一年级数学导学案文档格式.docx
- 文档编号:21140912
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:54
- 大小:49.37KB
一年级数学导学案文档格式.docx
《一年级数学导学案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学导学案文档格式.docx(54页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
⑴放到投影上放大,0~10。
⑵猜10后面有哪些数?
比19大1的是()。
顺数、倒数。
⑶看到直尺上的数,你知道了什么?
如:
比11大1的数是12。
18的邻居有19和20。
15的前面是(),后面是()。
6、揭题:
11~20各数的认识。
三、导疑导疏
1、在生活中,你在哪儿里见过或用过这些数?
(课件出示)
【备选】
1年12个月,整体认读音节16个。
小学生日常行为规范20条。
一盆水彩笔12色,今天是10月20日十字路口红绿灯20、19、18。
四、导评今天你学会了什么?
【课后反思】
二次备课
花所乡中心小学导学案
第12周第2课时科目数学课题11---20各数的写法课型新授课课备课时间_2016.11.1_主备人:
_________审核人________授课人________班级_________姓名_________
1、理解数位的概念,使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地写出11---20各数;
2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置;
3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。
【学习重点】理解数位的概念。
【学习难点】正确地写出11---20各数。
【资料准备】小卡片
1、拍手数数,数20以内的数。
、从1数到20;
、从19数到6;
2、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的;
出示数字卡片,指名学生认读。
13、10、17、19、20
3、导入:
我们已经认识了11---20各数,那么这些数怎样写呢?
这节课我们一起来研究这个问题。
(板书课题:
11---20各数的写法)
4、十位
5、个位
6、
7、
1、数字例4(课件演示写数)
出示数位表:
这个表叫做数位表,它可以帮助我们写数,上面标着数位名称,从右边起第一位是个位,第二位是十位。
写数的时候,如果有1个“十”就在十位上写“1”,有4个“一”就在个位上写“4”。
请看小黑板。
2、出示小黑板,小棒图:
(1)问:
这个数是多少根小棒?
(14根),14里面有几个“十”和几个“一”?
(2)请大家在自己的本子上写一写。
3、课件演示14的写法。
4、小结:
从右边起第一位是个位,第二位是十位,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,先写十位上的数,再写个位上的数。
5、请学生摆小棒试着写“17”这个数。
6、课件演示写“17”。
“17”里面有几个十和几个一?
(2)问;
一个十在什么位上写几?
那7个一呢?
(3)学生试写,请一人说说,自己是怎么写的?
(4)出示课件中的正确答案。
7、学生独立探索“20”的写法。
(1)在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法;
(2)课件演示两种写法,给错的打“×
”,给对的打“√”;
(3)小黑板上演示:
去掉数位表看不出是“20”了,“0”起到了占位的作用,所以在写整十的数时,个位要补上“0”;
(4)学生书写:
“20”。
1、课件出示:
看图写数
2、小结:
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,有几个十就在十位上写几,几个一就在个位上写几,先写十位上的数,再写个位上的数。
四、导评
今天你学会了什么?
第12周第3课时科目数学课题练习十七课型练习课备课时间_2016.11.1__主备人:
________审核人_____授课人________班级_________姓名_________
1、通过多种形式的练习,提高学生的计算速度和正确率。
2、培养学生看图的能力。
3、培养学生学习数学的兴趣,同时培养学生的数感。
【资料准备】
计数器、小棒、数字卡片
一、基础练习
1、拍手数数,数20以内的数。
2、从1数到20;
3、从19数到6;
4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的;
二、指导练习
1、完成练习十七第1题:
先看清题意,再圈出10只,然后接着数。
学生独立完成,然后集体订正。
2、完成练习十七第3题,让生理解一双鞋与一只鞋的意思。
3、完成练习十七第5题:
按1~20的顺序连线。
4、完成练习十七第7题:
看图写数。
5、完成练习十七第10题:
先要数数,然后再接题意圈数,注意基数与序数的区别。
三、动手动脑用数学。
1、完成练习十七第2题,用“小棒”摆出下面的数
1113161820
学生独立摆,然后点生回答11你是怎样摆的,先摆什么?
