部编二年级上语文《14 我要的是葫芦》王文秀教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五Word格式文档下载.docx

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”这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。

第一课时

教学目标：

1、会认“葫、芦、藤、蚜、啊、赛、感、慢”8个生字，会写“棵、谢、想、盯”4个生字。

2、读课文，初步感知课文内容，能正确、流利地朗读课文。

3、通过看图和学文，理清课文脉络，练习用几句话简述课文内容。

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2

教学重点：

会认8个生字，会写4个字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

结合插图简述课文内容。

教具准备：

教学课件

教学过程：

一、猜谜语导入（学习动机的培养）

1，老师：

同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，大家猜一猜谜底是什么？

（课件出示：

青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。

）

生：

葫芦

2.师：

请翻开课本64页，（教师板书课题，学生书空板书课题）齐读课题。

（注意力的培养）

二、初读课文，借助汉语拼音自学生字词。

（一）学习生字词

1．课件出示要求：

自读课文，把不会读或者不认识的字圈出来。

（培养学生的注意力）

2．同桌两人互读圈划的生字词。

3.老师出示生字词检查学生的掌握情况，注意正音，并熟读生字词

。

带上拼音读（采用开火车领读的方式）

4.去掉拼音读（以开火车领读的方式认读无音节生字。

3

5.出示课文中难读的长句子练读。

（要求：

正确流利。

做到不加字，不减字，不错字，不拖音。

a.

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

b.有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！

c.

一个邻居看见了，对他说：

“你别光盯着葫芦了，叶子上生了

蚜虫，快治一治吧！

”

①自由读

②个人读

（二）自读课文（出示要求：

1.

学生自由朗读课文

2.教师检查朗读情况（开火车每人读一句话）

三、思考这篇课文主要写了什么？

四、识写结合描红临写。

（1）出示本课要写的个生字（棵，谢，想，盯）

（2）生字书写教学5步骤（采用开火车的方式分析生字）：

看结构，看笔顺，怎样记，组词，怎样写。

默记田字格中的范字，注意字的笔顺和主要笔画部件在田字格中的位置）

（3）教师示范写重要生字。

（注意占点）

4

（4）学生练习写生字。

书空，描红，临帖。

身正

肩平

臂开

足安）出示写字姿势图。

（要求课本干净整洁）

（5）课堂及时反馈总结。

（重点在笔顺占格位置）

第二课时

教学目标

1.正确流利有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2.引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。

品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。

学前准备：

多媒体课件。

一.复习词语。

全班齐读并背诵上节课学过的词语。

2.

默写四个词语，同桌之间互相批改。

（出示写字姿势图）

3.|我们上节课学习的第十四课《我要的是葫芦》是一则寓言故事，寓言就是通过一个生动的小故事来说明一个意味深长的道理。

二．精讲课文，发现寓意。

5

1.默读课文，思考问题：

种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也得不到？

（答案在课文的什么地方，请你找出来，读给大家听。

（因为他不懂叶子和果实之间的关系，不听邻居的劝告，所以叶子上生了蚜虫也不治。

2.体会两组句子不同的语气。

朗读第一组句子：

有几个虫子怕什么!

（读出对蚜虫的不屑一顾。

有几个虫子不可怕。

师：

两句话的标点符号有什么不同？

朗读第二组句子：

:

叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

同学们为什么这样读？

（初步感知叶子和葫芦的关系，体会他只要葫芦而不注意事物之间的联系。

3.请你找一找文中还有感叹句吗，找出来读给大家听。

4.分角色朗读课文（女生读旁白，男生读对话内容）

三．总结全文（全班有感情的朗读课文，并思考：

学了这篇寓言故事，你懂得了什么？

四、写字（书写4个生字）

1.出示本课要写的个生字（言，邻，治，怪）

2.生字书写教学5步骤（采用开火车的方式分析生字）：

3.教师示范写重要生字。

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