承担关爱集体的责任教案Word下载.docx
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在集体生活中学会正确处理集体利益和个人利益的矛盾。
教学流程
一、游戏导入
课前准备好十多双筷子,课上请全班同学推荐两名力气最大的同学表演折筷子的游戏。
全班同学为他们加油鼓劲。
首先,请同学先折一只筷子,然后再把十双筷子放在一起同时折,观察效果。
思考下列问题:
1.为什么一只筷子很容易折断,而十双筷子放在一起折就不容易折断了呢?
——一只筷子力量小,十双筷子力量大。
2.刚才,上台表演的同学都是大家推荐的、公认的班级中力气最大的同学,为什么还是没有把十双筷子都折断呢?
——个人的力量再大,也没有集体的力量大。
教师点评:
是啊!
十双筷子就是一个集体,它们是由不同的筷子组合而成的,就像我们的班集体是由我们这一个个爱好不同、个性不同的同学组成的一样。
虽然,有的同学个人的能力比较强,但相比于集体的力量来看还是微不足道,正像你们说的那样“个人的力量再大,也没有集体的力量大”。
二、新课活动
活动一:
故事教训我铭记
三只老鼠一起去偷油喝。
到了油缸边一看,油缸里的油只有一点点在缸底,只够一只老鼠喝饱,但缸身太高,谁也喝不到。
于是聪明的老鼠想了一个办法:
一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴,吊下去另外一只老鼠去喝,第一只喝一点后上来,再吊第二只下去喝……。
并且三只老鼠发誓,谁也不许存半点私心,更不能独吞。
第一只老鼠最先吊下去喝,它想,油只有这么一点点,今天我算幸运,可以喝个饱,于是就放开口大喝起来。
第二只老鼠想,下面的油是有限的,等它喝完了上来,我还有什么可以喝呢?
还是放了它,我自己下去喝。
第三只老鼠在上面想,油很少,等他俩喝完了,还有我的份吗?
不如早点放了他们,自己跳下去喝吧。
于是第二只老鼠放了第一只的尾巴,第三只老鼠放了第二只的尾巴,三只老鼠只管自己抢先跳下去喝起来。
喝完了才发现,他们都落在缸底,谁也出不来了,最后都变成了死老鼠。
请思考:
从三只老鼠的悲惨结局中,你得到了怎样的感悟?
——摆正个人与集体的关系十分重要。
只顾个人利益,不顾集体利益的做法是不正确的。
所以,我们每个人都要时刻牢记自己是集体的一员。
(一)我是集体的一员
活动二:
集体温暖我感受
1.分享温暖
进入初中,来到一个班级,就组成了一个集体,我们在这个集体中朝夕相处,互相学习、互相帮助,组成了相亲相爱的一家人,两年多来,一定有许多让你感动、回味的事情。
下面,就请大家把这份真情和温暖拿出来晒一晒,我们一起来分享吧!
教师要给学生比较充裕的时间,让更多的学生交流发言。
答案略。
学习、生活中的一桩桩、一件件小事,都透露着同学们的真情、关爱和友谊,让我们深感温暖。
老师毕业多年了,也常常回想起自己的学生时代,每当接到同学会的邀请时,总是很兴奋,好像又回到了天真无邪的学生时代。
2.思考分析:
为什么毕业多年后仍能感受到当初班集体的温暖?
——集体,一个温馨的词语,每当想起它时,会带给我们许多美好的回忆:
那里有自己年少的梦想、纯洁的友情、奋斗的汗水、青春的脚印……学校班集体生活是我们人生之路的重要组成部分。
所以,个人与集体之间是相互依存的,即集体的存在离不开个体;
个体也只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量。
活动三:
评头品足我改进
1.小品表演:
《瞧瞧这个班》
指导学生课前根据教材第19页九年级(3)班同学的表现,以及本班同学身上存在的一些不正确的言行编写成小品,并进行表演。
某校九年级3班,许多同学只关心自己的学习,很少有人愿意参加集体活动;
上课时常有人讲话,影响老师教学;
卫生打扫马虎,教室脏乱差;
……
2.评头品足:
你是怎样评价小品中这些同学的行为的?
这个班级的学生会受到怎样的影响?
怎样才能改变九(3)班的这种状况?
