三年级语文上册 第4单元《塞北江南》小镇的早晨教案 北师大版Word文档格式.docx

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小镇的早晨又是热闹的。

[⑧这句话在文中有何作用?

]走在街上,仿佛置身在欢闹的海洋里。

[⑨这句话运用了什么修辞手法?

]路不宽,人很多,你会不由自主地随着人群向前走。

[⑩作者是怎样表现街上人多的?

]沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产。

那刚从地里拔下来的小白菜、油菜,还带着晶莹的露珠,鲜嫩嫩的;

那刚从河里捕来的大鱼小虾,又蹦又跳,水灵灵的;

还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇接。

[

这句话写沿街摆满了各种各样的蔬菜、水果和土特产。

这些和小镇的“热闹”有关系吗?

]卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑,热情地向走近的人介绍着自己的产品。

这一句话有什么作用?

小镇的早晨是热闹的。

􀀎

小镇的早晨更是忙碌的。

这句话是什么意思?

在文中有什么作用?

]学生背着各色书包蹦蹦跳跳地去上学,妇女提着装满新鲜蔬菜的篮子从集市上回来,街道两旁卖早点的店铺不停地招呼着过往行人。

这一句话运用了什么修辞手法?

]河对岸移动着一条彩色的人流,那是去工厂上班的农家姑娘。

她们衣着鲜艳,步态轻盈。

[句导读:

农家姑娘去工厂上班,“衣着鲜艳”“步态轻盈”写出她们的欢快心情。

]这儿盛产蚕茧,但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。

如今,这里办起了自己的缫（sāo）丝❹厂、丝织厂、服装厂。

写“过去、如今”,这是什么写法?

]小镇在变化,小镇在前进!

这句话有什么作用?

小镇的早晨是忙碌的。

　　第二部分（第2~4自然段）:

具体写小镇早晨安静、热闹、忙碌的特点。

􀀏

啊,多美的小镇的早晨!

　　第三部分（第5自然段）:

抒发对小镇的赞美之情。

2.学习根据重点句概括自然段主要内容的方法。

3.了解江南水乡小镇早晨特有的景象,以及小镇的发展与变化,培养学生热爱生活的感情。

1.反映江南水乡小镇早晨的图片或录像。

2.江南小调的录音。

3.幻灯或实物投影。

一　揭示课文题目

1.导入:

你们去过江南吗?

到过江南水乡的小镇吗?

那里的早晨是怎样的景象?

让我们一起去看看吧。

2.板书:

出示图片或录像:

江南水乡的小镇。

教师有感情地配乐讲解:

在我国江南水乡有许多古朴的小镇,这里小桥流水,绿树繁茂。

你们瞧,这便是桃源,它就是这众多小镇中的一个。

这里的交通工具只有小船。

当东方刚刚露出鱼肚白时,木船的橹声把小镇唤醒。

二　初读课文

1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。

2.纠正字音,你认为哪些字的读音应注意,提醒大家注意。

“衣着”的“着”是多音字,在这里读zhuó

。

“缫丝”的“缫”读sāo,不读jiǎo。

3.理解词义。

荡漾:

（水波等）微微起伏波动。

遥遥:

形容距离远。

课文指两座拱形的石桥相距很远。

淳朴:

厚道朴实。

步态轻盈:

走路时脚步轻快的样子。

目不暇接:

东西太多,眼睛看不过来。

暇,空闲。

缫丝:

把蚕茧浸在热水里,抽出蚕丝。

4.指名读课文,思考:

小镇的早晨给你留下了怎样的印象?

（可与同桌讨论）

学生甲:

小镇的早晨是美丽的。

学生乙:

学生丙:

学生丁:

三　学习第二自然段

1.默读第二自然段,思考:

本段共有几句话?

是围绕哪句话讲的?

从哪些词句可以体会出小镇的早晨是安静的?

回答问题要点:

（1）淡淡的霞光。

（体会出早和美丽。

）

（2）一片片银鳞、河水清得透明,静静地和街道并行穿过小镇。

（体会出河面的静以及景色的美。

）　

（3）河边停满各式各样的船、紧挨。

（体会出船多和静。

教师出示需重点体会的句子:

　　不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,从河上轻轻漂过。

　　比较:

“哼”与“唱”有什么不同?

