等级考试《幼儿保教知识与能力》每日一练第25套文档格式.docx
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A.放在幼儿拿不到的地方
B.放在玩具架上
C.放在桌面
D.放在幼儿的口袋里
11.某幼儿给“鱼”下定义时说:
“鱼是一种会游的动物。
”该幼儿的概括水平为()
A.依据具体特征下定义
B.初步概括水平
C.不会下定义
D.同义反复
12.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()
A.自主化
B.社会化
C.教育化
D.虚构化
13.智力落后幼儿身心发展的特征是()
A.身心发展开始晚而迅速
B.身心发展开始早而速度慢
C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D.身心发展开始早且达到的水平低
14.具有构造新细胞、修补组织功能的是()。
A.脂肪
B.淀粉
C.蛋白质
D.无机盐
15.幼儿的行为表现和()具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。
A.情绪变化
B.活动兴趣
C.活动结果
D.发展变化
16.()既可以评价幼儿展现某种技能的水平,也可以直接评价幼儿创造的成果。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.表现性评价
D.档案袋评价
17.幼儿园每天进行的所有保育、教育活动称为()
A.生活活动
B.教学活动
C.一日活动
D.一日生活
18.学前班幼儿发展的评价主要是通过()。
A.测验
B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平
C.考试
D.幼儿在教育活动过程中的表现
19.幼儿科学教育的实质是()。
A.教师的指导
B.获取知识
C.儿童的科学探索活动
D.主动建构初级科学概念
20.教育评价最重要的作用是()。
A.鉴定作用
B.诊断作用
C.改进作用
D.导向作用
21.下列做法中符合营养科学要求的是()。
A.6岁左右儿童每日进食5次
B.在每餐食物中加赖氨酸
C.干稀搭配.粗细粮搭配
D.菠菜和苋菜含钙量相同,可用作儿童摄取钙的来源
22.有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。
这是没有正确理解()。
A.教育内容的代表性原则
B.教育内容的广泛性原则
C.教育内容的科学性原则
D.教育内容的地方性原则
23.教师利用椰子壳、塑料袋等物品画画,体现环境创设的()原则。
A.经济性
B.适宜性
C.整合性
D.个体差异性
24.表现出“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”特征的气质类型是()
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
25.下列选项中不是缺乏维生素B的症状的是()
A.夜盲
B.脚气病
C.口角炎
D.皮炎
26.儿童成长最自然的生态环境是()
A.大自然
B.家庭
C.社区
D.托幼机构
27.环境要突出探索性和实验材料的丰富性是()环境创设的需求。
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
28.世界上第一所幼儿园成立于()。
A.1837年
B.1838年
C.1839年
D.1836年
29.当发现幼儿心理或行为有问题时,教师需要向家长详细地反馈幼儿在园的各方面情况,与家长讨论解决问题的办法。
这种情况下,最有效的家园沟通方式是()。
A.家访
B.书信便签
C.家园联系手册
D.家长会
30.以下对健康检查的目的论述错误的一项是()。
A.尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施
B.了解儿童生长发育和健康状况
C.杜绝疾病的发生
D.尽早发现儿童的疾病或身体缺陷
31.评估幼儿发展的最佳方式是()。
A.平时观察
B.期末检验
C.问卷调查
D.家长访谈
32.老师在讲故事时,经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色,这样做是为了引起幼儿的()。
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.注意转移
33.教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于()。
A.观察法
B.作品分析法
C.档案袋评价法
D.实验法
34.班级管理是通过计划、组织、实施、()等环节来实现的。
A.总结
B.小结
C.调整
D.检查
35.张老师在二次晨检时发现贝贝口腔及咽颊部有红色疱疹,立即将贝贝带到隔离室。
这是为了()。
A.管理传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.以上都是
36.关于表现性目标说法不正确的是()
A.表现性目标强调的是个性化
B.表现性目标适合于表述复杂的智力活动
C.表现性目标具有不可预测性和不可控制性
D.表现性目标是预先规定好的
37.儿童受教育的第一个场所是()
A.家庭
B.托儿所
C.幼儿园
D.学前班
38.角色扮演法的第一阶段的因素是()
A.简单再现
B.情景迁移
C.以物代物
D.角色扮演
39.幼儿期最典型、最有特色的游戏,也是创造性游戏中最有代表性的是()。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.建筑游戏
40.在幼儿自主表演游戏中起主要作用的心理现象是()。
A.想象
B.性格
C.感觉
D.知觉
41.正确的鼻出血处理措施是()
A.让幼儿仰头十分钟
B.立即去医院处理
C.用湿毛巾冷敷患儿前额、鼻部
D.止血后立刻游戏
42.教师用奖励小红花的方式激励幼儿,体现了评价的()。
A.导向功能
B.激励功能
C.诊断功能
D.交际功能
43.贯彻幼儿参与性原则的根本保证是()
A.教师的引导
B.教师要控制幼儿
C.教师要树立正确的观念
D.创设优美的环境
44.下列哪项不属于对幼儿园教育活动的评价?
