八年级地理下册教材解析人教新课标版Word文档格式.docx
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抗美援朝极大地提高了我国的国际威望。
3、解放前,半殖民地半封建的旧中国仍然维持封建土地制度,这种封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
新中国成立后,占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革,广大农民迫切要求进行土地改革,获得土地。
1950年,中央人民政府颁布实施了《中华人民共和国土地改革法》,到1952年底,除部分少数民族地区外,全国大陆基本上完成了土地改革。
土地改革的完成,使我国存在两千多年的封建剥削土地制度,彻底废除了,地主阶级也被消灭了。
农民翻了身,得到了土地,成为土地的主人。
这使人民政权更加巩固,也大大解放了农村生产力,农业生产获得迅速恢复和发展,为国家的工业化建设准备条件。
二、教学目标:
知识目标:
1、了解和掌握以下基础知识:
第一届中国人民政治协商会议,通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》,选举中央人民政府委员会及其领导人,确定了国旗、国歌、首都和公元纪年,决定建立人民英雄纪念碑。
开国大典的时间、过程和盛况。
西藏和平解放的时间、大致经过。
2、了解和掌握以下基础知识:
美帝国主义侵略朝鲜,美国对中国人民的挑衅,中国人民志愿军出兵朝鲜,志愿军发起五次大规模战役,黄继光、邱少云的英雄事迹,中朝人民反侵略战争的胜利。
3、了解和掌握以下基础知识:
土地改革的必要性,《中华人民共和国土地改革法》的公布,土地改革的开展及基本完成,土地改革的意义。
能力目标:
1、培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力。
2、培养学生的读图、识图能力。
情感目标:
1、初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神
2、激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。
三、教学重点、难点
教学重点:
第1课开国大典
第2课抗美援朝战争的经过
第3课《中华人民共和国土地改革法》的公布
教学难点:
第1课认识新中国成立的伟大历史意义
第2课中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因
第3课土地改革的历史意义
第二课
2.“最可爱的人”一课,主要讲述抗美援朝战争和中国人民志愿军的英雄人物。
这一课应弄清下面几个问题。
(1)朝鲜战争的性质。
教科书在本课一开始这样叙述:
“1950年6月,朝鲜内战爆发。
”我们认为,在朝鲜战争爆发的时候,战争的性质是内战。
三八线究其本来,是美、苏两国在第二次世界大战即将结束时人为在地图上划的一条线,即北纬三十八度线。
它并不是南北朝鲜的国界线,而是美、苏两国对日本的受降线,规定三八线以北的日军由苏军受降,三八线以南的日军由美国受降。
后来,北朝鲜成立了金日成政权,南朝鲜成立了李承晚政权,双方都想以武力统一朝鲜,不断在三八线附近发生武装冲突,进而演变成战争。
因而,这场战争最初的性质是内战。
战争爆发后,美国迅速插手,干涉朝鲜内政,派军队侵入朝鲜,构成了对朝鲜的武装侵略。
中国人民志愿军出兵朝鲜,是援助朝鲜人民反抗侵略,进行的是反侵略战争。
(2)中国为什么出兵抗美援朝。
首先,建国之初,中国并没有出兵打任何一场战争的准备。
新中国成立伊始,最主要的任务是战后重建,恢复和发展经济。
1950年6月,中共七届三中全会召开,毛泽东在会上作了《为争取国家财政经济状况的基本好转而斗争》的报告,把争取国家财政经济状况的基本好转作为党的中心任务。
建设任务繁重,百废待兴,中国不想打仗。
其次,是美国的捍然侵略,迫使我们进行反侵略战争。
美军打着联合国的旗号侵入朝鲜后,金日成领导的朝鲜人民军遭到沉重打击。
美军被胜利冲昏头脑,悍然越过三八线,把战火一直烧到鸭绿江边,轰炸扫射我国东北边境城镇,同时派美国第七舰队入侵台湾海峡,这对我国构成了严重的侵略,威胁着我国的安全。
在国家安全受到严重威胁的时候,安心搞建设是不可能的。
第三,朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。
为了“抗美援朝,保家卫国”,中国人民志愿军跨过鸭绿江,进行抗美援朝战争。
(3)抗美援朝的结果。
在估计中国参战的可能性的时候,“联合国军”总司令麦克阿瑟对美国总统杜鲁门这样说:
“他们没有空军,而我们在朝鲜有可供空军使用的基地。
假如中国人想进兵平壤,将会有一场最大的屠杀。
”的确,与当时世界最强大的帝国主义国家美国进行直接的战争较量需要极大的勇气。
正是由于这种勇气和中国人民志愿军英勇顽强的战斗,才赢得了这场战争的胜利,打掉了美国的嚣张气焰,打出了国威。
所以,中国人民志愿军成为那个时代“最可爱的人”。
(4)黄继光、邱少云是抗美援朝的英雄人物。
他们的英雄事迹生动感人,是对学生进行爱国主义、革命英雄主义和遵守纪律品德教育的好教材。
思想教育可以通过教师指导学生搜集英雄的事迹材料,讲述战斗故事等方式来实现。
第三课.“土地改革”一课,《历史课程标准》是这样规定的:
“知道《中华人民共和国土地改革法》,理解废除封建土地制度的意义。
”理解废除封建土地制度的意义是这一课的主要目标,而《中华人民共和国土地改革法》是指导土地改革的法律,较抽象,其条文学生不易理解,仅靠这部法律难以说明废除封建土地制度的意义。
必须首先让学生理解为什么要进行土地改革?