（体会“哼”字）

注意:

学生每体会出一处,就让他有感情地读出来。

2.概括出这一自然段的主要内容。

（小镇的早晨是安静的。

3.有感情地朗读,试着背一背自己喜欢的句子。

4.出示幻灯片,指导背诵。

5.小结:

通过朗读,的确能感受到小镇的早晨是安静的,这安静蕴涵着美。

小镇的早晨还有什么特点?

四　学习第三自然段

1.第三自然段是围绕哪句话讲的?

从哪儿体会出来的?

四人小组讨论。

2.以小组的形式汇报,同学之间可以互相补充。

学生体会的要点:

（1）人多。

（第二、三、六句）

（2）货多。

（第四句）

重点体会的句子:

　　卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑,热情地向走近的人介绍着自己的产品。

　　3.学生读第三自然段,感受深刻的句子。

4.概括出本段的主要内容:

小镇的人多,货物新鲜,怎能不热闹?

五　学习第四自然段

1.小镇的早晨还有什么特点?

请你读读第四自然段,你读懂了什么?

忙碌。

2.质疑:

你还有什么不懂的吗?

问题:

为什么说小镇在变化,小镇在前进?

这与小镇的忙碌有什么关系?

3.同桌讨论。

4.学生回答要点:

（1）“这儿盛产蚕茧,但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。

如今,这里办起了自己的缫丝厂、丝织厂、服装厂。

”从这句话可以看出小镇在变化,小镇在前进。

（2）小镇在变化,小镇在前进,这与小镇的忙碌有什么关系?

正是因为小镇的人们在辛勤地忙碌,他们在建设自己的家乡,小镇才能不断地变化,不断地前进。

六　学习第五自然段

1.把你喜欢的句子读给大家听。

2.小结。

（放录音:

轻柔舒缓的江南乐曲）

江南水乡小镇的早晨是安静的、热闹的,然而又是忙碌的。

在小镇走一圈,我们感受到这里的人热情朴实。

这里的景色优美,走在小镇上,你会不由得发出赞叹。

3.学生与教师同时读第五自然段:

　　1.叶圣陶老先生曾说“教是为了不需要教”,这就要求教师要注重对学生学习方法的指导。

作为阅读教学,教师的任务不单单是组织学生把书读懂,更重要的是要指导学生掌握读课文的方法,指导学生在读书中“学会求知”。

课文第二自然段紧紧围绕“小镇的早晨是安静的”一句,通过对“河面”“河水”“小船”“石桥”等景物的描写,刻画了“江南水乡的一个小镇”的恬静美,那意境读来让人沉醉。

由于重点句相当明显,所以学生在读书品悟时没有什么困难。

但是要使学生对小镇的早晨“是安静的”感悟得更深,并领悟其反衬的表达方法,还需进一步引导。

如教师对学生说:

“安静‘是没有声音的’的意思。

在这段话中,前面写‘小镇的早晨是安静的’,后面又说‘船工哼的小调,还在河面上轻轻飘荡’这不是前后矛盾吗?

”学生通过读课文领悟到:

船已经“驶远了”,而船工“哼的小调”“还在河面上轻轻荡漾”,听得是那么清晰。

此外用驶出去很“远”的小船却能听到船工哼唱的小调,来衬托小镇早晨的“安静”,这是一种以动衬静、以声衬静的写法。

2.课文第三自然段主要是引导学生体会小镇热闹非凡的景象。

为感受人群熙熙攘攘,生活有序的景象,让学生课前观察街头集市,充分体会小镇热闹兴旺的美。

这时再配以节奏欢快的音乐,学生边读边体会热闹的景象

3.学生是学习的主体。

在教学第四自然段时,教师应先让学生自学第四自然段,想想有什么问题要提出来。

这一过程在教学时还要照顾不同层次的学生,一般先由基础较差一些的学生解决课文中的共性问题,并积极引导尖子生对个性问题进行探讨,以求不同层次的学生都能得到发展。

这一参与过程既使学生掌握了知识,又培养了听说能力、判断能力。

1.根据课文内容填空。

（1）课文写了小镇的早晨安静、热闹和忙碌的特点。

（2）摘抄课文中你喜欢的语句。

（最少三句）

2.你喜欢这个小镇的早晨吗?

为什么?

