、8所组成的三位数有258、285、825、852、582、528,这六个中2的倍数有4个,5的倍数有两个。
所以小明获胜的可能性是,小军获胜的可能性是。
3、小组讨论。
4、全班交流汇报。
课件出示答案:
2、5、8三个数字组成的三位数有:
258、285、528、582、852、825
小明获胜的可能性是:
4÷
6=
小军获胜的可能性是:
2÷
点击下一步出示:
这个游戏规则显然是不公平的。
可以把这三个数改成1、5、8。
如果如果组成的三位数是2的倍数算小明赢,如果组成的三位数是5的倍数算小军赢。
试一试:
甲、乙两人下棋,用分别带有数字1~7的扑克牌来抽牌,抽到数字大于4的扑克牌甲走,抽到数字不大于4的扑克牌乙走。
你认为这个游戏规则公平吗?
学生独立思考,汇报思路
如果要使游戏规则变成公平的,那么大家有什么办法呢?
生各自说说自己的想法。
3.教学考点56.
1、出示考点56:
近几年来,国民经济和社会发展取得了新的成就,农村经济快速发展,农民收入不断提高。
下图统计的是某地区2010年—2014年农村居民人均年纯收入情况。
请看图填空。
(1)()年人均年初收入最多,()年人均年纯收入最少。
(2)()年至()年人均年纯收入增长最快。
(3)与上一年相比,2014年人均年纯收入的增长率为()。
2、学生尝试解答。
3、要求2014年人均年纯收入的增长率,这里面谁是单位1?
条形统计图可以清楚地看出数量的多少,但不能看出数据的变化趋势。
(1)20142010
(2)20132014
(3)×
100%≈15.4%
欢欢这个月的消费情况如右图,看图回答。
(1)买衣服用的钱数占总钱数的百分之几?
(2)欢欢这个月共花去()元钱。
(3)买“学习用品”“零食”各用去多少元钱?
(4)看了这幅统计图,你有何想法?
如果是你,你打算怎样安排零花钱?
2.学生独立解答。
3.汇报结果。
(1)把这个月的消费的钱数即总钱数看作单位“1”,买衣服用的钱数占总钱数的1-45%-5%-20%=30%。
(2)欢欢这个月共花去90÷
30%=300(元)。
(3)买“学习用品”用去300×
45%=135(元)。
买“零食”用去300×
20%=60(元)。
4.只要想法合理就行。
4.教学考点57
一个袋中装有形状大小都相同的黄、红、绿三种颜色的球若干只,在看不见的情况下,一次至少摸出多少只球,才能保证其中必有4只球是相同颜色?
2、学生先思考,弄清题目的意思。
“保证必有4只球是相同颜色的”这句话该怎么理解。
3、小组讨论:
如果只摸出4只球可能是4个球相同颜色吗?
但是能不能保证一定有4个球是相同颜色呢?
那这4个球最坏的情况是什么样的呢?
能保证什么出现什么情况?
最坏就是三种颜色的球都存在,加上另外的一个球一定能保证有2只球的颜色是一样的。
所以我们要考虑最极端的情况。
做一个手动拖球的功能,每种颜色的球至少5个。
如果摸3只球,这3只可能是黄、红、绿三种颜色的球各一只;
如果摸6只球,这6只可能是黄、红、绿三种颜色的球各2只;
如果摸9只球,这9只可能是黄、红、绿三种颜色的球各3只;
那么我们再摸一只,就一定会有4只相同颜色的球。
解:
至少要摸球的个数为:
3×
(4-1)+1=10(只)。
答:
一次至少要摸出10只球,才能保证其中必有4只球是相同颜色。
考虑:
3和4-1分别表示什么?
如果问题是一次至少摸出多少只球,才能保证其中必有8只球是相同颜色。
又该如何解答?
