三种论据叙写方式Word下载.docx
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三种论据叙写方式Word下载.docx
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为孩子撑起一片天,撑的应该是一片精神的蓝天,让他们能靠自己闯出一片天。
3、《你不曾真的离开我》(侧面引用多个人对人物的评价)
吴宇森说:
“他是歌坛和影坛的奇才。
”
张学友说:
“他是一位具备英俊潇洒,风流倜傥,能歌善舞,演技精湛于一身的艺人。
”
陈凯歌说:
“没有他,就没有《霸王别姬》,这部戏也是唯一在戛纳、金球奖同时赢得欧洲和好莱坞认同的中国电影。
王家卫说:
“他是一个伟大的艺人,也是一个真挚的朋友。
他们所说的他,大家都知道,就是你,在2003年4月1日,纵身一跳,离我们而去的张国荣。
然而,10年过去了,你不曾真的离开我。
你那醇厚不失刚华的嗓音,失眠的时候,可给我温柔的慰藉,你那明亮中深藏忧郁的眼神,失意的时候,可给我深深的共鸣;
你那生动鲜活的一个个影视形象,失望的时候,可给我无限的乐趣。
张国荣,哥哥,你不曾真的离开我。
此刻,耳边回旋的是你的喃语:
我就是我,颜色不一样的烟火……
4、《竞争与赞美》“假设问话”+“回答”
常常有人替曾经是世界上排名第一的乒乓球运动员乔红遗憾:
“如果没有邓亚萍,这几年的世界冠军不就是你的了。
”乔红总是笑着说:
“若不是她,我也不会天天感到有压力,拼命提高技术,水平会比现在差得多。
我想,如果有人去问邓亚萍,她的回答一定也差不多。
正是有了对手,才有了自己的进步。
正是善待对手,才有自己的发展和提高。
善待对手才能不断进步,不断发展,不断提高。
5、《重视你的对手》“场景中的一组对话”
一代绘画大师徐悲鸿初到法国留学,曾有一个洋学生傲慢地污蔑“中国人太愚昧无知,生来就是当亡国奴的料”。
徐悲鸿十分气愤,当即向洋学生挑战:
“我代表我的祖国,你代表你的祖国,我们比试比试。
”此后,徐悲鸿不顾生活中风吹雨打,在艰难中他铭记自己的诺言,勤学苦练,终于在画坛中一展才华,蜚声中外。
在清末中国人落后挨打的悲惨时代,如果没有洋学生辛辣的言语激起徐悲鸿的爱国心,也许有才华的他也终不会立下雄心壮志,最大限度地发挥潜能,为中国人争得一口气。
徐悲鸿告诉我:
“重视你的对手,因为他们帮助你不断地挖掘潜能。
6、《为他人鼓掌》名言引用式
蒋梦麟曾提出这样的教育理念:
“我能思,能极我之能达思之极。
两院院士、我国著名材料学家师昌绪有言:
“我们必须有独立创新精神,不能总跟在外国人后面‘修修改改’。
可见,为他人鼓掌的同时必须明确自己所能,极自身所能达其极。
一个健全的人,必定会竭尽所能,完成自己的事业。
这十分适用于当今国人非洋货不买的心理。
一味赞美外国产品的品质,追捧国外的名牌产品,这并不是一种良好的谦逊的姿态。
一味弃国产商品于不顾,不为国营企业鼓掌,这不仅会抑制我国经济的增长,更会扼杀创新的婴儿。
7、对话式叙写故事,对话的句子点题
仍记得《自由在高处》中提到的一个小故事。
二战期间,一个士兵因未向敌人开枪被送上军事法庭。
在法庭上,他坦言:
“军官的确是下了向敌人开枪的命令。
”法官问:
“那你为什么不开枪呢?
”他回答道:
“因为我没有看到敌人啊,我看到的只是人。
一个多么发人深思的故事。
卢梭曾言:
“我们首先是人,然后才是公民。
”那么,我想,站在“人”的角度上来看,我们的确是一体的。
在人类的共同发展中,竞争是必要的,然而,怀有敌意的竞争、非正当的报复式竞争则是人类发展的吐信毒蛇。
方法总结:
引用话语式的论据方法
1、直接叙写人物话语+成就式
2、侧面引用多个人对人物的评价
3、假设问话+回答
4、场景中的一组对话
5、名言引用式
6、对话式叙写故事
谨记:
对话中的话语必须要扣题,可直接出现扣题重点词。
课堂训练:
1、根据论点补充对话使其成为论据:
一位年过半百的伐木工人见列宁小心地把被压倒的松树扶起,并用一根小棍加以固定,就问:
“”列宁听后,答道:
“”
①补充对话,证明“不能仅仅从自己享用着眼,而要为子孙后代的长远幸福着想”这个观点。
②补充对话,证明“勿以善小而不为。
”这个观点。
①示例——
“先生,看您的年龄和我也差不多,等您把这棵树培养成材能享用吗?
