广教版第八册上第三单元备课资料Word格式.docx

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1）重点：

学会理解他人。

2）难点：

克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人。

二、学生分析：

1、针对的问题：

学生“以自我为中心”的意识强烈，不懂理解他人在人际交往中的重要性。

学生非常在意自己在人际关系中的地位和价值，但没有认识到在形成人际关系中自己的责任，不懂的理解他人，常常从自己的主观感受出发对待别人。

2、需要的问题：

学会理解他人的艺术和技巧。

随着年龄的增长，学生人际交往的圈子不断扩大，他们也表现出喜欢集体生活、乐于与人交往的愿望。

但由于社会经验不足，人际交往中的矛盾往往使他们容易陷入极大的困扰之中。

三、综合设计思路：

1、兴趣引入：

展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。

学生观察

（活动目的：

使学生明白，同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。

世界上的人也都有自己的个性、爱好、看问题也有各种各样的差异，所以要相互理解。

）

2、我思我行：

遇到下列情况，我该怎么想？

说说理由。

（学生分组讨论）

材料：

1、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧——

2、）学习成绩不如你的同学在考试中超过你——

3、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服——

4、）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉——

5、）发现妈妈偷看了你的信件——

引导学生开放胸膛去体察他人的处境、感受和想法。

得出尊重——善意——沟通是学会理解的重要方法。

3、出谋划策：

为“探究园”中的《家庭故事》设计一个完美的结局。

（学生分组表演）

培养学生运用知识解决问题的能力。

4、课外延伸：

选出你生活中觉得需要理解的三五个对象，采取合适的沟通方式去理解他们，并做好记录。

我选择的对象

我对过去的印象：

我对新的认识

我与关系的变化

我的心得体会：

第二课时生活不能没有宽容

一、教材分析：

1）从知识目标上看：

使学生学会如何宽以待人。

2）从能力目标上看：

学会宽让他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神，学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系。

3）从情感目标上看：

努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以待人的胸怀。

2、对重点和难点的分析：

认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。

培养宽以待人的胸怀。

二、学生分析：

针对的问题：

学生在发生矛盾是往往以自我为中心，对人对事斤斤计较，缺乏宽容之心。

学生的需要：

需要拓宽自己的眼光和胸怀，处理人际交往中的误解和矛盾。

三、综合设计思路：

1、兴趣导入：

美文共享《那个先偷走苹果的人》。

（文章见附录）学生分析文章的主题思想和它的启示作用。

这是一篇网上广为流传的好文章，它揭示了生活的真谛，告诉人们要相互理解与宽容。

以此文导入，立刻可以在课堂中形成思考的氛围。

2、心理小测试《你的气量有多大》

帮助学生在对人对事的态度上作自我评价，从而促使学生自觉、努力的进行改善，学习做个宽宏大量的人。

3、情景体验：

遇到下列情况你该怎么做？

1）、你的一篇得意之作得了校一等奖，但你的同学当众指出你文中的许多不足——

2）、放学路上，一个校外流氓向你敲诈勒索，——

通过对两了情景的比较，使学生即明白宽容的重要性和技巧，又明白宽容不是软弱和纵容。

学会正确使用宽容的艺术。

4、实践活动：

换位认知——假如我是

（通过换位认知，使学生学会设身处地地从他人的角度思考问题，从而更好地理解他人、宽容他人。

5、歌曲《让世界充满爱》。

四、教学中存在的疑问：

教学活动中常常出现“假大空”的现象。

学生在课堂中不表达自己真正的思想，他们通过揣摩教师提问的意图、通过实际道德评价标准来回答问题。

比如这课要求学生学会理解和宽容，虽然课堂气氛很好，活动开展很到位，但学生是否真正将这些交往艺术融于心、付诸行动呢？

第一课时欣赏是一种积极的人生态度

1）从知识目标上看，学生能认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。

2）能力目标上看，培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。

3）从情感、态度与价值观看：

培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。

2、对教学重点与难点的分析：

1）重点：

培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。

2）难点：

懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质

二、学生分析

学生缺乏欣赏他人的态度。

八年级的学生在评价他人感情色彩较浓，容易片面看问题，往往看到别人的缺点，看不到别人的优点，比较普遍存在着“自己的就是最好的”对他人的长处不屑一顾的现象。

这种现象影响了学生人际交往的和谐发展。

八年级学生渴望得到别人的欣赏，但不懂别人也同样渴望你的欣赏。

在学生群体中，欣赏别人的较少，自我欣赏的却相当普遍。

对别人的优点视而不见，对自己的长处到处宣扬，似乎成了时尚。

2、学生的需要：

学会如何欣赏他人。

学生大都是独生子女，从小包围在长辈的宠爱之中，一旦走出家门，他们不知该用何种眼光、何种评价标准去看待他人，也不知用何种语言和方法去向别人表达自己对他人的敬佩之情。