(3表示三种颜色,4-1表示我们先把每种颜色的球摸出3只,这样再摸一只的话就能满足题目的要求了。
)
试一试
有6种颜色不同的围巾(除颜色外其它都相同)各5条放在箱子里,黑暗中至少取出多少条才能保证有2条围巾的颜色相同?
学生独立尝试解答,汇报结果
师讲评。
5.教学考点58
六
(1)班25名同学按从矮到高排好队,结果前15名同学的平均身高比后10名同学的平均身高矮了0.8厘米,一位同学把前15名同学的平均身高加上后10名同学的平均身高,再除以2,错误地认为这就是全班同学的平均身高。
请你算一算,这位同学算出的平均身高与正确的平均身高相差了多少厘米?
1、学生读题,收集题目中的信息
2、师:
正确的平均身高应该怎么求呢?
生回答(用25人的总身高和除以人数)
总身高的和我们能求出来吗?
那么我们应该怎么表示这个总身高的和呢?
学生分组进行讨论交流,汇报思路
(引导学生可以用假设法,假设前15学生的平均身高为一个数,再根据题目条件表示出后10名学生的平均身高,也可以直接用方程的方法来求解。
(两个下一步)
设前15名学生的平均身高是x,则
正确的平均身高为:
[15x+10(x+0.8)]÷
25=x+0.32
错误的平均身高为:
[x+(x+0.8)]÷
2=x+0.4
学生尝试解答。
正确的平均身高为:
x+0.4-(x+0.32)=0.08(厘米)
这位同学算出的平均身高与正确的平均身高相差了0.08厘米。
四、全课小结:
本节课有什么收获?
还有什么遗憾?
第二课时
一、引入
师提问:
上节课我们研究了什么内容?
现实生活中,有些事情发生的结果是确定的,有些事情发生的结果是不确定的。
一个事情发生的结果是不确定的,人们是无法在事前作出准确预测的,但很多事情发生的结果经过数据的分析后,我们可从中找到一些规律。
像有些事情发生的可能性大些,有些发生的可能性小些。
生活中人们还利用一些事情发生的可能性大小,来设计各种游戏或比赛。
这节课我们继续研究概率。
二、新授
教学考点59.
1、出示考点59:
晶晶假期随爸爸去旅游,她把汽车从A城到C城的行驶情况制成下面的图:
(1)汽车从A城行驶到高速公路收费站B处的速度大约是每小时多少千米?
(2)汽车在距C城()千米处时休息了一段时间,休息了()小时。
(3)在收费站B到C城这段高速公路上,汽车的平均速度大约是每小时多少千米?
(休息时间除外)
2、学生读题并分析图中信息,弄清每段线段的含义。
3、师:
在第3小问中,有一句非常重要的话,你能得到什么信息?
动画将线段分段变色,并标注上每段的含义。
解答此题关键是认真看表,理解图意。
横轴表示行驶的时间,纵轴表示行驶的路程。
(1)100÷
2=50(千米),
50÷
≈66.7(千米)
(2)100
。
(3)(300-50)÷
2.25≈111.1(千米)
(1)汽车从A城行驶到高速公路收费站B处的速度大约是每小时66.7千米。
(3)在收费站B到C城这段高速公路上,汽车的平均速度大约是每小时111.1千米。
教学考点60
1、出示考点60:
长、宽、高分别为30厘米、20厘米、60厘米的长方体水箱中装有甲、乙两个进水管。
有段时间是单开甲管,有段时间是两管都开。
下面的折线图表示进水情况,请你根据图回答以下问题:
(1)是先开甲管,还是先将两管同时开放的?
(2)单开甲管平均每分钟进水多少毫升?
(3)甲、乙两管同时进水,平均每分钟进水多少毫升?
2、小组讨论。
如何才能判断是开一个管还是两个管呢?
可以根据相同时间内放进水的深度来判断。
要求每分钟进水多少毫升,我们该怎么办?
