人教版初一生物下学期教案Word文件下载.docx
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森林古猿大猩猩
树栖生活类人猿黑猩猩
长臂猿
猩猩
评第四题:
类人猿与人类有着共同的祖先,有许多相似之处,但在某些方面存在着根本区别:
①运动方式不同:
类人猿主要是臂行,人类则直立行走。
②制造工具的能力不同:
类人猿可以使用工具,但不会制造工具。
人类可以制造并使用各种简单和复杂的工具
③脑的发育程度不同:
类人猿没有语言文字能力,人类的脑容量约为1200ml,具有很强的思维能力和语言文字能力。
评第五题:
人类的起源与发展是个逐步进化的过程。
从半直立行走到直立行走,从不会使用工具到使用天然工具,再到制造和使用简单工具,知道制造和使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具。
从赤身裸体到懂得御寒、遮羞。
(注:
发展:
森林消失下地生活直立行走使用工具制造工具
能够用火大脑发达,产生语言
五当堂训练
1,识记知识点。
2,作业<
<
基训>
>
1,3,4
第二节人的生殖
1,知道男女生殖系统的结构和功能
2,知道受精过程及胚胎发育的过程
教学过程:
一板书课题,出示目标
今天我们来学习第二节人得生殖(投影示标)
二自学指导
请同学们认真默读课本P8-12的内容,注意课本上的插图,找出下列思考题的答案并勾画下来,8分钟后比谁能在检测中得满分。
1,人类新个体的产生要经历怎样的过程?
这一过程靠什么来完成?
2,男女生殖系统各由哪些器官组成?
各有什么功能?
3,什么是生殖细胞?
精子和卵细胞是怎样结合的?
4,描述胚胎发育的过程?
三学生自学,教师巡视
(一)学生看书,教师督促每一位学生要认真、紧张的自学。
(二)检测
1,人类通过那个系统形成生殖细胞产生新个体()
A运动系统B神经系统C生殖系统D循环系统
2,人类新个体的产生要经历------------结合,通过---------发育成新个体。
3,在男女生殖器官中,能分泌性激素的是-----------和----------,输送生殖细胞的是
-------------和-----------,胚胎发育的场所是----------------。
4,生殖细胞指的是睾丸产生的--------和卵巢产生的---------,二者在-----------结合形成受精卵。
5,人类个体发育的起点是----------。
怀孕指的是---------植入子宫内膜,怀孕后8月左右发育成--------------。
6,胎儿与母体交换物质的器官是-------------。
7,怀孕到第----周时,胎儿成熟,---------和---------从母体阴道排出的过程叫做分娩。
四、后教
(一)更正
请同学们认真观察这两位同学的板演情况,发现错误及时举手更正。
(二)讨论
评1、2、男女生殖系统是不一样的,并且各器官的功能也不相同。
评3、4、
1通过自学,我们应该了解男女生殖系统的组成,其中膀胱属于泌尿系统
2精子与卵细胞结合形成受精卵的过程就是受精,一个精子只与一个卵细胞结合。
(注:
同卵双生和异卵双生)
评5,6,
①怀孕的整个过程:
受精卵胚泡胚胎胎儿(8周)
(注:
8周左右发育成胎儿,十周左右初具人形,40周时胎儿成熟分娩)
②胎儿从母体中获得营养物质和氧气的途径:
母体胎盘脐带胎儿
(一)识记知识点
(二)作业《基训》
第三节青春期
知道青春期的身体变化和身体变化
一、板书课题,出示目标
今天我们学习第三节青春期(投影示标)
二、自学指导
请同学们认真默读课本P14-17的内容,注意资料分析,找出下列思考题的答案并勾画出来,6分钟后比谁能在检测中得满分。
1,生长发育发生重要变化的时期是什么?
2,青春期的变化有哪些?
心理变化有哪些?
