1湖南省对口高考语文doc文档格式.docx
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2.第一段画横线的词语,使用不正确的一项是()
A.任何B.能够C.为了D.特别
3.根据文脉,下列短语依次填入语段中画横线空白处,最恰当的一项是()
①传统美德②思想理念③人文精神
A.①②③B.②①③C.③①②D.③②①
4.语段中画横线的词语,有错别字的一项是()
A.知行合一B.见贤思齐C.求同存异D.形神兼备
5.填入语段中括号内的词语,最恰当的一项是
A.激发修养B.迸发滋养
C.迸发修养D.激发滋养
6.语段中画波浪线句子运用的修辞手法是
A.夸张、排比B.比喻、排比
C.拟人、夸张D.拟人、比喻
二、古代诗文阅读(18分)
(一)阅读下面的一首诗,完成7-8题。
(6分,每小题3分)
东栏梨花苏轼
梨花淡白柳深清,柳絮飞时花满城。
惆张东栏一株雪,人生看得几清明。
7.下列关于苏轼的解说,不正确的一项是
A.“唐宋八大家”之一B.“豪放派”代表词人
C.晚唐著名的文学家D.与父、弟合称“三苏
8.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是
A.首句用深青的柳色以映衬梨花的洁白,色彩鲜明。
B.次句将纷飞柳絮与满城梨花两相对比,突出主旨。
C.三句以白雪摹状梨花,比喻巧妙,自然铺垫下文。
D.末句用议论方式收束点睛,由物及人,寄意筑永。
(二)阅读下面的文言文,完成9-11题。
(9分,每小题3分)
许仲平义不苟取《元史→许街传》
许衡,字仲平,怀之河内人也,世为农。
幼有异质,七岁入学,授章句,问其师曰:
“读书何为”师曰:
“取科第耳!
”曰:
“如斯而已乎?
“师大奇之。
每授书,又能问其旨义。
久之,师谓其父母曰:
“儿颖悟不凡,他日必有大过人者,吾非其师也。
”遂辞去,父母强之不能止,如是者凡更三师。
……(衡)尝暑中过河阳,渴甚,道有梨,众争取啖之,衡独危坐树下自若。
或问之,曰:
“非其有而取之,不可也。
”人曰:
“世乱,此无主。
”曰:
“梨无主,吾心独无主乎?
”
9.下列句子中加点的实词的解释,不正确的一项是
A.儿颖悟不凡凡:
平凡
B.他日必有大过人者过:
超过
C.如是者凡更三师更:
更换
D.衡独危坐树下自若危:
歪斜
10.下列句子中加点虚词“之”的用法,与其他三项不相同的一项是
A.怀之河内人也B.实大奇之
C.父母强之不能止D.或问之
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(3分)
梨无主,吾心独无主乎?
译文:
_______________________________
(三)古诗文默写。
(3分,每空1分)
12.
(1)桑之落矣,________。
(《氓》)
(2)故不积跬步,__________;
__________,无以成江海。
(《劝学》)
三、现代文阅读(24分)
(一)阅读下面的文章,完成13-14题。
博士
如今,“博士”一词在我国代表着最高学位,很多人以为它是从英文Doctor翻译而来,其实,“博士”一词是中国本土词汇,而且历史悠久。
“博士”的称谓,在我国古代有几种涵义。
作为官名,始见于二十多年前的战国时代,那时博士主要掌管全国古今史事以及书籍典章,有机会潜心读书治学,所以学识渊博。
“皇帝”这个封建最高统治者的称号,还是由秦时的博士所议定的。
“博士”在古代是专备皇帝咨读的文官,兼管教育和学术。
秦代至汉代,博士的职责主要是掌管图书,通古今,以备顾问。
到了唐代设置国子、大学、四门等博士。
隋唐之前采用征拜和荐举的方法来选拔博士。
古代还把专门精通某一职业的人称为“博士”,如“医学博士”、“太常博士”(精于礼仪的人)等。
