unit5dinnersready单元教案Word格式.docx
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Step2Presentation(呈现)
(一)话题交流,导入新课
师模仿餐馆老板说:
WelcometoMissZhang’srestaurant.教师为餐馆取一个有趣的名字,板书呈现餐馆名称。
师介绍说:
Wehavelotsofyummyfood.Look!
Thisisthemenu.(师呈现菜单)Let’shavealook.
(二)教学noodles
师引导学生一起翻看菜单,(每页菜单上有几种食物,并有标价)
师指着事先翻过去的图片问:
Canyouguess?
What’sthis?
师提示:
Theyareusuallylongandwhite.然后呈现面条的单词卡,并朗读单词,在字母组合oo下加上下划线,强调长音/u:
/的发音,并用红色粉笔书写s,提示noodles一词一般用复数。
(注意noodle是可数名词,但一般情况下以复数的形式出现。
师引导学生说唱:
Noodles,noodles,longnoodles.
(三)教学vegetable
师呈现蔬菜图片,板书vegetable,分音节教学读音,强调唇齿音/v/的发音。
师生一起说唱:
vegetables,vegetables,greenvegetables.复习巩固单词的读音。
(四)教学beef和chicken
师:
Wehaveeggnoodles,vegetablenoodles,beefnoodles.Whatkindofnoodleswouldyoulike?
引导学生看图说出beef和chicken的汉语意思。
教师在字母组合ee下面加上下划线,强调长音/i:
/的发音方法,跟读正音,纠正发音。
看图片引导学生说出somebeef.并且告知学生beef是不可数名词。
Beef看上去很美味,教师提问学生:
Wouldyoulikesomebeef?
引导学生说出:
I’dlikesomebeef,please.练习此句型。
OK.Beefnoodlesareveryyummy.Chickennoodlesareyummy,too.教师板书chicken,然后分音节教读发音,强调ch发/tf/的方法,请学生模仿跟读。
图片出示不同的鸡肉图片,引导学生说出somechicken,并告知学生chicken也是不可数名词。
我很喜欢鸡肉,问学生喜欢吗引出I’dlikesomechicken,please.
(五)教学soup
教师呈现汤类图片,说:
Wehavevegetablesoup,beefsoup,andfishsouphere.Whatwouldyoulike?
请几个学生说出自己爱喝的汤。
板书soup,在字母组合ou下面加下划线,强调长音/u:
/的发音,请学生模仿跟读。
Step3prill(操练)
(一)跟读模仿,听做强化
1.跟读录音,Listenandsay.
师:
OK,Zoomisinarestaurantnow,Whatwouldhelike?
Let’sgoandsee.
Turntopage49.
学生打开教材听录音找答案,回答:
He’dlikesomevegetables.
2.听音标序,Listenandnumber.
Now,listenandnumber.听菜单上的单词,根据听到的顺序给单词标上序号。
Step4practice(练习)
Let’splay(小小服务员)
师:
It’stimefordinner.Whowouldliketohavedinnerinmyrestaurant.?
师先充当服务员,请两名同学做示范。
(生点菜时在菜单上做上相应的记号)
T:
Hello,Whatwouldyoulike?
S1:
I’dlikesome…Whatwouldyoulike?
S2:
I’dlikesome…
T:
OK,Hereyouare.…yuan,please.
教师邀请一位小小服务员,另请两名学生,三人进行角色表演。
(在学习过程中,注重评价,通过不断的男女生比赛激发学生的竞争意识。
Step5consolidation(巩固)
(一)Game:
滚雪球
教师邀请三名学生协助师范,教师先说:
I’dlikesomebread.然后引导学生1说:
I’dlikesomebreadandmilk.引导学生2说:
I’dlikesomebreadandmilkandchicken.以此类推,轮流把句子中的单词越滚越多,接不上的学生出局,坚持到最后的学生获胜。
Step6Homework
1.Listentothetapefor3timesandtrytoread.(听录音,跟读单词)
2.Trytodiscuss“Whatwouldyoulikefordinner?
”withyourparents.(用学到的语句和父母讨论晚餐吃些什么)
五板书设计
Unit5Dinner’sready
beef
vegetables
I’dlikesome…,please.chicken
OK,fiveyuan,please.noodles
Soup
六教学反思
第二课时
一教学目标:
1.能听懂、会说Let’stalk中的对话。
2.能听,说句子:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.
