天津市普通高中学生综合素质评价方案 精品Word格式文档下载.docx

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　　2、评价方法：

以学年为单位，主要采取定量评价的办法，在必修课程和选修课程，每一个模块教学结束之后，在教务处组织下，任课教师根据学校学分管理规定认定学分，并负责填写"

天津市普通高中学生第X学年模块修习情况评价表"

（表二）。

（二）学业水平考试评价

　按照市教委《关于印发天津市普通高中学业水平考试方案的通知》（津教委中[2007]4号）和《关于印发天津市普通高中学业水平考试方案调整意见的通知》（津教委中[2008]4号）文件的要求，将学生参加天津市普通高中学业水平考试的成绩记入"

天津市普通高中学生综合素质评价总表"

（表五）中的"

学业水平考试等级"

栏目。

　　（三）基本素质发展评价

道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现"

六个维度，十七个要素的内容。

评价内容详见表四。

以学年为单位，在学年末，采取学生个人自评，小组互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行。

学生基本素质发展评价采取写实性评语的方式进行，用描述性语言，把学生在某一维度内的突出表现用简明扼要的文字加以写实性描述，记入"

天津市普通高中学生基本素质评价表"

（表四），并把学生的突出表现如实记录在该表的"

突出表现栏"

。

　　3、评价要点：

写实性评语应采用激励性的语言，客观描述学生的发展进步状况、个性特点、发展潜能以及存在不足等，帮助学生认识自我，树立自信。

学生本人的突出表现，如典型事例、特长与奖励情况、担任班干部情况作为重要成长标志，由学生本人以纪实的方式进行填写，并由班主任认定。

　　（四）综合实践活动评价

反映学生参加研究性学习、社会实践、社区服务活动的内容、学时、学分，综合实践活动的体验与收获、教师对学生在活动中表现的评价等情况。

　　2、评价办法：

以学年为单位，每次综合实践活动结束后，由辅导教师或班主任组织填写"

天津市普通高中学生综合实践活动记录表"

（表三），其中"

体验与收获"

栏由学生本人用描述性的语言填写。

在学生自评的基础上，进行小组评价、辅导教师评价、服务对象评价，由班主任或辅导教师认定学分。

　　高中学生学业期满，由学生本人填写"

天津市普通高中学生基本信息表"

（表一），由学校把各方面的评价结果汇总填写"

（表五）。

　　四、组织实施

　　建立和完善评价工作的公示、诚信、监督、申诉等制度，确保综合素质评价工作公开、公正、公平、科学地进行。

　　1、普通高中学生综合素质评价工作由学校组织实施。

学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长。

领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则，组织实施评价工作，审定评价结果。

　　2、学校依据本方案，结合学校实际，制订学生综合素质评价实施细则。

实施细则应主要包括明确的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人等内容。

　　3、建立学生成长记录袋。

成长记录袋中包括每学年的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，其他有价值的材料。

　　4、在学年末和毕业前，学校应以书面形式将评价表通知学生本人及其家长。

学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。

　　五、结果的应用

　　1、"

（表五）作为学生高中毕业和高校招生的重要参考信息。

　　2、参加高校自主招生和面试的考生，须提供学生成长记录袋。

附件2

天津市普通高中学生基本信息表（表一）

姓名

曾用名

照片

性别

出生年月

民族

籍贯

联系电话

邮编

身份证号

家庭地址

何时何地由何人介绍加入共青团：

本人简历

自何年何月

至何年何月

在何地何学校学习、任何职

证明人

父母或抚（供）养人情况

称呼

工作单位

附件3

天津市普通高中学生第学年模块修习情况评价表（表二）

域

科目

模块名称

授课

教师

总学

时数

学分

必/选修

语言与

文学

语文

英语

数学

人文与

社会

思想政治

历史

地理

科学

物理

化学

生物

技术

信息技术

通用技术

艺术

艺术或音乐美术

体育与

健康

体育与健康

选修课程Ⅱ

学分：

其中：

必修

选修

说明：

可根据实际学习模块数量增加附页。

附件4

天津市普通高中综合实践活动记录表（表三）

项目

内容

评价内容与结果

研究性学习

评价标准

学习态度：

能正确认识研究性学习的课程意义，能主动参与课题研究，能自主确定研究课题

参与程度：

在课题研究中承担的任务量；

在课题研究中个人的作用与承担的责任。

研究能力：

研究思路清晰，研究手段、方法科学可行；

研究结果的表现形式科学合理、便于展示交流；

研究取得了有一定价值的创新成果。

学习成果：

掌握了与研究问题相关的基本知识与技能；

经历了问题研究的全过程，获得了一定研究经验；

形成了与研究问题相关的正确的价值观。

学习记录

课题名称

辅导教师

学习时数（天数）

体验与收获（自评）：

辅导教师评价：

社会实践

实践态度：

能正确认识社会实践的意义。

实践过程：

能全程参与，积极投入。

实践能力：

具备相关的实践经验与技能；

具有一定的与人交往与沟通能力；

具有一定的社会适应能力。

实践内容

实践地点

天数

辅导教师或同伴或家长评语:

成绩

等级

社区服务

服务态度：

能正确认识社区服务的意义。

服务过程：

自主参与，对服务保持持续的兴趣。

服务能力：

掌握基本的服务技能，服务效果好。

服务内容

服务地点

同伴或服务对象或家长评语：

总学分

附件5

天津市普通高中学生基本素质评价表（表四）

维度

要素

关键表现

学生自评

小组评价

家长评价

老师评价

道德品质

爱国爱社会主义

关心国内外大事，关心家乡发展，敬重国旗、国徽、国歌，热爱社会主义，有为民族振兴和社会主义发展作贡献的愿望与行动。

尊敬师长礼貌待人

尊敬老师，孝敬父母和长辈，主动与同学友好相处，主动帮助他人，对别人有礼貌。

崇尚科学热爱劳动

积极宣传科学的人生观和价值观，反对迷信活动；

反对邪教；

积极参加家务劳动和校内外公益劳动，爱惜劳动成果，节约能源。

遵纪守法维护公德

自觉遵守学校和社会公共场所的纪律，自觉遵守国家法律法规，自觉维护社会公德，杜绝暴力，远离黄、赌、毒，远离经营性网吧。

诚实守信坚持正义

说老实话，做老实事，重诺言，守信用，考试不作弊，并勇于对他人的不良现象展开批评。

关心集体保护环境

珍惜集体荣誉，维护集体利益，主动参加班级各项集体活动。

具备环保意识，并能主动宣传环保知识，能参加有关环保的社会活动。

自觉维护生活园区、校园和教育等公共场所的环境卫生。

公民素养

自信自尊自强自律

在生活和学习方面都有很强的自信心，珍惜自己在他人心目中的形象；

自强不息，勇于克服困难，在一些不良诱惑面前能约束自己。

热心公益责任感强

积极参加各项社会公益活动，关心社会和他人，自觉行使公民权利、履行公民义务。

对个人的行为负责；

具有社会责任感。

学习能力

求知欲强态度端正

有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，学习态度端正，主动完成作业。

方法得当习惯良好

有良好的学习习惯和方法，能够制定有效的学习计划；

善于在学习中总结与反思并不断改进；

具有一定的收集和处理信息的能力。

善于钻研富有创新

具有丰富的想象力和创新意识；

能够独立思考；

善于提出问题并努力尝试用多种途径解决问题。

交流合作

理解他人约束自己

能主动与他人一起确立目标并积极去实现目标，能尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为。

善于交流容易合作

善于表达自己的思想和观点，善于倾听他人的观点，善于与他人交流与分享。

与家人、同学、老师的关系融洽，有合作精神。

运动健康

体质健康成绩优秀

具备锻炼健身的能力和一定的运动技能；

体质健康，精力充沛，体育成绩优秀。

坚持锻炼生活乐观

有常年坚持锻炼身体的习惯；

能调控自己的情绪，能保持乐观的生活态度；

有良好的生活习惯和卫生习惯。

审美表现

能感受美能欣赏美

仪容仪表整洁，质朴大方，言谈举止文明；

掌握一定的审美知识，能感受生活、自然、艺术和科学中的美，具有一定的艺术鉴赏能力。

参与艺术善于表现

积极参加各种艺术活动，能用多种方式进行艺术表现。

艺术成绩突出。

附件6

天津市普通高中学生综合素质评价总表（表五）

区（县）中学班级姓名性别学籍号

课程修习评定表

学科

语

文

外

数

学

政

治

历

史

地

理

物

化

生

音

乐

美

术

选修Ⅱ（名称及学分）

高一学分

高二学分

高三学分

学业水平考试等级

书面

∕

总学分：

学分

必修：

选修Ⅰ：

学分

选修Ⅱ：

操作

综合素质

评价总评

交流与合作

运动与健康

审美与表现

获奖情况

描述性评语

班主任签字：

校长签字：

学校公章：

年月日

1．描述性评语应着重突出学生的个性、特长和发展特点，简明扼要，客观描述；

学生的发展状态，不要重述综合素质

评定中六个维度的评定结果。

2．获奖情况以县级以上教育行政部门认定的奖项为准。