不改革行不行?
还要了解土地改革的结果,这样才能理解其意义。
因此,课文一开始就举出旧中国封建土地制度的状况和它对社会生产力发展的阻碍作用。
在旧中国,占农村人口不到百分之十的地主、富农,占有百分之七十至八十的土地。
而占农村人口百分之九十的贫农、雇农、中农,却只占有百分之二十至三十的土地。
这种不合理的土地制度,使农民没有生产积极性,阻碍生产的发展。
于情于理,都必须进行土地改革。
经过土地改革,近三亿无地少地的农民分得了七亿亩土地,这极大提高了农民的生产积极性,促进了农业生产的迅速发展。
有了土地改革的原因和结果的分析基础,就比较容易理解它的意义了
第二单元社会主义道路的探索
一、教材分析
本单元主要讲述为进行社会主义建设,我国政府编制了一五计划,工业化起步,取得了重大成就;
制定了中华人民共和国第一部宪法。
为探索社会主义道路,进行了三大改造,召开了中共八大,提出了社会主义建设总路线,发动了“大跃进”和人民公社化运动,国民经济全面调整以及毛泽东发动了文化大革命。
第一个五年计划的基本任务。
第一个五年计划期间经济建设取得的主要成就。
中华人民共和国第一部宪法的颁布。
①农业社会主义改造的形式;
②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策;
③三大改造的实质、意义和缺点。
3、了解和掌握以下基本知识:
社会主义建设总路线的提出,“大跃进”和人民公社化运动的发动,国民经济的全面调整,社会主义建设的成就,邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
4、了解和掌握以下基础知识:
文化大革命的发动;
中央文革小组的成立;
全国动乱局面的出现;
二月抗争;
粉碎林彪反革命集团;
国民经济出现转机;
粉碎江青反革命集团。
培养学生的读图识图能力,归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。
1、在社会主义建设中涌现出来的先进人物,是中华民族的脊梁,是我们学习的楷模。
2、使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党,有能力解决自己的问题。
第4课重点有两个。
一是了解第一个五年计划的基本任务是集中主要力量进行工业化建设;
二是知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。
第5课三大改造的形式
第6课中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就
第7课“文化大革命”的发动及所造成的危害、二月抗争
第4课中华人民共和国宪法的性质
第5课三大改造的实质
第6课探索建设社会主义道路出现严重失误的原因
第7课认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难
第四课.“工业化的起步”一课,主要讲述第一个五年计划,这是我国有计划地进行经济建设的开始,取得了很大成就,是共和国史的重要内容。
这一课主要把成就讲足,很多成就是中国历史上前所未有的,是使人骄傲的。
例如,长春第一汽车制造厂造出我国第一台载重汽车,我国第一架喷气式飞机试制成功,我国第一个制造机床的工厂建成投产,鞍山钢铁公司大型轧钢厂等三大工程建成投产等等。
现在我们造一辆汽车或飞机不是什么难事,但在1956年时是不一样的。
因而要使学生理解第一个五年计划成就之伟大,就必须先了解建国初期我国工业发展的水平。
毛泽东的话十分生动:
“现在我们能造什么?