再摆什么?
还可以怎样摆呢?
哪种方法摆得快?
2、完成练习十七的第6题:
找出数学书的第7、12、18、20页。
四、作业
练习十七:
8、9、11、12题。
花所乡中心小学导学案
第12周第4课时科目数学课题十加几,十几减几课型新授课备课时间_2016.11.1___
主备人:
_________审核人________授课人_________班级_________姓名_________
1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
2、使学生知道加、减法中各部分的名称。
3、培养学生的估算意识和能力以及数感。
【学习重点】使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
【学习难点】掌握各部分名称。
小棒、计数器
1.口算。
7+3
6+4
8+2
0+59+1
10-7
5+49+0
6-6
4-4
3+6
2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
3.数的组成。
教师提问,学生口答。
(1)15是由(
)个十和(
)个一组成的。
(2)1个十和9个一组成的数是(
)。
(3)10和4组成的数是(
)。
教师小结:
十几可以分成1个十和几个一;
反过来,一个十和几个一可以组成十几。
1.教学例5。
(1)教师引导学生一起摆小棒,先摆1捆,再摆3根。
(2)教师提问:
一共有多少根小棒?
用什么方法计算?
怎样列式?
学生回答后教师板书:
10+3=教师提问:
10+3等于多少?
为什么?
引导学生回答:
因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。
(3)教师提问:
谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式?
学生回答后,教师板书:
3+10=13提问:
你是怎么想的?
因为加数的位置调换了,得数还是一样的。
(4)指导学生看图列出两道减法算式。
13-3=
13-10=教师提问:
怎样算?
因为13是由1个十和3个一组成,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3。
(5)教师小结:
今天我们学的是10加几和十几减几,我们知道了可以根据11-20各数的组成进行计算,10加几得十几,十几减几10,十几减10得几。
2.教学例6。
(1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位添上2颗珠子,让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。
学生回答,教师板书:
11+2=教师提问:
你是怎样想的?
11里面有1个十和1个一,1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一,也就是13,说完教师把算式填完整。
教师说明加法算式各部分名称。
边介绍边板书:
(2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子,让学生根据拨的过程说出一道减法算式。
13-2=教师提问:
得数是多少?
怎样想?
教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称,边介绍边板书:
1.做课本78页中“做一做”中的题目。
(1)做第1题。
指名让学生看左上图,说出图意,再把左边的算式填完整。
再指名让学生看右上图,说出图意,再把算式写完整。
(2)做第2、3题。
让学生独立做,教师注意巡视,做完集体订正,再说说怎样想。
四、导评:
第12周第5课时科目数学课题用数学课型新授课备课时间_2016.11.1___
_________审核人________授课人_________班级_________姓名_________
1、结合学生掌握的数数经验,安排了用数数的方法解决实际问题,让学生继续经历解决问题的一般过程,培养学生的理解能力。
2、对学生进行计算能力的培养。
【学习重点】
能够熟练掌握自己喜欢的计算方法,并能够运用这种方法进行计算。
【学习难点】能用多种方法进行计算。
多媒体课件
1、口算
10+4=11+4=13+5=14+3=12+4=
14-10=15-4=18-5=17-3=16-10=
2、数的组成。
(1)17是由(
(2)1个十和8个一组成的数是(
(3)10和6组成的数是(
反过来,一个十和几个一可以组成十几
1、课件展示:
同学们去动物园看大熊猫图。
2、如图:
小丽和小宇之间有几人?
请同学想一想。
知道了什么?
3、可以用什么办法来解答?
