鼓励孩子的一段话文档格式.docx
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研究表明,一个人学习目的愈明确,学习愈自觉,其抗发能力愈强。
第二,加强基础知识学习。
基础知识弄通了,记牢了,遇到复杂的环境或情况的突变,就不致惊慌失措,即使回忆发生障碍,也能通过中介性的联想,唤起被暂时遗忘的知识的再现。
知识一经再现,发懵也就解除了。
第三,增强自信心。
很多时候,孩子回答不出来,是由于对自己信心不足,因此家长应当采取措施增强孩子的自信心。
第四,学会自我解脱。
研究表明,愉快而乐观的情绪,是解懵的良方。
如果过分焦虑,发懵就会加重,一切的思路都将被堵塞。
最后,家长务必要做两件事:
一是与学校老师取得联系,特别是班主任和提问孩子的老师,探讨孩子发懵的原因,然后有的放矢地加以补救,发懵现象是可以克服的;
二是不管出现什么情况,都不能责怪孩子,对孩子只能同情、勉励,不妨对孩子说:
“是吗?
真遗憾,不过我相信下次你会答对的!
”如果孩子偶有一次表现很好,父母应及时鼓励,比如说:
“你这次干得不错,加油,下次会更好的!
孩子对着书本发呆并不意味着他不喜欢做功课,原因有很多种,例如他可能正为某事而烦恼或伤心、身体不适、因功课艰涩而无从入手、企图不引起爸爸妈妈注意等。
所以,父母此时应先表示体谅孩子单是他,连父母自己有时也是这样。
可以对孩子说:
“你是一个聪明的孩子,丢掉烦恼吧,学习成绩一定会赶上去的。
”让孩子感到父母很体谅自己,使他愿意坐下来与父母打开心窗交谈。
当然,如果只是表示体谅,容易使孩子以为自己发呆是对的,这样下去便会后患无穷!
所以,弄清孩子为何发呆后,便要对症下药,及时纠正。
一般来说,如果孩子是因为有心事,他把心事说出来后,感受到父母的关心,便会认真地做功课。
爸爸妈妈便可陪他做一会儿,帮助他提提神,这也是一个不错的方法。
24“我知道你很努力,只是有些疏忽,再做一次,你一定会做对的!
当孩子把会做的题做错时
父母千万要牢记,每个人都有疏忽的时候,孩子更不例外,孩子常常做错题,可能是注意力不足,不小心而出错的情况多一些。
此时父母要做的是“体会”、“提醒”和“勉励”孩子。
如“我知道你很努力,只是有些疏忽,再做一次,你一定会做对的!
”让孩子知道,爸爸妈妈体会到他已正在努力,提高孩子对自己“不小心”的警惕,以激发、诱导他继续尝试,帮助他建立自信。
当孩子还是做错时,父母也不应生气,而应仔细教导孩子,让他明白为何会做错,再说些鼓励的话,如:
“你已尽了力,最后一定会做对的。
“只要明白了,再努力没有什么不行的。
”教导孩子即使失败了,也要不断
25“遇事多想想,一定能成功
当孩子从一件事物联想到另一件事物时
孩子看着作文题目发呆,我过去一看,原来是妈真?
?
》,我提醒他,可以动脑先把作文题目补全,把正反面的形容人性格的词都列举出来,如唠叨、温和、善良?
通过联想找出描写妈妈的最好角度,然后再选取生活中的事例加以组织,这样写出来的作文就很新颖,富有生活气息,不再索然无味。
妈真勤劳》,结果被老师表扬了一孩子按照我的提示,写了一篇番。
学习、生活、工作......一切都在我们的世界里,联想思维无处不在,学习、生活、工作离不开联想。
没有联想,就没有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”、“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的诗句。
可以说,假如缺乏联想,我们的世界将失去活力,变得昏暗无光。
孩子上小学后就要开始练习组词造句,写一段话,进而写日记、作文。
这是必要的功课,从一开始,我们就很容易看到孩子笔下是否丰富,是否善于联想。
孩子不善于联想主要有下面两方面的原因。
家长对培养孩子联想能力的重要性认识不足只注重向孩子“灌”,忽视引导孩子“看”、“想”,以为孩子小,认字就可以了,不必去看、去想。
家长、教师不了解孩子不同发展阶段的特点,缺乏科学的指导方法
孩子的联想随年龄增长而逐步深化,年龄不同,对同一事物的观察角度也不同,所想像到的也就不同,因此,家长在这方面的指导不能偏离孩子的实际能力。
家长该如何做才能使孩子善于联想呢?
首先应借助实物,训练想像能力,告诉孩子:
“遇事多想想,一定能成功!
例如看到一颗钉子,可以想到“钉子”坚毅有钻劲;
可以想到“钉子”出身平凡,但一经烈火的炼造,就能成材;
可以想到“钉子”服从安排,坚守岗位?