恐怕您早就见上帝了。
“是这样吗?
真遗憾,假如我们仅仅为了自己享用的话,今天出门就把斧头带来了。
②示例——
“树苗都压成这样子了,估计也活不了多久。
何必浪费时间去护理呢?
“我这一头一弯腰的帮助,或许就给了它一个长成参天大树的机会,何乐而不为呢?
练习2——
有一首诗这样写道:
“青山遮不住澎湃的激流/激流遮不住远航的孤帆/晴空遮不住骤袭的暴雨/暴雨遮不住远行的背影/你不遮住自己/谁也遮不住你//"
请以“青山遮不住”为题目,写一篇命题作文,文体自选。
请“运用上述“引用对话式”叙例方式写一个论据+分析论证的片段
示例——
1、“我再也走不动了,如此崎岖的山路,挡住了我前进的心!
”累趴在半山腰的人看看那高耸入云的青山,打了退堂鼓。
“不是青山挡住了你的心,而是你的心挡住了青山。
只要你愿意,脚下便还有路!
”经过的智者笑曰。
这样的情景,想必大家都很熟悉,在学习上,生活中,工作时,很多时候,我们都是那个累趴在半途的人,摆在眼前的学业、工作,在我们眼中成了一座座青山,成了无法超越的障碍。
此时,我们必须要转换心态,给自己加油鼓劲,把青山化零,用信念超越障碍。
正如李宁所言:
一切皆有可能。
2、许多年前,康德说:
世界上只有两样东西能使人心震撼,一个是我们头上的星空,另一样是道德准则。
现在,却有许多人说:
彭宇案、食品安全问题、房姐现象等等,面对这个物欲横流的社会,谈道德准则的都是傻子!
诚然,而今日星空依旧,道德准则的丧失,如诚信问题等令人沉重。
然而,我们可以依然持着一颗诚信,待人待物。
生活中,我们多多少少得到过他人的帮助与恩惠,我们更应以感恩社会的诚心去传播美好。
也许我们也受到不公的待遇和邪恶的侵染,但我们可以相信以德报怨、“春风化雨”。
正如胡适先生所述:
既是在一个肮脏的国际里,只要人人都坚守道德准则,这个国家便会变得干净。
3、当年,王安石与友人同游褒禅山,在懊悔自己跟随了大众而不能尽情游玩时,做出了警醒千古的反省:
“尽吾志也,而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?
确实,已经尽了自己的努力却不能达到目的的人,可以不必后悔,难道有谁能讥笑他呢?
青山遮不住我们对向往的追求,遮不住我们对目标与理想的执着态度。
回望历史,纵观现实,青山遮不住执着个体对理想和目标的追求,古有精卫填海的传说,今有许多残疾人身残志不残的事例。
执着的态度使人坚持不歇,追逐梦想,跨越千山万水;
执着的态度即使不能人尽意,却也让人得到心灵上超越青山的豁达与无悔。
4、
有诗云:
“你不遮住自己/谁也遮不住你/”
而早在几千年前,当菩提拈花示众,但笑不语时,唯释迦牟尼走出人群,道:
“弟子顿悟。
拈花便笑,我们后人从此理解,佛学于青山围困后更为深远:
一花一世界。
心有青山,毋慌毋乱,束缚是自己给的,自由也是自己给的。
青山是自己内心的魔障,别人无法拯救,只有自救。
当我们挣脱自己给的枷索,生命于挣扎中升华,青山遮不住灵魂溢出的流光。
遇到自己给的青山,回归心灵,拯救自我。
叙例方法二:
第三人称“他/他们”的事迹渐进叙写(最后那句式成就)
《撑起一片天》
1、他,在进入大学不久,便开始在寝室楼道的垃圾桶里捡一些饮料瓶,存够一定数量后就卖到废品收购站赚取生活费;
他,用他的行为感化了室友,让他们也参与到了这个自力更生的“事业”中;
他,3年间靠经营垃圾赚足大学所有费用,还在坚持学业的同时建立起废品回收公司。
他,就是刘刚,在校期间拾荒勤工助学,自强自立大学生。
他用他的坚持与奋斗,为自己撑起了一片,他也影响着身边的同龄人,努力用自己的方式为自己撑起一片天。
我们为刘刚鼓掌的同时,也应该反省一下自己,我们是否曾努力地用自己的方式,离开父母的庇护?
我们是否奋尽全力,去学会雄鹰展姿,独立撑出自己的一片天?
