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班史的故事Word文档格式.docx
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这是18班由学生自己作词作曲创作的班歌,是激励班级每个成员的座右铭。
也是十八班精神的具体描述。
从歌词中,我们可以感受到彭湃的激情、昂扬的斗志、坚定的追求。
也许任何一个人都很难相信,这样一个团结向上的群体从组建到班歌诞生——班级凝聚力的形成才不过三个月。
十八班是我校文理分科后选择文科的270多名学生中的前48名,即文科实验班。
这些学生来自年级的各个班级,而且都是带着不同的习惯、怀着对原班级同学及老师深深的旧情走到一起的。
加之文科生思想活跃,心思敏感,还有男女比例的严重失调,整个班级别说集体气氛了,连最起码的活力我都丝毫感觉不到。
十八班总人数48人,男生6人,女生42人。
班级建设的首要任务是找到工作的突破口。
要想一个集体中的个体优秀,集体首先必须是优秀的,否则只能培养出“个人英雄”,而不会出现“群英荟萃”。
所以,我要从锻造集体入手。
第一步,要让集体“活”起来。
这个“活”绝非简单意义上的气氛活跃,而是要有生命,也就是赋予集体灵魂。
但是灵魂何在?
如何赋予?
现在的高中生,除了繁重的学习外,似乎没什么其他的生活,如果从抓学习入手,见效慢不说,搞不好会引起学生的逆反——因为现在的孩子,尤其是这一届的学生,特别不喜欢过重的负担,过多的学习压力。
就在我一筹莫展的时候,学校学生会要组织高一学生篮球赛。
我班的六个男生中,只有两个个子比较矮的同学玩过篮球,剩下四个根本就没摸过篮球,别说上场比赛了。
但是我还是郑重的开了一次班会,重点讲了活动对于集体的意义,尤其是竞技比赛。
在班会上我给他们读了王金战老师《英才是怎样造就的》一书中,学生自己记叙的他们作为实验班,如何在运动会上团结奋战,取得精神和比赛两个第一名的过程和感受,学生们备受鼓舞。
我趁机鼓励说:
我们可能不是最好的灌篮高手,但是我们可以是最好的篮球队;
我们可能赢不了别人,但是我们一定会战胜自己;
我们也许永远成不了别人心目中的勇士,但是我们可以做我们自己的勇士;
我们也可以打不出一流水平的比赛,但是我们必须展示我们是一流的班级。
在我的激励下,六个男生刻苦训练,全班女生共同上阵加油,经过一个多月的努力,他们与年级实力最强的一个班级进行了第一次对垒。
我深知这次比赛的重要性,亲自全场督战——尽管我什么也不懂。
看着孩子们场上拼搏的尽头,感受着全班女生场外加油的热烈气氛,我被深深的打动了,我不仅看到班级的希望,也被孩子们身上无尽的热情和顽强拼搏的精神深深感染了。
我心想,这样的一群孩子如果在我的手里死寂到底,我自己都不会原谅自己。
比赛结束时,我们班大比分落后,但是还是得了28分。
赛前,对方曾扬言十八班一个球都进不了,这个结果不仅有力地回击了对方的狂妄,更重要的是使全体同学士气大增。
当天的班史这样记录:
他们不是在玩球,他们像是在玩命。
似乎这场球赛关乎生命的意义。
他们不善带球,可球在他们手里时,他们分明是在用全部守护那颗球;
他们命中率低,但是球一出手,他们的眼里满是坚定,让人坚信——球,会进!
他们传球易失,但他们之间传递着一种信念,让人觉得这五个人就是一个整体!
就冲这份拼搏,我们赢了!
我也在班史中留言说:
“当十八班的口号响彻天际的时候,让我们记住那属于我们自己的声音。
因为我们在为我们自己呐喊,也只有我们自己才清楚,我们的梦想何在,我们的光荣何来!
我们只要证明给自己看!
