XX年七年级下册政治期中知识学习总结要点归纳教科版Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:21133993
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:24.91KB
XX年七年级下册政治期中知识学习总结要点归纳教科版Word文档下载推荐.docx
《XX年七年级下册政治期中知识学习总结要点归纳教科版Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《XX年七年级下册政治期中知识学习总结要点归纳教科版Word文档下载推荐.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
①个人生活在一定的集体中,离不开集体。
②集体由个人组成。
我们每个人都离不开班级和学校集体,班级和学校集体也同样不能没有我们每个人。
③我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
2、集体的含义:
集体是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
一个真正的集体必须具有四个特征:
①有共同的目标,并且这个目标是正确的,对社会对他人没有危害的。
②有组织性和纪律性。
③具有一定的组织制度,拥有一定的组织机构,有一定的集体活动准则,以及集体成员对各项准则的遵守。
④各部分之间存在一定的关系,互相依赖,并对其他的集体有机地联系着。
团伙:
一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。
团伙不是真正意义上的集体,如黑社会团体、犯罪团伙,在商场购物的人群等。
在我们的学校和班级里,大家有一个共同的目标:
使同学们成为全面发展的人。
3、集体的作用或集体的重要性是什么?
①在原始社会,个人只有依靠集体的力量才能生存。
②近代以来,个人与集体的关系更为密切。
无论是在物质生产领域,还是在精神文化领域,许多成果的取得都有赖于集体的通力合作。
③个人的生存和发展离不开集体,集体为个人的发展提供了各种条件。
④我们的学习和成长离不开集班级和学校集体,我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
▲4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系?
①当个人利益与集体利益发生矛盾时,我们要坚持以集体利益为重,并愿意放弃或牺牲一些个人利益。
一般情况下,个人利益与集体利益在根本上是一致的。
从长远看,坚持集体主义是对个人利益的最大保护。
②坚持集体主义并不意味着只顾集体利益,而不顾个人利益。
正当的、合理的个人利益,是应该受到尊重和保护的。
③当个人利益和集体利益发生矛盾时,需要从多方面周全地考虑并做出妥善处理。
5、三个主义仪的含义
集体主义:
当个人利益与集体利益发生矛盾时,坚持以集体利益为重,并愿意放弃或牺牲一些个人利益,这就是集体主义。
个人主义:
将个人利益凌驾于集体利益之上,过分强调个人利益,不顾他人和集体的利益,是个人主义的表现。
个人主义伤害的不仅是集体和他人,最终也必然伤害自己。
小团体主义:
是指一切以自己的小团体利益为中心,把小团体的利益凌驾于集体利益之上,一心谋取和扩大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益,而不顾其他人的利益,不顾大集体的根本的、长远的、全局的利益。
小团体主义实际上是扩大了的个人主义,往往会腐蚀集体。
其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时,首先考虑个人和小团体的利益。
其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上。
5、团结的作用或重要性
团结就是力量。
①“独木不成林”,一个人的力量是有限的,正因为有很多人的团结协作,人类才能在现代化的发展道路上不断前进。
②在班级和学校集体中生活,同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助,可以促进我们的进步、成长和发展。
▲6、什么是真正的团结?
要真正做到团结互助,需要对团结有正确的认识:
勇于开展批评与自我批评,不掩饰自己的缺点,对别人的缺点敢于提出诚恳的批评,正确对待同学间的矛盾。
7、集体需要竞争与合作的原因
①集体的力量和集体的发展,有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争,又善于合作。
②一个缺乏竞争的集体,将失去前进的动力;
一个没有合作的集体,将一事无成。
③团队精神是一个集体成功的重要保障。
成功的集体离不开成员之间的合作。
▲8、敢于竞争意味着什么?
①敢于竞争意味着对自己有信心。
②要消除嫉妒心理。
真正的竞争是在承认别人的长处,为他人喝彩的同时,努力发挥自身的潜力,争取超越他人,最终实现共同进步。
③竞争必须采取正当的手段。
那些借助不正当手段而获胜的竞争不是真正意义上的竞争,因为它不是实力的较量,其最终的结果有可能是两败俱伤。
▲9、善于合作意味着什么?