2、玩具坏了,他们会让孩子自己动手修理;
想买自行车,他们会让孩子到自行车装配店了组装;
周六日,他们会让孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计;
寒暑假,他们还会让孩子外出当杂工,夏天替人推割草机,冬天帮人铲雪,秋天帮人扫落叶……
他们,就是美国孩子的父母。
培养孩子的开拓精神与自食其力的能力,就是他们为孩子撑起的一片天。
我们常常会羡慕美国孩子丰富的想象,强大的动手能力,而这些,与他们父母对他们从小所实施的“撑天”教育是分不开的。
中国的家长在羡慕的同时,取长补短的欣赏借鉴势在必行。
练习:
参照上述叙例的方法,以《撑起一片天》为题写一个论据+分析论证的片段
叙例方法三:
人物事迹群例:
人物+点题句子
1、《国之安需法家拂士》
而放眼近代,我们更不会忽视那些豪情,那些凛然正气,那些义不容辞与前赴后继。
“拼将十万头颅血,须将乾坤力挽回。
”戊戌六君子为唤醒国人而甘愿伏在刀口寒光下,鲁迅先生日日笔耕不辍书写思想,孙文先生奔走呼号“自由、平等”……
在国家的大厦将倾的时候,他们看到了凶兆却没有逃之夭夭,而是毕其精力以一肩相扛,从不考虑自身而只愿国家早日安定,山河早日风光霁月。
历史证明,如若没有这一群正义的“守望者”,国将何安?
家又安在?
——国之安多么需要这样一群法家拂士,痛斥现状之黑恶,开出一剂复兴的强心针。
2、《重视对手》
美洲虎因为有了美洲豹这样的对手,才重新找回了失去的威风;
鹿群因为有了狼这样的对手,才长久地保持了生命的延续;
一个政体没有了对手,就会逐步懈怠,甚至走向腐败和堕落;
一个行业没有了对手,就会丧失进取的意志逐步走向衰亡。
有了对手,才会有危机感,才会有竞争力;
有了对手,才知道自己所面临的挑战和压力;
有了对手,才有了超越自我的一切力量和勇气;
有了对手,才使你不得不奋发图强,不得不革故鼎新,不得不锐意进取。
否则,等待你的只有被吞并、被替代、被淘汰。
3、《美美与共,天下大同》广州一
第谷在发现弟子的能力超过自己后大为赞赏,进而更加地用心教导,实现了天文学的飞跃;
日本人木村遇到比他强大的李小龙并被他打败后,当即拜其为师,虚心求教,实现了自身武艺的飞跃;
叔本华向来自视甚高,当他遇到歌德后,不也同样虚心求教吗?
可见,德才兼备之人往往是宽容的,而宽容的内涵,除了容人之短外,还在于容人之长。
当看到自己身边的人在某一方面超过了自身时,真正强大的人会由衷地感到高兴,因为当他看到这世上多了一位能够造福人类的人,一位能促进自己前进的人,和一位可供学习的人。
他关注的是宏观的全人类而不是个人,因而他不会嫉妒。
所以,这样的人才能够不受人性弱点的局限,用清醒的心智对强者加以学习和效仿,最后实现自身的进步。
4、你真的赢了吗
上海女研究生因拿不到奖学金而跳江自杀;
湖南一学生因嫉妒同桌成绩而偷偷毁坏了他的笔记本;
竞争愈是激烈的学校里,与同学探讨问题可能都成为一种奢侈。
如果说这些都算是小事,那么更可怕的事情在于:
孩子只能赢,不能输,在他前面的都是敌人,必须不断超越别人的思想根植于教育体系之中。
可见,这种竞争的畸形意识过早的在孩子们的头脑里生根发芽,就会使他们忘记了如何与他人共处,与他人交往,甚至厌恶自己,更不要说是赢在起跑线上了。
5、《输得起的赢家》
俄罗斯撑杆跳项目的“女王”作为荣誉无数的“老将”,在奥运会上失误频频最终落败,却能笑对观众与媒体的镜头;
文学大师巴金拿了一辈子的笔,晚年竟说自己称不上是“作家”;
大圣人孔子承认在很多方面不及弟子,并说“三人行,必有我师”;
美国总统卡特连选失败,够丢脸吧,可他真诚地祝贺了继任者……
会“输”的人明白天外有天,因而他们懂得敬畏;
会“输”的人明白前进的必然,因而他们懂得欣赏。
并在余生仍致力于社会公共事务,因为他知道竞选中不论输家赢家,可见,“输得起”的人更从容、大度、真诚、智慧,在他们看来,人生不是一个攻击的过程,而只是一个前进的过程。
胜负并不是最重要的,收获、学习、自适才是最重要的。
参照上述叙例的方法,根据广州一模“竞争与赞美”的材料作文题写一个论据+分析论证的片段
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