就在当天晚上,我们班的班歌《勇士》诞生了。
第二天中午,他们背着我,自己组织到校统一学会了班歌,晚自习的时候,我在泪水中听完了孩子们动情的演唱。
从那时起的十八班,环境和气氛都有了明显的改观。
在温馨和谐的环境中,每个人都在默默地为集体着想,为集体努力,用他们的话说:
班级就是我们的家,我们大家都爱她。
而且,在他们的心目中,十八班就应该是最好的,凡事都要努力走在前面。
环境塑造人的作用是我们无法估量的。
(二)学长的故事
——打开眼界,给学生以希望
上高中就是为了考大学,上了实验班就是为了考上好大学,这是每名学生,每位家长,所有老师共同的也是最朴素的梦想。
但是只是说教,不免显得空洞而又没有说服力。
于是我想到了我刚送走的06年的毕业生。
那是一群充满锐气,朝气蓬勃的学生,加上优异的高考成绩,横溢的才华(我存有他们做过的所有优秀作文,并展示给现在的学生看过),无疑对在校的他们有着极大的吸引力。
于是我请来了06年高考吉林省文科第三名、考入北京大学的张轩,还有中国人民大学的朱红,中国政法的黄磊等十余名学生,给他们做了近一个下午的报告。
那是我教了三年的弟子,我教给他们的,他们受用的,他们几乎全都教给了现在的这群孩子。
孩子们沸腾了,我也意识到了,同样的话,从他们的学长嘴里说出和从老师这里说出,效果是不一样的。
因为说话的人本身就是一个活生生的例子。
当天的班史是这样记录的:
今天,十八班沸腾了。
我们终于知道,原来学习可以这样快乐,大学原来那样精彩,人生原来那样丰富。
我想这是一个新的开始——一个不是开始的开始,一个不是起点的起点。
这部班史望能成为一面镜子,明鉴你我的成长,将我们的成长沉淀成财富,演绎一部精彩,经典的喜剧。
人生如此,有主角也有配角,无论扮演什么都应该全力演好——这是学长告诉我们的。
我们面前的观众是此时的我们自己和未来的我们自己,而非被人。
那就让我们演出自我,成为自己的主角,不给未来徒增遗憾。
看了当天的班史,我知道,孩子们内心强烈的自主意识已经被激发了,没有什么力量可以阻挡自主意识激荡所带来的强力。
就像我班班史记录的那样“我们要演绎一部属于你我和我的老师的传奇。
班史,就是为了不让美丽蒸发,不让绚丽稀释,不让蓝田玉暖的绮丽风化。
”
也就是从那时起,所有孩子的心中都开始有了自己的人生目标,也有了共同的目标——学习并赶超我的上一届学生。
班史成了他们记录精彩,演绎传奇的载体。
他们在这里驰骋自己的理想,寄托班级的希望,传递师生的约定。
可以说,班史是记录班级成长历史的手册,更是学生们时刻保持团结向上劲头的精神纽带。
那个学期的期末联考,我班总积分在七个盟校中位列第二名,总分前十名有我们班6人,总分前六十名我们班有24人。
这个成绩相比我的上一届学生,让人不禁有些失落。
(三)运动会和千纸鹤的故事
——创造光荣,给学生以“生”路
点燃梦想,教学生以“活”法
高二上学期,我们迎来了期盼已久的迎国庆歌咏比赛。
从我校有这个活动开始,我带的班级就是第一名。
这一次激励学生,锻造集体的机会我又怎能放过?
于是选歌、排练、雕琢,只为那个我们师生已经达成默契的第一名……比赛的结果是,我们得了二等奖。
回到教室,当我听着隔壁教室的学生因得二等奖而欢呼的声音,看着全班50多个孩子掩面痛哭的场面,我一字一顿地说了一句话:
“谁说第一就一定是你们的?
!
”孩子们“愤怒”地看着我,我接着说:
“让可能的结果白白流走的确不怎么光荣啊,但是能让不可能变成可能才更伟大!
”我的聪明的学生一下子就听明白了我的话。
当天的班史这样写着:
今天是十八班历史上刻骨铭心的一天——高中最后一次大合唱。
我们输了,我们第二名!
流下了泪水,收获了成长,郁闷之后,别忘了思考。
这是十八班成立以来第一次失败,这篇班史是五本班史中最苦涩的一篇。
但也希望这是一次转折,让十八班转向更团结,更坚强的明天!
听着十八班合唱的录音片段,我在想,或许我们真的需要一次失败,我们太顺利了,拥有了太多的荣誉。
就连我们不擅长的篮球赛,我们都发挥得那样精彩,考验我们“胜不骄”的时刻很多,现在是考验我们“败不馁”的时刻了。
“谁规定的我们就是第一?
”这是老师的质问。
是啊,十八班不是神话,我们的光荣是我们自己打拼出来的。
或许今天可以击碎长久以来对十八班的一种“迷信”,让我们认清光荣的道路上同样有坎坷。
我们任重道远,应该脚踏实地地为十八班赢得新的光荣。
“我们自己!
”这是我们的回答。
是的,十八班就该是第一,这是我们给自己定下的目标。
它凝结着我们的梦想,我们永远是最优秀的。
失败不会动摇我们的信念。
追梦是艰苦的,我们是执着的。
明天的太阳会与十八班的梦想同升。
志存高远,十八班依然会为梦想不懈地努力!
这一次大合唱,我们收获得更厚重!