①善于合作意味着能够看到同伴的长处,与同伴互帮互助,取长补短。
②意味着为了集体的利益和目标,集体成员能够主动与他人合作,不计较个人的一时得失,为了实现共同的目标而尽心尽力。
0、合作与竞争的关系
合作与竞争看似矛盾,实质上是相互联系、密不可分的,其表现在①竞争需要借助合作才更有可能获胜,合作增强了竞争的能力。
②合作与竞争共存才能促使集体形成合力并不断发展壮大,才能推动社会不断向前发展。
第三课
承担责任
、什么是责任?
(1)责任是由一个人在集体中角色所决定的应该做的事情。
(2)每个人都要承担一定的社会责任,但是并不是每个人所承担的责任都是一样的。
2、承担责任的原因
①承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。
②我们是班级和学校集体的一员,是班级和学校的主人。
关心集体,维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。
③在任何时候、任何地方,只要我们生活在一个集体中,我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人,要为这个集体的发展做出贡献。
④当我们把集体与个人对立起来时,我们会发现,一方面我们的主人翁意识和能力得不到培养和锻炼,同时也不能从集体中得到我们应得的利益,久而久之,我们就成为了班级和学校的“局外人”。
▲3、承担责任的利与弊
承担责任的利(收获):
①承担责任可以赢得自尊和自信;
②承担责任更容易被他人接受和认可;
③承担责任可以获得更多的知识、技能和宝贵的经验;
④锻炼了个人的意志品质;
⑤培养了作为社会公民的责任感;
⑥提高了处理事务的能力;
⑦如果合理地安排好时间,还有利于促进学习,提高学习效率。
承担责任的弊(代价):
①花费更多的时间、精力,甚至金钱;
②当不能及时完成任务时会遭到他人的指责和辱骂;
③牺牲个人的业余生活;
甚至会耽误学习。
▲4、承担责任的方式
①担当重大管理任务;
②为学校和班级争得荣誉;
③做好老师和同学交给的各项工作;
④管理好自己;
⑤在关键时刻能够挺身而出,做出正确的选择。
§
§
练习§
1、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。
老师查问是谁干时,全班同学都默不作声,谁都不想“出卖”同学,破坏班级里的“团结”气氛。
⑴你赞同这个班的同学的做法吗?
为什么?
不赞同。
在班级和学校集体中生活,同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助,可以促进我们的进步、成长和发展。
真正的团结应该是:
所以,这些同学的行为不但不能维护班级的团结氛围,还会破坏班集体的形象和声誉,危害班集体和每一个同学的利益。
⑵如果你所在的班级也有类似的情况,应该怎么办?
积极配合老师,查出事实真相,如果肇事同学不承认,要积极举报,敢于批评。
2、请收集有关个人与集体关系的成语、俗语或格言。
⑴人心齐,泰山移。
⑵三个臭皮匠,赛过诸葛亮。
⑶一花独放不是春,百花齐放春满园。
⑷独木不成林。
⑸互相补台,好戏一台;
互相拆台,一起垮台。
⑹众人拾柴火焰高。
⑺一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
3、雁飞和吴礼是同学,在学习上,两人是竞争对手。
他们一个擅长文科,一个擅长理科。
期末考试准备到了,为了在竞争中胜出,吴礼想出了一些“窍门”来影响雁飞的正常复习。
⑴吴礼的做法对吗?
这是什么现象?
不对。
这是不正当竞争的表现。
⑵如果你是雁飞,你如何应对?
我会敢于与他竞争,努力发挥自身的潜力,争取超越他。
同时,我要学会善于合作,向他学习,互相帮助,取长补短,共同进步,做到双赢。
4、学校要选派一个班代表学校参加某项比赛。
周明和张宝都是这个活动的高手,可他们所在的班级不同。
尽管他们都想一展身手,无奈学校只能派一个班级。
最终张宝所在的班级被选中。
因为这个班级综合实力比较好。
周明愤愤不平:
为什么学校忽略了他这个高手?
