人教版二年级上册语文14单元导学案Word下载.docx
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秋风习习泉水丁冬果实累累五谷丰登大雁南飞
3、自读“我会读”中的词语,你有多少个词语不认识?
自我反思:
1秋天的图画
总第4课时
(1)会认八个生字,会写八个字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(3)体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱,赞美之情。
有感情的朗读课文,背诵课文。
并体会对秋天的景色和对劳动人们的赞美之情
3、三读课文(读后标出自然段)
4、四读课文。
(读后说说自己读懂了什么?
5、五读课文。
(读后试着提出一些问题)
完成预习作业:
()( )( )( )( )( )( )( )
图梨笼浪粱勤燃劳
2、填空。
梨树挂起()的灯笼,苹果露出()的脸颊,稻浪翻起()的波浪,高粱举起燃烧的()。
一、小组学习
各六人小组,由小组长分配任务:
1、先自读一遍课文。
2、交流识字方法。
3、小组内两个同学检验识字情况,不认识的互相教一教。
4、小组长选择展示方法:
a.选一个人来读,并组一个词。
B.六人开火车读生字要组词。
C.六人共同读生字。
(小组内可个别参赛,也可集体参赛。
(1)、课文描绘了哪里的秋天?
(2)、这美丽的图上画着什么?
(3)、这么美的秋天是谁画出来的?
二、巧巧手,练习写字。
1、组词
波( ) 浪()安()做()
皮()很()字()作()
2黄山奇石
总第6课时
(1)会认十四个生字,会写八个字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
(3)体会对黄山奇石的赞美之情。
喜爱黄山,向往黄山。
有感情的朗读课文,。
并体会对黄山奇石的赞美之情。
()()( )( )( )( )( )( )()()
区尤其仙盘峰胳当著巨
2、文中介绍了哪些奇石?
----------------------------------------------------
1、先自读一遍课文,再选择一个自然段在小组内读。
(各小组比,要求读出黄山的奇)
文中的省略号代表什么?
你还能想象出多少种奇石形状?
想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说说。
尤( ) 其()安()站()
龙()区()它()块()
2、仿照2-5自然段,黄山奇石还有什么形状,展开想象写一段话。
3植物妈妈有办法
总第8课时
我能认识本课的生字词。
2、我能读通这篇课文,从有关词句中了解植物传播种子的方法。
认识本课的生字词,从有关词句中了解植物传播种子的方法。
知识链接:
植物种子奇特的传播方式:
一、自体传播
所谓的自体传播,就是靠植物体本身传播,并不依赖其他的传播媒介。
而有些蒴果及角果,果实成熟开裂之际会产生弹射的力量,将种子弹射出去,
二、风传播
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物,乘风飞行。
例如菊科的黄鹌菜,木本植物则有柳树及木棉等。
三、水传播
靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低,可以浮在水面上,经由溪流或是洋流传播。
如棋盘脚、莲叶桐及榄仁,就具有典型靠水传播的种子。
四、鸟传播
鸟类传播的种子,大部份都是肉质的果实,例如浆果、核果及隐花果。
鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。
果实被采食后,种子经过消化道后随意排泄。
靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群,因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
五、哺乳动物传播
哺乳动物的传播,大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。
一般而言,哺乳动物的体型比较大,食物的需要量大,故会选择一些大型的果实。
譬如说:
猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实,也帮助这些植物进行传播。
1、读熟课文,识记本课要求的生字。
2、积累AABB型好词。
3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。
自主、合作、探究:
1、我会流畅地朗读这篇课文。
2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。
3、划出描写不同植物传播种子的句子,读一读,谈谈自己的体会。
4、我记住了本课的生字词并能写好它们。
我来闯关:
一、看拼音写词。
yǐjīnɡdà
dò
uwá
washānwārú
ɡuǒsì
hǎiwé
ijiā
()()()()()()
二、读下面的句子,给带点的字注音。
()
1.要想得到知识,就必须认真读书。
()
2.快迟到了,我得赶紧走。
()
3.小华跑得可真快呀!
4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。
5.敌人打出白旗投降了。
三、通过学习,我了解了课文中植物传播种子的方法。
植物名称
植物妈妈给孩子准备了什么
靠什么传播种子
蒲公英
苍耳
豌豆
4古诗两首
总第10课时
1、我能会认10个生字。
会写6个字。
2、我正确、流利地朗读两首古诗,并能结合课文插图了解两首诗描写的景色。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
认识本课的生字词,正确、流利地朗读两首古诗。
2、积累描写秋天的古诗。
3、借助插图了解诗人表达的感情。
1、我会流畅地朗读这两首古诗。
2、我记住了本课的生字词并能写好它们
3、我敢和同学们交流我积累的古诗。
4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。
shǒuxiānfēnɡshù
zhītiá
ojì
zhù
xì
nɡlí
uyú
shì
()()()()()()
二、我会组词。
于()经()须()
干()径()顺()
三、我会填。
赠的意思是。
我认为《赠刘景文》是写季的诗,《山行》是写季的诗。
两首诗中我最喜欢的一句是。
知识延伸:
1、和同学交流其他理解古诗的方法。
1、读熟课文,背诵两首古诗。
2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。
3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。
1、我会流畅地背诵这两首古诗。
并能说一说古诗的意思。
2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。
A、朗读《赠刘景文》结合插图说说你读懂的地方。
B、朗读《山行》,你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情?