能造桌子椅子,能造茶碗茶壶,能种粮食,还能磨成面粉,还能造纸,但是,一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能制造。
”这是当时我国工业水平的写照。
在这么低的基础上取得第一个五年计划那样的成就,当然是伟大的。
比较教学的方法在这一课是适合的。
第五课.“三大改造”主要是国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造,把生产资料私有制转变为社会主义公有制,建立起社会主义的基本制度。
这一课讲述了三大改造的基本过程。
在教学中,重点应放在对农业和资本主义工商业的社会主义改造上。
对农业的社会主义改造是最先开始的,它是基础,推动了对手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
1955年夏季起,到1956年底,我国加快了三大改造的步伐,在较短的时间里,实现了生产资料所有制的深刻变革,社会主义改造取得决定性胜利。
全民所有制和劳动群众集体所有制这两种社会主义公有制形式,已在整个国民经济中占绝对优势。
伴随着社会主义经济基础的建立,我国人民民主专政的国家制度也逐步健全起来。
我国由新民主主义过渡到社会主义,进入社会主义初级阶段。
第六课开始全面建设社会主义时期
1956年到1966年,是中国共产党领导中国人民开展全面的社会主义建设时期。
党为寻找适合中国国情的社会主义建设道路进行了艰苦的探索,社会主义建设事业在曲折中前进。
一方面,党和国家的指导方针在这个时期的大部分时间里基本上是正确的,社会主义建设取得了很大成就,这是主导方面。
另一方面,1957年以来“左”的错误是严重的,后来又逐渐发展,影响了社会主义优越性的发挥,为“文化大革命”的错误发动埋下了伏线。
这十年的历史,可以分为三个阶段:
第一阶段,从1956年9月到1957年底。
中国共产党召开了第八次全国代表大会,制定了正确的路线、方针,为我国的社会主义建设指明了方向。
毛泽东提出了关于正确处理人民内部矛盾的理论,中国共产党开展了整风运动,为全面建设社会主义提供了正确的政治方针。
但在反右派斗争中犯了严重的扩大化错误,造成了严重后果。
第二阶段,从1958年初到1960年。
中国共产党在指导思想上犯了严重的“左”倾错误,轻率地发动了“大跃进”和人民公社化运动,后来又发动了反右倾运动,“左”的错误进一步发展,加之自然灾害和苏联撕毁合同,造成国民经济的三年严重困难局面。
第三阶段,29课本从1961年春到1966年春。
中共中央全面调整国民经济,使国民经济得到恢复和发展。
在此期间,我国石油工业发展迅速,建成大庆、胜利、大港油田,实现石油全部自给。
新型的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有发展起来,社会主义建设事业取得很大成就。
但是,“左”的错误在经济方面尚未彻底纠正,而在政治、思想、文化方面又有发展,终于导致“文化大革命”的发动。
“探索建设社会主义的道路”。
讲述本课,应抓住三个特点,把握准这段历史。
第一,有探索。
中共八大对社会主义道路进行了积极的探索,明确指出,当前党和人民主要的任务是集中力量发展社会生产力,实现国家工业化,逐步满足人民日益增长的物质和文化需要,这是探索建设社会主义道路的良好开端。
1961年中共中央全面调整国民经济,使国民经济得到恢复和发展,取得良好的效果。
第二,有曲折。
本课主要讲了大跃进和人民公社化运动的失误,这失误造成严重的后果,使社会主义建设受到挫折。
这部分内容,理解透教材即可,不必过多发挥。
第三,有发展。
我国工业总产值1956年为642亿元,到1965年达1402亿元,增加一倍多,石油工业的成就突出。
王进喜、邓稼先、焦裕禄是这一时期著名的英模人物,他们的事迹是对学生进行思想教育的好教材。
这三位英模人物是《历史课程标准》中规定的教学内容。
还有一位英模人物没有规定为教学内容,即雷锋。
我们认为,雷锋也是这段历史时期影响很大的历史人物,“雷锋精神”影响了几代人。
因此,可以引导学生读31页的“自由阅读卡”中,进行思想教育。
第七课“文化大革命”时期
1966年到1976年,是“文化大革命”时期。
“文化大革命”使整个中国陷入空前的浩劫之中,使党、国家和人民遭受建国以来最严重的挫折和损失。
“文化大革命”十年的历史可分为三个阶段:
第一阶段,发动第二阶段,发展。
第三阶段,结束。
