树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计.doc
- 文档编号:2113936
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOC
- 页数:8
- 大小:83KB
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计.doc
《树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计.doc(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《生活与哲学》教学设计
第三单元第十课第一框:
树立创新意识是唯物辩证法的要求
教
学
目
标
知识
与
技能
全面理解辩证否定观的基本含义、实质,辩证法的革命批判精神和批判性思维
过程
与
方法
通过具体事例,培养学生分析,理解问题的能力,增强学生的理论联系实际能力。
情感
态度
价值观
通过本框内容的学习,教育学生要正确理解辩证否定的实质,自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识,用创新意识分析事物运动、变化、发展的过程,用创造精神看待我国社会的发展,树立拥护改革、参与改革、支持改革的思想
重点
辩证否定观
难点
辩证法的革命批判精神
教
学
策
略
教学
思路
要点
课时
1课时
教法
情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法
学法
讨论法探究法
教学
用具
常规教学工具、多媒体
教学过程:
教学要点
教学内容
教和学反馈
一、导入新课
导入新课:
材料:
有一位家长带着上初中的孩子去池塘摸鱼。
摸鱼前,他吩咐儿子摸鱼时不要弄出声,否则,鱼就会吓得往水深处跑,就捉不到鱼了。
有一天,儿子一个人去捉鱼,竟捉了半盆鱼。
家长忙问怎么捉的。
儿子说,您不是说一有声响,鱼就会往深处跑吗所以,我就先在池塘中央挖了一个深水坑,再向池塘四周扔石子,当鱼跑进深坑,我只管摸鱼就是了。
(1)上述故事体现了哪些哲学道理?
矛盾是普遍存在的,任何事物都包含着既对立又统一的两个方面。
声响对捉鱼有不利的影响,但一定条件下又转化为捉鱼的有利因素。
儿子对声响的认识和利用体现了矛盾的观点。
②世界是永不停息、变化发展的世界,这要求我们以批判的精神和创新的意识对待周围事物。
孩子敢于怀疑家长的观点,坚持了辩证否定,是勇于创新的表现。
(2)上述故事对我们的创新活动有哪些哲学启示?
开展创新活动必须树立创新意识,做到不唯上,不唯书,只唯实。
既要尊重书本知识,尊重权威,又要立足实践,解放思想,实事求是,与时俱进,不断实现理论和实践的创新与发展。
开展创新活动要求我们培养辩证法的革命精神和批判思维,密切关注变化发展的实际,敢于突破与实际不相符合的成规旧说,敢于破除落后的思想观念;注重研究新情况,提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。
进行新课:
一、辩证否定观与创新意识
问题情境:
有人认为,否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭,是借助于外力作用实现事物的变化。
如我把虫子踩死,就是否定了虫子;大风摧折了庄稼,就是否定了庄稼。
问题探究:
把否定理解为外力作用的结果,是一种什么否定观?
学生思考、讨论
教师引导:
把虫子踩死是外来的否定,是事物发展的中断,不是辩证法所说的否定。
把否定理解为外力作用的结果,是形而上学否定观的一种表现。
材料:
近年来,创维成为知名家电企业中专业化策略的唯一守卫者。
创维曾经进入过PC领域,进行多元化扩张尝试,失败后又回归主业。
经过多年的价格战,彩电行业普遍利润下降,2000年更出现全行业亏损,彩电行业普遍喊出了“突围”的口号,创维也积极寻找出路。
当时,IT行业被普遍看好,2001年5月,创维投入上亿巨资进入PC业,不久,就遭遇全球性的IT寒流,创维的PC业务遭遇重创,为避免更大损失,创维不得不壮士断腕,果断退出PC行业。
PC的挫折,使创维集团对企业的多元化有了更深的思考。
创维的专业化是随着行业的发展不断变化的。
它们每年的主推产品,都不一样,2001年的纯平大风暴,2002年的逐行大风暴,2003年的高清大风暴以及现在推出的平板风暴,一次次创新彻底改变了彩电行业的格局,将创维从行业的追随者推向行业的领导者。
经历了否定之否定的历程,现在创维更坚定了多元化的信心,创维的目标,是让全世界的人一想到电视就想到创维,一想到创维就知道是做电视的,创维的目标,是成为世界数码显示产业的NO1。
问题探究:
创维曾经进入过PC领域,进行多元化扩张尝试,失败后又回归主业。
这是一种什么否定观?