说一说你想象到的景象。
3、我会默写《山行》。
4、我敢和同学们交流我积累的古诗。
一、我会默写。
山行(杜牧)
二、我会填
“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
”是描写秋天千古名句。
如果我是诗人,我看到这样的景象我会说
除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“”。
识字二
总第12课时
1、我能会认18个生字。
2、我正确、流利地朗读课文。
会认11个生字。
2、和同学说一说自己的校园生活和感受。
2、我记住了本课的生字词并敢和同学们比赛。
3、我愿意和同学们交流我的识字方法。
A交流难写的字,提醒注意的笔画。
hú
zikà
nxì
xià
qí
ɡānɡbǐɡuānkà
ntá
nqí
nyǎnɡhuā()()()()()()()
朋()找()刚()现()
胡()戏()钢()观()
1、和同学交流你的校园生活。
1、读熟课文,尝试背诵课文。
2、认真观察“我会写”的8个生字,书空笔画顺序。
3、探究怎样写好这8个字。
1、我会流畅地背诵这篇课文。
2、我记住了本课的8个生字并敢和同学们比赛。
3、我愿意和同学们交流我的书写技巧,展示我书写成果。
4、我敢和同学们挑战“读读说说”里的组词比赛。
1、我会用下面的字组词组词,看谁组的多。
养琴
航钢
2、我会组词和选择。
tá
n()像()胡(fú
hú
)
弹
dà
n()象()脑(nǎolǎo)
和同学交流识字方法。
5一株紫丁香
总第13课时
1、我能认识本课的8个生字,会写10个生字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
学习10个生字。
体会师生之间的深厚感情.
1课时
1、熟读本课诗歌,自学生字。
四.学习方法指导:
多种形式读,从读中体会师生之间的深厚感情.
五.自主、合作、探究:
A、1同桌互相考考生字,纠正读音,再把课文读给对方听。
2交流识字方法,识记生字.
3抄写生字.
B、练习正确.流利.有感情地朗读课文,提出自己想知道的或者不明白的问题.背诵课文。
C、1说说自己从诗中体会到了什么?
2用自己喜欢的方式,表达对老师的感情。
1我会组词语:
休()息()伸()甜()歌()
院()除()您()牵()困()
2抄写课后”我会读”的词语,各两遍.
老师笑脸小院枝叶窗口休息唱歌安静盛开感谢挂牵消除疲倦眨眼又香又甜
1、学唱歌曲<
<
每当我走过老师窗前>
>
。
6.我选我
总第14课时
A、我能认识本课的8个生字,会写10个字。
B、我能正确流利有感情地朗读课文。
C、我能明白要对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。
A、识字、写字。
B、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
A自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
自学生字。
C、了解这篇课文讲述了一件什么事?
(我是谁?
我选我干什么?
)。
A、用小黑板出示生字词,多种形式进行认读。
同桌互相读互相正音。
小老师带读生字,并组词。
B、1学生练读课文。
要求读得正确,读得流利。
不明白的地方研究一下。
2读课后句子.(明白每组句子的两句话说法不同,意思一样.)
C思考交流”
1王宁选自己做什么?
为什么要选自己?
(重点读悟王宁说理由的那段话)
2从这件事你懂得了什么?
写字教学
1、出示要求会写的生字,认读。
2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。
教师巡视指导
1、看拼音写词语
qīngcǎojià
oshì
xué
xià
oqīnqiè
(青草)(教室)(学校)(亲切)
xiǎngshēngbānjí
yí
yà
ngduì
yuá
nní
ngjì
ng
(响声)(班级)(一样)(队员)(宁静)
B填空。
1、李小青是我们班的劳动委员。
(我们班的劳动委员)是(李小青)。
2、刘爽是我的好朋友。
()是()。
3、()是我的同桌。
1、说说自己的班级是怎么样选班委的.
7一分钟
总第15课时
1、我能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
2、我能正确,流利,有感情地朗读课文。
3、我能在读、议、中理解课文,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
1、自读课文,把课文读通顺,了解故事内容。
2、自学生字,掌握生字的音和形,会组词。
3、想一想课文讲了一件什么事情。
1、自由读课文,将生字词多读几遍.
2、指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)。
(我会认:
钟零闹哈欠迟叹决悔)
(我会写:
欠元包钟叹哈迟闹)
3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
4、讨论:
元元两次叹气说:
”要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
(叹气,自责)
5、你觉得一分钟重要吗?
A、完成课后”找找说说”.
用偏旁“门、口、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”组成新的字。
(闹)(问)(叹)(哈)(吹)(钟)(迟)(进)
B、组词,并选一个词语说一句话。
欠()元()包()钟()
叹()哈()迟()闹()
写字教学:
(欠元包钟叹哈迟闹)
如”包”字的竖弯钩要拖长,”包”字里面是”巳”记得封口.”闹”字的”门”要写得稍大一点.