当然,也可以从反面去联想。
其次,多给孩子一些动手的机会。
当孩子有机会自己动手干什么事情的时候,他们会放飞自己的联想。
例如让孩子办墙报、手抄报等,给学生开辟训练园地,指导他们充分锻炼自己的联想能力。
第三,掌握一定的联想技巧。
比如让孩子进行“急骤联想”的训练,具体方法很多,如让孩子看到一个词(如“圆”),要求他毫不迟疑地想出三个词(如西瓜、足球、地球仪等),并说出联想的类别,以此来训练孩子思维的流畅性、变通性和独特性,培养孩子进行联想思维的兴趣和热情。
最后,在作文中训练联想思维。
作文是训练联想思维的一块宝地。
通过给孩子出一些富有联想性的题目,让他们展开联想的翅膀,自由地翱翔。
千万不要说孩子的作文怎样不符合应试的要求,那样培养出来的孩子不是社会所需要的。
26你已经努力了,没关系,慢慢来
我相信你会好起来的!
当孩子为学习效率不高而苦恼时一位女学生平时学习非常刻苦、认真,是全班最用功的,大家给她取了个“学习机器”的外号。
她在课堂上认真听讲、课后认真完成作业。
她甚至不放过任何看书的时间,包括吃饭、走路、上厕所等,甚至说梦话也在背英语单词。
班主任每每训斥那些不认真学习的同学时,总会拿她作榜样:
“你要是有某某同学十分之一的学习劲头,我肯定你能考上北京大学或清华大学。
”然而,她的学习成绩却很平常。
所以有些同学私下里嘲讽
她说:
“我要是能像她那样没日没夜地学,而得不了好成绩,活着还有什么意思。
这位同学成绩差,关键就在于学习效率不高,事倍功半。
一方面是看上去在学习,即人在学习,心在学习之外。
从心理学的角度讲,注意力没有集中到当前的学习任务上,所进行的是
无效学习。
这样的学生性格一般
比较内向,或抗拒心理比较强,也比较懂事,不愿意惹家长生气,只好坐在书桌前打发学习时间,也好给自己一个心理安慰。
另一种情况就是学习方法不当,对所学的知识反复地进行机械的学习,找不到知识的内在联系,“温故不知新”,学习效率很差,随着年级的提高,知识的加深,越来越跟不上,以至于对学习失去信心。
面对这样的孩子,父母也一定非常苦恼,不知道该怎么办才好。
孩子已经很用功了,再抱怨孩子于心不忍;
而孩子自己,肯定比谁都更着急。
在这种情况下,家长唯一能做的只能帮助孩子提高学习效率。
怎样才能提高孩子的学习效率呢?
不妨试试下面的方法:
了解孩子的学习心理规律,处理好学与玩的关系。
(1)正视孩子存在的学习能力障碍问题。
大多数家长并不完全了解孩子的实际情况,不知道采取科学的方法来排除这些障碍,反而更加限制孩子的娱乐时间,整天逼着孩子学习。
这往往促使孩子一看到书本就头疼
27“孩子,你今天做得很好,以后继续努力!
当孩子集中精力学习时
小宁平时性子挺急的,可一到写作业的时候就磨磨蹭蹭的。
坐在那儿一动不动的,好半天才写一个字。
本来半小时或一小时能写完的作业,他经常要熬到深夜。
自己受累不说,父母还得陪着他受罪?
他的父母为此很着急,一次,老师留了背课文的作业,小宁害怕背不会第二天被老师留住,就集中精力阅读课文,不一会儿就背会了,小宁的父母很高兴,及时给予了鼓励。
对孩子来说,兴趣是最好的老师,孩子一旦对某一事物发生了兴趣,就会集中注意力,专心致志。
此时父母应鼓励孩子把兴趣向纵深发展。
因此,孩子在学习时注意力分散一定是由于他对学习不感兴趣,这样的话,家长在培养孩子兴趣这方面可要下点功夫了。
家长可以针对孩子的具体情况,引导孩子从事一些有目的、有意识、有始有终的活动。
一种非常有效的办法就是和孩子下棋,并带一点比赛性质,以培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神;
写毛笔字也是一种好办法。
另外,在学习、游戏和做家务的时候,尽量给孩子一个明确的目标和客观的评判标准。
父母在孩子学习时,还应尽量避免环境因素对孩子干扰,以免分散其注意力。
如小学生的书房不能布置得过于花哨,父母看电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可能分散孩子的注意力。
饥饿、吃得过饱、疲乏也是导致孩子注意力涣散的最常见原因。
家长要保证孩子有足够的睡眠,科学安排生活起居时间。
家长还可以尝试为孩子制定一个计划表,由父母监督执行。
使孩子养成一日事一日毕的习惯,不能拖拖拉拉没有效率。
另外,最好能提醒孩子坚持体育锻炼,以培养意志力,增强注意力。
家长还可以给孩子适当的鼓励。
比如,当孩子集中精力完成作业时,家长要从言语上加以鼓励,对孩子说:
“孩子,你今天做得很好,以后继续努力!
28我知道你已想明白了几步,告诉
我,你懂到哪里,好吗?
我相信你会把它处理好的!