三、学生自学,教师巡视
(一)学生自学,教师督促每一位学生要认真紧张自学。
(二)检测题
过渡语:
下面来检测一下大家的自学效果,请看投影检测题,找两个同学板演。
1,-----------是人的生长发育发生重要变化的时期,这一时期的显著特点是-------------------。
2,进入青春期后,男孩和女孩的-----------迅速发育,男孩出现----------女孩会来----------。
月经来潮与---------和--------------周期性变化有关。
3,分析图片资料,男孩和女孩开始身高突增的年龄分别是------------和-------------。
4,下列认识不正确的是()
A,青春期是长知识,长才干的关键时期。
B保证睡眠,促使身心健康成长
C,女孩子担心脂肪积累而禁食含脂肪的食物D男女同学保持正常的交往。
5,下列是关于青春期出现的生理和心理的现象,你认为不正常的是()
A男孩出现遗精,女孩出现月经B常常会有矛盾的心理
C愿意与异性接近,对异性产生朦胧的依恋D失眠多梦,频繁遗精
四、后教
请同学们认真观察着两位学生的板演内容,发现错误及举手更正。
(二)讨论
评1,我们现在正处于青春期,这一时期无论在心理还是身体上都发生了很大变化之,只有我们了解了这一时期的变化,才能健康的成长。
评3,男孩:
10-11岁,女孩:
8-9岁
女孩比男孩的发育早,男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关。
五、当堂训练
1,识记知识点
2,作业,《基训》
第四节计划生育
1,知道我国计划生育的目标和具体要求
2,了解我国人口增长的趋势和晚婚的意义
今天我们学习第四节计划生育(投影示标)
请同学们认真默读课本P18-20的内容,找出下列思考题的答案并勾画下来,6分钟后比谁能在检测中得满分。
1,计划生育的目的是什么?
具体要求是什么?
2,通过探究说出晚婚晚育的意义是什么?
(一)学生自学,教师督促每一位学生认真、紧张自学,尤其注意资料分析
过渡:
刚才大家自学的效果都很认真,下面来检测大家的自学效果,找两位学生上来板演。
1,我国的人口政策是()
A晚婚B少生C计划生育D优生
2,计划生育的目的是为了控制-----------和提高--------。
具体要求是--------、---------、--------、----------。
3,我国法定的结婚年龄男不得早于--------周岁,女不得早于------周岁,晚婚是比法定结婚晚------年。
4,---------是控制人口过快增长的关键,------有利于提高人口的质量。
5,下列关于我国计划生育的具体要求中,不正确的是()
A提倡晚婚和晚育B不到晚婚年龄不能结婚
C稳定低生育D通过婚前体检科学分娩等措施避免生出具有遗传病的孩子
四、后教
请同学们认真观察着两位同学的板演情况,如有错误请上来纠正。
通过几位同学的更正,下面我们一起来看一下。
评1,2,
首先,我们来看一下P18资料分析中讨论题:
1,2
要点:
1,1764—1989年
2,1949---1989年人们生活水平逐渐提高,医疗卫生等设施健全,死亡率逐渐下降。
人口增长速度逐渐升高,那么人口增长会带来哪些危害?
会对资源、环境和社会发展产生巨大影响,为了控制人口增长我国制定了一项政策。
评3,5
补:
1,我们国家提倡晚婚、晚育。
但并不是不到结婚就不能结婚。
2,稳定低生育水平是指根据具体情况要少生,并不是一对夫妻只能生一个小孩。
3,禁止近亲结婚,是优生的重要措施。
评4,下面我们一起来看一下探究:
坚持晚婚晚育有什么意义?
坚持少生、优生有什么意义?
晚婚、晚育有利于控制人口过快增长。
少生:
控制人口过快增长的关键。
优生:
有利于提高我国人口素质。
五:
当堂训练
1、识记知识点。
2、作业《基训》
第一章人体的营养
第一节食物中的营养物质
学习目标:
1,知道人体需要的主要那个样物质
2,知道各营养物质的作用
一,板书课题,出示目标
生物体需要不断的从外界获取营养物质,那么食物中含有哪些营养物质?