学会去欣赏他人，是学生在人际交往中迫切需要具备的一个技巧。

1、情景导入：

讨论苏格拉底的快乐秘诀。

（材料见附录）

2、生活发现：

我快乐，我发现了——

我看到了——

我欣赏了——

3、小品续编：

用欣赏的方法做一个合格的倾听者。

猜猜他（她）是谁。

请每个学生任选班内的一个同学，记下他的5个优点，教师随机点名让学生讲出自己写下的优点，然后全班进行猜测。

5、课外延伸：

欣赏生活中的美——对严厉的老师、唠叨的父母、斤斤计较的同伴等的欣赏。

第二课时真诚地赞美

一、教材分析

1）从知识目标看：

学生懂得赞美在人际交往中的积极作用。

2）从能力目标看：

培养学生学会赞美他人，形成良好的人际关系。

3）从情感目标看：

培养学生仁爱之心，使他们在人际交往中完善自己的人格。

2、对重点与难点的分析：

学会真诚地赞美，主动营造愉快、积极的人际氛围。

赞美的艺术

二、对学生的分析

学生不会运用赞美的技巧。

有些学生对别人有欣赏之情，却不知如何表达，担心说出赞赏的话，会被人误会为拍马屁；

而有些学生因为害羞、自卑，不敢大方地自然的赞赏他人。

还有些学生产生赞美他人就是否定自己的错误心理。

学生需要掌握与他人融洽交往的艺术，需要学会对他人真诚地赞美和运用迂回的赞美方法指出别人的不足之处。

三、综合设计思路

《你的地扫得真好》。

讨论清洁工为何如此认真工作？

这个故事对你有何启发？

2、小调查：

赞美的态度。

学生以自己设计赞美调查问题，以小组为单位进行调查，然后讨论总结。

通过简单的调查，了解同龄人对赞美的态度和习惯，从而对自我进行反省，消除对赞美态度的不习惯和偏见。

3、，角色扮演：

交流的艺术。

4、赠言互送：

请你珍存。

每为同学为自己本组成员赠言，要写得诚恳、明确，符合被赞扬者的特点。

四、教学中存在的疑问

本课教学开展了很多活动，互动性强。

但不同的班级活动效果，参与程度差别较大。

针对这种状况，本来要“因材施教”“因班施教”，但这种理念与现实情况不符，比如一位思想品德老师往往接任7、8个班的教学工作，每个班都按各自的特点上每节课这是不现实的。

第一课时正确面对竞争

1、从知识目标看：

使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。

2、从能力目标看：

引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。

3、从情感目标看：

使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。

1、重点：

认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争

2、难点：

怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败

二、学生分析

（1）八年级学生竞争心理复杂。

一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。

另一方面，他们有害怕竞争。

八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的不敌之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。

（2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。

有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。

1、学生的需要：

在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。

学生希望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。

、

2、

三、综合设计思路（具体教学设计见附录）

第二课时学会合作

一、教材分析

使学生认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在生活中的重要性。

锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。

使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。

锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。

处理好竞争与合作的关系。

二、对学生的分析

学生不懂合作。

八年级学生对竞争与合作缺乏全面的认识，大多数孩子是独生子女，习惯以自我为中心，缺乏合作精神。

如何在竞争与合作中自如生存。

三、综合设计思路（具体教学设计见附录）

如何是课堂走向社会，如何让理想与现实结合，也是思想品德课面临的问题。

比如这课“竞争与合作”主要是让学生能在竞争与合作两种情景中自如的生存。

但当学生在生活中真正面临尔虞我诈的竞争、面临我了小团体利益而进行的“所谓合作”，该如何给自己定位？

这恐怕连我们在座的各位也一时不能定夺吧？

第三部分：

附录

一、教学设计

3．3竞争与合作

一、课前准备

１、一个大钟

２、歌曲《爱拼才会赢》

３、若干幅漫画，内容涉及：

1、“你们争吧，我先歇一会儿”

2、“下次不落你40分我就跳楼”

3、“我就比你强”

4、我已经尽力了，为何还是这样？

老天，我完了。

”