1.学习本课的生字、新词。

2.正确、规范地书写生字。

生字卡片,音乐。

一　检查复习

1.指名分节配乐朗读课文,师生评议。

2.用生字卡片检查生字的认读情况。

二　自主识字

1.用自己喜欢的识字方法识记字形。

2.交流汇报。

镇:

左右结构。

“真”字里面三横,加“钅”,就是“镇”。

拔:

右边是“

”。

三　扩词练习

摆:

摆布　摆动　摆弄　摇摆

满:

满面春风　满意　满足　满载而归

　　教学本课生字、词时,教师可以把主动权让给学生,让学生自学生字、词。

只是在学生自学的过程中对字的音、形、义的特点加以指导,并把学生易读错的字拿出来强调。

如“着”是多音字,在“衣着”一词中读“zhuó

”;

“捕”字应读“bǔ”,不读“pǔ”等。

对其他难以理解的词,教师则让学生通过查字典的形式来理解,效果会很好。

1.看拼音,写词语。

qiá

o

dò

nɡ

桥

洞

bǎi

摆

动

lù

zhū

露

珠

2.给下面的字加偏旁,组成本课的生字,再组词。

真镇（小镇）　　由油（汽油）　　太态（态度）

星醒（苏醒）　　直置（安置）　　辰晨（清晨）

3.在括号里填上恰当的词语。

（安静）的早晨　　（淡淡）的霞光　　（热闹）的小镇

（晶莹）的露珠　　（勤奋）的学生　　（新鲜）的蔬菜

（美丽）的姑娘　　（淳朴）的笑脸

4.照样子,写词语。

鲜嫩嫩　水灵灵笑眯眯亮闪闪

蹦蹦跳跳高高兴兴快快乐乐整整齐齐

又蹦又跳又高又瘦又快又好又唱又跳　（答案不唯一）

1.江南六大古镇之一——江苏昆山周庄

说到周庄就不能不说桥。

周庄的桥,古意朴拙,形态各异,耐人寻味:

贞丰桥畔诗韵悦耳,富安桥桥楼台壁,而最知名的无疑就是双桥。

双桥地处周庄中心地段,位于交叉的河道上,呈直角状排列,当地人称“钥匙桥”。

当年著名油画家陈逸飞画了此桥后,曾经被美国石油大王收藏。

后来石油大王访华时又将这幅画转送给邓小平。

从此,周庄随着双桥一起在世界上声名鹊起。

2.江南六大古镇之二——江苏吴江同里

同里古镇的民居不少,虽不像周庄全部沿河而建,却给人空间感。

这里的河道更为开阔,是用青石板铺成的。

在同里最为出名的是“一园、两堂、三桥”,都是古色古香的造型。

一园是江南名园——退思园,此园在不大的面积里精巧安排,使得小小的园林给人一种移步换景千变万化的感觉。

两堂指的是崇本堂、嘉荫堂。

三桥指的是太平桥、吉利桥和长庆桥。

3.江南六大古镇之三——江苏吴县市甪（lù

）直镇

甪直位于江苏吴县市,是江南六个著名古镇之一,位于苏州城东南25千米,唐代诗人陆龟蒙曾隐居于此。

古镇占地面积约1平方千米,保护区面积为4平方千米,地理位置优越,镇内河网交错,碧水环绕,桥桥相望,景色美好。

甪直镇的特点是水多桥多,桥多而密。

有一些桥是建于宋代、明代的桥梁,这里同周庄一样也是很有江南水乡特色的

4.江南六大古镇之四——浙江湖州南浔

南浔古镇位于浙江和江苏的交界处,是江南地区知名度极高的古镇。

镇上名园古迹甚多,历史上最盛时期有大小园林20余座,现存有小莲庄、颖园和嘉业堂藏书楼等,明代百间楼风貌奇特,清代张石铭和张静江故居别有情致。

江南水乡的南浔不单外美,而且内秀,富有浓郁的文化气息。

南浔的将点在于有众多的江南名园,而且这些园子多有中西合璧的风格。

其中最著名的是江南名园小莲庄和嘉业藏书楼。

5.江南六大古镇之五——浙江嘉善西塘

西塘,有着非常丰富的历史文化积淀。

春秋战国时代,西塘就是吴越两国相争的交界地,故也有吴根越角之称。

西塘地势平坦,河流纵横,自然环境十分幽静,一拱如月的石桥,桨声四起的流水,青瓦灰墙的人家,处处绿波荡漾,家家临水映人。

小镇上保存着完好的明清建筑群落,廊棚和古弄堪称“双绝”,具有别样的风韵。

只是别忘了,在一处又一处诱人的景色中,留意西塘那些寻常的巷陌、寻常的人家,那才是西塘最为迷人的景色。

西塘宛若一支幽幽的洞箫:

深沉、幽雅,意境绵长悠远。

6.江南六大古镇之六——浙江桐乡乌镇

乌镇不大,却是水陆交通要地。

古镇内河道如织、石桥纵横、高墙深巷、水阁飞檐,到处呈现典型的水乡景致。

在乌镇游览,眼里满是水的影子。

踏着百年前的石板路,人和周围的一切都好像在水雾织成的梦里。

乌镇是一个颇具历史的古镇,中国现代文学史上著名文学家茅盾就诞生在这里,其故居本身就是一幢很有特色的古民居

乌镇依河道而建的廊棚极富水乡韵味,是古镇上典型的建筑。

廊棚既可以为路人遮风避雨,又是小镇居民休闲聊天的交际场所。

乌镇街道上清代的民居建筑保存完好,梁、柱、门、窗上的木雕和石雕工艺精湛。

乌镇民居的特别之处是在墙上常常涂有类似于黑色的油漆。

据说这种涂料涂了以后可以起到保护墙面的作用,而黑色在江南桐乡一带被称为“乌”,因此称“乌镇”。

附送：

2019年三年级语文上册第5单元《我们和我》儿童

和平条约教案北师大版

2.学会本课的生字、新词。

3.理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。

1.在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生为此做一些力所能及的事。

2.通过多种形式朗读课文。

3.使学生感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。

儿童和平条约

我们全世界的儿童,向世界宣告:

未来的世界,应该和平。

[①“宣告”的中心是什么?

节导读:

点明未来世界应该和平。

我们要一个没有战争和武器的星球,

我们要消灭破坏和疾病。

[②这句话应怎样理解?

我们再也不要仇恨和饥饿,

我们再也不要无家可归的事情发生。

[③和平的世界没有仇恨和饥饿,人们都有幸福的家园。

两个“再也不要”有什么表达作用?

这两句话表达了世界儿童对战争的憎恶。

我们将共享大地给予我们的足够食品,

我们将保卫天空中美丽的彩虹。

“共享”“保卫”有什么含义?

我们将保护我们的生命之源,

我们将让河水永远洁净。

[⑤这句话有什么含意?

我们要共同游戏,共同欢笑,

互相学习,一起探索,

努力提高大家的生活水平。

[⑥把加点的词语删掉不是更简洁吗?

写出了孩子们对美好生活的向往。

我们为了和平,

为现在的和平,永久的和平,大家的和平。

[⑦这样表达有什么好处?

让世界上的成年人和我们一起,

丢掉恐惧和悲伤,抓住欢笑和幻想,

世界就一定和平。

[⑧“让、丢掉、抓住、一定”说明少年儿童维护世界和平的方法和决心。

但为什么要提“成年人”?

全世界儿童为了维护和平,倡导大家一起努力。

2.了解有关《儿童和平条约》的资料。

3.了解条约内容。

搜集的有关《儿童和平条约》的资料。

一　导入

1.谈话:

1986年是国际和平年。

9月25日,美国纽约,世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订了一项公约,这就是《儿童和平条约》。

我国石家庄市的刘玉玲同学代表中国儿童签了字。

2.板书课文题目:

3.你们想看看条约上写了什么吗?

二　初读课文,学习生字、新词

1.自学。

（自己查字典学习,掌握生字的音、形、义。

小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。

2.老师重点指导。

（1）读准字音。

饥（jī）饿（è

）　　给（jǐ）予（yǔ）　　恐惧（jù

（2）记忆字形。

归:

左边是“”,右边是“彐”。

予:

不要写成“矛”。

（3）理解词义。

条约:

国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。

三　采用多种形式朗读课文

自由读,指名读,全班读。

　　儿童和平条约

1986年9月25日　　在美国纽约　　内容

　　1.这篇课文看似一篇简单的儿歌,但细细读过却发现是一个充满抽象词语和深刻含义的条约。

在课堂教学的整个环节上,从预习反馈开始,然后展开整篇文章的教学。

由于文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题,如果悉数研究,学生水平达不到,时间也不够,因此教师可根据学生所关注的焦点集中探讨一两项内容,再体会朗读,其他内容作为非重点,达到“读之初体验”就可以。

最后,教师要激发学生强烈的要求和平的愿望,对全世界发出呼唤。

2.课堂上,最精彩之处莫过于学生的交流发言了。

新课程改革下的学生思路开阔,见多识广,敢想敢说,乐于合作。

本节课以“默读——交流——朗读”为主线,以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习,取得较好的学习效果。

特别是要引导学生结合自己了解到的知识谈出自己的感受。

从他们朴素稚嫩的话语中,我们能够感受到学生对战争的痛恨和对和平的向往。

1.给加点的字选择正确的读音,画“􀳫

2.给下面的字分别组三个词。

约（约定）（条约）（大约）

幻（幻想）（虚幻）（科幻）

归（归来）（归去）（回归）

宣（宣言）（宣告）（宣传）　（答案不唯一）

1.理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。

2.通过多种形式,朗读课文。

3.世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。

幻灯投影。

一　复习检查

1.关于《儿童和平条约》,你都了解哪些资料?