今天我们学习第一节食物中的营养物质
二,自学指导
请同学们认真默读课本P21-27的内容,注意资料分析和探究里的内容,找出思考题的答案,10分钟后比谁能正确回答下列问题。
1,食物中含有哪些营养物质?
2,组成细胞的主要有机物有哪些?
各有什么作用?
怎样测定食物中的能量?
3,水约占体重的多少?
有什么作用?
4,人体需要的无机盐主要有哪些?
缺乏时的主要症状是什么?
5,人体需要从外界获取的维生素有哪些?
缺乏时会出现哪些症状?
三,学生自学,教师巡视。
四,后教
评1,2,题
俗话说“民以食为天”,我们从食物中获取的营养物质有哪些?
糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。
过渡:
组成细胞的主要有机物有哪些?
糖类:
主要的能源物质
要点脂肪:
备用的能源物质
蛋白质:
人得生长发育和受损细胞的修复和更新
补充:
1,人身体比较虚弱应该补充什么食物?
为什么?
2,病人几天吃不下饭,身体明显消瘦,消耗的是什么物质?
3,儿童、青少年以及病员应吃含什么多的食物?
用什么方法测定食物中的能量含量?
选用什么食物,怎样计算?
(探究提示①②③)
评:
3,4题
水是万能之源,人们可以几天不吃饭,但是不能几天不喝水。
要点:
1,60%-70%
2,人体内的营养物质以及尿素等废物,只有溶解到水中才能运输
无机盐只有溶解到水中才能被吸收,人体需要最多的无机盐有哪些?
无机盐缺乏时的症状
钙儿童:
佝偻病中老年:
骨质疏松
磷厌食、贫血、肌无力、骨痛
铁缺铁性贫血
碘地方性甲状腺肿
锌生长发育不良
评,5题
人体需要的营养物质还有维生素,根据溶解性不同可分为两大类:
脂溶性:
维生素A,维生素D,维生素E,维生素K
水溶性:
维生素B族,维生素C
维生素不是构成细胞的主要原料,也不为人体提供能量,需要量也很小,但是作用却很大,缺乏时会出现一定的症状。
维生素C能使高锰酸钾溶液褪色。
第二节消化和吸收
(1)
学习目标:
1,知道消化系统的组成及各组成部分的功能
2,理解食物的消化和吸收过程
3,运用实验探究馒头在口腔中的变化
4,尝试理解营养物质在消化道内被吸收的曲线图
一,板书课题,出示目标
食物中的营养物质进入人体后,怎样转化成人体所需要的物质?
今天我们来学习
第二节消化和吸收(示标)
二,自学指导
请同学们认真默读课本P29-34的内容,注意探究和资料分析里的讨论题,找出下面思考题的答案并勾画出来,10分钟后比谁能正确回答下列问题。
1,消化系统由什么组成?
消化道有什么组成?
2,消化系统的开始部分是什么?
包括哪些器官?
3,通过探究馒头在口腔中的变化,说出哪个试管内的淀粉发生变化?
4,什么叫做消化?
主要通过什么起作用?
5,消化腺由什么组成?
分成哪两大类?
消化腺
消化液
消化酶
消化的物质
唾液腺
胃腺
肠腺
胰
肝脏
三,学生自学,教师巡视
评1,2,
通过大家的自学,下面来检测一下大家的自学效果,首先来看第一题:
消化系统消化道
消化腺
消化道是一个很长的管道,是食物进出的通道,通过观察图Ⅳ-21,找个学生,说一下消化道由哪些器官组成?
消化道:
口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
消化系统具体由什么组成?
消化系统消化道:
大消化腺:
肝脏、胰、唾液腺
消化腺小消化腺:
胃腺、肠腺
十二指肠是小肠,盲肠是大肠,阑尾结构虽小,但作用很大,参与人体的免疫功能,它就像一个死胡同,食物一旦进入,时间长了就会形成阑尾炎。
那么,消化系统的开始部分是什么?
里面包括哪些器官?
牙咀嚼食物
口腔舌搅拌食物
唾液腺(导管的开口)分泌唾液
评3,馒头的主要成分是淀粉(糖类),淀粉有甜味吗?