3、交流汇报。
每分钟进水的体积=总体积÷
时间
(1)在这张折线图上可以看出,前10分钟放进水高20厘米,后10分钟又放进了30厘米高的水,前10分钟放进的水少,可以确定是由甲管单独放的,所以确定是先开甲管。
(2)单开甲管平均每分钟进水的毫升数:
30×
20×
20÷
10=1200(毫升)
(3)甲、乙两管同时进水,平均每分钟进水的毫升数:
30÷
10=1800(毫升)
(1)根据折线图上可以看出,前10分钟放进水高20厘米,后10分钟又放进了30厘米高的水,所以是先开甲管。
(2)30×
(3)30×
(1)是先开甲管的。
(2)单开甲管平均每分钟进水1200毫升。
(3)甲、乙两管同时进水,平均每分钟进水1800毫升。
教学考点61
出示考点61:
袋中有大小相同的红、黄两种颜色的球各1个,从中取出1个,再放回袋中,再取,这样取了3次。
(1)3只全是红球的可能性是多少?
(2)3只颜色全相同的可能性是多少?
(3)3只颜色不全相同的可能性是多少?
3、学生独立解答。
3次所取球的颜色记录如下:
(红红红)(红红黄)(红黄红)(黄红红)(红黄黄)(黄红黄)(黄黄红)(黄黄黄)。
(1)3只全是红球的结果只有1种,所以3只全是红球的可能性是
(2)3只颜色全相同的结果有2种,所以3只颜色全相同的可能性是
=
(3)3只颜色不全相同的结果有6种,所以3只颜色不全相同的可能性是
(或用1-
(1)1÷
8=
(2)2÷
(3)6÷
(1)3只全是红色的可能性是
;
(2)3只颜色全相同的可能性是
(3)3只颜色不全相同的可能性是
小结:
事情发生的可能性大小,可以用分数来表示用。
用分数来表示事情发生的可能性,首先要判断事情发生的结果一共有多少种可能,再思考事情发生是其中的几种可能。
教学考点62
课件出示考点62:
每年元宵节,中国邮政都将公布有奖销售的明信片获奖号码。
某一年元宵节公布的获奖号码如下(每100万张为一组):
一等奖:
中奖号码(尾号)为87634;
二等奖:
中奖号码(尾号)为8695;
三等奖:
中奖号码(尾号)为96或90。
根据以上获奖号码,你能算出今年有奖明信片一、二、三等的设奖率吗?
每100万张为一组,这句话代表什么意思?
大家平时观察过这类中奖的东西吗?
这种抽奖的活动对于大家来说首先要满足一个什么样的条件?
学生自由回答(公平)
要想保证公平的话,那么每个人拿到的号码必须是什么样子的?
可不可以有的人拿到的是一位数,有的是两位数……
不可以。
那么题目和我们说的100万张为一组暗指这个号码是几位数呢?
每100万张为一组,暗含明信片的号码是一个6位数,即所有的号码连起来是000000到999999这100万个数。
要想算出这年有奖明信片一、二、三等的设奖率,就要知道100万张中,一、二、三等奖分别设了多少个?
一等奖有087634,187634,287634,387634,……,987634有10个,中奖率为:
10÷
1000000=
,简单考虑为一等奖:
中奖号码(尾号)为87634即10万张里有一张,中奖率为十万分之一;
二等奖为:
008695,018695,028695,038695,……,998695有100个,中奖率为:
100÷
,简单考虑为二等奖:
中奖号码(尾号)为8695,即1万张里有一张,中奖率为万分之一;
中奖号码(尾号)为96或90:
即100张里有2张,即中奖率为:
100=
087634,187634,287634,387634,……,987634有10个,中奖率为:
中奖号码(尾号)为96或90,即100张里有2张,即中奖率为:
四、全课总结:
本节课有什么收获?
·
教材答案:
6=小军获胜的可能性是:
不公平
考点56:
(1)30%
(2)300元(3)135元60元
考点57
10只
7条
考点58
0.08厘米
考点59
2.25≈111.1(千米)。
考点60
考点61
考点62
二等奖:
三等奖:
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