只关心自己的学习,很少有人愿意参加集体活动的行为是对集体不负责任的表现,以自我为中心,自私自利,缺少班级集体的荣誉感。
要改变这种状况,首先要从思想上树立正确的责任意识,要以班级集体利益为重,积极主动地承担起关爱集体的责任。
上课时常有人讲话,影响老师教学的行为是缺少责任意识的行为,既没有正确处理好个人利益与集体利益之间的关系,也没有承担好作为学生这个角色应该承担的遵守学校纪律的责任,这种行为不利于形成良好的学习风气,会影响其他同学听课的效率,导致他人思想涣散,无心学习,使他人利益遭受损害。
要改变这种行为,必须端正思想认识,加强道德修养,不做损害他人利益、集体利益的事情。
卫生打扫马虎,教室脏乱差主要是值日工作不认真造成的,这也是一种缺少班级集体责任感的行为,会直接影响班级的集体荣誉和形象,不利于形成良好的班风。
要改变这种状况,就应该主动为班集体贡献自己的聪明才智,做好自己力所能及的事,担当起自己应该担当的责任。
(更多其它情境视班级情况进行编写与编排,联系实际的情境会更有说服力,更能激发学生的反思与探究)
在学生回答的基础上教师总结:
综上所述,集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益,个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此,集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益。
3.小组评议:
看了小品表演,再反思一下自己,小品中的这些同学的言论或行动在自己的身上是否存在?
假如存在,对自己所在的班级有没有构成影响?
说说你的改进计划和打算,填好下表,并在小组内交流评议。
(大屏幕展示)
自己的言或行
对本班产生的影响
该进的打算
集体是我们生存的依靠,是我们成长的园地,个人的生活、学习都离不开集体;
个人是组成集体的细胞,集体的发展离不开每个成员的努力。
作为集体的一员,我们的一言一行都与集体的利益休戚相关,所以,我们要争取改掉这样或那样的缺点,做一个合格的集体成员,正确处理好个人利益与集体利益的关系,积极关心和维护集体利益。
(二)关爱集体人人有责
活动四:
同学困惑我解答
大屏幕出示娇娇的日志:
我是一个热情奔放的女孩儿,特别爱帮助人。
比如帮同学捡起掉落的橡皮、书本,主动把自己的文具借给忘带的同学使用;
同学的作业本忘了交,我就去收;
碰到值日的同学生病请假,我会帮忙打扫卫生,做好值日工作;
同学以大欺小了,平白无故打人、骂人了,我就会忍不住上前去说上几句;
有时同学间闹别扭,我也要管。
有的同学说我爱表现自己,更有同学指着我的脊梁骨,骂我:
“狗拿耗子多管闲事,真是吃饱了没事干。
”更令我不解的是,当我回家后把这件事告诉了妈妈,妈妈也说:
“以后少管闲事,学好自己的功课才是最重要的。
”难道是我错了,真的是我多管闲事?
1.娇娇的这些做法是“多管闲事”吗?
你是怎样看待的?
——不是多管闲事,而是热爱集体、关心集体的表现。
2.作为同学,对娇娇的这种做法冷嘲热讽又反映出了怎样的问题?
——反映出有的同学觉悟不高,不仅自己没有尽到对班集体的责任,而且讽刺关爱集体的同学,这是一种很不负责的态度。
3.两者对照比较后,你觉得应该怎么做?
——集体是我们每一个人的集体,只有人人都主动关心集体,维护集体利益,为班集体建设出力,集体才会成为我们依恋的家。
活动五:
理想家园我描绘
那么,你心中理想的班集体是什么样子的?
请用词语描绘出自己所喜欢的班集体。
1.赛一赛:
“看谁写得多”
规则:
每组每次上台一人,看谁在限时一分钟内,写出的心目中理想班集体的形容词最多,适当进行奖励。
然后,归纳出大家都认可的理想班集体的特征:
目标一致有向心力;
团结友爱有凝聚力;
文明上进有竞争力;
干部队伍有号召力……
2.说一说:
为了把班级集体建设成为人人都依恋的家,我们可以做些什么呢?
——履行班干部的职责,为同学服务;
参加文体活动,为班级争光添彩;
认真学习守纪律,不做有损集体荣誉和利益的事……
3.想一想:
当我们的个人利益与集体利益发生冲突的时候,又该作出怎样的选择呢?