()
A.教育活动目标
B.教育活动内容
C.教育设施评价
D.教育活动过程
45.被心理学家称为“第二断乳期”的是()
A.幼儿期
B.学龄初期
C.青春期
D.学龄晚期
46.下列不是呼吸道传染病的是()
A.水痘
B.猩红热
C.流行性乙型脑炎
D.流行性脑脊髓膜炎
47.根据游戏规则的内隐或外显,可将游戏分为()两大类。
A.创造性游戏与规则性游戏
B.智力游戏与非智力游戏
C.无意游戏与有意游戏
D.角色游戏与音乐游戏
48.幼儿园应严格执行消毒制度,以下哪项是错误的?
A.餐具一餐一消毒
B.寝室、活动室一周一消毒
C.儿童内衣隔日一消毒
D.儿童用品玩具定期清洗、消毒
49.关于综合教育的含义说法不正确的是()
A.综合教育作为一种教育观念或指导思想时,并不否认各分领域的教育,而是试图建立各领域的联系
B.综合教育是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想
C.幼儿园可以以综合教育的思想为指导,根据本地本园的实际,找准基点,进行不同层次、不同程度的综合教育
D.与综合教育课程完全等同
50.佝偻病又称“软骨病”,是缺乏()导致钙、磷代谢异常引起的。
A.维生素D
B.维生素C
C.维生素E
D.维生素B
51.幼儿园教育评价中最基本的评价方法是()。
B.问卷法
C.测验法
D.成长记录袋
52.中班幼儿能双手抓杆悬空吊起()
A.10秒左右
B.15秒左右
C.20秒左右
D.25秒左右
53.数学认知不包含哪项内容?
A.初步感知生活中数学的有用和有趣
B.感知和理解数、量和数量关系
C.感知形状与空间关系
D.学习十以内的加减法
54.托马斯和切斯将儿童的气质分为三种,即容易型、困难型和()
A.情绪不稳定型
B.多愁善感型
C.掩蔽现象型
D.迟缓型
55.认为应当把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地有系统地教授儿童,即提出“整个教学法”的是()
A.陶行知
B.蒙台梭利
C.张雪门
D.陈鹤琴
56.“人是社会关系的总和”这一观点强调的是人的()
A.社会性
B.自然性
C.共同性
D.差异性
57.3~6岁幼儿的发展任务是培养()
A.信任感
B.自主感
C.主动感
D.勤奋感
58.当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的()特点。
A.整合性
B.生活性
C.趣味性
D.动态性
59.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的,适用于大规模范围内评定个体()。
A.成就水平的测验
B.能力形成的测验
C.结构的测验
D.智力发展的测验
60.小朋友在活动室内进行活动时,突然窗外飞进一只小鸟,小朋友都兴奋地去看小鸟。
小朋友这时的注意是()
A.随意注意
B.无意注意
D.有意注意
61.《幼儿园教育指导纲要(试行)》将幼儿园的教育内容划分为五个领域,以下答案正确的是()
A.健康、语言、社会、科学、艺术
B.数学、语言、社会、科学、艺术
C.社会、科学、艺术、音乐、美术
D.科学、艺术、音乐、健康、社会
62.()迅速发展是幼儿学习的基础。
A.语言能力
B.模仿能力
C.认识能力
D.特殊能力
63.对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料()的特点。
A.动态性
B.多元性
C.丰富性
D.操作性
64.下列关于个性的说法不正确的是()
A.它属于心理现象
B.个性是相对稳定的
C.个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面
D.个性形成的基础是人的内在需要
65.儿童在2~3岁时,掌握代名词“我”,标志儿童()。
A.自我评价的萌芽
B.自我体验的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意识的萌芽
66.()缺乏会导致甲状腺素合成不足,典型的症状是甲状腺肿大。
A.钙
B.锌
C.碘
D.铁
67.洗手的时候,老师要求小朋友要节约用水。
这种行为符合的原则是()
A.直观性
C.活动性
D.保教合一
68.下列方法中更适合于控制幼儿情绪的是()
A.想象法
B.自我说服法
C.转移法
D.反思法