这一课的重点,按照《历史课程标准》的规定,是“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实,认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。
学法指导
1.主题活动,体验史实
开展各种主题活动,如小调查:
通过实地考察,访问一些经历过“文革”的人,并与他们进行交谈,上网搜寻以及到图书馆、阅览室查找图书、报刊资料等多个渠道搜集材料,在培养自己收集资料、整理信息的能力的同时,加深对文化大革命的理解。
2.比较分析,加深理解
引导学生比较分析建国后党的左倾错误:
经济上大跃进和人民公社化运动;
政治上的文化大革命运动,出现的原因,培养学生对历史事件的发展规律和内在联系的分析能力。
3.人物评价,感悟升华
通过引导学生总结毛泽东的生平和活动,把握毛泽东的历史功绩和过失,认识毛泽东在中国历史发展中的地位和作用的同时。
从正面对学生进行思想上的引导和教育,引导学生去学习优秀的历史人物,学习他们的品德,学习他们的行为。
第三单元社会主义建设新时期
从1976年粉碎“四人帮”,结束“文化大革命”以后,中国进入社会主义建设新时期。
1978年党的十一届三中全会是我国现代史上伟大的转折点。
这次会议重新确立了正确路线,停止以阶级斗争为纲,把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来,对内改革,对外开放。
经济体制改革首先在农村展开,主要是实行以家庭联产承包为主要形式的责任制,使农村经济迅速发展。
接着,城市经济体制改革全面展开,使城市经济生活出现前所未有的活跃局面。
在对外开放方针的指导下,我国不断扩大对外贸易,吸引外资,学习发达国家先进技术和经营管理方法,建立深圳、珠海等经济特区,逐渐形成“经济特区──沿海开放城市──沿海经济开放区──内地”这样一个多层次,点、线、面结合的全方位对外开放的新格局。
这一时期,社会主义建设的理论有了新的发展。
这一时期的历史,教科书安排了三课,即“伟大的历史转折”、“改革开放”、“建设有中国特色的社会主义”。
第八课.“伟大的历史转折”主要是讲党的十一届三中全会,重点是深入理解为什么十一届三中全会是转折点。
(一)十一届三中全会
时间:
1978年,地点:
北京。
背景:
“文化大革命”积累了许多严重的政治问题和社会问题,人们要求纠正“文化大革命”的错误。
当时中央的主要领导人仍然坚持“左”的错误,提出“两个凡是”。
关于真理标准问题的大讨论,解放了人们思想。
内容:
思想上:
彻底否定“两个凡是”的方针,重新确立解放思想、实事求是的思想路线;
政治上:
停止使用“以阶级斗争为纲”的口号,作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来,实行改革开放的伟大决策;
组织上:
会议实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。
意义:
是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。
它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正,是改革开放的开端。
从此,中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
(二)民主法制建设的加强
文化大革命使我国的民主和法制建设遭到了严重践踏,广大人民群众深刻地认识到了加强民主和法制建设的重要性。
成就:
1982年颁布了《中华人民共和国宪法》,这是新时期一部比较完备的宪法。
此后,又颁布了《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等一系列法律。
反映了我国法制建设取得了伟大成就。
广大人民的法制观念不断提高,依法办事逐渐成为了人们的共识,我国正在向依法治国,建设法制国家的道路迈进。
十一届三中全会,不仅承继了八大的路线,并制定了改革开放的总方针,大大向前发展了。
从此,我国社会主义现代化建设开始起步,我国的国民经济二十多年来高速稳步持续发展,这是我国现代史上发展最快最好的时期。
第九课.“改革开放”一课,主要讲改革和开放两个方面。
第一,让学生了解改革分两步走,首先从农村开始。
安徽省凤阳县小岗村成为农村经济体制改革的先锋。