5、“他总是不理我们”“这么骄傲，我们不理他。

二、教学设计思路和教学过程

（一）认识竟争

［活动１］实验：

交本子

这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣）

师：

（上课开始）受语文老师委托，我代他收语文作业本，请大家将语文作业本交上来。

（教师将每组学生交作业的时间记下来。

下面，我们进行小组比赛，看哪组将作文本子交得最快。

（将每组交作文本的时间也记下来）

同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。

（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？

从实验中你得到什么结论？

学生回答（略）

第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。

竞争是前进的动力（板书）

引入竞争就获得动力，取得进步。

“物竟天择，适者生存”这是自然界的发展规律。

人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。

—位哲学家曾经说过：

“竞争创造了人类，竞争创造了人类文明。

”的确，从远古走到今天，从蒙昧发展到文明，千万年的沧海桑田，千万年的风风雨雨，通过与其他动物的竞争，通过与自然界的竞争，人类作为万物的主宰出现在这片广袤的土地上。

当历史的车轮飞快地旋转，当人们的步伐变得更匆匆，当—颗颗卫星打破了蓝天的沉寂，人类开始更加强烈地感受到竞争力量的驱动。

竞争，有小有大，小到人与人的竞争，大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。

那么在现实生活中你遇到过哪些竞争？

[活动2]各抒己见：

寻找生活中的竞争

通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意识。

活动要求：

可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；

可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。

学生小组讨论，总结汇报成果。

（略）

（教学提示：

学生可能会提出一些不正当竞争的例子，教师要及时给予说明）

（二）感受竞争

[活动3]唇枪舌战：

辩论“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵”

竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。

任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。

现在我们就展开一场辩论大战。

将学生分为两组进行自由辩论。

通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，锻炼自己的心理素质。

同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。

现代社会的价值观是多元的，人们的价值取向不尽相同，有些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守“与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。

当然人人当元帅，也不现实，面对竞争，总有失意者，教师必须指导学生树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。

（三）学会竞争

竞争，注定有成功，也有失败。

在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。

[活动4]观看漫画，小组讨论评价。

漫画内容：

学生回答略

教师总结：

参与竞争，有利于开发人的潜能，使人的能力得到充分的发挥。

1、学会竞争，要消除畏惧心理和回避心理。

2、要有良好的心态参与竞争。

心胸要开阔，心情要愉快，要有坚定的信心

3、既要克服自卑心理，也不能有骄傲情绪。

要有自信心、敢于挑战；

要有克服困难的勇气、永往直前的决心、坚强不屈的意志；

要端正竞争态度、学会公平竞争、不存在嫉妒心理——树立良好竞争意识（板书）

这是实践体验环节，从学生的实际生活为切入点，设计一些情景，让学生通过讨论，可加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，同时在讨论和评价中反省自己。

帮助学生学会正确的心态和做法去面对竞争，挑战竞争。

（四）思考竞争

[活动5]阅读“探究园”思考：

1、落后的运动员为什么没有放弃努力？

2、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌？

社会需要良性的竞争。

但竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。

这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利，但在心理上，在精神上他已经赢得胜利。

失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。

屡败屡战的人同样是英雄!

只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。

通过对失败者的思考，期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位，减轻心理负担，形成健康的竞争心理。

[活动6]好歌共享——播放歌曲《爱拼才会赢》。

（在歌曲声中老师的话响起）

维德曾经说过：

“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。

”竞争，人类永恒的话题。

历史长河中的每—朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变换的每一个瞬间都留下竞争的启迪。

同学们，我们生活在一个充满竞争的时代：

人才的竞争，科技的竞争，综合国力的竞争……生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争。

青春，在追求中闪光，在竞争中永恒。

让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁，用自己火热的青春去谱写人生光辉的篇章。

1、茶馆式座位6组。

2、歌曲《众人划桨开大船》

3、动画《合作》

4、气球皮若干个

5、绿色硬纸剪成的“大船”，和50个彩纸剪成的“小人”

（一）智慧启迪

同学们，通过上节课的学习，我们知道了当今时代，少不了竞争。

一个国家只有竞争才能傲然屹立世界强国之林，一个民族只有竞争才能不断地进步，—个人只有竞争才能够很好地激发自己的聪明才智，才能够充分发挥自己的潜在能力。

[活动1]阅读材料——“一场不该输的比赛”

我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方的一决高下吗？

请大家阅读材料“一场不该输的比赛”