69.下列关于幼儿发展阶段的说法正确的是()
A.有个孩子听到妈妈说:
“你是个好孩子。
”他说:
“不,我是坏孩子。
”这个孩子正处在危机期
B.幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”,体现的是发展的关键期
C.《学记》中说“时过而后学,则勤苦而难成”体现的是最近发展区
D.以上说法都不对
70.幼儿一边唱歌,一边跳舞,是幼儿注意的()
A.广度
B.分配
C.转移
D.分散
单选题答案:
1:
A2:
C3:
A4:
D5:
B6:
D7:
B
8:
D9:
C10:
A11:
A12:
C13:
C14:
C
15:
D16:
C17:
D18:
D19:
C20:
C21:
22:
B23:
A24:
A25:
A26:
B27:
D28:
A
29:
A30:
C31:
A32:
A33:
B34:
C35:
36:
D37:
A38:
B39:
A40:
A41:
C42:
43:
C44:
C45:
C46:
C47:
A48:
C49:
D
50:
A51:
A52:
B53:
D54:
D55:
D56:
57:
C58:
A59:
A60:
B61:
A62:
B63:
64:
D65:
D66:
C67:
D68:
C69:
A70:
单选题相关解析:
在人的要素中,幼儿教师是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。
在一定的物质条件具备后,教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。
2:
幼儿园“单一科目”教学活动的局限性是难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要。
尽管在活动设计时顾及幼儿的年龄特征和个体差异,但由于活动是活动设计者预先设定的,不管设计多么合理和完美,都不可能适合每个幼儿的发展水平和需要。
3:
新的评价理念强调从一元评价到多元评价。
4:
表演游戏是幼儿根据文学作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。
《三只蝴蝶》是幼儿园中班学习的一篇故事,所以该游戏应是表演游戏。
5:
能区别男女,说明幼儿具备了性别概念。
6:
梦魇醒后仍有短暂的情绪失常、紧张、害怕、出冷汗。
7:
皮亚杰的发展认知理论影响最为广泛。
社区学前教育对幼儿的横向影响主要表现在社区教育资源的综合性,即家庭、幼儿园和社会三者的结合。
9:
幼儿的生命健康是幼儿教育的首要目标,所以也应该是幼儿园的首要工作,具体参见《幼儿园教育指导纲要(试行)》。
10:
幼儿园药物管理规定,幼儿的药物要妥善保管,放在幼儿不能触及的地方。
11:
依据具体特征下定义。
儿童从物体的功用,动物的习性,或物体的某种较重要的具体特征来下定义,说明了儿童思维的具体性。
因为物体功用,即它与人的关系,是学前儿童在生活中能够体验到的。
12:
教师将教育内容融入游戏中,才能真正贯彻游戏化的教学活动。
故实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的教育化。
13:
关于智力落后幼儿身心的发展研究,研究的结果基本一致,即知觉速度缓慢,容量小。
14:
蛋白质具有修补组织的功能。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》“教育评价”部分中提到,“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据”。
16:
表现性评价既可以评价幼儿展现某种技能的水平,也可以直接评价幼儿创造的成果。
表现性评价需要为幼儿提供一个任务,面对任务或问题时,幼儿必须自己创造出问题解决方法(答案)或通过自己的行为表现来证明自己的学习过程与结果。
17:
幼儿园一日生活是指幼儿园满足幼儿一天基本生活需要的活动,主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、如厕活动、整理活动、散步和自由活动等。
18:
因为幼儿处于不断发展变化阶段,其身心各方面都会有很大的变化,所以,对幼儿的评价最重要的是过程性评价,注重幼儿在教育活动过程中的表现,这更有助于其成长。
19:
学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。
20:
评价的作用是总结经验,弥补教育活动中的不足,继而改进教育方式方法,优化教育活动,因此,教育评价最重要的作用是改进作用。
21:
饮食制度的食物搭配中要求:
粗细粮搭配,米面搭配,荤素搭配,谷类和豆类搭配,蔬菜五色搭配.干稀搭配。
教育内容的广泛性指的是我们选择的幼儿科学教育内容要尽量涉及多个方面,确保教育活动让能幼儿获得广泛的科学知识,而不是随意地选择内容和无限制地增加内容。
23:
题干中的描述为旧物利用,符合经济性原则。
24:
胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征,整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。
多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。
黏液质是以稳重,但灵活性不足;
踏实,但有些死板;
沉着冷静,但缺乏生气为特征的。
抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
25:
维生素A严重缺乏会造成夜盲症和干眼病。
26:
家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
27:
大班幼儿接触面广,知识经验丰富,在游戏中对社会生活的反应范围扩大了,内容也丰富了。
如果玩具、材料的功能太单一,会限制幼儿的想象和创造。
教师要对幼儿的年龄特征充分了解和认识,才能为幼儿提供有利于其发展的环境。
28:
世界上第一所幼儿园是1837年由德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立的专收.3~7岁儿童的教育机构。
1840年,福禄贝尔把这个机构命名为“幼儿园”。
家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况,即家长对幼儿教育的认识、态度和方法,家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响等,然后针对个别幼儿的具体表现,与家长共同商讨教育幼儿的措施,以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题,争取家长与幼儿园的密切合作。
根据题干描述,最有效的方式应是家访。
30:
对健康儿童定期或不定期地进行体格检查,称为健康检查。
通过系统的检查,可以了解儿童生长发育和健康状况,尽早发现疾病或身体缺陷,以便及早采取矫治措施。
健康检查并不能杜绝疾病的发生。
31:
让幼儿在真实的、自然的活动情境中表现自己,教师通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现,包括其言语、表情和行为,并根据观察结果分析儿童发展规律和特征的方法。
32:
3~6岁幼儿的注意以无意注意为主。
刺激物的物理特性是引起无意注意的主要因素。
强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现或变化的刺激物,都容易引起幼儿的无意注意。
老师在讲故事时,经常会用不同的语气、语速来表现故事中的不同角色,这样做是为了引起幼儿的无意注意。
33:
作品分析法是指通过收集幼儿不同时期具有代表性的作品来分析幼儿发展情况的方法。
因此,教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于作品分析法,
34:
幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节,把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来,以达到高效率实现保育和教育的目的。
35:
对传染病进行综合性的预防包括管理传染源(早发现患儿、早隔离患儿、对传染病的接触者进行检疫);
切断传播途径(经常性预防措施包括环境卫生、空气新鲜、饮食卫生、养成良好的个人卫生习惯以及做好经常性的消毒工作;
传染病发生后采取的措施是对传染病患儿所在班级的环境彻底消毒);
保护易感人群(预防接种,提高儿童抗感染的能力;
坚持体格锻炼和户外活动,合理补充营养,增强儿童体质)。