这种否定观是抛弃一切吗?
学生回答:
创维的经历是一种辩证否定的过程,它是既肯定又否定,既批判又继承,而不是完全的否定。
辩证否定观和形而上学否定观的区别。
辩证否定观
形而上学否定观
否定的动力
否定是事物内部矛盾双方斗争的结果,是通过事物内部矛盾进行的自我否定。
否定是外力强加给事物的,是外力作用的结果,是主观任意的否定。
否定与肯定的关系
辩证否定是“扬弃”,是既“克服”又“保留”,否定中包含着肯定,肯定中包含着否定。
把否定与肯定绝对的割裂,主张要么肯定一切,要么否定一切
否定同发展和联系的关系
否定是发展的环节和联系的环节
否定是发展的中断
1.辩证否定观的基本含义。
辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。
这是因为:
(1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。
肯定方面是事物中维持其存在,保持其性质和现状的方面;否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。
(2)肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥,并在一定条件下相互转化。
当肯定方面处于矛盾的主要方面时,事物维持其原有性质和自身的存在。
当否定方面上升为主要方面,并战胜了肯定方面时,事物的性质发生了根本变化,实现事物自身的否定,旧事物变成了新事物。
知识拓展:
(1)肯定方面和否定方面所起的作用是不同的:
肯定方面是维持事物的存在、保持事物的性质和现状的方面,即肯定一事物是该事物而不是它事物的方面。
例如,在资本主义社会中,资产阶级处于统治地位,它极力保持资本主义社会的性质,维护资本主义制度的现状,所以它是属于肯定的方面;否定方面是促使现存事物灭亡和向它事物转化的方面。
例如,在资本主义社会中,无产阶级处于被压迫被剥削的地位,它要求改变资本主义社会的性质,竭力促使资本主义制度的灭亡,所以它是属于否定的方面。
(2)肯定方面和否定方面在事物中所处的地位是不同的。
当事物的肯定方面处于主导地位,成为矛盾的主要方面时,事物就保持其原有的性质和自身的存在;但是,经过双方的相互斗争,当否定方面战胜了肯定方面,使其由原来处于次要的地位转化为处于主导地位时,事物的性质就发生了根本变化,于是,旧事物被否定了,代替它的是新事物。
2.辩证的否定是发展的环节。
辩证的否定是发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
这是辩证的否定的第一个特点。
任何事物的产生都是有条件的,对于它赖以产生的历史条件来说,它的存在是合理的、必然的,有积极意义的。
但任何事物的存在又不是永恒的,随着时间的推移和条件的变化,其存在的合理性就会逐渐丧失,由原来合理的变为不合理的,由积极的变为消极的,这时,事物内部的否定因素就逐渐发展为主要方面,处于支配地位,于是否定方面战胜了肯定方面,事物便由旧质向新质转化。
可见,新事物代替旧事物是通过否定实现的,不经过否定,旧事物不会灭亡,新事物也不能产生,所以,没有否定就没有事物的前进和发展。
举例:
★鸡蛋孵化为小鸡
★新民主主义革命时期,党领导人民推翻三座大山,建立中华人民共和国
★市场经济否定计划经济
★罪犯洗心革面,重新做人
3.辩证的否定是联系的环节。
辩证的否定是联系的环节,新事物产生于旧事物.它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
这是辩证的否定的第二个特点。
否定是新事物代替旧事物,是根本性的质变,因此新旧事物之问有着本质的不同。
但是,新事物是在旧事物的基础上发展起来的,所以,它们之间又存在着必然的联系。
辩证的否定并不是把旧事物简单地抛弃,而是既否定,又肯定,既抛弃,又保留,既批判,又继承。
就是说,被否定的只是旧事物中过了时的、消极的东西.对于旧事物中的积极因素和合理成分,则肯定和保留,并加以改造、提高、吸收,使之成为新事物产生和发展的基础。
例如,植物否定种子,就是吸收了,种子中的有用成分而成长为幼苗,并不断发展起来的。
新的社会制度否定旧的社会制度,也保留了旧社会在物质方面和精神方面的一切积极成果。
经过改造,作为新社会进一步发展的基础。
可见,否定既是新事物代替了旧事物,同时又继承了旧事物中积极的东西;既是使旧的过程中断,又是使新过程与旧过程相衔接,它是新事物和旧事物相互联系的环节。
举例:
★社会主义社会否定资本主义社会,抛弃了私有制、生产关系、腐朽的上层建筑,保留了先进的生产力、科技、生产经验、管理方法
★鸡蛋孵化为小鸡,抛弃了外壳,保留了胚胎
4.辩证否定的实质
情境探究:
(阅读课本第76页材料)
问题探究:
为什么我国某烧伤治疗小组能够突破传统疗法,提高烧伤治愈率?