学生同桌讨论
4、全班交流。
画图数数学生排队等
三、导疑导疏巩固练习。
1.一起完成79页做一做。
2.老师引导学生一起完成80页5题。
3.81页6、7题和数学游戏
第13周第1课时科目数学课题十几加、减一位数(练习课)课型练习课备课时间_2016.11.2__主备人:
________审核人______授课人_______班级_________姓名_________
1、通过学习,让学生掌握十几加减一位数的计算方法,并且能够正确地进行计算。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算,培养学生的求异思维能力。
【学习重点】能够熟练掌握自己喜欢的计算方法,并能够运用这种方法进行计算。
计数器、小棒、课件
一、创设情景
(电脑出示)在一个美丽的大森林里,一天早上,二只松鼠提着一个篮子上山采松果,松鼠妈妈采了14个,松鼠宝宝采了3个,然后就一起高高兴兴地回家去了。
(学生看图,然后让学生根据图意编一个小故事,比一比,看谁编的故事最有趣)
1、指名编故事。
2、有谁能提出有关的数学问题。
(先同桌互相说,然后再指名说)
教师根据学生的回答进行选择性的板书:
(1)一共有多少个松果?
(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个?
(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果?
(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多?
……………
3、先解决第一个问题:
问:
(1)要求一共有多少个松果?
如何列式?
为什么用加法计算?
说一说你的理由?
还有谁能说?
(2)14+3=?
你是怎样算的?
同桌互说算法,然后指名说。
(3)还有不同的算法吗?
(4)你最喜欢哪一种算法?
用你最喜欢的算法说14+3=?
4、再解决第2--------4个问题:
用什么方法计?
请你说给大家听?
二、巩固深化
1、完成第78页的做一做的第二题。
学生先独立完成,然后同桌互相说一说:
你是怎么算的?
最后教师指名说算法。
2、找朋友。
完成第80页的第1题。
3、比较大小:
完成第80页的第4题。
让学生先在书中完成,然后再全班集体订正。
并说一说:
你是怎样填的?
为什么要这样填?
第13周第2课时科目数学课题数学乐园课型新授课备课时间_2016.11.2
_________审核人________授课人_________班级_________姓名_________
1、通过有趣的实践活动,加深对10以内数的认识,进一步巩固10以内数的加减法,充分感受数学与生活的的密切联系。
2、通过走数字迷宫,经历多种途径探索和解决问题,从中感受同一问题答案的多样性。
3、做“小小邮递员”游戏,主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程,享受与人合作的乐趣。
4、通过投球游戏,初步渗透统计思想,感受事件发生的可能性和不确定性。
【学习重点】复习所学知识,让学生在玩的过程中巩固知识。
【学习难点】培养学生学习数学的兴趣,体会生活中处处有数学。
一、走数字迷宫(课前把学生的书桌摆到教室四周,中间留出一大块空地,老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好,写上数字。
黑板上有画一个。
)
1.谈话激趣。
师:
同学们,认识他们吗?
(幻灯片出示1~7数字,让学生读出它们。
数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。
师:
有没有兴趣?
生:
有!
师:
数字宝宝说,只要闯过他们摆的迷宫,大家就可以进数学乐园。
敢不敢迎接挑战?
敢!
2.观察迷宫,明确规则。
数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢?
有1到7个数字,有一个进口两个出口。
按照什么顺序才能走出迷宫呢?
谁知道?
学生发言(按照从1到7的顺序)。
二、数学乐园开始
分组开始完成数学乐园的题
规则:
两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答。
答对了可以进行下一道题的回答。
分组:
多种形式的分组。
多次进行回答。
三、总结:
今天,大家在“数学乐园”里玩的开心不?
在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。
以后我们学会更多的知识,老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗?
第13周第3课时科目数学课题认识钟表课型新授课备课时间2016.11.2__
1.知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
【学习重点】能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
【学习难点】准确区分整时时刻和大约时刻。
每人准备一个可以拨的学具钟多媒体课件
今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?
(课件出示谜语:
有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。
它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。
请你猜猜看,好朋友是谁?