——一个负责任的人,一定会把集体利益放在第一位,个人利益服从集体利益,自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。
只有积极承担起关爱集体的责任,我们的理想家园才能变成现实。
活动六:
播放动画我反思
播放动画《三个和尚没水喝》
反思:
为什么人多了反而没水喝?
你有什么好办法让三个和尚有水喝吗?
集体的力量取决于什么?
——把责任推给别人,谁都不愿意为集体出力,集体利益受到损害,最终也损害了自己的个人利益,造成了三个和尚没水喝的局面。
——他们只有团结起来,互相合作,主动承担责任,才能有水喝。
——集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少,更取决于成员之间的组织和配合。
“人心齐,泰山移”,团结的集体才有凝聚力和战斗力。
这一事例再次告诫我们应该积极主动地承担关爱集体的责任,处理好个人利益与集体利益的关系。
那么,关爱集体有哪些表现呢?
1.自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。
2.发扬集体的好作风,通过自己的努力解决集体遇到的困难。
3.在集体中求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥更大的力量。
测一测:
你是一个真正关爱集体的人吗?
出示三个情境,让学生帮情境中的主人公进行选择,并说明自己选择的理由,进一步加深对关爱集体三方面表现的认识,学以致用,提高理论联系实际的能力。
情境一:
玲玲觉得当劳动委员太辛苦了,每天都要安排和监督班级的卫生状况,有的时候还要自己带头干。
既脏又累,还耽误学习的时间,玲玲是否应该继续当劳动委员呢?
——玲玲应该继续当劳动委员。
因为关爱集体就要自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。
情境二:
欢欢是班里的运动健将。
可是,在比赛当天,因为受了凉、不消化,欢欢很难受。
他还要不要参加运动会呢?
——欢欢应该参加运动会。
因为关爱集体就要发扬集体的好作风,通过自己的努力解决集体遇到的困难。
而且,在克服困难的同时,他还能锻炼自己的意志品质。
情境三:
国庆长假,班委会决定组织一次集体活动。
大部分同学志愿参加保护母亲湖的环保行动,可是体育委员觉得好不容易放了长假,应该休闲旅游,放松放松。
少数同学也赞成。
你认为体育委员等少数同学应该参加哪项活动呢?
——体育委员等少数同学应该参加保护母亲湖的环保志愿行动。
因为当个人利益与集体利益发生冲突时,在集体中应该求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥更大的力量。
过渡:
通过学习,我们了解了个人与集体的关系,知道了个体只有紧紧依靠集体才有无穷的力量。
那么,我们该怎样合作,把集体的力量最大限度地发挥来呢?
请同学们展示课前收集的各类材料,比一比,看哪个小组的合作能力强?
活动七:
小组风采我展示
由学习小组派代表展示本组收集的与集体、责任的主题相关的各类材料(如寓言故事、格言警句、诗歌漫画、人物事迹等),并说明取得获取这些材料的做法。
教师小结:
集体成员之间只有学会团结合作、相互配合,才能更好地发挥集体的力量。
所以,我们每一个人都应该主动承担关爱集体的责任。
三、随堂演练
某校九(5)班同学在进行主题探究活动时一致认为:
实现“个人梦想”是实现“中国梦”的必经阶段和必要准备,但目前还有某些同学的“个人梦想”基于各种原因难以实现。
以下是同学们在主题探究活动中整理出的梦想大道上的几块“绊脚石”:
小强很少参加集体活动,好朋友劝说他,小强还振振词:
“参加集体活动会耽误我的学习,得不偿失”。
小鑫有好的学习资料却不愿与大家共享,把《名师导学》包成《西游记》的书皮来欺骗同桌。
小丽面对中考“压力山大”,经常通宵复习以致第二天精神恍惚,轮到值日也总是敷衍了事,害得班级与“流动红旗”失之交臂。
运用所学知识,请你谈谈以上三位同学怎样才能将梦想大道上的“绊脚石”变成“垫脚石”?
四、总结延伸
在学生回顾小结的基础上教师进行归纳。
通过学习,我们知道了个体只有紧紧依靠集体才有无穷的力量;
集体利益和个人利益是相互依存的;
集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益;
关爱集体,人人有责。
我们要自己做起,从身边的小事做起,自觉地维护集体荣誉和利益,发扬集体的好作风,善于团结他人。
要学会正确处理集体利益与个人利益的关系,做一个负责任的公民。
五、板书设计
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