2.条约上写了哪些内容呢?

让我们一起学习课文。

二　深入学习课文,体会儿童们的美好心愿

1.自由读课文,思考:

“宣告”是什么意思?

“宣告”就是宣布的意思。

2.小组合作学习,讨论:

全世界儿童向世界宣告了什么?

未来的世界应该和平。

未来的世界没有战争、破坏和仇恨。

人类应共享大自然的恩惠,共同创造美好的生活。

3.选择自己喜欢的语句或感受最深的语句来朗读。

4.指导朗读。

5.从这个条约,你想到了什么?

我想到了伊拉克的小朋友在战争中渴求和平的眼神。

我想到了世界和平是靠大家共同维护的,我们每个人都有责任。

6.朗读课文。

三　流露感情,画中感悟

1.把你心中的向往和愿望,用画笔画出来。

2.作品展示。

　　在教学中,教师应首先引导学生找到全诗的中心句:

“我们全世界的儿童,向世界宣告:

”复习上一单元所学的“总—分”写作方法。

然后引导学生理解和平的世界里应该没有战争和武器,破坏和疾病,仇恨和饥饿,无家可归等事情。

案例分享:

本以为生活在和平年代的孩子,对战争、破坏、饥饿的认识不会很多,所以教师准备了大量表现战争所带来的灾难的资料,可在教学中学生却联系电视剧《亮剑》谈起了对战争的认识,虽然语言有些稚嫩,理解还不够深刻,但从学生的话语中,可以深深地体会到他们对战争的痛恨,对和平的渴望。

我们从这里再次体会到学生平时的积累、拓展及生活实践的重要。

是啊,语文即生活,生活即语文。

1.在括号里填上合适的词。

2.写出反义词。

战争—（和平）　　　　悲伤—（高兴）

破坏—（保护）　　　　仇恨—（热爱）

3.学完这篇课文后,你想对谁说些什么?

写下来。

1.刘玉玲简介

刘玉玲,石家庄井陉人,1975年1月1日生,从小学到中学一直是三好学生,“手拉手”活动创始人。

曾致信联合国秘书长和美国总统,呼吁世界和平。

1986年应邀赴美国纽约,在联合国代表中国儿童签署《儿童和平条约》。

1989年被评为“中国好少年”“中国少年之星”和首届“十佳少先队员”。

1993年考入中国对外经济贸易大学国际交流学院,1997年到文化部工作,2001年定居美国。

2.背景资料

1986年9月25日,世界各国的儿童代表共聚美国纽约,分别代表本国儿童共同签订《儿童和平条约》,表达世界儿童渴望和平的美好心愿。

浅显明白的话语,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。

我们一起聆听,在心中播撒下和平的种子,精心培育,让它生根发芽;

我们一起行动,付出我们力所能及的努力——为人类和平,为世界和平!

3.国际和平年

“国际和平年”的由来始于1982年,第37届联合国大会通过决议,将1986年确定为“国际和平年”。

1985年10月24日,在联合国成立40周年的纪念仪式上,各成员国一致通过了“国际和平年宣言”,要求各国人民与联合国共同努力,捍卫和平、保障人类未来。

为积极响应、贯彻和落实联合国决议的精神,我国曾特意举办了一系列的庆祝活动。

其中包括1986年在北京举行的“国际和平年”专题音乐会,当时由郭峰作词,百位歌星联袂演唱的《让世界充满爱》曾一度风靡全国。

邮票设计大师孙传哲先生应联合国“国际和平年大会”的邀请,还代表中国参加了1986年“国际和平年”设计宣传画,并在评比中荣获了第三名。

这幅“国际和平年”作品被印制成宣传画发行至世界各国。

此外,原邮电部在1986年6月16日也发行了一套1枚的纪念邮票以示庆贺。

中国人民银行在当年也曾发行了金、银纪念币各一枚。