请说说,你是如何看待这个问题的。
学校的这一决定并不否认周明的个人能力,而是从各个方面综合考察了两个班级的实力,认为张宝所在的班级不仅仅是在个人能力方面突出,而且在班级的团结协作方面更胜一筹,因为比赛是集体项目,光靠个人是不行的。
5、每个同学都渴望建立一个优秀的班级,请你描述心中的优秀班级。
在创建优秀班级的过程中,如何处理同学之间的竞争关系?
⑴优秀班级:
团结友爱,积极进取,互相帮助……(言之有理即可)⑵在班级中,同学即是竞争对手,又是合作伙伴。
在竞争中,同学之间应互相激励,携手共进;
在合作中,同学之间应互相帮助,取长补短。
竞争不意味着失去友谊,反而会使友谊更牢固。
6、每个人都要承担一定的社会责任,所以每个人的责任都是一样的。
对此你有何看法?
这个观点是错误的。
虽然每个人都要承担一定的社会责任,但并不是说每个人的责任都是一样的,在社会生活中,不同的角色意味着不同的责任,我们每个人都是多重角色,也肩负着多种责任,人与人不同,所承担的责任也不尽相同。
【第二单元
情感世界】
第四课
多彩情绪
、▲基本情绪:
喜、怒、哀、惧。
复合情绪:
由基本情绪组成的混合情绪。
如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。
▲2、少年的情绪特点:
比较敏感,但不稳定;
比较强烈,但相对脆弱;
变化迅速,但不持久;
容易冲动,缺乏理智控制。
3、情绪的分类:
正常情绪(有适当原因和反应适度的情绪)和不正常情绪(没有适当原因或反应程度不适当的情绪),积极情绪或良好情绪(对个人健康和发展有利的情绪)和消极情绪或不良情绪(对人的健康有害的情绪)。
▲4、情绪的作用:
不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。
正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康,也对我们的学习、工作和生活有积极作用(比如说能提高个人活动能力,提高学习和工作的效率,激励人勇敢地面对艰难困苦)。
不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康,妨害我们的学习、工作和生活(比如说会抑制人的活动能力,减弱人的体力和精力,使人的自制力下降)。
▲5、调节情绪的途径和方法:
对于同一件事或者同样的结果,不同的人会有不同的情绪反应;
即使是同一个人,在不同的时间和场合遇到同一件事情,也会产生不同的情绪反应。
因此,情绪不完全被动地由事情本身或其结果决定,可以通过适当的途径和方法对情绪进行有效的调节、控制和培养。
⑴认知调节:
在很多情况下,我们的情绪不好,不是因为事情本身引起的,而是因为我们对事物的看法或态度不合理引起的。
不合理的想法常常引起不良的情绪,合理的想法常常会产生良好的情绪。
因此,面对同样的问题,从不同的角度去看,可以产生不同的态度和想法,以不同的态度或想法看问题,就会有不同的心情。
⑵理智控制:
对于某些事情和现象还来不及思考或想不通时,要学会克制住自己的情绪。
⑶合理宣泄:
情绪不好时,可以向同学、朋友、亲人、师长等倾诉自己心中的烦恼或者写日记,也可以通过某些合理的方式直接宣泄内心的情绪,比如说在适当的地方大喊大叫、大声唱歌、痛哭一场、做剧烈运动等。
⑷心理放松:
包括呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。
⑸行为调节:
通过具体活动转移注意、调节情绪。
如心情不好时离开令人烦恼的环境,做一些有意义的活动,比如说做运动、听音乐、逛街、旅游等。
⑹理性升华:
通俗点说,就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。
第五课
缤纷情感
、情感的类型:
⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感。
⑵对家庭、学校、社区、国家的情感(归属感、责任感、使命感);
⑶对自己的感情:
比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等;
⑷对大自然的感情:
感激大自然给予的馈赠,亲近大自然、善待大自然、保护大自然。
▲2、青少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感意义重大
情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。
(1)培养丰富的、健康的、高尚的情感,有助于调节、控制和消除不良情绪,培养和发展积极的情绪。
(2)培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。
3、情感培养与道德品质发展的关系
⑴情感是道德的基石。
没有情感,就没有道德可言。
⑵在积极情感的感激下,我们不断地追求真善美,完善自己,使自己具有高尚的道德品质。
▲4、培育高尚情感的途径或方法:
⑴感受理智:
追求理智,追求科学,追求真理。
⑵体验道德:
追求正义,追求善良,追求道德。
⑶欣赏美好:
感受美的事物。
▲5、爱国情感:
是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感,是一种崇高的道德情感;
是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。
这些积极的情感是我们积极向上的动力。
▲6、如何培养我们的爱国情感?