(没有)馒头在口腔中咀嚼一段时间后会变甜,这是为什么呢?
淀粉唾液淀粉酶麦芽糖(有甜味)
这种变化和牙齿、舌、唾液腺的作用有关吗?
下面我们一起来看一下探究。
探究馒头在口腔中的变化需要设置3组实验:
图一图二图三
将A馒头碎屑放入
(1)将B馒头碎屑放入2号试管将C馒头放入3号试
号试管中,注入2ml唾中注入2ml清水,并进行管中,注入2ml,不
液并充分搅拌。
充分搅拌(变蓝)进行搅拌(变蓝)
(滴加碘液不变蓝)
现象:
2号,3号试管,滴加稀碘液变蓝,1号试管不变蓝
1号试管中的馒头经过牙齿的咀嚼,舌的搅拌,是它与唾液充分混合,在唾液淀粉酶的作用下,淀粉转变成了麦芽糖,所以不变蓝。
1,馒头的主要成分是淀粉,遇碘变蓝。
2,淀粉遇到淀粉酶被分解成麦芽糖(有甜味)
3,口腔的温度,大约是37度。
评4,
淀粉在口腔中只起初步消化的作用,麦芽糖还需进一步消化才能被吸收,脂肪和蛋白质在口腔中不被消化,这是为什么呢?
首先我们应该知道什么叫消化?
消化主要通过什么起作用?
1,消化酶(催化剂)
2,口腔中只有唾液淀粉酶,没有消化脂肪和蛋白质的酶
评5,过渡:
消化酶存在于消化液中,消化液由消化腺分泌,那么构成人体的消化腺有哪些?
唾液
淀粉酶
淀粉
胃液
蛋白酶
蛋白质
肠液
蛋白酶、脂肪酶
消化糖类的酶
糖类
脂肪、蛋白质
胰液
胆汁
不含消化酶
乳化脂肪
补充:
肝脏是最大的消化腺,分泌胆汁,胆汁是一种不含消化酶的消化液,对食物中的脂肪起乳化作用
五,当堂训练
《学习检测》一、三、四
第二节消化和系统
(2)
一,学习目标
1,知道小肠是消化和吸收营养物质的主要器官
2,尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图
请同学们认真默读课本P33-34的内容,注意资料分析和技能训练,找出下面思考题的答案并勾画出来,10分钟后比谁能正确回答下列问题既积极又准确:
1,口腔、胃、小肠中分别含有哪些消化液?
2,消化和吸收营养物质的主要器官是什么?
3,食物在消化道内最终被分解成什么被吸收?
4,淀粉、脂肪、蛋白质各在消化道的哪个部位开始被消化(技能训练)
四,后教(讨论、更正)
评1,
上一节我们讲了营养物质的消化,大家回忆一下消化主要通过什么作用?
消化酶,
消化酶存在于消化液,那么口腔、胃、小肠中分别含有哪些消化液?
分别由什么分泌的?
补充:
(口腔)唾液腺唾液淀粉
(胃)胃腺胃液蛋白质
(小肠)肠腺肠液糖类、脂肪、蛋白质
胰腺胰液糖类、脂肪、蛋白质
肝脏胆汁(乳化)脂肪
含消化液最多的器官是什么?
小肠
评2,
消化和吸收营养物质的主要器官是什么?
①小肠
②a小肠长b小肠绒毛c毛细血管d消化液最多
⑴小肠很长,成人的小肠一般5-6米
⑵小肠内有许多皱襞,皱襞上有很多小肠绒毛
⑶肠绒毛内有许多毛细血管,便于吸收。
评4,过渡:
前面我们讲了食物中营养物质,其中糖类、脂肪、蛋白质必须经过消化液的分解,最终分解成什么才能被吸收的呢?