第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。

按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。

”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：

3的悬殊比分惨败给法国队。

原因何在？

原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。

结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。

赛后，贝利坦然说：

“0：

3的比分让巴西队输得心服口服。

为什么巴西队会输得心服口服？

从学生喜爱的足球赛谈起，挖掘课程资源，引发学生的兴趣。

从而揭示主题在竞争中还要学会合作。

“一朵鲜花开不出美丽的春天。

”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。

合作，是指为了共同的目的一起或共同完成某项任务。

联合国国际21世纪教育委员会将“学会合作”作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题，可见合作的重要性。

学会合作（板书展示课题）

（二）生活写真

国家与国家、团体与团体之间需要合作，个人与个人之间也需要合作，同学之间在学习上、生活上的合作，可以提高学习和生活的质量。

譬如说，一道数学难题，一个人解不出来，几个人在一起讨论，这道题就会迎刃而解了。

加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大的成功。

[活动2]生活的发现——生活中的“合作”

请大家欣赏一个动画，并根据动画表达的意义编成一个故事。

故事可以是你自己的也可以是别人经历的。

播放FLASH动画《合作》

学生以小组为单位讲述或表演。

世界上的许多事情需要合作才能完成，从书本、文具、服装、粮食到航天技术，从一场足球比赛到一部电影等等，可以说无一能离开人与人的密切合作。

在这个世界上，个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中的所有问题，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功能倍，合作是一种力量，更是一种智慧。

俗话说：

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

”一个人，即使是天才，也不可能样样精通。

所以，人要成就大业，就必须善于利用别人的智力、能力和才干，培养互助合作精神。

通过学生的讲演，让学生以恰当的表情、语言、动作等模拟出来，深刻感受人与人之间的精诚合作、互相帮助、彼此关怀的重要性，形成对团结合作、共同进步的向往）

生活离不开合作（板书）

（三）游戏实验

[活动3]左边三组组进行重力游戏，右边三组进行合力吹气球游戏。

1、重力游戏：

请一位体重适宜（５０公斤左右）的同学躺在桌上，其他同学站在桌子周围，每人只能用两根手指，不可用手掌及手的其他部位，测试能不能把这位同学抬起来呢？

（游戏前，先采访几位同学询问成功的可能性）

（游戏后，邀请几为同学谈感受）

我想很多同学都和我一样刚听到这个问题的时候会想：

“这怎么可能！

”可当我们真的伸出手指，尝试去抬同伴时，我们发现只要配合得当，事情并非像我们想像的那么难．看来合作的力量真是令我们在大吃一惊。

2、合力吹气球

道具：

准备每组各六张签，上写：

嘴巴；

手（二张）；

屁股；

脚（二张）汽球（每组一个）

游戏方法：

1、每组必须要有六人。

2、老师请每组每人抽签。

3、首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；

然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。

（比赛中教师要引导学生认识没有给他们带来成功却给他们带来失败的同学同样是非常重要的，也就是在一个集体里很需要学会宽容，发扬团队精神,成功是离不开互相配合、互相协作、互相谦让、互相尊重、互相鼓励、共同合作才能取胜；

反之互相指责、不相信同伴、不认真完成自己的工作即不合作就会失败。

通过游戏让学生真真切切地感到合作的力量。

团结合作成就事业（板书）

（四）合作实践

[活动4]学生以小组为单位制定“合作规则”

其实从今天上课开始的小组讨论到创作故事，到游戏成功，我们都在经历合作。

可见生活处处需要合作。

但合作不是任意叠加，总结今天的活动经验我们来制定一个小组合作规则。

小组总结（学生发言）

教师推荐：

礼貌提出不同意见；

善于鼓励同伴；

努力按要求去做；

合理表达自己的思想；

善于表达感激之情等。

只有合作伙伴之间彼此主动理解与沟通，友爱与宽容，人与人之间才能形成一股合力，同心协力，共同努力，奋斗目标才会实现。

使学生能够认识到如何培养合作的技巧）

信任、尊重、理解、互凉互让、以诚相待——树立合作意识（板书）

[活动5]众人划桨开大船

一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力量！

我们的班集体好比一艘大船。

只有全体同学紧密团结，密切合作，才能开动这艘大船，驶向成功的彼岸！

请大家共同划船，共同设计合作计划，引入竞争机制，让我们的集体更快更好地发展。

学生将建设班级的建议写在小人上，并将它贴在“大船”上。

学生活动时音乐响起——欣赏《众人划桨开大船》

[补充活动]心忧天下——在