3.能在生活情境中运用所学句子。
二教学重点:
I’dlikesome…,please
正确使用可数名词和不可数名词
三教具准备:
1.食物和饮料的图片。
2.单词卡片。
四教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生问候
(二)复习(Revision)
1复习单词:
2Playagame:
由教师指定某一排或某一组学生在规定的时间内说句子I’dlikesome…但不能重复已说过的食物,最后以各小组说出的有效句子的数量进行评比。
(三)呈现新课(Presentation)
1教学单词dinner
1.教师在黑板上画一个钟,时间指向6:
30,教师说:
Wow!
It’s6:
30.教师问这个时间应该干什么?
学生回答吃晚饭。
板书:
dinner告诉学生:
dinner基本意思是“正餐”。
2教师在黑板上画一个钟,时间指向6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
3.一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连锁问答:
I’dlike…
4.教师通过图片导入课文:
Lookatthesepictures.Whoareinthispicture?
Whataretheytalkingabout?
5.请学生回答问题:
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?
6.让学生看课文听录音。
7.请学生解释Waitandsee.Everything’sready.的意思。
8.听录音跟读课文。
9.三人一组做课文对话表演。
10.观看课件,给人物配音。
11.让学生到前面表演对话,进行评比。
(四)趣味操练(Practice)
1.单词对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:
自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
2.缺了什么?
这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说:
“Pease guesswhatismissing?
”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
(五)家庭作业
1听录音,跟读对话
2就晚餐吃什么与家长进行对话
五板书设计:
Dinner’sready
I’dlikesome…,please.
第三课时
1复习单词:
beef,chicken,noodles,soup,vegetables.和句子Whatwouldyoulikefordinner?
2学习元音字母e在开音节中的发音。
二教学重点、难点
归纳e字母在单词中的发音规律;
单词me,he,red,we的正确书写。
字母e在单词中不同结构的发音。
三教学准备
教师准备录音机、图片、多媒体课件等。
四教学过程
Step1Warm-up
1.
Greeting.
T:
Goodmorning/afternoon.
Ss:
Howareyou?
I’mfine,thankyou
Step2Revision
复习单词:
face,name,make,cake,five,nine,rice,kite,nose,note,coke,
Use,cute,excuse…
Step3Presentation
1.Listentothechant.
Children,he,sheandme,weareinalltheclassroom.(边说边板书单词卡片)Let’schanttogether.Ok?
Heandshe
Sheandhe
Let’splaytogether.
He,sheandme.
Heandshe,
Sheandme,
Weallplaytogether.
1
2
3.
呈现图片,导入这些单词,让学生感知字母e的发音。
2.情景创设,理解词意
教师呈现me,he,she,we四个单词,让学生读出这四个单词,引导学生拼读,并每个单词造句,然后让学生自己总结字母“e”在这些单词中的发音规律。
3.Listenandreadthewordstogetheragain.e/i:
/.
Step4Practice
1.Groupwork:
Spellthewordsinthegroups.
A:
be,bet,bee,red,see,sea
B:
he,me,yes,pet,let.Leg
C:
we,wet,get.She,net.Free
2.Doasummary.
esounds/e/and/i:
/
3.Sharpeyes.复习a-e,i-e,o-e,u-e的发音规律。
4.Let’schantonP50.利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。
5.Read,listenandtick.(√).
6.Listen,circleandwrite.
Letstudentslistenandwritewords
Step5Homework
1.ListenandreadonP50.
2.Eachwordwritetentimes
Unit5Dinner’sready
meheshewe
第四课时
课题:
Dinner’sready
教学内容:
BLet’slearn,Let’sdo,Readandwrite.
一教学目标:
1.句型:
Passmethebowl.Passmetheknife.Cutthevegetable.Usethespoon.UsetheforkNowlet’stryit
2.词汇:
knife、bowl、fork、spoon、chopsticks
1句型:
PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit
2词汇:
1.语音:
spoon的词的尾音;
knife中字母I发音;
Chopsticks的读音
三教具准备:
1、与教材配套的教学卡片
2、教材相配套的教学课件
3、教材相配套的教学录音带
四教学过程:
1.复习本单元学过的食品单词
2.教师出示单词,学生抢答。
Guess:
“What’sthis?
”(教师将手中的卡片背对学生,学生猜)
Pairwork:
Whatwouldyoulikefor…?
学生结对进行问答练习并上台表演。
3.听一听,做一做
老师说:
“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。
(二)呈现新课(Presentation)
教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧,
Look!