这说明了什么哲学道理?
我们从中可以得到什么启示?
学生回答:
(1)因为我国某烧伤治疗小组不迷信权威意见,坚持独立思考,刻苦攻关,在重新研究和分析传统疗法的基础上大胆创新,采用了与传统的包扎疗法相反的暴露疗法,从而大大提高了烧伤治愈率。
(2)这一事例体现的哲理是:
辩证的否定,既不是简单地肯定一切.也不是简单地否定一切,而是既肯定又否定,既克服又保留,克服的是旧事物中过时的消极的内容,保留的是旧事物中积极合理的因素。
辩证否定的实质就是“扬弃”。
教师总结:
作为事物发展和联系环节的否定也叫做“扬弃”。
恩格斯说,“扬弃”就是“既被克服又被保留”,就是说,在“扬弃”中,新事物不是简单地抛弃旧事物,不是化为绝对的无,而是战胜、克服旧事物,并把旧事物中的积极因素吸取过来,加以同化,作为自身发展的有机组成部分。
新事物如果抛弃了旧事物内部的一切东西,割断和旧事物的一切联系,就会使发展成为不可能。
知识拓展:
辩证的否定要求我们既不能肯定一切,也不能否定一切。
坚持辩证的否定观,必须反对形而上学的否定观。
形而上学认为事物内部不包含肯定方面和否定方面的矛盾,把事物看成是没有矛盾的绝对统一体,一事物是它自己,就永远不会转化为它事物。
它不把否定看作是事物的自我否定,而是看成外力作用的结果。
它把肯定和否定绝对对立起来,把否定看作是对事物的简单抛弃,一笔勾销,没有任何的保留,否定一切;它把肯定看作绝对的肯定,肯定一切。
这种形而上学的否定观是根本错误的。
因此,我们必须弄清它在理论上的错误和在实践中的表现,以提高我们分辨是非的能力。
(1)肯定一切是错误的,因为它抹杀了新旧事物之间的界限。
从根本上否定了事物的发展。
肯定一切是形而上学的一种表现。
它否认事物内部有否定的方面,认为某物就是某物,不可能变成他物,这就否认了事物的质变,抹杀了新旧事物之间的界限,从根本上否认了事物的发展。
在实践上,它对待旧事物的态度是不加批判的全部保留,只要继承,不要批判。
例如,在对待文化遗产上,肯定一切的复古主义者,对于封建性的糟粕百般颂扬,对于先进的科学文化极力抵制,他们总向后看,以为什么都是古人的好;在对待向外国学习上,盲目地肯定外国的一切,无视社会主义和资本主义的本质区别,反对学习要结合本国的特点一切照抄照搬。
(2)否定一切也是错误的,因为它割断了新旧事物之间的内部联系,实际上也是否认了事物的发展。
否定一切是形而上学否定观的另一种表现。
它对待旧事物的态度是全盘否定,统统抛弃,认为新事物是绝对的新,它既不能在旧事物的基础上成长起来,也不会有旧事物的一点痕迹。
这样,就割断了新旧事物之间的内部联系,使事物的发展失去了基础和条件。
实际上也否认了事物的发展,在实践上,这种否定一切的错误表现就是只要克服,不要保留,只要批判,不要继承。
认为否定就是对事物的绝对消灭。
从以上分析可以看出,形而上学的否定观,在理论上是错误的,在实践上是有害的,我们必须给予批判,坚持用辩证的否定观武装头脑。
5、辩证否定观的方法论要求
问题情境:
材料一:
1932年美国著名生物
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 树立 创新 意识 唯物辩证法 要求 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)