后来还出现了“茶博士”的称呼,这是套用博士的职衔称呼茶楼、茶馆内沏茶跑堂的堂信。
“茶博士”一词始见于唐代《封氏闻见记》茶罢,命奴子取钱三十文酬茶博士”。
这些茶馆堂馆不但茶艺高超,有许多绝活,遂由于广泛接触社会各阶层而见识广博,因此被茶馆誉为“茶博士”。
到了近代,博士正式和学位挂钩,其官职之意已消失。
现代学位中次于博士的便是硕士。
古代的硕士意谓硕学之士,指品节高尚,学问渊博的人。
但硕士并非指称学位或者官职,和“博士”指称官职不同。
与“博士”用法较为接近的倒是“学士”。
南北朝时,学士是编纂撰述的官员。
唐玄宗开元三十六年,建翰林学士院,掌起草诏书,供职者称翰林学士(简称学士)。
宋沿唐制设学士院,翰林学士实际上充当了皇帝的私人顾问。
元丰改制后,翰林学士成为正式官员,专司草拟内制之职。
到了清代,内阁,翰林院皆有学士之官。
内阁大学士是文臣的最高官职。
相较而言,自从“学士”在宋代有了品级之后,倒是一直高于“博士”。
宋代国子,正经博士仅为正五品,而翰林学士却是正三品。
到了清代,两阁大学士更是文臣最高官职,远远高于博士一职。
13.下列关于“博士”的解说,不正确的一项是
A.博士一词历史悠久,作为官名,在二千多年前的战国时代就已有,属中国本土词汇。
B.博士在古代学识渊博,政治权利极大,连“皇帝”这个称号都是由博士商议定的。
C.博士在古代是专备皇帝咨询的文官,兼管教育等,隋唐之前采用征拜荐举方法选拔。
D.博士在古代也称精通某职业的人,茶艺高超见识广博的茶馆堂馆就被称为“茶博士”。
14.下列说法,不符合原文意思的一项是
A.近代,博士一词不再是指官职,而是与学位挂钩,现在在我国代表着最高学位。
B.古代硕士与官职、学位无关,而指品节高尚、学问渊博的人,其品级高于学士。
C.学士古代用法接近博士,南北朝是编纂撰述的官员,宋元丰改制后为正式官员。
D.学士在宋代有品级后,等级高于博士,到清代,内阁大学士是文臣的最高官职。
(二)阅读下面的文章,完成15---18题。
(18分)
庄稼地里的老母亲彭学明
①母亲又在刨地了。
从早到晚,母亲总是这样在地里忙碌着。
地里的包谷秆已窜起一丈多高,嫩绿的叶片闪着油光交错摇曳,泥土和包谷花的气息,从地里爆裂开来,淡澳的清香,直沁肺腑。
一只肥黄的狗,几头雪白的羊,还有十几只灰红的蜻蜒,荡漾着生命的气息。
②母亲在这样的境界里刨地,就像在我们的书本里刨诗,那躺在课本里被我们读了又读的
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,仿佛不是唐代某位诗人所作,而是母亲所为。
母亲,是站在庄稼地里最为朴素最为动人的诗人。
③那年,农村实行责任田,田地到户,本来已跟我们住在城里的母亲,硬是不顾我们的阻
拦,独自跑到乡下要了一亩田两亩地半坡荒山。
那阵子,母亲高兴得一连几天吃不好饭睡不好
觉,没日没夜在田地里转,一趟两趟,一天两天,竟转出一把一把的老泪。
一双鞋印蹒跚着
像花朵,开在田边地角。
母亲托人写信说:
“我一辈子没得肥田肥土,现在有了。
……这些都
为你们种的,是一份好家业,我要用一把老骨头守着。
”我们看了不禁黯然伤神。
④母亲16岁就到我们这个家族里来了。
结婚几年,父亲就死了,母亲从此几乎过着沦为
乞丐的生活。
而我们在母亲的泪水与屈辱喂养下一天天长大。
长成了花,花与别人一般香艳
长成了树,树与别人一般高壮,我们都成了有出息的儿女。
⑤可是母亲,似乎生就的土命,她还没有好好地享受这种儿孙满堂的天伦之乐,就回到庄
稼地里,培植、浇灌和延续对土地的感情。
⑥站在庄稼地里,母亲像一只停落的瘦鸟,飞遍海角天涯后,又找到了这块赖以生存的土
地。
那种对土地的执著和热爱愈来愈牢不可破。
母亲说:
“再贱的草也有离不开的根!