……
“将不可能变成可能才更伟大”,这是我们的约定:
在高三的校运动会上,我们要冲进年级前八,创造属于我们的竞技神话。
(我校运动会史上,实验班基本是拿不到奖状的,文科实验班更是,不倒数就不错了)
班史的下一页是全班的签名。
我看了班史后,心中一振;
但同时我也很清楚,我们面对的是一个怎样的挑战。
尽管如此,我还是郑重地签上了我的名字。
从此,我们班开始了为期一年的晨跑训练。
我们每天早晨6:
00到校,训练时间是30分钟,训练计划由我班学委和班长参考了各种资料制定。
我们从树叶飘零,到积雪覆地,再到春暖花开,演绎着只有我们师生才了解的故事,其中有坚持,也有懈怠,有相互鼓励,更有相互信任——我们只相信,我们会创造神话——也许,那对于别人来说,根本就是一个不屑一顾的结果。
更重要的是,我想通过这样的过程,让学生明白,自主意识,人的意志,是不可战胜的力量,人生中更多的结果必须要靠自己的努力得来,尤其是所谓的荣誉。
我坚信,这个过程会让我的学生最终褪去浮躁的外衣,向着自己的梦想踏实前进。
当然,我们如约拿到了校运动会第八名的奖状;
当然,我的学生明白了什么是真正的光荣;
自然,我也真正意识到了,什么才是我们能给学生的一生的财富。
从萌生这一想法到做好准备,从发现问题,到解决问题,一直到今天,我们能创造属于我们的神话,我们经历了整整一年的时间,这其中的点点滴滴都在证明:
我们在成长,十八班在成长!
十八班组建到现在,经历过变动,但始终未变的是她的神。
一句“光荣与梦想同在”让我们踏着荆棘,不觉得痛苦,因为我们心中有一个共同的梦想,虽然实现它并不容易,但我始终相信,这个光荣集体所能激发出的每个人的力量都是无穷的。
多少次的实践已经证明了这个集体无限的生命力。
借此机会,我开了一次主题为“光荣与梦想同在”的班会。
我们挖掘光荣背后的意义,体会它所带来的生命力,为我们的梦想的实现加油鼓劲。
会后,我们定下了最后一次联考的目标:
盟校总积分第一名,前十名10人,前20名18人,以此类推,前60名应该48人。
同学们大笑,我知道他们笑我痴人说梦,但我也知道,他们为我对他们的肯定而高兴。
然而,就在这时,我却因病不得不在家休息了
从长春看病回来的晚上,我连夜写了一封信,告诉孩子们我对他们的牵挂,为我不能在关键时刻陪伴他们而致歉,但信中我也告诉他们,我相信他们能以自己的能力顺利走过我不在的一个月,实现我们定下的目标。
信是让班长拿去读的。
休息的一个月是我倍感寂寞的一个月,没有了学生的笑脸,也没有学生的问候,甚至连一个学生的短信都没有。
说实话,我有些失落——为学生对我的漠视而失落。
回校上班的那一天,我碰到了我班的团支书,她告诉我,必须得等到6:
30才能到教室。
当我6:
30来到教室时,我几乎惊呆了。
虽然我有思想准备,我的学生会欢迎我回来,但没有设想出那样的场景:
教室里挂满了纸鹤,50多个学生静静地站在那里等待,班长捧着52朵康乃馨扎成的花束向我走过来。
我来不及反应,心里只有感动;
没有了话语,眼里只有眼泪。
孩子们也哭了。
但他们还是喊出了可能已经重复了很多次的话:
“老师,我们想你了!
这1000只纸鹤代表了我们的思念与祝福!
我们把这一个月要对你说的话都写在纸鹤上了……”
事后班长告诉我,其实那天早上,她根本就没有读完我写给他们的信,因为才读了几句,大家就泣不成声了,信是夹在班史里大家传着看的;
她又告诉我,不和我联系是大家商量好约定的,他们怕影响我休息;
纸鹤都是在课间折的,绝对没有影响学习;
她还说,我不在时,他们已经独立做完并自己讲完了近30套语文基础知识小卷,一点都没被别班落下……
学期结束的期末联考中,我班总积分第一名,各科平均分均列盟校第一名,盟校总分前10名我班10人,前20名我班16人,前60名,我班40人。
虽然没能实现最初的目标,但是我知道,学生们已经尽力了,我心中对他们要求的精神目标其实已经达到了。
期末考试总结会后,学生称我“魔女”,说我说什么实现什么,我笑着说:
“我的“魔法”就是相信自己的学生——我同样相信你们会在高考中取得好成绩!
那一天的班史中有这样一句话:
“老师,您给了我们一段人生,我们一定还您以精彩!
就这样,在快乐与进取中,十八班以辉煌的成绩结束了高中生活。
有15人考进北京,7人考进上海。
十八班的故事讲完了。
但我们的故事并没有结束,因为教育是我们要经营一生的事业;
我也相信我和我学生的故事不会结束,因为学生们的精彩人生才刚刚开始,而教育的最终理想是给学生一生的财富。
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