蛋白质氨基酸(胃)
脂肪脂肪酸+甘油(小肠)
(糖类)淀粉葡萄糖(口腔)
下面我们具体通过曲线图进一步了解各营养物质的消化和吸收情况。
(技能训练)
X淀粉口腔
Y蛋白质胃
A口腔B食道C胃D小肠
五,当堂训练
1,识记知识点(5分钟)
2,作业《基训》一,三
第三节关注合理营养与食品安全
1,关注合理营养与食品安全
2,尝试设计一份营养合理的食谱
一,板书课题,出示目标:
随着人们生活水平的提高,在饮食上,不仅要吃饱而且要吃好,也就是注意,合理营养与食品安全,今天我们来学习第三节关注合理营养与食品安全
二,自学指导
认真默读课本P35-39的内容,注意观察课本上的插图,找出下列思考题的答案并勾画出来,6分钟后,比谁回答问题既积极又准确:
1,通过图片分析说出人们为什么要合理饮食?
2,平和膳食宝塔中的五大类食物指的是哪五大类?
怎样做到合理营养
(按名称?
按营养物质)
3,通过资料分析说出如何做到安全饮食?
三,学生自学,教师巡视
四,后教
评思考题1,
在以前的生活中,人们在一起吃饭都问“吃饱了吗”?
现在人们都说“吃好了吗”,也就是说现在人们开始注意食品的营养合理
满足人体每天对能量和各种营养物质的需要,尤其是正处于生长发育关键时期的青少年。
在这里应该注意,不管吃什么东西都要注意量,防止过犹不及,例如,能量过多导致肥胖,从而引起一系列的疾病,缺乏Vc,容易牙龈出血,高血压患者少吃盐。
评2,
为了能够做到合理营养,我国的营养学家将我们吃的食物分为五大类,并形象地
设计成平衡膳食宝塔。
谷类(糖类)---蔬菜水果类(维生素类)----鱼禽肉蛋类(蛋白质)
----奶豆类(无机盐)------油脂类(脂肪)
通过观察,平衡膳食宝塔从塔基到塔顶,我们每天对其需要量是怎样变化的?
怎样做到合理营养?
1,由多到少。
2,⑴动物性食物和植物性食物合理搭配
⑵每天早中晚能量比30%,40%,30%
⑶不偏食,不挑食,不暴饮暴食。
评3,
在生活中除了注意合理营养,还要注意食品安全。
发芽的马铃薯不能吃,买肉时要看是否有检疫合格率,刚买的新鲜水果,蔬菜应浸泡一段时间再食用,要看生产日期,保质期,质量安全标志,毒蘑菇不能吃,少吃油炸食品,食物之间搭配禁忌。
⑴能量配比合适
⑵植物性和动物性食物合理搭配
2,作业《基训》
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
1,知道呼吸系统及呼吸道的组成
2,理解呼吸道各组成成分的功能
一,板书课题,出示目标
人每时每刻都要进行呼吸,那么呼吸系统由什么来组成?
第一节呼吸道对空气的处理
自学指导:
认真默读课本P43-46的内容,注意资料分析及小字部分,找出下列思考题的答案,并勾画下来,8分钟后,比谁能正确回答下列问题:
1,呼吸系统由什么组成?
呼吸道由什么组成?
2,呼吸道有什么作用?
呼吸道的什么结构特点决定呼吸道的什么作用?
3,痰是怎样产生的,为什么不要随地吐痰?
4,咽有什么作用?
吃饭时为什么不能大说大笑
四后教
评1,
刚才大家自学的都很认真,下面来检测一下大家的自学效果,请看第一题:
鼻
呼吸道咽
呼吸系统喉
气管
支气管
肺
评2,
了解了呼吸系统及呼吸道的组成,那么各组成成分有什么作用呢?
1,保证气体顺畅通过
2,使到达肺的气体温暖、湿润、清洁。
结构决定功能,呼吸道的什么结构决定了呼吸道的作用?
1,呼吸道都有骨或软骨做支架
2,鼻腔能预热吸入的冷空气,鼻毛和鼻腔内的粘液阻挡和粘住吸入的粉尘和细菌,鼻腔内的粘液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。
有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害病菌的侵袭吗?
呼吸道对空气的处理能力是有限的,保持环境中空气清洁非常重
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