教师可以引导学生解剖小岗村改革的事例,用具体史实说明联产承包责任制的优越性,便于学生深刻理解农村经济体制改革的结果和意义。
第二,了解农村的经济体制改革推动了城市经济体制的改革。
第三,解剖深圳经济特区迅速发展的生动事例,说明对外开放政策取得的巨大成功。
了解对外开放新格局的形成,这样的格局是建国以来从未有过的。
联系比较,加深认识
如通过深圳由一个小渔村到一现代化城市、改革开放的窗口的变化比较;
联系上海近代的被迫开埠、新中国成立后的辉煌,到浦东的发展,来认识改革开放所取得的辉煌成就。
联系热点,坚定信念
学习本课时,可以结合我国当前纪念改革开放周年纪念活动等社会时事热点,认识改革开放方针的正确性,坚定改革开放的信念
难点(经济学
生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则
生产关系是人们在物质资料生产过程中所结成的社会关系,而生产力则是人们征服自然、改造自然以获得物质生活资料的能力。
打个比方,生产力好比人的脚,生产关系好比人的鞋子,人在不断地长大,鞋子也要根据脚的长大而增换合适的,如果一直还穿小时候的鞋子,不但不合适,不好看,而且还会严重影响到一个人的健康成长。
以农村改革,实行家庭联产承包责任制为例,农村经济体制改革在于冲破阻碍农业生产力发展的人民公社体制,说明要保持社会主义制度旺盛的生命力,必须对生产关系中不适应生产力的部分进行改革。
家庭联产承包责任制是在土地公有制的基础上,把集体所有的土地长期包给各农户使用,把农民的责、权、利紧密结合起来,克服了以往分配中的平均主义等弊病,纠正了管理过分集中、经营方式单一等缺点,农民有了生产的自主权、大大地提高生产积极性,农业生产得到大发展。
第十课“建设有中国特色的社会主义”主要是讲邓小平理论的形成,涉及到党的十二大、十三大、十四大、十五大,内容较为抽象,学生不易理解。
力求在教学中条理清晰、简练,不必过多展开。
最后给学生这样的印象:
在新的世纪里,祖国的前途更光明,未来更美好。
1.前后联系法。
毛泽东把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实际相结合,提出了中国革命必须以农村包围城市最后夺取城市的思想;
邓小平把马克思主义的普遍真理同中国建设的具体实际相结合,提出了建设有中国特色社会主义的思想。
中共“七大”把毛泽东思想写入党章,确立为党的指导思想,中共“十五大”把邓小平理论写入党章,确立为党的指导思想,中共“十六大”又把“三个代表”重要思想写入党章,确立为党的指导思想,中共“十七大”把科学发展观写入党章,确立为党的指导思想。
2.直接归纳法。
本课内容理论性比较强,但是脉络比较清晰,比较适合采用归纳法学习。
如对邓小平理论的提出、确立,到成为党的指导思想这一过程的掌握,就可以抓住改革开放前、中共“十二大”、“十三大”、“十四大”、“十五大”的有关内容理清线索。
3.歌曲记忆法。
通过歌曲反映的内容来记忆相关的历史知识。
如通过《春天的故事》,就可以帮助我们理解记忆从深圳为代表的经济特区的设立到南方讲话的有关内容。
通过《走进新时代》就能理解记忆中国三代领导集体的主要功绩。
4.
列表归纳法。
设计《邓小平建设有中国特色社会主义的理论形成和确立大事简表》,运用按时序归类整理历史知识的方法。
12课民族团结
重点难点分析
(一)重点
1.民族区域自治的内容和意义
2.中央政府实行各民族共同发展的政策
难点:
党和政府实行民族区域自治的原因
1.多学科联系法。
运用联系的观点,从整体上把握知识点,本课涉及政治、历史、地理等多学科的内容。
学习时把相关的内容联系起来,相互对照,“求同存异”,相互补充。
如政治课上讲民族区域自治制度比历史课上要详要深。
地理课上讲各民族(各地区)经济发展情况比历史课上要细。
联系政治和地理有关知识,回过头来看本课内容就容易多了。
2.左图右史法。
古人有“左图右史”的说法,所谓“图”,是指一些书籍上的插图,以便形象地说明一些不易以文字表述的内容。
充分运用地图,特别是“中华人民共和国政区图”来了解我国民族分布的特点和几个省级民族自治区域的名称及西部大开发战略。
3.读图学习法。
通过《西藏拉萨大昭寺举行佛事大法会》、《畲族妇女采春茶》、《在全国民族舞蹈比赛中多次获奖的佤族木鼓舞》等系列图片感受各族人民在跨入社会主义后,特别是在改革开放以后,为建设祖国、建设自己美好的家园,迸发出巨大的
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