What’sthis?
S:
Bowl.
Yes,it’sabowl.Bowl↗,bowl↘,passmethebowl.(教师边说边做动作,学生跟读)
Abowlofnoodles.(引导学生回答。
Wouldyoulikesomenoodles?
Yes,please./No,thanks.
Howcanweeatthem?
(showandask)spoon?
fork?
knife?
Orchopsticks?
(chooseandanswer)Chopsticks.(学生可能会用汉语说出筷子,教师课件呈现并领读。
Chopsticks↗,chopsticks↘,usethechopsticks.(教师边说边做动作,帮助学生理解。
Wecanusethechopstickstohavenoodles.Canwedrinkthesoupwiththechopsticks?
No.
Weshouldusethespoon.Spoon↗,spoon↘,usethespoon.
Yes
Here’ssomebeef.Isitdelicious?
Wouldyoulikesomebeef?
Yes,please.
Buthowcanweeatit?
S:
Usetheknifeandfork.
Knife↗,knife↘,cutwiththeknife.(教师边说边做动作,学生跟读,注意强调字母i的发音。
Fork↗,fork↘,usethefork.(教师示范,学生做动作跟读)
I’dlikesomebeef.Passmetheknifeandfork,please.(教师示范,学生跟读)
引导学生chant:
I’dlikesomenoodles.Passmethechopsticks.
I’dlikesomesoup.Passmethespoon.
I’dlikesomebeef.Passmetheknifeandfork.
(三)趣味操练(Practice)
游戏1
猜一猜
教师在黑板上画一个圆,孩子猜单词,教师继续完成图画,答案是:
plate。
教师在黑板上画一更小的圆,学生猜词,教师继续完成图画,答案是:
spoon。
教师画一个长方形的小棍,学生猜词,教师继续完成图画,答案是:
fork。
……
教师请学生画图,其余学生猜一猜最后的图案单词。
游戏2卡片搭配游戏
教师出示食物卡片和餐具卡片,根据食用食物应该用到的餐具常识,学生把它们搭配起来。
学生以小组为单位做游戏。
(四)家庭作业
1每个单词写十次
2练习句子Wouldyoulikesome…?
Passmethebowl
Passmetheknife
Cutthevegetable
Usethespoon
UsetheforkNowlet’stryit
第五课时
Let’stalk,Let’splay,Storytime.
1复习单词:
2.听懂、会说一些用餐语Helpyourself.Icanusechopsticks在具体生活情景中运用所学句型。
能够听懂、会说Let’stalk中的句型。
理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子。
发音:
句子Helpyourself.Icanusechopsticks.的发音。
1、教材配套的单词卡(餐具和食物)
2、教材相配套的教学录音带
教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后,教师说:
Pointtothebeef/fork…,学生迅速指相应单词图片。
教师说:
Passmefish/Givemevegetables,学生迅速做出反应,将对应的单词图卡取下,交给教师。
教师播放第三课时Let’sdo部分的录音,学生边听边做。
学生以小组为单位,互相发出指令,做动作。
1.教师说:
“Whatwouldyoulikefordinner?
ChinesefoodorEnglishfood?
”
2.学生回答:
“IlikeEnglishfood.”
“It’sbeef.”
“HowcanIeatit?
”
“Cutwiththeknife.Usethefork.”
“Whocandoit?
3.教师出示餐具,会使用刀具或筷子的学生就说:
Icanuse…..
4.出示食物图片,然后说:
Dinner’sready!
Helpyourself.
5.当孩子们理解了以上的句子,教师带着孩子们边演边说:
“Ilikebeef.Icanusetheforkandtheknife.”让孩子在小组中边演边说。
6.出示Let’stalk部分的课件,先让孩子整体观看故事。
7.学生逐句跟读,模仿对话。
8.学生分角色跟读练习。
9.学生分角色给课件配音。
10小组练习、表演故事。
11.Let’splay.以小组为单位,在组内玩。
12.Let’scheck.以小组为单位自主完成,并集体订正。
13.Storytime.让学生看图猜猜图中讲了什么故事,教师再讲解。
游戏1猜一猜,做一做
教师不出声,用口形说句子,发本单元Let’sdo部分的指令,学生猜一猜,做一做。
游戏2双簧游戏
一个孩子坐在椅子上,在前面表演故事,但是只动口形,不发声,另一个孩子蹲在后面给他配音。
扩展性活动(Add-activities)
根据Let’
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