当孩子作业有疑难时
王先生靠坐在沙发上看报,读小学五年级的儿子抱着课本来向他请教一道数学题。
王先生一看,题并不难,可怎么讲给孩子呢?
是直接讲解给他好,还是逐步引导提示才对呢?
孩子遇到难题是很正常的事,有些家长生怕孩子学不会,把题目所涉及的东西全部告诉孩子,“望子成龙”吗!
岂不知这样做反而害了孩子,从此孩子一有不会的就搬救兵,自己根本不
*篇二:
30句赞美孩子的话
30句赞美孩子的话
赞美和鼓励是儿童成长不可缺失的阳光与雨露。
如果您想培养一位健康、自信、快乐并有主见的孩子,请您用心去发现孩子的点点滴滴的优点并加以赞美。
当然,过分赞美与不切实际的赞美也可能会起到反效果。
别忘了,赞美要出自真心,要将为什么被赞美的具体事情说出来,孩子才能接受到正向良好的动力。
下面是30句赞美孩子的话,提供给您参考:
噢,真不错!
这就对了。
超级水准!
太棒了!
太好了!
做得好!
我知道你会做到的!
我为你感到骄傲!
你已经赶上来了!
你终于做到了!
你胜利了!
你对我来说很重要!
这事交给你做我很放心!
现在没什么事能挡得住你了!
你真是长大了!
你真有趣!
你是一位好的听众。
非常好,这么做就对了!
你是一个好朋友。
你是个善良的孩子。
我以你为荣。
你是这个世界上独一无二的。
我相信你。
你让我的这一天真开心。
你这个主意不错。
你很有责任心。
你很会关心别人。
真聪明。
你很有想象力。
你比我做的还好!
少一点责备,多一点赞美,孩子就能在鼓励下往正向发展。
请您仔细观察,孩子一定有许多值得赞美之处还没有被发现,也还有许许多多的赞美方式等着您去寻找。
一句话、一张卡片、一封信都会把您的爱和鼓励送给对方。
最后请您别忘了,微笑也是最好的赞美方式之一,拥抱也是表达爱的最好方式。
*篇三:
一句话的鼓励
一句话的鼓励
2014-09-2813:
18:
39|分类:
班级管理|举报|字号订阅
一般来说,我和学生的交流有以下方式:
(1)按学号顺序谈心
(2)利用周记的方式和学生笔谈
(3)利用短信、QQ等方式对话
(4)利用作业记录本留言
这里说说第四种。
班级采用了统一的《作业记录本》记录每天的作业和通知。
这实际上是一个学生的备忘录,提醒学生每天应该交什么、做什么。
但是很多学生把这个本子称为《家校联系本》,因为记录本每天要给家长看,家长检查完作业(也有一些家长是不检查的),签完字后,第二天要像交作业一样交给我,我要看一遍再发还给学生。
这是我每天都要做的事,如同批改作业。
因为我知道,只有自己重视、坚持做这件事,学生才能养成做记录的习惯,家长也才会更加重视。
但是我总觉得这事做得有点被动,学生依然像完成一个任务一样应付《作业记录本》。
虽然每天都收得齐刷刷的,很多同学的记录也非常认真(也有人记录得不详细,这可能和个人的习惯有关),但大家也没有想过这样做的好处,只是老师要求了,就这么做吧。
如何让学生和家长都爱上这本《作业记录本》呢?
如何让学生不再是例行公事一般地给家长签字、第二天上交,家长也能更加关心孩子的作业和学校的通知呢?
其实很简单,加强互动,让《作业记录本》或者叫《家校联系本》发挥更大的作用。
加强了本子的互动性,就可以让学生更愿意更主动地把本子给家长看,家长也能更认真地对待签字这项工作。
只要在每天记录的内容后面加上一句话,就可以很好地解决以上的问题。
虽然只是一句话,但是,工作量一下子增加了好几倍。
如果没有互动,打一个勾即可,一个班的本子,五分钟就可以看完。
如果要加一句话,就要思考写什么话,要有针对性,而不是泛泛地表扬或批评。
这一句话,其实是对孩子的点评,简明扼要,画龙点睛。
因为有周记对话这种比较充分的交流,《作业记录本》上的留言就不必多,一则要节约时间加快速度(因为当天中午前就要发下去便于大家继续记录作业),二则留言不是作业记录本的主要作用,只是一种辅助。
一句话,让孩子们爱上作业记录本,变被动为主动,变消极为积极。
所以,这一句话,要体现鼓励、体现关心、体现表扬。
如果是负面的话就会让学生更加不愿意把本子给家长看了,所以,本子上一律不写批评的话,最多是提醒,而且是善意的提醒。
现在,学生每次拿到作业记录本,都会在第一时间打开看,他们在期待老班会给他们写一句,他们经常面露微笑,因为,老班又在本子上表扬自己了——这个本子,可得让家长看到!
我一再强调,学生的积极性是靠方法调动的。
一句话鼓励,就是这样一个小案例。
一句话点评选(如果你是学生,你也一定会很高兴地把本子拿给家长看):
(1)表扬类
《鼓励孩子的一段话》
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