大班美术活动公开课教案及反思《神奇的线与色》文档格式.docx

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活动重点：

能用自己的语言表达对作品的认识，初步尝试用滴流的方法作画。

活动难点：

启发幼儿发挥想象，创造性的感受波洛克的画。

活动准备：

波洛克的画、纸张、颜料等。

活动过程：

一、欣赏波洛克作品

1、欣赏第一幅作品，你在波洛克叔叔的画里发现了什么?

觉得它画的像什么?

[让幼儿从整体的感受到局部的感受，主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。

从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。

]

2、欣赏第二幅作品，这幅画画了些什么?

有哪些色彩?

这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样？

[让幼儿从色彩上去感受，以及色彩与线条组合在一起的美。

从局部到整体的欣赏]

3、欣赏波洛克作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。

[最后出示很多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好朋友说说，给孩子一个美丽完整的感受。

因为抽象画里肯定会有些“什么”，但应该是多种多样的理解和体验，有共性的东西，也有非常“个性化”的看法。

所以让幼儿自由发挥，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。

4、小朋友这些画和我们平时看到的画有什么不同？

画面上只有一些什么?

[让幼儿发现波洛克的画里只有一些线条、色块，这些线条和色彩的神奇，组合在一起不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。

5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?

6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样作画的吗?

（下面就请小灵通为我们作介绍。

）

二、介绍美国画家波洛克

1、放录音

小朋友们好！

我是小灵通“波波”，今天我为大家介绍美国画家“波洛克”，他喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果，人们把这种方法称为“滴流”。

因为他的画面上只有一些线条和色块。

所以别人把他的画叫做“抽象画”。

2、你听到小灵通说了些什么？

波洛克叔叔是用什么来画画的？

什么叫滴流？

上面哪一幅画是用滴流的方法画的？

（那今天我们也来学学波洛克叔叔，用滴流的方法来画画）

[通过利用小灵通来介绍波洛克，让幼儿了解波洛克的画及作画方法。

为下面的活动作铺垫。

三、教师示范用“滴流”的方法作画

1、这是什么？

（袋子）这个袋子里装着什么秘密？

2、请一个小朋友和老师一起示范。

老师用快、慢滴，让幼儿发现速度不一样，效果也不一样。

[通过老师与小朋友的合作示范，激发幼儿作画的兴趣。

但是怎样滴画，老师不作介绍，让幼儿自己去尝试，探索。

四、幼儿作画、放音乐

1、小朋友，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞吧。

请大家自由的选择颜料。

2、幼儿四人一组，分四组开始作画。

3、老师巡回指导，提醒幼儿不要用力捏袋子，滴画时人要蹲下来，不能用力甩。

[让幼儿尝试用滴流的方法作画，这是整堂课的兴奋点，虽然时间短，但孩子们乐在其中，也感受到了一种成功感。

由于受场地的限制，否则纸张再大一点，幼儿的感受会更强烈。

在这个环节中，教师准备的材料（颜色）非常重要，每组都有一个主色调，因为不是所有的颜色配在一起都好看。

四组颜色的组合，要让人感觉受到一种美。

]

五、展示、评价

1、老师当记者采访：

这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗?

为什么?

你能给大家介绍一下你们的画吗?

画了些什么?

2、幼儿绕画走一圈，说说在不同的方向看到了什么？

[结束评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。

]

1、“抽象绘画”的艺术魅力

波洛克的抽象画对孩子们的吸引力和感染力大大超出了我的意料。

他的作品能让幼儿感受到美，还能让幼儿充分展开想象，幼儿从欣赏作品中获得启迪。

还可以拓展他们表现的空间，对他们绘画创作有潜移默化的作用。

在欣赏的基础上，我引导幼儿欣赏作品中色彩的搭配关系，并适当地将它们反映到自己的画面上来。

这对幼儿学习兴趣的培养、提高幼儿的审美能力及欣赏能力以均有极大的作用，对开阔视野、丰富生活，激发幼儿对美术表现的向往与追求是大有好处的，有人把美术欣赏比成给幼儿吃“营养面包”，因为它具有多种“维生素”，能够健身益脑，增强艺术细胞。

2、美术活动中的美感培养

“爱美之心，人皆有之”。

但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。

美感是幼儿对客观事物有美的感受和体验，是培养幼儿审美能力的基础。

波洛克的抽象画艳丽的色彩，优美的线条，都能引起幼儿愉快的体验、美好的感受。

因为孩子们对色彩的变化，产生了一种情绪表达的需要和欲望，他们面对波洛克作品会发出赞叹：

好漂亮。

在这心情激动的情境中，也就出现了不自觉的萌芽状态的美感。

虽然它是不明确和不深刻的，但却有一定的审美性质。

我们要让幼儿成为既是制作美的人，又是欣赏美的人。

3、语言在幼儿美术创造活动中的作用

一种语言来自于教师的鼓励，因为创造性活动是一种前无古人，后无来者的独特的思想行为，所以鼓励能给于幼儿一种肯定一种信心，使他们在创造过程中有一种协同感，能不断产生创造行为的力量，有教育家认为“幼儿都是朝着老师鼓励的方向发展。

”每个孩子都有创造的意愿，创造的能力。

一种语言来自于孩子的自说自话，孩子的自说自话是一根点燃创造的导火线，也会让胆却的孩子心中的压力烟消云散。

在欣赏波洛克作品中，给孩子创造了一个自说自话的空间，对于平时比较内向的孩子也积极的参与其中，打开了孩子的想象思维。

在介绍自己的作品时，孩子们也乐此不疲，不需要老师再引导启发，他们已沉醉于自己的自说自话中。

4、作画材料和作画方法对幼儿的吸引力

美术活动中材料是主要的因素，是创造表现的物质基础。

能用以进行美术表现的工具材料很多，包括纯美术工具（如各种蜡笔、纸、颜料等）和替代性的工具材料（如海绵、绳、线、牙刷等）。

适当的材料能有利于幼儿自由地表现，也能增强幼儿表现的兴趣。

而用袋子装颜料进行滴画，对孩子来说是一个新型事物，其吸引力足以让孩子上串下跳，虽然只有短短的几分钟，但足以让孩子们表现的得淋漓尽致，也让孩子乐在其中，同时感受到了一种成功感。

我的反思

1、怎样欣赏抽象画

我知道艺术作品主要是表诉一种感觉，至于像什么是其次。

欣赏抽象画应该从整体上去感受，让幼儿用语言去表述。

可说起来容易做起来难，如何引导是关键。

孩子对画面的局部的欣赏比较关注，如果教师不踩刹车，孩子们说上一节课也说不完。

而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容，很难用语言来表述。

2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏

欣赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。

如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。

3、如何引导幼儿课后延伸，使欣赏更深入

欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法，还有很大的挖掘潜力，可以有很多的延伸活动。

可以从不同的角度去欣赏他的作品（比如从欣赏者的心情，画家作画时的心情，颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏），也可以尝试波洛克的其他作画方法，用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画，不同的方法，不同的效果，不一样的感受。