①努力学习科学文化知识,掌握技能,为将来建设祖国做好准备。
②自觉维护国家和民族的利益,绝不做有损国家的事情。
③敢于并善于同危害国家和民族的言行做斗争。
▲7、我们怎样培养美好的情感?
在学习和生活中,我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活,积极主动感受、体验真善美,追求真善美,培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣,远离假丑恶,使我们的情感得到进一步的丰富和升华。
、班主任通知小明和小强下课后到办公室。
小明一听眉开眼笑,而小强却愁云满面,垂头丧气。
⑴小明眉开眼笑的原因可能是他认为:
自己将受到老师的表扬。
⑵小强垂头丧气的原因可能是他认为:
自己犯错了,老师要批评或处罚他。
⑶从中你得到什么启示?
同样的问题,从不同的角度去看,可以产生不同的态度和想法,以不同的态度或想法看问题,会产生不同的情绪。
2、李明和张宁成绩不相上下,都很优秀。
在一次考试中,李明在考场上镇静自若,心情平静,情绪稳定,考出了优异的成绩。
而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态,结果考试成绩很不理想。
请回答以下问题:
⑴上述事例说明了什么?
不同的情绪会给人带来不同的后果。
积极情绪可以产生积极的后果,消极的情绪可以产生消极的后果,情绪对个人正常水平的发挥产生影响。
⑵不同的情绪会给人带来什么不同的后果?
不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。
3、某校七年级的小赵,因为一点小事和同班同学小李发生争吵,一气之下挥拳将小李打伤。
为此,小赵不仅受到学校的纪律处分,而且他的家长还向小李支付医疗费1000多元。
⑴从这件事中,我们可以吸取什么教训?
我们要学会控制自己的情绪,不要意气用事,否则会对他人和对自己造成伤害。
⑵从中我们可以看出青少年有什么样的情绪特点?
青少年正处于青春发育期,其情绪发展也处于一个特殊时期,情绪比较敏感,但不稳定;
4、一天,王老师在菜市场买菜时,看到一个男子偷一个老人的钱包。
王老师见状,一边告诉老人有人偷钱包,一边上前抓住小偷的衣领。
小偷的同伴从后面赶上来给了王老师一拳。
王老师不顾疼痛,一拳将小偷打倒,并大声喊:
“抓小偷!
”当时围观的群众很多,却无人帮忙,两个小偷从容地从麻木的人群中离去。
根据材料,回答以下问题:
⑴对于王老师的行为,你有什么样的感受?
敬佩王老师见义勇为的行为,因为他敢于向违法犯罪行为作斗争,不顾个人安危。
⑵对于小偷的行为,你有什么样的感受?
对小偷的丑恶刑警义愤填膺。
⑶对于周围群众的行为,你有什么样的感受?
对周围群众的行为感到失望、心寒,因为面对小偷的偷窃和王老师的挺身而出,他们却袖手旁观。
⑷如果你在现场,你会怎么做?
我会协助王老师抓小偷,报警且呼吁周围的群众帮忙。
【第三单元
无序与有序】
第六课
规则与秩序
▲1、规则的含义
规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么,可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。
不同的场所有不同的规则。
▲2、规则的作用
①保证社会生活的有序、安全、和谐和文明。
②遵守规则,是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。
3、规则的分类:
可分为正式的(社会制度、法律、规章制度、守则、纪律等)和非正式的(道德规范、风俗习惯),强制性的(法律法规)和非强制性的(乡规民约、风俗习惯)。
4、秩序来自规则:
社会生活需要秩序,秩序来自规则。
在实际生活中,哪里有规则,哪里才有秩序,那里的生活和工作才能顺利进行;
反之,哪里没有规则,哪里就没有秩序,那里的生活和工作就不能顺利进行。
学习和日常生活、经济活动同样需要规则来保证秩序。
第七课
法律初探
▲1、法律的含义(特征):
法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现,是由国家制定或认可的,是依靠国家强制力保证实施,并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
法律面前,人人平等。
2、法律的本质是什么?