"
因此,
在儿女长大后,母亲惟一的愿望,就是加倍地用汗水和生命喂养这块土地。
每年每年,母亲都站在春光枝头,用犁头跟土地对话,用种子跟土地同眠。
长出了庄稼,庄稼是绿的,长出了绿
色,绿色是希望的,长出了希望,希望是诱人的。
顶着夏日的辣热,母亲双手的剪子在田地里
又修又剪,皮破了,茧老了,汗干了,手粗了,整个夏天秀发飞动,翠生生地漂亮起来了:
绿
的裙子,黄的地毯,辣椒、南瓜、茄子、稻谷、小米、葡萄,都像一张张剪纸贴满了田间地头
坡上陇上。
庄稼地里的庄稼活是一种质地优良的民间工艺,母亲是这工艺的传人。
⑦终于,母亲不能下地了,劳动的艰辛,使母亲日见衰老,母亲却无论如何不愿接受自然
给予生命的败落,硬撑着到地里来回逡巡。
再也不能背包谷下山,割谷子进仓了,母亲就拄一
拐杖,上上下下在地里捡散落的稻穗,找遗漏的包谷棒子。
③土地—一是母亲生命的根
⑨母亲,以一种精神,喂养着她的儿女们。
(有删改)
15.第①自然段中画波浪线的句子有什么作用?
(4分)
16.请解说第②自然段中加点词“诗人”的含义。
17.第⑥自然段末为什么说“母亲是这工艺的传人”?
18.简要分析“母亲”的形象特点。
(6分)
四、语文综合实践(8分)
19.根据下面图表补全相应空行中的内容。
(8分)
某地几所学校课外活动与学生动手能力情况调查图表
(1)几所学校课外活动的_____、_____不等,分别为:
偶尔一次,两月一次,一月两次,每周两次。
(2)调查图表显示,学生的_________与__________成正比。
(3)根据调查图表可得出结论:
经常开展课外活动___________________。
五、应用文写作(12分)
21.阅读下面的文字,按要求作文(40分)
①80后创客黄文蒋,用丝瓜络生产出布鞋、床垫、浴片等,获国家实用专利16项,产品远销海外,还带动6000多户农户种植丝瓜近万亩。
②长征六号火箭研制团队组建时,平均年龄只有27岁。
③共享单车敲开了共享经济的大门,创业团队多为80后,90后。
请以“青春和价值”为话题,联系生活实际,自选角度,自拟题目,写一篇不小于700字的文章,除诗歌外,文体不限。
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一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所,脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强;
90分钟用脑,血糖浓度降至80毫克/100毫升,大脑功能尚正常;
连续120分钟用脑,血糖浓度降至60毫克/100毫升,大脑反应迟钝,思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大,这样可引起低血糖并造成大脑疲劳,从而影响大脑的正常发挥,对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生,在用脑60分钟时,开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右,为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢?
对于考生来说,掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁,草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画,东写一些,西写一些。
打草稿也要像解题一样,一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号,以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查,草稿纸一般可以折成4-8块的小方格,标注题号以便核查,保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果,可以先用5分钟熟悉试卷,合理安排考试进度,先易后难,先熟后生,排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题,不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的,或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题,审题要细致。
圈点关键字词,边审题边画草图,明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目,便觉得心应手、兴奋异常,往往情绪激动,甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶,防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响,避免漏题,错题,丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重,要关注题干中的否定用词,对比筛选四个选项的差异和联系,特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时,考生一定要有主见,有自信心,即使不能确定答案,也不能长时间犹豫,浪费时间,最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上,不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时,语言表达要尽量简明扼要,填涂答题纸绝不能错位。
答完试题,如果时间允许,一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎,可以利用逆向思维,反向推理论证,联系生活实际,评估结果的合理性,选择特殊取值,多次归纳总结。
另外,对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法,举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题,则一要检查审题;
二要检查思路是否完整;
三要检查数据代入是否正确;
四要检查计算过程;
五要看答案是否合题意;
六要检查步骤是否齐全,符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏,答案错位填涂,并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由,一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中,有些考生因为怯场,导致无法集中精神,甚至大脑忽然一片空白,发生记忆堵塞。
此时不要紧张,不妨尝试如下方式:
首先是稳定心态,保持镇静,并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气,当对自己说放松时缓慢呼气,再考虑你正在努力回忆的问题,如果你仍不能回想起来,就暂时搁下这道题,开始选做其他会的试题,过段时间再回过头来做这道题。
第二,积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记,并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念,把回忆起的内容迅速记下来,然后,看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三,进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际,选择能激励自己,使自己能心情平静和增强信心的话,在心中默念3至5遍。
比如:
我已平静下来,我能够考好、我有信心,一定能考出理想的成绩等等。
第四,分析内容,查找相关要点。
借助试卷上其它试题,也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃,查看试题中的相关要点,看看是否能给考生提供线索或启发。
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