3、教师范写,指导重点笔画。
教师巡视指导.
8.难忘的一天
总第17课时
A、我会积累词语,会写“计、怦、礼、加”4个生字。
B、我会正确流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张、和对邓爷爷的崇敬之情。
C、我会从文中提高对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
识字和写字。
在朗读中感悟描写作者心情变化和邓爷爷神态、动作和语言的词句,了解作者难忘的原因。
1、初读课文,自学生字新词。
2、再读课文,要求读正确,通顺。
3、搜集邓小平爷爷的相关资料。
1、展示搜集的邓爷爷的资料,说一说你对邓爷爷的了解。
2、出示“计、算”等13个生字。
先在小组内抽读,纠正读音,再交流识字方法。
3、分段接读课文,说说课文主要讲了一件什么事?
4、出示生字“及、身、仔、细、次、外”,观察字形,重点交流“及、身”的笔画、笔顺。
5、展示写字成果,集体评议。
A、我会将字和拼音连起来。
紧、怦、握、容、普、奋计、算冒、览、馆灿
wò
fè
njǐnjì
pǔpēnglǎnró
ngguǎnmà
osuà
ncà
n
B、我会辨字组词。
及()身()次()外()仔()
级极()生()吹()处()子()
继续收集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,把你的感受说给爸爸妈妈听。
1、在课文中圈画自己喜欢的词语或句子。
2、选择自己喜欢的段落读一读,想想读懂了什么。
3、收集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言。
1、“我”为什么一开始比较紧张,后来一下子就平静了下来?
2、精读课文,划出文中描写邓爷爷神态、动作、语言的词句,说说自己的体会。
3、讨论:
“我”为什么忘不了这一天?
4、展示搜集的邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,你想对邓爷爷说什么?
5、出示生字:
“计、怦、礼、加”,观察字形,找共同点,交流书写要领。
6、展示写字成果,评议。
三、达标检测
A、我会读下面的词语,还能选择其中的两个说句子、写句子。
高兴地仔细地亲切地紧紧地
顺利地兴奋地赞许地沉着地
B、我会搭配词语。
慈祥的责任沉着地跳动
和蔼的日子怦怦地操纵
灿烂的微笑顺利地观看
肩上的样子快步地打出
难忘的阳光仔细地走来
识字3
总第19课时
1、我能认识本课“神、州”等11个生字,会写“夕、与、川、州、台、争、民、族”八个字。
2、我能较正确流利地朗读课文。
3、我能从文中感受到祖国的伟大。
3、了解课文以三字经形式呈现。
1、出示“神、州”等11个生字,先由小组长抽读,纠正读音,再交流识字方法。
2、扩词大擂台(用“我会认”的生字组词,看谁组得多。
3、小组内分句接读课文,评一评谁读得棒。
4、出示要求会写的生字“夕、与、川、州、台、争、民、族”,先观察字形,议一议:
书写时要注意什么?
特别强调“夕、川、民”的笔画笔顺。
5、展示并评一评写字成果。
A、我会连。
yǒngzhōushé
ndǎochuānyǔlù
xiǎgé
zǔmí
n
神州川涌岛隔峡与陆民族
B、我会组词。
夕()与()州()神()
多()写()川()伸()
台()争()民()族()
治()挣()明()放()
收集我国少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料。
1、熟读生字新词,积累一些好词。
2、熟读课文。
3、收集祖国各地的风光图片或文字资料。
1、把自已收集到的祖国各地的风光,及知识拿来给同学们看一看,小组交流
2、自由读课文,说说读懂了什么。
3、再读课文,划出自己不懂得地方,在小组内交流。
4、重点探究以下问题:
(1)黄河、长江、长城、珠峰“在哪儿?
是什么样的?
(2)各民族指哪些民族?
都有哪些风俗习惯?
(3)为什么说大陆和台湾是一家?
5、先分小组交流,共性问题再集体交流。
6以各种方式比赛读书。
A、我能根据课文内容填空。
我( ), 称( ), ( )美, 可( )
()奔, ( )涌, ( )长, ( )耸
( ), 隔 海 峡, ( ), 是( )
各( ), 齐( ), 争( ), 兴( )
B、课外知识我知道。
1.我国有()个民族,我是()人.
2..我国最长的河流是(),最高的山峰是(),()是我们的母亲河.我国的宝岛是()
9.欢庆
总第21课时
1、我能认识“庆、献”等7个生字,会写“亿,洁”等八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,读出喜庆、欢庆的气氛。
3、我能加深对祖国的热爱之情。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,读出喜庆、欢庆的气氛。
学习过程
1、初读课文,划出生字新词自学。
2、再读课文,读通读顺课文内容。
3、收集我国国庆庆典的仪式资料。
1、出示“我会认“中“庆、献”等7个生字,抽读正音,交流识字方法。
2、扩词大擂台(用“庆、献“等7个字组词,看谁组的多)
3、小组赛读课文,集体评议。
4、出示“我会写”中“亿,洁”等八个生字,
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