法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。
我国的法律本质是:
人民是国家的主人,法律体现了人民的利益和意志。
▲3、法律的特征
①法律由国家制定或认可。
②法律靠国家强制力保证实施(最主要的特征)。
国家强制力:
主要指的是暴力,即军队、警察、法庭、监狱等。
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
④法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。
4、法律和道德规范、纪律章程、宗教戒律的区别和联系:
5、法律与道德的区别
①两者产生的方式不同。
法律是由国家制定或认可,而道德自然形成、约定俗成的。
②实施方式不同。
法律是靠国家强制力保证实施的,而道德的实施是靠人们的信念、习俗和社会舆论。
实施的对象不同。
法律对全体社会成员具有普遍约束力,道德实施的对象是具有一定行为能力的社会成员。
6、如何理解在我国,法律具有普遍约束力?
①法律面前,人人平等。
②公民、国家机关、社会组织必须严格遵守宪法和法律,依法办事。
③任何组织和个人都不能凌驾于法律之上、享有法律规定以外的特权。
7、如何理解“法律面前,人人平等”?
①任何公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都一律平等地享有宪法和法律规定的权利,也平等地履行宪法和法律所规定的义务。
②公民的合法权益都一律平等地受到保护,对违法行为一律依法予以追究,决不允许任何违法分子逍遥法外。
③在法律面前,不允许任何公民享有法律以外的特权,任何人不得强迫任何公民承担法律以外的义务,也不得使公民受到法律以外的惩罚。
▲8、法律的作用
①法律规定了人们享有什么权利,应该履行什么义务,并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。
②法律具有协调人与人之间的关系,解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。
③法律具有制裁违法犯罪行为的功能,并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益,保障社会生活的有序与和谐。
▲9、我们应该怎样对待法律?
我们既受到法律的保护,又受到法律的约束;
我们既享有法律赋予的公民权利,又必须履行法律规定的公民义务。
因此,我们要学法、懂法、守法、用法。
既要遵守法律,履行义务,又要依法行使和保护自己的合法权益。
第八课
心中的规则
▲1、他律:
个人的行为由他人的要求或外在的规则支配,而且是被动或被迫接受的,这就是他律。
在这里,规则要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”,违反了规则就会受到相应的惩处。
他律是必要的,但其作用是有限的。
▲2、自律:
个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主动、自觉约束自己,这就是自律。
自律表现为“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。
3、从被动地、被迫地遵守规则和法律开始,逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律,表明我们正在一步步走向成熟。
(也即从他律向自律转变,表明我们在逐渐成熟。
)
▲4、规则与自由的关系:
规则制约着人的行为,而自由则是让人按自己的意愿行事。
但规则和自由不是绝对排斥的。
规则保障着人的权利和自由,没有规则的约束,权利和自由就得不到保障。
因此,只有内心甘愿接受规则的约束,我们才会获得真正的自由;
相反,无视规则、违背规则,我们就不可能有真正的自由。
▲5、怎样才能做到自律?
在日常学习和生活中,在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下,我们应学会“慎独”,注意修养,自觉遵守规则,做到心中有规则,心中有纪律,心中有法律。
6、匿名世界的“游戏规则”:
为了约束网络中的违法违纪行为和不道德行为,国家、政府和有关部门制定了一系列有关网络管理的规定。
这些规定的执行离不开每个人的自觉遵守。
我们应该把这些外在的规则变成自己内心的要求,并以此规范自己的行为,自觉遵守匿名世界的“游戏规则”。
只有这样,我们才会获得真正的自由。
7、《全国青少年网络文明公约》
要善于网上学习,不浏览不良信息;
要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;
要增强自护意识,不随意约会网友;
要维护网络安全,不破坏网络秩序;
要有益身心健
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- XX 年级 下册 政治 期中 知识 学习 总结 要点 归纳 教科版