题干中张老师发现贝贝口腔及咽颊部有红色疱疹,立即将贝贝带到隔离室属于管理传染源。
表现性目标与教学性目标不同。
教学性目标是预先规定好的,规定儿童在完成学习活动后所应该习得的知识、技能等。
表现性目标强调的是个性化,目标指向的是培养儿童的创造性。
37:
家庭是人的第一个学校。
每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。
38:
构成角色游戏的第一阶段的因素是情景的迁移,即将现实生活中的真实情景迁移到一个假想的情景之中。
39:
角色游戏属于创造性游戏,幼儿期最典型、最有特色的游戏是角色游戏。
40:
幼儿的自主表演是幼儿随着自己的意愿自主的发挥想象进行表演。
41:
儿童鼻出血的处理步骤是:
(1)安慰小儿不要紧张,安静地坐着。
(2)头略低(注意不是仰头,仰头时血将流入咽部,导致咽血,虽从鼻孔流出的血很少,但很可能忽略了严重出血),张口呼吸,捏住鼻翼,一般压迫10分钟可止血。
前额、鼻部用湿毛巾冷敷。
(3)止血后,2~3小时内不要做剧烈运动。
(4)出血较多时,可用脱脂棉卷塞入鼻腔,填塞紧些才能止血。
若有麻黄素滴鼻液,可把药洒在棉卷上,止血效果更好。
(5)若经上述处理,鼻出血仍不止,立即去医院处理。
42:
评价具有激励功能,因为评价可能会直接或间接地影响到评价对象的形象、荣誉、利益等,因而能够激发被评价者的成就动机,使他们追求好的评价结果,激励他们全力以赴做好有关工作,创造更大的成就。
参与环境的创设,有助于培养幼儿的主体意识、责任感、合作精神。
这是对幼儿最好的教育,其效果绝不亚于教师创设的现成环境。
树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证。
44:
对幼儿园教育活动的评价主要包括对活动目标的评价、对活动内容的评价、对活动方法的评价、对活动环境与材料的评价、对活动过程的评价以及对活动效果的评价。
45:
心理学家把青春期称为“第二断乳期”。
进入青春期的少男少女们,开始从心理上摆脱对家长的依赖,即使对于家长正确的建议,有时也会有逆反心理。
46:
流行性乙型脑炎是由蚊虫传播,水痘由呼吸道传染,猩红热为急性呼吸道传染病,流行性脑脊髓膜炎经飞沫传染。
47:
根据游戏规则的内隐或外显,把游戏分为创造性游戏和规则性游戏。
48:
儿童内衣无须隔日消毒,换洗后进行消毒即可。
49:
综合教育与综合教育课程并不完全等同,前者是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想,后者则是综合教育思想指导下的实践产物,是一种具体的课程类型。
缺少维生素D导致佝偻病。
51:
观察法是幼儿园教育评价中最基本的评价方法,是指有目的、有计划地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析,并对观测结果做出评定的一种方法。
52:
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“动作发展”的目标2“具有一定的力量和耐力”的内容。
53:
学前数学教育认知目标包括:
初步感知生活中数学的有用和有趣;
感知和理解数、量和数量关系;
感知形状与空间关系。
54:
容易型婴儿的吃、喝、睡等生理机能有规律,节奏明显,容易适宜新环境,也容易接受新事物和不熟悉的人。
困难型突出的特点是时常大声哭闹,烦躁易怒,爱发脾气,在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律,
对新事物,新环境接受很慢。
迟缓型活动水平很低,行为反应强度很弱,情绪总是消极,而不甚愉快,但也不像困难型婴儿那样总是大声哭闹,而是常常安静地退缩,情绪低落。
逃避新事物新刺激,对外界环境和事物的变化适应较慢。
55:
陈鹤琴强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;
反对实行分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心的“整个教学法”;
主张游戏式的教学。
56:
题干强调人的本质是社会性的。
根据埃里克森的人格发展的八阶段理论,第三阶段:
学前期或游戏期
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