九年级毕业班数学教学工作总结Word格式.docx
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一、备好课,上好课,提升教学质量。
课前准备备好课。
1)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念进一步挖掘,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎
样才能教好。
在此基础上,通过每周集体备课活动,讨论确定本周教学课件。
(2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
(3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
精心上课。
以“和谐互助”高效课堂教学模式组织好课堂教学,鼓励学生积
极参与课堂,积极探究,大胆发言,主动交流。
关注全体学生,注意信息反馈,注意课堂教学生成,调动学生的有意注意,使
其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造
良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂交流、展示
面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
二、做好辅导工作。
个别学生缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,抓住学生的思想教育不放松,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到了从友善开始。
从赞美着手,抓住闪光点,放大闪光点,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
九年级毕业班数学教学工作总结
三、认真批改学生的作业,积极写激励性批语,如“今日最佳作业”,“加油,相信你是最棒的。
”学生的作业质量得到了较大的提高。
四、积极参与听课、评课与集体备课活动,本学期听课18节,虚心向老师
们学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
五、努力方面
1.努力加强自身基本功的训练,加强对“和谐互助”高效课堂模式的进一步打造,熟练“五步十环节”操作流程。
课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。
注重“精讲”这一环,时间紧,任务重,要做到“精讲”,所以要注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;
注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;
注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;
注意解题方法的延
伸,摸索解决的规律;
注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;
注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究
2.做好“练”是今后的工作重点,基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目理
解概念、巩固定理的基础题;
运用知识的能力题;
一题多解的思维题;
易出错的
常见题;
综合分析的提高题等等。
通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能会有很大的提高。
对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对数学的认识上有更
大的进步。
由于大多数学生基础较差,我利用各种方法,训练学生提高,集中注意力。
一学期以来,通过不懈努力,我所任教的两班数学成绩有了一定进步。
具体情况
如下在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改
正缺点,开拓前进。
我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,切实遵循教育教学的方针办事,团体智慧+个人努力=一定能成功。
2015年1月26日
第二篇九年级毕业班数学教学工作总结
2014-2015学年九年级第一学期数学教学工作总结》
2014-2015学年九年级数学第一学期
教学工作总结
一学期已悄然已过,本学期我担任九年级
(2)班的数学教学。
初三是关键的教学阶段,是许多重要知识学习的过程,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维能力,培养学生分析问题解决问题能力的时期。
本学期教学中,我认真执行学校教育教学工作计划,积极探索教学方法,参入教学改革,在实施高效课堂教学模式中,把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来,充分调动学生的主动性,收到较好的效果。
现将一学期的教学工作总结如下:
一、优化教学内容,精心设计教学方法,组织课堂教学
教师在上课前应认真地钻研教材,探究教材中每个知识点的潜在功能,建立一个充分地体现素质教育精神的教学模式,使课堂充满活力,从而激发学生学习数学的兴趣。
虽然到了九年级,但学生学数学兴趣仍是推动学习的动力,我们通过对教材的加工,采取灵活多样的教学方法,精心组织上好每一节课,学生才会乐学。
多数学生认为,数学是抽象的,但抽象的并不是枯燥无味的。
课堂教学中,在教师的引导下,要让学生感受到数学的严谨合理,统一和谐,学生能自然清晰地去接受新知识,达到课堂教学的最佳效果
二、坚持“双基”教学,注意适当拓展
基础知识、基本技能是考试的重点,是学生继续学习和发展的基础的基础,
学生只有扎实掌握基础的知识和技能,才有能力发展。
我们在讲解课本知识的同
时,适当地进行引申、拓展,并引导学生在解题后进行反思,
注意总结数学规律和解题方法,培养学生的探索创新意识,也培养学生独立
思考问题的能力,分析解决问题的能力。
三、坚持思想渗透,注意方法总结
数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,在数学知识的掌握中,学生只有领悟数学规律和思维方法,才算掌握了数学知识的核心。
在教学中,我们要渗透数形结合规律,对应规律,化归规律,函数与方程规律抽样统计规律,而且要对知识进行梳理,按照“数与代数”,“空间与图形”,“统计与概率”三个领域形成一个条理化、网络化的知识板块,使学生较好地掌握每个板块的“核心”内容,《数
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- 九年级 毕业班 数学 教学工作 总结