)揭题:
小朋友真聪明,一下就猜着了。
今天这节课,我们就一起来认识钟表。
(板书课题:
认识钟表,贴出自制教具,如右图)
二、导学新
(一)认识钟面:
1、讲述:
请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?
(学生分小组进行交流)
2、交流汇报:
(根据学生回答,教师随机引导)
(1)钟面上有数字。
引导:
请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗?
指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导:
你的钟面上有几根针?
老师的钟上有几根针?
这根针是按怎样的方向走的?
小手比画一下。
说明:
其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。
比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?
(同桌互相在学具钟上指一下)
(3)钟面上有大大小小的格子。
说明:
这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。
在以后的学习中,我们还会进一步学到。
(二)认识整时。
1、观察贴出的钟面,提问:
现在钟面上是几时?
你怎样看出来的?
引导学生说出:
这是7时。
分针指着12,时针指着7,是7时。
小结:
2、试一试。
课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时?
指名回答,说说你是怎样看出来的?
3、归纳总结。
仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?
时针呢?
小结板书:
分针指着12,时针指着几,是几时。
4、“想想做做”2。
(课件出示“想想做做”第2题)看图说话:
这三幅图上分别是几时了?
小朋友在做什么?
5、“想想做做”1。
让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的?
(三)认识大约几时。
1、贴出例2的两个自制钟面。
如下图:
观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么?
把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。
2、汇报交流:
哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?
第一个钟:
7时不到一点第二个钟:
7时刚过一点
3、小结:
像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。
(板书:
大约7时)
三、导疑导疏1、拨一拨。
2、画一画。
第13周第4课时科目数学课题练习十九课型复习课备课时间_2016.11.2
1、使学生复习钟面,时针、分针及钟面上的数字相关知识。
2、让学生结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。
3、培养学生的观察力和动手操作能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。
【学习重点】认识钟表、区别钟表上的时针和分针,会看整时和大约几时。
【学习难点】让学生理解大约几时。
学具钟、练习题
一、自我反思,回忆知识
(师出示情境图,图中一个孩子问:
“妈妈,我想看动画片,到6点了吗?
”)
图中的小妹妹遇到了什么问题?
图中的小妹妹想看动画片,但不知道几点了。
你会怎么告诉她呢?
我会说,你自己看吧。
我会告诉她,到6点了。
你学会了有关钟表的哪些知识?
(教师引导学生回忆有关钟表的知识,学生看书独立思考,用钟表进行演示,再互相说一说,拨一拨。
我认识钟面上的时针和分针,长针是分针,短针是时针。
分针指12,时针指几就是几时。
(生演示分针指着12,时针指着4,是4时)然后完成练习十九第1、2题
二、自己分类,梳理知识
用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。
(板书:
11:
003时9:
006时)
然后完成练习十九的第5题
三、贴近生活,应用知识
结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么?
师归纳:
一天里时针要走两圈,有上午的8时,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的8时。
想想,冬冬的日记上还应该补充一些什么?
在下课后把它完成。
四、自主探索,延伸知识
1、教师出示三个钟面图,第一个钟面上的时刻正好是8时,第二个钟面上的时刻是不到8时,第三个钟面上的时刻是8时刚过一点。
看下面三个钟面,哪个钟面上的时刻指的是从松原到扶余的开车时间?
(学生指出第一个钟面)
观察这三个钟面上的针,你发现了什么?
把你的发现悄悄地告诉同桌。
(学生互相交流)
把你的发现告诉大家。
(学生汇报,分享发现的快乐。
完成练习十九的第6题。
五、作业:
练习十九的3、7、8题。
第14周第1课时科目数学课题9加几课型新授课备课时间_2016.11.3_
1.通过各种学习活动,得出计算“9加几”的各种方法,初步掌握“凑十法”的思维过程。
通过比较,优化“凑十法”,并能正确计算“9加几”的口算。
2.通过情境的探索,使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。
通过比较,找到比较简便的计算方法。
3.体会多种计算方法的乐趣,建立学好数学的信心。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 数学 导学案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)